學校對教師評價方案最新版[新].doc

1、學校對教師評價方案最新版:學校對教師的評價方案 一、評價理念： 評價發(fā)展性的教育評價是落實素質教育的教育思想和教育理念，是素質教育思想中重要的一個組成部分。對教師執(zhí)行發(fā)展性評價有利于教師個體的全而發(fā)展，培養(yǎng)教師的綜合素質，促進教師思想素質和教學能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。 二、評價原則： 1、與獎懲制度脫鉤的原則 評價制度將力足點放在教師的未來發(fā)展方面。而不是放在解聘，降級、晉級，加薪或者增加獎金等方面。教師評價制度作為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識的一種手段，成為促進學校未來發(fā)展的一種措施。 2、全員評價和全面評價的原則 本評價制度面向全體教師，包含兩層含義。第一，要求對教師的職業(yè)道德、

2、學知識、文化素養(yǎng)、教學能力、參與意識、善于共事、終身學習、個人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進行全面的評價。第二，要求在評價過程中，保證信息渠道的暢通，全自掌握評價信息。 3，全體參與和共同進步的原則 本評價制度不僅要求改善少數(shù)教師的了作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。它不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級，互相進行攀比，其最終目的是通過全體教師的共同進步，從而促進每一位教師的未來發(fā)展，促進學校的未來發(fā)展和提高學校的辦學質量。 4、保密性原則 每一位評價者認真履行保密職責，對教師的所有評價材料非經(jīng)本人同意不對外泄漏。 5、民主化原則 增加評價過程的透明度，把評價目標，評價標準，評價方法，評價

3、程序，評價要求原原本本地告訴所有參加評價的評價者和評價對象，調(diào)動廣大教師的參與意識，激發(fā)教師的積極性。 6、定性評價與定量評價相結合的原則 對教師工作的評價，既要看教師工作量，如教學課時、課外活動等，又要看教師完成工作的質量。在教師評價過程中，對評價的數(shù)據(jù)、信息、評價結果進行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評價結論。 7、信息反饋原則 通過評價者，向學校領導提供評價對象，是否需要在職進修，學校應該提供哪些幫助等有關信息，通過評價者，向評價對象提供有關其工作表現(xiàn)方面的信息，從而改善評價對象的工作表現(xiàn)。 三、評價內(nèi)容和評價標準（含對教師素質的評價和對教師教學的評價兩個方面）1、對教師素質的評價標準（1）

4、職業(yè)道德（2）學科知識（3）教學能力（4）文化素養(yǎng)（5）參與和共事能力（6）反省與計劃性 2、對教師教學的評價內(nèi)容和評價標準（1）教學目標：教師要把全班學生培養(yǎng)成推理謹密、思想方法與行為方式以及社會價值觀念都有助于學習的學習者。 （2）教學設計；教師要為學生制定合理的教學方案。 （3）管理學習環(huán)境；教師要營造和管理好學習外境，為學生們學習科學提供必要的時間空間和資。 （4）促進教學：教師要學會引導學習會將學習活動化難為易。 （5）對學習的評價：教師要參與對他們的教學及學生們的學習所進行的不斷評價。 四、評價工具： 1、教師評價表 2、調(diào)查問卷 3、教師成長檔案袋，日常學習情況記錄。 五、評價方法。 由教師、學生、家長、社會等一起參加評價，實現(xiàn)評價主體多元化，學生參與評價，反思自己的學習、表現(xiàn)等狀況，并對教師的教育教學狀況提出自己的看法；學生家長參與評價，能促進家長對孩子的了解和