六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)各具特色的民居人教新課標(biāo)

1、人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組第8課各具特色的民居同步練習(xí)教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 1、看拼音寫漢字。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就

2、尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便

3、成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 nuò nián zhù miè p cn 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職

4、責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 ( )米 ( )土 ( )藏 輕( ) 奇( ) ( )和 答案：糯 黏 貯 篾 葩 摻解析： 分析：糯：稻的一種，米黏性大：稻。米（亦稱“江米”）。 黏要注意這個(gè)字的寫法比較復(fù)雜，讀音不要錯(cuò)認(rèn)讀為zhn；篾的字形要認(rèn)清楚，不要與蔑字認(rèn)錯(cuò)；葩：花，引申為華美：華（花）。奇異草。點(diǎn)評(píng)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。2、 多音字組詞 m

5、ú（ ） t（ ） 模 踏 mó( ） tà（ ）答案：模樣 模型 踏實(shí) 踏步 解析：主要測(cè)試學(xué)生的對(duì)字的掌握分析：模mú樣人的長(zhǎng)相或裝束打扮的樣子；表示約略的時(shí)間、mó法式，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)：范。式?？?。型。本。壓。;仿效;踏t踏實(shí)，tà用腳踩：步。板。青（春天到郊外散步。亦稱“踏春。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生的對(duì)字的掌握3、 我是拼音小能手 din zhuì so ro pin pì  tè zhngdì zhèn jiàn zhù n rán

6、wú yàng 答案：點(diǎn)綴 騷擾 偏僻 特征 地震 建筑 安然無(wú)恙 解析：主要測(cè)試學(xué)生的拼寫能力分析：綴要注意這個(gè)字的寫法，右邊是四個(gè)又字，不要少寫； 騷擾：意指擾亂他人，使之不得安寧。僻字要注意不要錯(cuò)寫成避；震字不要與振弄混； 安然無(wú)恙 ：原指人平安沒(méi)有疾病，現(xiàn)泛指事物未遭損壞或人身并無(wú)損傷。安然：平安的樣子；恙：疾病，指?jìng)χ惖漠a(chǎn)生憂傷的事。恙不要錯(cuò)寫成姜。4、 寫出近義詞平安（ ） 隆重（ ） 酷熱（ ） 點(diǎn)綴（ ） 排擠（ ） 答案：安全 盛大 炎熱 裝飾 排斥解析：分析：酷熱：形容非常熱。隆重：盛大莊重，以盛大、莊嚴(yán)和特別注意形式為特征的。點(diǎn)綴：點(diǎn)綴，指襯托；裝

7、飾。主要表示加以裝飾，使原有事物變得更加好看的意思。排擠：擁擠;推擠爭(zhēng)舟相排擠,溺死者以千數(shù)。炎熱：其實(shí)就是天氣干燥,以導(dǎo)致天氣有一種熱的感覺(jué),多用于形容夏的天氣。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解5、 寫出反義詞熱鬧（ ） 和睦相處（ ) 隆重（ ) 答案：懷疑 矮小 渺小 一般 解析：分析：隆重：盛大莊重，以盛大、莊嚴(yán)和特別注意形式為特征的。和睦相處：彼此和好地相處。懷疑：是指心中存疑。渺?。褐阜浅Ｎ⑿』蛲耆珶o(wú)關(guān)緊要。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解6、形近字組詞錢（     ）    熬（ 

8、   ）    栗（    ）    韁（    ）淺（     ）    遨（    ）    粟（    ）    僵（   

9、 ）答案：錢財(cái) 粗淺 煎熬 遨游 板栗 罌粟 韁繩 僵尸解析：分析：錢和淺的偏旁不相同，讀音也不同，要注意不要寫錯(cuò)，熬為四點(diǎn)底，遨為走之旁；栗和粟字要注意區(qū)分，粟下半部分為米，栗下半部分為木；韁和僵的偏旁不相同，要注意區(qū)分。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握7、用“”為帶橫線字選擇正確的讀音。奇葩（p b） 崇尚（chóng cóng）輕蔑（miè mèi） 村寨（zhài zài）答案：p chóng miè zhài 解析：分析：葩：花，引申為華美：華（花）。奇異草。崇：要注意上半部分為山，不

10、是出；蔑：目受傷而不明。要與懱區(qū)分開(kāi)；寨：有防守用的柵欄，舊時(shí)駐兵的營(yíng)地，村莊等。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字音的掌握8、 給下列加橫線的字選擇正確的讀音。 p( ) nuò( ) cn( )奇葩 糯米 摻入  pá( ) ruò( ) chn( ) zhù( ) miè( ) hùn( )貯倉(cāng) 竹篾 混亂 ch( ) niè( ) hn( )答案： p nuò cn zhù miè hùn 解析：分析：葩讀p：花，引申為華美；糯的讀音為 nuò，不要錯(cuò)度為ruò

11、;；摻 chn同“攙”。貯zhù儲(chǔ)存：存。藏（cáng ）。積。篾：劈成條的竹片，亦泛指劈成條的蘆葦、高粱稈皮等點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字音的掌握程度9、根據(jù)拼音，寫出同音字 （ ）嶺 （ ）體 （ ）動(dòng)jùn （ ）工 zh （ ）柱 hàn （ ）衛(wèi) （ ）俏 （ ）杈 （ ）事答案：峻嶺 竣工 俊俏 肢體 支柱 枝杈 撼動(dòng) 捍衛(wèi) 憾事 解析：分析：jùn字有俊 駿 郡 雋 竣 峻嶺：連綿的高山?？⒐ぃ汗こ探Y(jié)束的意思。俊俏：漂亮;美麗;容貌俊秀俏麗。肢體：又稱身體語(yǔ)言,是指通過(guò)頭、眼、頸、手、肘、臂、身、胯、足等人體部位的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)人物的思

12、想。zh字有知 支 只 枝 芝 汁 等，憾事：失望,心中感到不滿足:遺憾。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的理解與掌握10、給加橫線的字注音。 點(diǎn)綴 奇葩 名譽(yù) 繁盛 糯米 崇尚 一模一樣 踏步 空地 竹篾 橫向答案：zhuì p yù shèng nuò chóngMú tà kòng miè héng解析：分析：綴要注意這個(gè)字的寫法，右邊是四個(gè)又字，不要少寫；葩讀p：花，引申為華美；糯的讀音為 nuò，不要錯(cuò)度為ruò；摻 chn同“攙”。貯zhù儲(chǔ)存：存。藏（c&#

13、225;ng ）。積。篾：劈成條的竹片，亦泛指劈成條的蘆葦、高粱稈皮等。 點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字音的掌握11、詞語(yǔ)積累（ ）山峻嶺 數(shù)以（ ） 遮天（ ） （ ）而至（ ）無(wú)恙 和睦（ ） （ ）劃一 喜氣（ ）答案：崇山峻嶺 數(shù)以萬(wàn)計(jì) 遮天蓋地 蜂擁而至安然無(wú)恙 和睦相處 整齊劃一 喜氣洋洋解析：分析：崇山峻嶺：崇:高；峻:山高而陡。高大險(xiǎn)峻的山嶺。數(shù)以萬(wàn)計(jì)：以萬(wàn)來(lái)計(jì)算。形容極多。遮天蓋地：形容數(shù)量多，占的面積大。 蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來(lái)。形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。和睦相處：彼此和好地相處。整齊劃一 ：指有條有理，全都一樣整齊 。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。12、給

14、加橫線的字選擇正確的讀音。（1）世界民居奇葩（p b).（2）用雞蛋清作黏(nián zhn)合劑。（3）二層當(dāng)貯(chú zhù)倉(cāng)。（4）在土中慘(cn chn）石灰。（5）一幢幢(chàng zhuàng)竹樓。答案：（1）p （2）nián (3)zhù（4）cn (5)zhuàng解析：分析：葩讀p：花，引申為華美；摻 chn同“攙”。貯zhù儲(chǔ)存：存。藏（cáng ）。積。 幢chàng 古代原指支撐帳幕、傘蓋、旌旗的木竿，后借指帳幕、傘蓋、旌旗。zhuàng量詞

15、，指房屋：一大樓。點(diǎn)評(píng)：考察學(xué)生對(duì)字音的掌握，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意街壘，就很容易回答這道題了。13、下面的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？選擇合適的答案，填在序號(hào)上。A舉例子 B列數(shù)字 C作比較 D打比方（1） 竹樓由20至24根柱子支撐。（ ）（2） 一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。（ ）（3） 在土中慘石灰，用糯米飯、雞蛋清做粘合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高1.5米以上的土樓。（ ) 答案：(1)B (2)D (3)AB解析：分析：舉例子，是通過(guò)列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。為了說(shuō)明事物的情況或事理。列數(shù)字：讓數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的準(zhǔn)確性

16、，使說(shuō)明更具體。作比較，是說(shuō)明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法 。作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征打比方是通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。點(diǎn)評(píng)：對(duì)課文句子說(shuō)明方法的掌握。14、對(duì)號(hào)入座，給加橫線的字選擇正確的字義。 （1）觀 看 樣子，景象 對(duì)食物的認(rèn)識(shí)、看法宏偉壯觀（ ） 走馬觀花（ ） 樂(lè)觀（ ） 景觀（ ）（2） 致 給予 集中（精力、意志等） 引起，使達(dá)到 精密 情趣景致（ ） 學(xué)以致用（ ） 精致（ ） 致力（ ） 致賀（ ）答案：（

17、1）（2） 解析：分析：觀 看 樣子，景象 對(duì)食物的認(rèn)識(shí)、看法致 給予 集中（精力、意志等） 引起，使達(dá)到 精密 情趣點(diǎn)評(píng)：考察學(xué)生對(duì)字義的掌握15、句子訓(xùn)練。（1）竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式?？s句_（2） 建造竹樓，是傣家生活中的一件大事。縮句_改成反問(wèn)句_改成雙重否定句_答案：（1）竹樓是形式（2） 縮句：建造竹樓是大事改為反問(wèn)句：建造竹樓，難道不是傣家生活中的一件大事嗎？雙重反問(wèn)句：建造竹樓，不能不是傣家生活中的一件大事。解析：分析：縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?就是去枝減葉。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越

18、簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”，主干也就是主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)。換句話說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。反問(wèn)句是修辭手法中的一種。雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。雙重否定句語(yǔ)氣比肯定句更為強(qiáng)烈。起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定。加強(qiáng)了肯定的效果。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)句式轉(zhuǎn)換的理解。16、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） 客家先民崇尚圓形，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為_(kāi)。（2） 因?yàn)開(kāi)，傣族人

19、家依然保持著“多起主樓，_”的習(xí)慣。答案：（1）圓是吉祥、幸福和安寧的象征（2）傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，據(jù)說(shuō)竹樓有利于防酷暑和潮氣 傍水而居解析：考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。分析：本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。17、讀句子，回答問(wèn)題。(1)在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是_ ，在這個(gè)句子中，“奇葩”指的是 _。

20、從“數(shù)以千計(jì)”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出 _。(2)傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣?！岸嗥鹬駱牵印笨梢岳斫獬蒧 。 傣族人至今還保持著這個(gè)習(xí)慣，是因?yàn)?_。答案：(1)指珍奇的花，也比喻出眾的作品; 客家民居; 客家民居很多。(2)因?yàn)榘?，所以以住竹樓為? 傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利于防酷熱和濕氣。解析：分析：陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種句式。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)句型轉(zhuǎn)換的運(yùn)用。18、給下列字加上偏旁，組成新字，再組詞。   _( ) _( ) _( ) 辟 扁 占 _( ) _( ) _( )

21、答案：劈 雷劈 僻 偏僻 遍 遍數(shù) 騙 騙子 站 車站 粘 粘貼解析：分析：加偏旁為避  雨。暑。世。諱。回。重就輕。世絕俗。僻  偏。靜。陋。野。遠(yuǎn)。窮鄉(xiāng)壤。霹  靂。雷。薜  荔。噼  里啪啦。擗  棒子。踴。扁加偏旁變成編 遍 匾 煸 鳊 褊 蝙 徧 碥 揙 扁 艑 猵。占加偏旁變成粘，站，戰(zhàn)，怗，沾，氈，蛅，鉆，貼，帖，萜，呫，跕，阽，黏，拈 ，飐，店，玷，坫，阽，黏。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握。19、寫出下面成語(yǔ)相關(guān)的人物主角初出茅廬（ ） 破釜沉舟

22、（ ） 指鹿為馬（ ）完璧歸趙（ ） 臥薪嘗膽（ ） 入木三分（ ）望梅止渴（ ） 樂(lè)不思蜀（ ） 才高八斗（ ）答案: 諸葛亮 項(xiàng)羽 趙高 藺相如 勾踐 王羲之 曹操 劉禪 曹植解析：分析：初出茅廬：茅廬:草房。原比喻新露頭腳?，F(xiàn)比喻剛離開(kāi)家庭或?qū)W校出來(lái)工作。破釜沉舟：比喻不留退路，非打勝仗不可，下決心不顧一切地干到底。釜：鍋。把飯鍋打破，把渡船鑿沉。指鹿為馬：指著鹿，說(shuō)是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。臥薪嘗膽：原指越國(guó)國(guó)王勾踐勵(lì)精圖治以圖復(fù)國(guó)的事跡，后演變?yōu)槌烧Z(yǔ)，形容人刻苦自勵(lì)，立志雪恥圖強(qiáng)。入木三分：東晉時(shí)期著名書(shū)法家王羲之7歲時(shí)開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，他練字十分刻苦，經(jīng)常在水池邊練字，池水都染

23、黑了。望梅止渴：原意是梅子酸,人想吃梅子就會(huì)流涎,因而止渴。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。20、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）是不安寧，擾亂。 （ ）（2） 逐漸侵害使變壞。 （ ）（3） 加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。（ ）答案：（1）騷擾 （2） 侵蝕 （3）點(diǎn)綴解析：分析：騷擾：是不安寧，擾亂。侵蝕：逐漸侵害使變壞。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的掌握試題類型：普通類型21、照樣子，寫句子亮晶晶 _ _ _斷斷續(xù)續(xù) _ _ _答案：: 沉甸甸,白花花,綠油油,黑黝黝,慢騰騰,陰森森,凄凄慘慘,冷冷清清 高高興興 快快樂(lè)樂(lè) 勤勤懇懇

24、 兢兢業(yè)業(yè)解析：考查學(xué)生對(duì)課文仿寫句子的掌握分析：奔到題考查學(xué)生對(duì)“ABB”和“AABB”句式的掌握，學(xué)生要在平時(shí)的生活中注意積累，注意觀察句式，才能準(zhǔn)確回答本題。點(diǎn)評(píng)：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累與應(yīng)用22、下面三組詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 （ ）A 祟山峻嶺 截然不同 野馬脫韁 B 青面獠牙 隨心所浴 載歌載舞C 和睦相處 豁達(dá)樂(lè)觀 勤儉持家答案：C解析：分析：將文中的錯(cuò)句修改為A崇山峻嶺：高大陡峻的山嶺。崇：高；峻：山高而陡。高大陡峻的山嶺。 野馬脫韁：脫韁:不受限制,自由。 如野馬,不受控制,自由。 B隨心所欲：謂完全按照自己的意愿去行事。想怎么做就怎么做。青面獠牙： 青面：青

25、色的臉；獠牙：露出嘴唇的長(zhǎng)牙。舊時(shí)神怪故事中形容兇神惡鬼的面貌。和睦相處 ：意為彼此融洽地相處。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)字形的掌握23、課外閱讀晶瑩的雨雨，晶瑩的雨，又細(xì)又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來(lái)。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧，四處尋覓他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過(guò)兩天就要“上”吐絲了，可是就在這節(jié)骨眼上沒(méi)了桑葉?？粗切┬膼?ài)的蠶寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢?啊，桑葉，你躲在哪里?躲在哪里?忽然，他看見(jiàn)有個(gè)小小的身影在朝遠(yuǎn)處的竹林飛快地跑。桑樹(shù)!明明看見(jiàn)了，竹林里真的藏著一棵桑樹(shù)。明明也拼命跑起來(lái)。幾乎是同時(shí)，他們兩個(gè)來(lái)到了這棵桑樹(shù)下。樹(shù)上( )還有桑葉，()已經(jīng)稀稀拉拉沒(méi)有