小學四年級體育立定跳遠最新版本

1、精選課件1五一中心學校五一中心學校 于 星 立立 定定 跳跳 遠遠精選課件2一、指導思想一、指導思想二、靈活應用教材、注重學生的學習興二、靈活應用教材、注重學生的學習興趣趣教材、學情分析教材、學情分析三、教學目標就是預期的教學成果三、教學目標就是預期的教學成果教學目標教學目標 四、教學重點、難點四、教學重點、難點五、教法、學法五、教法、學法六、教學特色六、教學特色七、讓學生在課堂中七、讓學生在課堂中“跳起來跳起來”教教學過程學過程精選課件3一、指導思想一、指導思想 本節(jié)課以本節(jié)課以“健康第一健康第一”為指導思想，以全面為指導思想，以全面推行素質教育為出發(fā)點，勇于創(chuàng)新，面向全體學生，推行素質教育

2、為出發(fā)點，勇于創(chuàng)新，面向全體學生，使其在德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展，以小學生使其在德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展，以小學生形象思維好，好動的身心特點，在立定跳遠中，教師形象思維好，好動的身心特點，在立定跳遠中，教師創(chuàng)造情景，以樂學為主，給學生積極的情感體驗，發(fā)創(chuàng)造情景，以樂學為主，給學生積極的情感體驗，發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生對體育課的興趣，使學生能展學生的思維，激發(fā)學生對體育課的興趣，使學生能在在“學中樂，樂中學學中樂，樂中學”，在玩樂中學到知識，掌握技，在玩樂中學到知識，掌握技能，更好地鍛煉身體，陶冶情操，達到能，更好地鍛煉身體，陶冶情操，達到“快樂體育快樂體育”的教學目的的教學目的.

3、 .精選課件4二、靈活應用教材二、靈活應用教材教材分析教材分析 立定跳遠是小學高年級跳躍動作教學的重立定跳遠是小學高年級跳躍動作教學的重點教材，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳能力的重要手段，點教材，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳能力的重要手段，同時對促進學生的下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟器官同時對促進學生的下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量等身體素質機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量等身體素質有著積極意義。本節(jié)教學內容的立定跳遠是學生在基有著積極意義。本節(jié)教學內容的立定跳遠是學生在基本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，

4、它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個環(huán)節(jié)組成它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個環(huán)節(jié)組成 ，將兩，將兩腳用力蹬地起跳動作協(xié)調作為本課教學重點。為今后腳用力蹬地起跳動作協(xié)調作為本課教學重點。為今后學習跳遠、跳高等教學內容打下一個堅實的基礎。學習跳遠、跳高等教學內容打下一個堅實的基礎。精選課件5 注重學生的學習興趣注重學生的學習興趣學情分析學情分析 本班大多數(shù)學生生性活潑、好動，模仿力、好奇本班大多數(shù)學生生性活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強。想要整心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強。想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選節(jié)課學生精神飽滿、持久地投

5、入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。因此，本課將通過語言擇學生感興趣的教學方法和手段。因此，本課將通過語言描述、教師示范、情景創(chuàng)設、音樂渲染等教學手段，誘發(fā)描述、教師示范、情景創(chuàng)設、音樂渲染等教學手段，誘發(fā)學生學習體育的主動性，讓學生置身于情景中去體驗各種學生學習體育的主動性，讓學生置身于情景中去體驗各種學習內容，在探究和體驗中掌握運動技能，從而達到增強學習內容，在探究和體驗中掌握運動技能，從而達到增強學生健康，促進學生全面和諧發(fā)展之教學目的。學生健康，促進學生全面和諧發(fā)展之教學目的。精選課件6三、教學目標就是預期的教學成果教學目標就是預期的教學成果教學目標教學目標 通過通過

6、“立定跳遠立定跳遠”學習，讓大部分學生能體驗，熟悉學習，讓大部分學生能體驗，熟悉雙腳立定跳遠的動作技術，會做出一些雙腳立定跳遠的簡雙腳立定跳遠的動作技術，會做出一些雙腳立定跳遠的簡單動作。單動作。 通過通過“立定跳遠立定跳遠”學習，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調、速度學習，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調、速度等身體素質，增強學生身體平衡控制能力。等身體素質，增強學生身體平衡控制能力。 通過通過“立定跳遠立定跳遠”學習，培養(yǎng)學生集體意識和責任感，學習，培養(yǎng)學生集體意識和責任感，鼓勵學生努力展示自我，培養(yǎng)學生活潑、愉快、主動、積鼓勵學生努力展示自我，培養(yǎng)學生活潑、愉快、主動、積極上進的精神。極上進的精神。精選課件7重重

7、點點：雙腳起跳，用力向前上方躍：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調配合。起，上下肢協(xié)調配合。難難 點點：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地。：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地。四、四、教學重難點教學重難點精選課件8 五、教學方法教學方法 情境教學法 啟發(fā)式教學法 循序漸進教學法 比賽教學法 嘗試學習法 對比學習法 小組合作探究學習法 教法 學法精選課件91 1、教學過程中體現(xiàn)主體意識和情感意識。、教學過程中體現(xiàn)主體意識和情感意識。力求教學思路清晰，課堂結構嚴謹，給學力求教學思路清晰，課堂結構嚴謹，給學生創(chuàng)造機會，有自主練習的時間與空生創(chuàng)造機會，有自主練習的時間與空間，讓他們主動參與、主動發(fā)展、面間，讓他們主動參

8、與、主動發(fā)展、面向全體、關注差異。向全體、關注差異。2 2、教學方法中體現(xiàn)身體練習意識。、教學方法中體現(xiàn)身體練習意識。力求精講多練，體現(xiàn)體育課讓學生在身體力求精講多練，體現(xiàn)體育課讓學生在身體練習的過程中掌握知識技術、技能特練習的過程中掌握知識技術、技能特點。教學方法靈活多樣，符合教材、點。教學方法靈活多樣，符合教材、學生和教師實際，注重課堂效率。學生和教師實際，注重課堂效率。六、六、教學特色教學特色精選課件10七、讓學生在課堂中七、讓學生在課堂中“跳起來跳起來”教教學過程學過程 根據(jù)學生實際情況，本節(jié)課我設計了：情境導入根據(jù)學生實際情況，本節(jié)課我設計了：情境導入愉悅熱愉悅熱身身掌握技能掌握技能

9、鞏固提高鞏固提高恢復身心五個環(huán)節(jié)。恢復身心五個環(huán)節(jié)。（一）、情境導入（一）、情境導入活動內容：森林探險活動內容：森林探險學習過程：學習過程： 課開始，教師創(chuàng)設情境：課開始，教師創(chuàng)設情境：“同學們，今天我們要去森林里同學們，今天我們要去森林里探險去，你們敢不敢去呀？激發(fā)起學生學習的興趣，并讓學生探險去，你們敢不敢去呀？激發(fā)起學生學習的興趣，并讓學生大膽想象。大膽想象。精選課件11（二）、愉悅熱身（二）、愉悅熱身 活動內容：活動內容：花樣跑兼徒手操?；优芗嫱绞植佟?教學過程：教學過程： 教師情景延伸：教師情景延伸：“同學們，去森林的路上有很多危險，請同同學們，去森林的路上有很多危險，請同學們跟著

10、老師一起向森林出發(fā)吧。學們跟著老師一起向森林出發(fā)吧?！贝藭r，教師組織學生進行花此時，教師組織學生進行花樣跑，跑完之后，繼續(xù)情境：樣跑，跑完之后，繼續(xù)情境：“小動物們害怕了，沒有出來，我小動物們害怕了，沒有出來，我們跳支舞把它們請出來吧。們跳支舞把它們請出來吧?！睅ьI學生做徒手操。帶領學生做徒手操。組織要求：組織要求：學生積極參加，氣氛活躍。學生積極參加，氣氛活躍。組織隊形：組織隊形：方形跑方形跑圓形跑圓形跑設計意圖：設計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，和感，使他們情不自

11、禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調動了孩子們的學習體育興趣，為生達到了熱身的效果，充分調動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎。下一步學習新知奠定了良好的基礎。精選課件12（三）、掌握技能（三）、掌握技能活動內容活動內容：學習立定跳遠的方法學習立定跳遠的方法學習過程：學習過程：1 1、動物跳、動物跳引出新知引出新知 教師將情境延伸：教師將情境延伸：“同學們，你看你們的舞蹈跳得這么好，小動物們都被你們同學們，你看你們的舞蹈跳得這么好，小動物

12、們都被你們吸引出來了?？矗@是誰？青蛙、兔子、袋鼠都出來了。讓它們帶著我們一起參觀一吸引出來了。看，這是誰？青蛙、兔子、袋鼠都出來了。讓它們帶著我們一起參觀一下森林吧。它們是怎么跳的，你們知道嗎？那么今天我們就學習和動物相似的跳躍下森林吧。它們是怎么跳的，你們知道嗎？那么今天我們就學習和動物相似的跳躍立定跳遠。有沒有信心學好？立定跳遠。有沒有信心學好？”（對學生進行激勵）（對學生進行激勵） 學生模仿自主練習并思考四個問題：學生模仿自主練習并思考四個問題： 1 1、單腳跳的遠還是雙腳跳的遠？、單腳跳的遠還是雙腳跳的遠？ 2 2、起跳時手臂向上擺和向下擺？、起跳時手臂向上擺和向下擺？ 3 3、落地

13、時是腳跟著地還是腳尖著地？、落地時是腳跟著地還是腳尖著地？ 4 4、落地后膝蓋是直的還屈膝的？、落地后膝蓋是直的還屈膝的？教師解答、講解、并完整示范動作，組織學生進行立定跳遠動作練習。提示學生在練教師解答、講解、并完整示范動作，組織學生進行立定跳遠動作練習。提示學生在練習過程中注意安全。每組小組長在旁邊保護與幫助。習過程中注意安全。每組小組長在旁邊保護與幫助。三拍法：一擺二蹲三跳。三拍法：一擺二蹲三跳。精選課件13動作要點動作要點精選課件14 教師巡視并予以糾正錯誤動作。此時，教師導入一首口訣：教師巡視并予以糾正錯誤動作。此時，教師導入一首口訣：“請請你跟我這樣跳，雙腳用力向前跳，向上擺臂收大

14、腿，落地緩沖又輕你跟我這樣跳，雙腳用力向前跳，向上擺臂收大腿，落地緩沖又輕巧巧。”引導學生掌握正確動作方法。引導學生掌握正確動作方法。 導入口訣之后再進行練習，加大難度練習。導入口訣之后再進行練習，加大難度練習。教學要求：依據(jù)歌謠進行練習，學生學習情緒要積極，精神飽滿。教學要求：依據(jù)歌謠進行練習，學生學習情緒要積極，精神飽滿。 設計意圖：設計意圖：教師進行示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然教師進行示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變真正變“要我學要我學”為為“我要

15、學我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體小團體”與個人相結合的與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。樂趣。精選課件15 （四）、鞏固提高（四

16、）、鞏固提高 “搬運石塊搬運石塊”游戲游戲 教學過程：教學過程：同學們，最近總是下雨，道路都被雨水沖垮了，同學們，最近總是下雨，道路都被雨水沖垮了，我們一起幫助小動物們把石塊運過去把路修好吧。引導學生用已學我們一起幫助小動物們把石塊運過去把路修好吧。引導學生用已學的立定跳遠的動作要領，夾著排球，看誰跳得又快又穩(wěn)，并給予勝的立定跳遠的動作要領，夾著排球，看誰跳得又快又穩(wěn)，并給予勝利的隊伍一定獎勵。利的隊伍一定獎勵。 設計意圖：設計意圖：讓學生強化對立定跳遠的動作要領的理解和體讓學生強化對立定跳遠的動作要領的理解和體會，發(fā)展學生的彈跳能力與協(xié)調能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神；會，發(fā)展學生的彈跳能力與協(xié)調能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神；激活學生的創(chuàng)新思維，同時將知識延伸。激活學生的創(chuàng)新思維，同時將知識延伸。精選課件16（五）穩(wěn)定情緒、恢復身心五）穩(wěn)定情緒、恢復身心1 1、放松整理：放松舞、放松整理：放松舞 方法：圓形，跟著教師聽著音樂節(jié)奏一起做。方法：圓形，跟著教師聽著音樂節(jié)奏一起做。 2 2、課的結束：、課的結束： 方法：聽講評，再次集體讀出總結立定跳遠要領的那首方法：聽講評，再次集體讀出總結立定跳遠要領的那首歌謠。收放器材，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。歌謠。收放器材，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。教學要求：教學要求：心情愉悅、放松心情愉悅、放松設計意圖：設計意圖：在最后聽著