智能建筑教學(xué)體系的思考

1、智能建筑教學(xué)體系的思考 智能建造涉及學(xué)科多，學(xué)科相對(duì)較新，教學(xué)缺乏成熟借鑒閱歷是其比較顯然的特征。怎樣更好地按照智能建造的技術(shù)特性和學(xué)科的有關(guān)要求，構(gòu)建高效、整體的智能建造教學(xué)體系，哺育出符合社會(huì)進(jìn)展需求的專業(yè)智能建造人才，已成為我們當(dāng)前務(wù)必面向和解決的問題。本文將對(duì)智能建造教學(xué)體系舉行研究分析，以期給相關(guān)研究者有益借鑒。 智能建造是建造領(lǐng)域科技水平的展現(xiàn)，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)智能建造水平的凹凸與其經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平及科技水平具有直接的關(guān)系。因而，智能建造自問世以來，便受到世界各國(guó)的普遍重視和關(guān)注。 一、構(gòu)建智能建造教學(xué)體系的基本依據(jù) 人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科基礎(chǔ)是教學(xué)體系構(gòu)建的基本依據(jù)。對(duì)學(xué)科內(nèi)涵的有效掌握能

2、在很大程度上為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系和課程制定的科學(xué)設(shè)置供應(yīng)基礎(chǔ)支撐，使其能夠反映應(yīng)用需求和學(xué)科進(jìn)展情況。同樣，教學(xué)體系的側(cè)重情況也在很大程度上取決于人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同。 1.智能建造的學(xué)科基礎(chǔ) 智能建造涉及領(lǐng)域眾多，例如計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科、電氣技術(shù)學(xué)科、自動(dòng)控制學(xué)科、建造設(shè)備學(xué)科等，因而，各相關(guān)專業(yè)學(xué)科均可依據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)實(shí)施智能教學(xué)。這一特點(diǎn)在我國(guó)現(xiàn)行智能建造教學(xué)現(xiàn)狀中具有很好的反映，各大大學(xué)在智能建造教學(xué)實(shí)施過程中，依據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)舉行教學(xué)專業(yè)和訓(xùn)練系院劃分，甚至也有一些大學(xué)在特定系院中將智能建造劃分為好幾個(gè)不同的專業(yè)。但是倘若根據(jù)培養(yǎng)智能建造應(yīng)用人才的標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)科整體上來看，

3、現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)體系則很難稱為是一種全面、系統(tǒng)的智能建造學(xué)科教學(xué)。因此，要想綻開體系化的職能建造訓(xùn)練教學(xué)，就務(wù)必以智能建造學(xué)科基礎(chǔ)為中心舉行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系設(shè)置，這樣的教學(xué)體系才干適應(yīng)智能建造的進(jìn)展要求。 首先，將建造設(shè)備作為調(diào)整和控制智能建造系統(tǒng)的對(duì)象。想要更好地舉行智能建造研究和教學(xué)，就要理解和熟識(shí)現(xiàn)代建造的設(shè)備性能、設(shè)備類別、控制要求和運(yùn)行原理。惟獨(dú)這樣，才干確?？刂坪驼{(diào)整的有效性。 第二，將自動(dòng)控制技術(shù)和原理作為控制和調(diào)整智能建造系統(tǒng)的手段。建造設(shè)備為建造功能要求的實(shí)現(xiàn)供應(yīng)了基礎(chǔ)，但是要實(shí)現(xiàn)更高效、更舒服和高功能的建造功能，還需要按照建造設(shè)備的控制要求和運(yùn)行原理，構(gòu)建針對(duì)性的控制模型，

4、以便更為有效、實(shí)時(shí)地調(diào)整和控制控制對(duì)象。因此，教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代控制系統(tǒng)、自動(dòng)控制基本方法和原理的講解，是必不行少的智能建造教學(xué)內(nèi)容。 再次，將信息技術(shù)作為智能建造自動(dòng)化的支柱。自動(dòng)化的辦公系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)和建造設(shè)備系統(tǒng)是智能建造的基本要求?？刂凭W(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)和信息處理分析是實(shí)現(xiàn)上述三個(gè)系統(tǒng)自動(dòng)化的主要途徑。因此，可以說信息技術(shù)是智能建造自動(dòng)化的技術(shù)基礎(chǔ)，也是智能建造教學(xué)體系的重要組成部分。 2.智能建造的人才培養(yǎng)目標(biāo) 方位多、層次多是人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要特征，不同的專業(yè)具有不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因而也會(huì)有不同的教學(xué)體系。對(duì)于具有多學(xué)科滲透和交錯(cuò)特點(diǎn)的智能建造學(xué)科來說，盡管相關(guān)專業(yè)都可以依據(jù)自身專

5、業(yè)優(yōu)勢(shì)舉行教學(xué)，但是不同的專業(yè)其優(yōu)勢(shì)也有很大差別，因而其教學(xué)體系和教學(xué)平臺(tái)也是不盡相同的。所以，智能建造教學(xué)要按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，在滿意學(xué)科基礎(chǔ)要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的教學(xué)，形成獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式。 二、智能建造教學(xué)課程體系的設(shè)置 1.掌握學(xué)科基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)教學(xué) 大學(xué)在設(shè)置智能建造教學(xué)課程體系時(shí)，要按照智能建造人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科進(jìn)展和教學(xué)體系的有關(guān)要求，在掌握智能建造學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，舉行專業(yè)主干課程設(shè)定。強(qiáng)化對(duì)信息技術(shù)和控制技術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)于與智能建造教學(xué)體系不相符的教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容舉行調(diào)節(jié)，注重專業(yè)學(xué)問和基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)構(gòu)的合理設(shè)置。 2.課程體系的設(shè)置 按照智能建造教學(xué)的自身特點(diǎn)

6、和課程設(shè)置的有關(guān)要求，決定智能建造教學(xué)課程體系課程專業(yè)方向，依據(jù)課程專業(yè)方向決定詳細(xì)課程和詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置的課程要能體現(xiàn)學(xué)科基礎(chǔ)要求，基礎(chǔ)學(xué)問要能反映專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并注重強(qiáng)化專業(yè)特色。對(duì)于那些具有較強(qiáng)專業(yè)性的課程來說，在開設(shè)課程時(shí)可以設(shè)為選修課，在不加重一般同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的條件下，為對(duì)該課程比較有愛好的同學(xué)供應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)學(xué)問的機(jī)會(huì)。在詳細(xì)實(shí)踐中，對(duì)于基礎(chǔ)專業(yè)課程和技術(shù)專業(yè)課程都要舉行教學(xué)課程設(shè)計(jì)，以便同學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)工程應(yīng)用能力的提升。 此外，為了讓同學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，自動(dòng)化試驗(yàn)課程體系對(duì)于智能建造教學(xué)體系來說也是不行或缺的。在自動(dòng)化試驗(yàn)課程體系中，要盡可能地加入智能建造集成系統(tǒng)、智能照明控制系統(tǒng)和室溫調(diào)整控制系統(tǒng)的有關(guān)內(nèi)容?？傊?，對(duì)于智能建造教學(xué)來說，惟獨(dú)在充分掌握對(duì)智能學(xué)科專業(yè)技術(shù)需求和智能建造學(xué)科內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，有