中班音樂(lè)教案：小鳥(niǎo)和大象

1、中班音樂(lè)教案：小鳥(niǎo)和大象 我國(guó)著名幼教先驅(qū)陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是兒童生活中的靈魂?！毕旅媸怯尚【帪榇蠹艺淼摹爸邪嘁魳?lè)教案：小鳥(niǎo)和大象”，歡迎閱讀。 中班音樂(lè)教案：小鳥(niǎo)和大象 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受音樂(lè)的異化，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。 2.能傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，遵照游戲規(guī)則。 3.通過(guò)游戲，提升幼兒的傾聽(tīng)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂(lè)小鳥(niǎo)和大象小鳥(niǎo)和大象的頭飾若干森林場(chǎng)景 教學(xué)過(guò)程： 一、用手的舞蹈，講述故事小鳥(niǎo)和大象 森林場(chǎng)景，教師用手的舞蹈來(lái)表演故事。 教師：你看到了森林里面有什么？ 二、教師跟著音樂(lè)講述故事，引出游戲主題。 1.在大森林里住著許多小動(dòng)物，我們聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？播放音樂(lè)，你聽(tīng)到

2、了什么的聲音？（小鳥(niǎo)） 2.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的？跟著音樂(lè)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛。 3.再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 4.大象走著走著走到了森林里，小鳥(niǎo)聽(tīng)到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹(shù)后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺(jué)得身上好癢，身上都是小蟲(chóng)子，小鳥(niǎo)看到了，該怎么辦？ 5.大象得到了小鳥(niǎo)的幫助，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“謝謝”，然后它們一起開(kāi)心的玩。 三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來(lái)的時(shí)候小鳥(niǎo)全部都躲在大樹(shù)后面，當(dāng)音樂(lè)異化時(shí)大象覺(jué)得癢的時(shí)候，小鳥(niǎo)出來(lái)幫助大象。和幼兒一起來(lái)玩游戲，隨著音樂(lè)的異化，一起來(lái)表演小鳥(niǎo)和大象。 四、帶上

3、頭飾，分角色進(jìn)行表演。 五、角色進(jìn)行互換。 教學(xué)反?。?通過(guò)音樂(lè)的異化讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽(tīng)”，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：1.幼兒人數(shù)太多，在聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛的過(guò)程中太過(guò)于集中。2.教師在引導(dǎo)過(guò)程中給出的提示比較多，為了提升幼兒的傾聽(tīng)能力，提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。 在這次的活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并有了傾聽(tīng)的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽(tīng)”的活動(dòng)，接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽(tīng)到的指令，我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的