人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、2014-2015四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中/末專項(xiàng)總復(fù)習(xí)系統(tǒng)訓(xùn)練識(shí)字與寫(xiě)字一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。ln zhào fèi tén 二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“”。鼎沸(fófèi) 蛟龍(jiojio)瞭望(liáoliào) 鳥(niǎo)瞰(knkàn)愜意(qièqià) 披靡(mím)三、多音字注音并組詞。 舍 乘 供 號(hào) 率 角 折 惡 四、區(qū)別形近字。1“肖”字朋友多，幫它找朋友，使故事變完整。元()節(jié)那天，有一個(gè)俊()的小男孩兒，翻過(guò)陡()的山嶺，來(lái)到我們這座城市賣雞蛋。濃烈的節(jié)日氣氛讓他把

2、疲勞拋到了九()云外，發(fā)()上的汗珠還未干，他便吆喝起來(lái)賣得可真快，滿滿一籃子雞蛋在幾小時(shí)內(nèi)就()售一空。小男孩兒太高興了，吹起口()，開(kāi)始()遙自在地往回走。2加偏旁，組成新字再組詞。出()_ 民()_ 同()_ 半()_ 列()_察()_五、征服易錯(cuò)字。1以下各組中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有誤的一項(xiàng)是()。并訂正錯(cuò)誤的詞語(yǔ)，寫(xiě)出來(lái)A攀登屏障涌擠蜿蜒B企圖清郎敏銳蠢事C震撼繽紛瞬間流連D解釋固執(zhí)聾亞信奉2查字典填空。(1)小明在寫(xiě)作文，寫(xiě)到“來(lái)到廣場(chǎng)，這里真是人山人海，人聲鼎沸，熱鬧極了”時(shí)，發(fā)現(xiàn)“鼎”字不會(huì)寫(xiě)，你能幫他嗎？“鼎”不會(huì)寫(xiě)，我們要用()查字法，先查音序()，再查音節(jié)()。(2)岳峰在讀頤和園

3、一課，剛打開(kāi)課本就遇到了攔路虎，“頤”不知道意思，他可以用()查字法。先查()，再查()。在字典中“頤”有兩種解釋：頰；腮。保養(yǎng)。在“頤和園”中“頤”的意思是()。詞語(yǔ)一、根據(jù)畫(huà)線部分的意思寫(xiě)四字詞語(yǔ)。1他看見(jiàn)國(guó)光，自然先說(shuō)幾句普通的應(yīng)酬話，裝出好似沒(méi)有那回事()的樣子。2周老師不僅教會(huì)我們多讀書(shū)就會(huì)有益處()的道理，甚至在生活中也給了我們啟發(fā)、指導(dǎo)和快樂(lè)。3王教授的主題講座讓他得到很深的教益、啟發(fā)()。4我眼珠一動(dòng)不動(dòng)地盯著空中的風(fēng)箏()。二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。()天()地 ()息()視 ()味()肴 神()氣() ()()不迫 膽()如()形態(tài)()() 形()影() 患難()() 筋()力(

4、) ()武()威 ()()不解三、給加點(diǎn)詞語(yǔ)找個(gè)近義詞。1垃圾郵件的泛濫，給網(wǎng)民們帶來(lái)不少煩惱。()2幽默，甚至有點(diǎn)淘氣，覺(jué)得生活是滑稽可笑的，是對(duì)抗衰老的有力武器。()3奔波和忙碌讓她精疲力竭，但她還是喜歡這個(gè)有新意的工作。()四、對(duì)對(duì)子，比一比，誰(shuí)對(duì)得又快又好！例：天南對(duì)(地北)潔白對(duì)() 遼闊對(duì)() 紅花對(duì)() 危險(xiǎn)對(duì)() 碧野對(duì)() 慷慨對(duì)()雪中送炭對(duì)() 伶牙俐齒對(duì)()五、比一比，組成詞語(yǔ)。伯 毫 凝泊 豪 疑 恐 幻 穩(wěn)筑 幼 隱 爛 稿 澡欄 搞 燥噪 劇 峽 快 據(jù) 俠 懷距 頰 壞 6、 用給出的字組成不同的詞語(yǔ)，填入句子中。望1大家()他成為一名飛行員。 2他()早點(diǎn)下班

5、。 3我們要切合實(shí)際，不要()太高。 4每個(gè)人都有美好的()。 5媽媽準(zhǔn)備到醫(yī)院()生病的大伯。 6海峽兩岸的同胞十分()親人團(tuán)聚。句子一、以下每組句子中兩句意思相同的在括號(hào)里打“”，意思不同的打“×”。1. 來(lái)參觀兵馬俑的人可真不少。來(lái)兵馬俑參觀的人可真不少。2. 四年級(jí)打敗了，三年級(jí)勝了。四年級(jí)打敗了三年級(jí)，勝了。3. 這個(gè)問(wèn)題他沒(méi)有完全搞清楚。這個(gè)問(wèn)題他完全沒(méi)有搞清楚。二、根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句。1新鮮：(1)沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等。(2)新奇；稀罕。(1)_(2)_2掂量：(1)用手托著東西上下晃動(dòng)來(lái)估量輕重。(2)斟酌。(1)_(2)_3驕傲：(1)自以為了不起，

6、看不起別人。(2)自豪。(1)_(2)_三、寫(xiě)出以下句子所用的修辭方法。1遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。()2蟋蟀有特別好的工具嗎？沒(méi)有。()3母雞是那么負(fù)責(zé)，那么慈祥，那么勇敢，那么辛苦。()4教室里靜極了，連針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。()5蟋蟀悠閑地站在平臺(tái)上彈琴唱歌。()6難道搭石沒(méi)有構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景嗎？()四、用修改符號(hào)修改病句。1 萬(wàn)里長(zhǎng)城是全世界舉世聞名的。 2愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。3植物的種子微妙的產(chǎn)生變化。 4從報(bào)上讀到您寫(xiě)給小學(xué)生的信。五、加上合適的關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句。1前進(jìn)的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋戰(zhàn)士們的步伐。_2我沒(méi)有告訴他。他知道了。_

7、3武松把老虎打死。武松被老虎吃掉。_六、按要求寫(xiě)句子。1(1)例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。這場(chǎng)雨下得真大呀，大得_這天氣真熱呀，熱得_(2)例：秋天到了，樹(shù)上通紅的果子露出了笑臉，她們正在向我們點(diǎn)頭微笑呢！秋天到了，村前村后的稻子_門(mén)前樹(shù)上的小鳥(niǎo)，_2(1)四月的維也納真令我失望。反問(wèn)句：_感慨句：_(2)這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。(仿寫(xiě)設(shè)問(wèn)句)_3(1)例：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的香飄四野。人們都愛(ài)_，_，_。(2)例：人生如詩(shī)，有了微笑的詩(shī)歌便吟出了無(wú)窮的韻味。人生如畫(huà)，_。(3)大禹治服了洪水，是我們的英雄。大禹治服了洪水，

8、難道不是我們的英雄嗎？來(lái)到北京的人，都想去看看鳥(niǎo)巢這一奧運(yùn)場(chǎng)館。_(4)母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也依然澄澈明凈。父愛(ài)是_；父愛(ài)是_。七、讀書(shū)是一種享受，一種快樂(lè)，讀書(shū)能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。把你對(duì)讀書(shū)的感悟?qū)懴聛?lái)吧。閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。閱讀，是_，_。閱讀，是_，_。閱讀，是_，_。八、看圖寫(xiě)話。1福建省第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式將于2014年10月22日在漳州市舉行。觀察左邊的圖片，結(jié)合全社會(huì)正在提倡的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)寫(xiě)一句話。姚明 2右圖是漳州某小區(qū)的一角

9、，墻角下堆滿了垃圾，這些垃圾都是小區(qū)的人們順手丟在這里的，請(qǐng)你寫(xiě)一句話來(lái)形容一下這里的環(huán)境。 古詩(shī)文一、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。1游山西村的作者是()。A蘇軾 B陸游 C李白 D王維2告訴人們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的詩(shī)句是()A橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。B勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。C不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。3表現(xiàn)人們絕望的時(shí)候，重新燃起希望的詩(shī)句是()A山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。B莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。C孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。4“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@兩句詩(shī)出自()。A黃鶴樓 B宿建德江 C望天門(mén)山 D贈(zèng)汪倫二、請(qǐng)你來(lái)選出正確的讀

10、音、字形和字義吧！1鄉(xiāng)村四月閑人少，才了(lelio)蠶桑又插田。(翁卷鄉(xiāng)村四月)2春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還(háihuán)。(王安石泊船瓜洲)3路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)(yìnyn)人。(胡令能小兒垂釣)4牧童騎黃牛，歌聲(震振)林樾。(袁枚所見(jiàn))5不識(shí)廬山真面目，只(緣原)身在此山中。(蘇軾題西林壁)6遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云(深生)處有人家。(杜牧山行)7應(yīng)憐(可憐憐惜)屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。(葉紹翁游園不值)8欲窮(到達(dá)極點(diǎn)貧困)千里目，更上一層樓。(王之渙登鸛雀樓)三、把對(duì)聯(lián)用線連起來(lái)。一徑竹陰云滿地 近水遙山皆有情樹(shù)紅樹(shù)碧高低影 一城山色

11、半城湖四面荷花三面柳 泉清水更清清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋魚(yú)樂(lè)人亦樂(lè) 半簾花影月籠紗四、判斷以下句子所用的修辭方法。1碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。()2綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面。()3不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。()4小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。()五、把以下名句補(bǔ)充完整。1_，莫以惡小而為之。2業(yè)精于勤，荒于嬉；_，_。3尺有所短，_。4_事竟成。5_，_。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，_。6讀書(shū)破萬(wàn)卷，_。7_，寸金難買寸光陰。8黑發(fā)不知勤學(xué)早，_。9_，老大徒傷悲。10書(shū)山有路勤為徑，_。六、讀古詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。別董大千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。譯文：千里黃云蔽天

12、，日色昏黑，北風(fēng)吹著歸雁，大雪紛紛。不要擔(dān)憂前路茫茫沒(méi)有知己，普天之下誰(shuí)會(huì)不認(rèn)識(shí)你？1結(jié)合詩(shī)句意思寫(xiě)出下面字詞的意思。莫：_。 知己：_。 君：_。2“天下誰(shuí)人不識(shí)君”的意思是()A天下的人誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)你。B天下的人沒(méi)有不認(rèn)識(shí)你的。3本詩(shī)與送元二使安西比較，它們有哪些相同和不同之處。_七、綜合運(yùn)用。1我們?cè)诮涣鲗W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難，但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，便會(huì)突然出現(xiàn)一個(gè)全新的天地。陸游的游山西村中的兩句詩(shī)“_”就包含了這個(gè)道理。2學(xué)習(xí)知識(shí)不能僅停留在書(shū)本上，更要去實(shí)踐和體驗(yàn)，這正如陸游在冬夜讀書(shū)示子聿中所說(shuō)：“_?！?有時(shí)我們看問(wèn)題的角度不同，所得到的結(jié)論也不同，蘇

13、軾在題西林壁一詩(shī)中，早有這樣的高論，這兩句詩(shī)是：“_?！?除夕之夜，那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子不能回家與親人團(tuán)圓時(shí)，或許會(huì)吟詠起唐代詩(shī)人王維的詩(shī)句“_”來(lái)表達(dá)對(duì)家人和祖國(guó)的思念之情。5有的同學(xué)覺(jué)得平時(shí)一些好事太小不值得做，又覺(jué)得一些壞事太小做了也沒(méi)關(guān)系，如果你遇到了這樣的人，請(qǐng)你用劉備的一句名言“_”來(lái)教育教育他。6當(dāng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有志向時(shí)，老師常說(shuō)：“竹貴有節(jié)，_。”當(dāng)有的同學(xué)總是憋在教室里，不走進(jìn)社會(huì)參加活動(dòng)，老師會(huì)用“海闊憑魚(yú)躍，_”來(lái)鼓勵(lì)他們。八、書(shū)蟲(chóng)帶你娛樂(lè)下。杜甫、辛棄疾、念奴嬌、菩薩蠻詩(shī)人名、詞牌名，你都知道哪些呢？讓我們根據(jù)謎面來(lái)猜猜看。1大地旅行。(打一宋代詩(shī)人名)_2瓜田李

14、下，一窮二白。(找出詩(shī)句中隱藏著的詩(shī)人名)_3不許放牛羊。(打一唐代詩(shī)人名)_4火燒赤壁。(打一詞牌名)_閱讀巨人的花園(節(jié)選)不久，北風(fēng)呼嘯(xioxiào)，隆冬來(lái)臨(línlín)，()的寒風(fēng)吹起雪花。巨人()地度過(guò)了()的嚴(yán)冬。春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出()的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，()。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆()、()的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)

15、被我趕走了。謝謝你！”小男孩在巨人寬大的臉頰(jiáxiá)上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和()。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。1用“”劃去選段中加點(diǎn)的字不正確的讀音。2按課文內(nèi)容填空。3從文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞。熱情()寒冷() 悲傷()4讀完文段后填空。巨人終于明白了_。5這個(gè)童話故事告訴了我們一個(gè)什么道理？(在正確選項(xiàng)后面的括號(hào)內(nèi)打“”)A巨人對(duì)自己的行為感到深深的悔恨。()B快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享。()C春天是一個(gè)鮮花盛開(kāi)的季節(jié)。()那片綠綠的爬山虎(節(jié)選)我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好似

16、知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。1這段話中的“我”是指_，作家是指_。2“慶幸”是為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興的意思?！拔摇备械綉c幸的原因是()A“我”的作文一幅畫(huà)像獲獎(jiǎng)了。B“我”能到大作家家里做客，很榮幸。C我第一次見(jiàn)到的作家竟是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。3“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這句話的含義是()A葉老教導(dǎo)“我”應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間雖然已經(jīng)過(guò)去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。用“爬山虎”來(lái)紀(jì)念葉老先生，所以說(shuō)“爬山虎總是那么綠著”。B爬山虎是四季

17、常青的植物，所以說(shuō)它總是綠著。貓(節(jié)選)貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它確實(shí)有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，確實(shí)是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興

18、。它假設(shè)是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。1找出描寫(xiě)貓叫聲的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。_2把下面的句子改為肯定句。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！_3文中畫(huà)“_”的句子運(yùn)用了_的修辭手法。把_比喻成_，形象地寫(xiě)出小貓爪子的特點(diǎn)。4貓的性格古怪主要表現(xiàn)在哪些方面？_搭石(節(jié)選)家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清

19、波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假設(shè)遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。1用“每當(dāng)時(shí)候”寫(xiě)一句話。_2照樣子，把句子補(bǔ)充完整。例：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一封小小的郵件，聯(lián)結(jié)著_，也聯(lián)結(jié)著_。3第2自然段從描寫(xiě)走搭石的兩種情景來(lái)反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分別是()

20、和()。4聽(tīng)了作者的介紹，你知道怎樣走搭石了嗎？簡(jiǎn)單地用自己的話描述一下。_月亮的自述我一直是人們(想往向往)的仙境，人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。于是，我便被蒙上一層又一層(神秘神奇)的面紗。人們經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了登月的(愿望希望盼望)。首次乘著宇宙飛船來(lái)拜訪我的人，一定會(huì)感到驚奇。因?yàn)樵谒麄冃哪恐校乙恢笔鞘置利惖模河秀y光閃閃的宮闕，有奇花異卉，到處是瓊枝玉樹(shù)?？墒鞘聦?shí)上，我僅有成片的環(huán)形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上沒(méi)有的元素。由于缺氧氣，動(dòng)植物根本不能在這里安家落戶。有趣的是：行走在我的外表如同跳霹靂舞、太空舞。因?yàn)槲业囊ο喈?dāng)于地球的1/6，()是最糟糕的跳高

21、運(yùn)發(fā)動(dòng)，只需輕輕一躍，()會(huì)創(chuàng)造出數(shù)倍于奧運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄的好成績(jī)。你們看見(jiàn)懸掛在空中的我，只有一個(gè)圓盤(pán)大，其實(shí)我的直徑有3476千米，大約是地球直徑的1/4。因?yàn)槲译x你們約38萬(wàn)千米，所以看上去才顯得那么小。你們看見(jiàn)的月光，其實(shí)是我反射的太陽(yáng)光。我是地球的衛(wèi)星，環(huán)繞地球轉(zhuǎn)，地球又自轉(zhuǎn)，當(dāng)?shù)厍蛑蒙碓谖液吞?yáng)中間，太陽(yáng)光正好被擋住不能射到我身上。不見(jiàn)我的影子，好似被吞噬了，這種現(xiàn)象叫“月食”，也就是人們所說(shuō)的“天狗吃月亮”。太陽(yáng)光全部被擋住叫“月全食”，部分被擋住叫“月偏食”。還有，地球上的人終生只能看到我的正面，見(jiàn)不到我的反面，為什么？那是因?yàn)槲沂堑厍虻耐叫l(wèi)星，即我繞地球旋轉(zhuǎn)的周期和地球自轉(zhuǎn)的周

22、期相同。從1969年以來(lái)，人類已經(jīng)六次實(shí)現(xiàn)了阿波羅載人宇宙飛船登月。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在已有向月球移民的打算，我聽(tīng)了真高興，()我終日在茫茫宇宙中枯燥乏味地運(yùn)動(dòng)著，寂寞而孤獨(dú)。等到你們來(lái)了，就熱鬧了。熱忱(希望盼望渴望)你們來(lái)做客，來(lái)定居。1用“”劃去文中括號(hào)里不正確的詞。2在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3詞語(yǔ)巧搭配。實(shí)現(xiàn)() 創(chuàng)造()()地等 ()的現(xiàn)象4什么是月食現(xiàn)象？用“”在文中畫(huà)出來(lái)。5讀了本文，你知道了月球有哪些特點(diǎn)？_6如果你登上了月球，你想對(duì)月球說(shuō)些什么呢？_怎樣獲得智慧？一位年輕人向一位老人求教：“怎樣才能得到智慧呢？”老人反問(wèn)：“為了得到智慧，你什么都愿意付出嗎？”年輕人點(diǎn)點(diǎn)頭。老人說(shuō)：

23、“那你跟我一起來(lái)吧。”說(shuō)完，老人走向附近的湖泊，然后毫不猶豫地走進(jìn)湖里，并向深處走去。年輕人猶豫了一下，還是跟在后面，也走進(jìn)了湖里。老人頭也不回地往前走，水漸漸沒(méi)過(guò)了小腿、大腿、腰部年輕人有些驚恐，可想起自己說(shuō)過(guò)的話，于是硬著頭皮繼續(xù)前進(jìn)。水浸到年輕人的脖子，他忍不住呼喊起來(lái)?？墒抢先俗叩酶h(yuǎn)了，一直潛入了水下。年輕人只好深吸了一口氣，然后把頭鉆進(jìn)湖里，在水中閉氣。就在他苦苦支撐的時(shí)候，老人拉住了他的手，帶著他回到了湖岸邊。上岸后，老人問(wèn)年輕人：“剛剛潛入水下，你最想得到的是什么？”年輕人答復(fù)道：“當(dāng)然是空氣。”老人說(shuō)：“對(duì)于智慧，你要像在水里想得到空氣一樣強(qiáng)烈，這樣才能獲得呀！”1從文中找出

24、以下詞語(yǔ)的近義詞。遲疑()陸續(xù)() 劇烈()2年輕人的問(wèn)題是什么？_3仔細(xì)讀文中畫(huà)線的句子，體會(huì)作者寫(xiě)老人的“毫不猶豫”和年輕人的“猶豫”有什么好處？_4讀了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。_5請(qǐng)寫(xiě)出你搜集的關(guān)于智慧的兩句名人名言。_喜鵲在素描教室上課的時(shí)候，我看見(jiàn)兩只黑色的大鳥(niǎo)從窗前飛掠而過(guò)。我問(wèn)學(xué)生那是什么？他們答復(fù)我說(shuō)：“那不就是我們學(xué)校里的喜鵲嗎？”素描教室在美術(shù)館的三樓，周圍有好幾棵高大的尤加利和木麻黃，茂密的枝葉里藏(cánzàn)著很多鳥(niǎo)雀，那幾只喜鵲也住在上面。有好幾年了，它們一直把我們的校園當(dāng)成自己的家。除了在高高的樹(shù)梢上鳴叫飛旋(xu

25、5;nxuàn)之外，下雨天的時(shí)候，常會(huì)看見(jiàn)它們成雙成對(duì)地在鋪(ppù)著綠草的田徑場(chǎng)上慢步走著。好大的黑鳥(niǎo)，翅膀上鑲著白色的邊，走在地上腳步蹣跚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，竟然有點(diǎn)像是鴨子。有一陣子，學(xué)校想重(chónzhòn)新規(guī)劃校園，那些種了三十年的木麻黃與尤加利都在砍除之列。校工在每一棵要砍掉的樹(shù)干上都用粉筆畫(huà)了記號(hào)。站在校園里，我像進(jìn)入了阿里巴巴的童話之中，發(fā)現(xiàn)每一棵美麗的樹(shù)上都被畫(huà)上了印記，心里惶急無(wú)比，頭一個(gè)問(wèn)題就是：“把這些樹(shù)都砍掉了的話，要讓喜鵲以后住在哪里？”幸好，計(jì)劃并沒(méi)有付諸實(shí)現(xiàn)，大家最后都同意，要把這些大樹(shù)盡(jnjìn)量保留起來(lái)

26、。因此，在建造美術(shù)館的時(shí)候，所有沿墻的大樹(shù)都被小心翼翼地留了下來(lái)，三層的大樓蓋好之后，我們才能和所有的雀鳥(niǎo)們一起分享那些樹(shù)梢上的陽(yáng)光和雨露。上課的時(shí)候，窗外的喜鵲不斷展翅飛旋，窗內(nèi)的師生彼此交換著會(huì)心的微笑。原來(lái)雀鳥(niǎo)的要求并不高，只要我們肯留下幾棵樹(shù)，只要我們不去給它們以無(wú)謂的驚擾，美麗的雀鳥(niǎo)就會(huì)安心地停留下來(lái)，停留在我們的身邊。而你呢？你也是這樣的嗎？1給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。2把畫(huà)線的句子改成“被”字句。_3根據(jù)短文填空。作者所在的學(xué)校有_和_等高大的樹(shù)木，不僅美化了校園，也成了_生活的樂(lè)園。最常見(jiàn)的是_，全身是_的，只有翅膀上鑲著_。校園重新規(guī)劃后要砍樹(shù)，為了讓_能有地

27、方棲息，師生共同建議，終于保住了它們的家園，人與鳥(niǎo)兒繼續(xù)_相處。4短文中“師生彼此交換著會(huì)心的微笑”，他們到底因?yàn)槭裁炊⑿?？_ 習(xí)作結(jié)合“基礎(chǔ)知識(shí)”第五大題作文預(yù)測(cè)一、按要求寫(xiě)句子。寫(xiě)在反面，標(biāo)序號(hào)(一)要求擴(kuò)展后的句子點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)及人物的神態(tài)。1小紅聽(tīng)音樂(lè)。2奶奶看電視。3我寫(xiě)作業(yè)。(二)要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，使句子中的事物更形象、生?dòng)。1秋悄悄走進(jìn)果園?？?，樹(shù)上果實(shí)累累，有柿子、山楂、鴨梨、葡萄2天上的云，真是千姿百態(tài)。3人工湖在公園的中央。湖水清澈見(jiàn)底。藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花倒映其中。(三)根據(jù)想象把句子中的物當(dāng)作人來(lái)表達(dá)或描寫(xiě)，使句子更生動(dòng)。1黃昏，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上叫，蝴蝶在花間飛，小路上的

28、老牛在吃草我的故鄉(xiāng)美極了。2一陣風(fēng)吹過(guò)，小草左搖右擺。3炎熱的夏天，一絲風(fēng)也沒(méi)有。幾只麻雀站在樹(shù)上，黃鶯也停止了鳴叫。二、作文分類：寫(xiě)一處自然景觀、寫(xiě)觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)觀察中發(fā)生的事、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物、寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)成長(zhǎng)的故事、寫(xiě)信、寫(xiě)童話故事、看圖作文、寫(xiě)奇思妙想、科幻故事、受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容。A寫(xiě)人作文。B.記事作文。C.寫(xiě)景作文。D.狀物作文。E.日記。F.書(shū)信。G.想象作文。H.童話作文。三、情景直播間。情景作文、口語(yǔ)交際類寫(xiě)在反面，標(biāo)序號(hào)1為了一個(gè)座位引發(fā)一場(chǎng)“血案”，怎么看都不值，這種事卻真實(shí)地發(fā)生著：上海軌交車廂內(nèi)的持械傷人案，廣州地鐵老人與小伙子為搶座互毆血灑車廂。針對(duì)搶座現(xiàn)

29、象引發(fā)的血案你怎么看？請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。2每到放學(xué)時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)們駕駛各類交通工具，早早等在學(xué)校門(mén)口，準(zhǔn)備接孩子回家，導(dǎo)致周邊交通一片混亂。繼中國(guó)式過(guò)馬路之后，中國(guó)式接孩子又成為熱門(mén)話題，引起了輿論關(guān)注。作為小學(xué)生，你是否也是被接的孩子之一呢？對(duì)于這種現(xiàn)象，你如何看待呢？快來(lái)發(fā)表你的看法吧！3農(nóng)歷臘月廿三，八旬老人趙信橋顧不上脫鞋脫衣，跳到冰冷的河中救人。河水浸透了衣服，淤泥裹住了雙腳，趙信橋拼盡全力，把小女孩往岸邊拉然而獲救女孩上岸不打招呼便離去。如果你是在場(chǎng)的群眾，你會(huì)作何感想？試著寫(xiě)出自己的心聲吧！四、根據(jù)所給的題目，在你認(rèn)為比較新穎的材料后面打“”?？蛇\(yùn)用在寫(xiě)作中題目：可敬的老師材料：1.

30、老師講課幽默幽默，讓你越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)。()2老師對(duì)待學(xué)生一視同仁。()3老師不辭辛勞地為同學(xué)補(bǔ)課。()4經(jīng)過(guò)老師耐心地教育，“我們”這個(gè)令校長(zhǎng)頭疼、令老師們望而卻步的“落后班”，一舉成為學(xué)校的“先進(jìn)班”。()5老師用自己的工資為班級(jí)里的貧困生買文具，買衣物。()五、用修改符號(hào)修改下面一段話。我來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們差不多都在談?wù)撨@次大雪。這時(shí)，吳老師滿面笑意地走近教室。他掃視一下后，說(shuō)：“雖然今天下的是第一場(chǎng)大雪，但是我和體育老師商量，堅(jiān)決帶你們?nèi)ゴ蜓┱??！苯淌依锪⒖填D時(shí)沸騰起來(lái)，歡呼雀躍聲響成一片。六、認(rèn)真讀下面的習(xí)作要求，再根據(jù)理解填空。你喜歡哪種小動(dòng)物？你仔細(xì)觀察過(guò)它嗎？請(qǐng)按一定的順序把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形、性格、生活習(xí)性等特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。1這次習(xí)作讓我們寫(xiě)_。2寫(xiě)時(shí)要抓住動(dòng)物的_，可以寫(xiě)它的_特點(diǎn)，如寫(xiě)它的_、_、_等；也可以寫(xiě)它的_特點(diǎn)；還可以寫(xiě)它的