六年級下語文導(dǎo)學(xué)案-匆匆_人教新課標(biāo)（無答案）

1、盤龍二小語文導(dǎo)學(xué)案 年級：六年級 課型： 新授 執(zhí)教：李曉彥課 題2、匆匆課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課6個(gè)生字，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3、了解作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會時(shí)間的稍縱即逝。4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會時(shí)間的稍縱即逝。感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。知識鏈接朱自清簡介及朱自清作品學(xué) 案導(dǎo) 案一、預(yù)習(xí)檢驗(yàn)，我來奪冠1、給帶點(diǎn)的字注音：凝然     頭

2、涔涔    淚潸潸     徘徊    薄霧    盡管2、看拼音寫詞語：nuó  yí  zhng  róng  pái  huái   líng  lì  chìlu  lu(      )  

3、 (         )   (       )   (      )    (          )3、比一比，再組詞。掩（     ）   裸（  

4、0;  ）   凝（     ）   淹（     ）   棵（     ）   疑（     ）   俺（     ）   棵（     ）     

5、0;                 4、給多音字注音組詞：燕                    藏           &#

6、160;  4、找出下列詞語的近義詞：徘徊                空虛         5、找出下列詞語的反義詞：徘徊                空虛 二、美文美讀，由

7、我做主1、開火車?yán)首x課文。2、把你認(rèn)為讀得最好的句子或段落讀給大家聽。3、互相評議、挑戰(zhàn)。4、讀后交流不理解的字詞。三、入情入境，心心相印1、這篇文章告訴我們什么？2、分段解讀文本：文章分幾部分，每部分寫了什么？3、在讀書中你對哪些內(nèi)容挺喜歡？有收獲要跟大家交流。還有些什么問題想提出來討論？出示問題，學(xué)生討論，交流。（1）、作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問題？（時(shí)間為什么一去不復(fù)返？它到那里去了呢？（2）、作者用燕子去了再來，楊柳枯了再青，桃花謝了再開，是要說明什么？（說明這些事物有去有來）（3）、緊接著作者提出了什么問題？這里的“日子”代表的是什么？（時(shí)間）這里的“他們”指的是什么？（

8、時(shí)間）（4）、時(shí)間在不知不覺中悄悄地溜走了。正如作者所說“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上的一滴水滴在大海里”。小組討論、交流分析作者講這句話的意思。（5）、體會“我的日子滴在時(shí)間里，沒有聲音，也沒有影子?！边@句話的含義。（時(shí)間悄悄地溜走，再也沒有了。）（6）、為什么“我不禁頭涔涔，而淚潸潸”呢？（為時(shí)間的失去急得出汗，為時(shí)間一去不復(fù)返而流淚）（7）、究竟時(shí)間是怎樣溜走的呢？哪句話最能表達(dá)作者的思想感情呢？四、感悟品評，魅力無窮1、作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩，這篇文章有什么特別之處2、匯報(bào)交流，感受語言，體會寫法。3、拓展共享：收集展示關(guān)于時(shí)間的名言、詩詞、故事。4、推薦朱自清散文選中的春

9、、荷塘月色、背影等文章，要求學(xué)生認(rèn)真去讀。五、達(dá)標(biāo)檢測1、仿照例子寫詞語。（1）例：赤裸裸（         ）   （           ）   （           ）（2）例：匆匆忙忙（         ）   （    

10、;       ）   （           ）2、照樣子寫句子。（1）例：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。_的時(shí)候，日子_；_ 的時(shí)候，日子_； _的時(shí)候， _。（2）例：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。_ ，有_的時(shí)候；_，有 _的時(shí)候；_，有_的時(shí)候。3、讀下面的句子，體會作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來。（1）但是，聰明的，你告訴我，我們的

11、日子為什么一去不復(fù)返呢？從這個(gè)句子，能體會到_（2）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作_，把時(shí)間比作_ ，說明了_。 板書設(shè)計(jì)：匆 匆 朱自清嘆時(shí)光飛逝悔碌碌無為勸珍惜時(shí)光第一課時(shí)一、播放鐘的“嘀嗒”聲，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。引入新課。二、檢查字詞自學(xué)情況。三、朗讀，感受文字美及作者表達(dá)的思想感情。四、感悟，理解文本。第二課時(shí)一、質(zhì)疑拓展，解決合作學(xué)習(xí)中沒有解決的問題。交流合作體會，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。二、學(xué)習(xí)本課的感受交流，共享提高。三、總結(jié)教學(xué)反思2.匆匆導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 會寫本課2個(gè)生字，正確讀寫“挪移、蒸融、游絲”等詞語。 2

12、、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言。3、抓住重點(diǎn)句段，體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識。預(yù) 習(xí) 一、收集有關(guān)時(shí)間的詩詞名言。二、我會讀課文，把課文讀正確，思考課文先寫（ ），再寫（ ），接著寫（ ），最后寫（ ）。三、我會讀并理解下列詞語頭涔涔、淚潸潸、伶伶俐俐、徘徊四、我會寫詞語挪移、蒸融、游絲、伶伶俐俐五、大聲讀課文，從課文中找出含義深刻的句子或你特別喜歡的句子，把你的感受寫在句子旁邊。1、品讀優(yōu)美語句2、課文具體描述日子去來的匆匆在哪？表達(dá)作者怎樣的情感？仿照課文中的寫法再寫幾句六、文章開頭與結(jié)尾是什么句？體會作者的情

13、感。七、 提出不懂的問題 展示反饋1、聽寫詞語 2、背誦課文3、抄寫喜歡的句段4、說說自己有什么收獲？5、課后還讀了朱自清的哪些散文？八精讀 品析課文默讀課文，從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，并批注你的體會。1 細(xì)讀第一部分（第1自然段） 提出問題日子為什么一去不復(fù)返展示關(guān)鍵：從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句。2細(xì)讀第二部分（第24自然段）具體說明，時(shí)光飛逝（1） 細(xì)讀第2自然段展示關(guān)鍵：從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)

14、為寫得優(yōu)美的語句。（2）   細(xì)讀第3自然段洗臉時(shí)刷牙時(shí)玩耍時(shí)····· 展示重點(diǎn)： 1作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？你從哪些詞句體會出來的？聯(lián)系生活實(shí)際談感受。2仿寫：于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；（         ）的時(shí)候，日子從（                

15、 ）過去。（3）細(xì)讀第4自然段展示關(guān)鍵：從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句。3 細(xì)讀第三部分（第5自然段）展示關(guān)鍵：課文最后一段寫了什么？與開頭什么關(guān)系七達(dá)標(biāo)檢測1看拼音寫詞語 nuo  yi    zheng rong   you si   pai   huai2學(xué)了課文，我想用一句話（或格言或警句）表達(dá)我的感受。匆匆教學(xué)案課 型新授課教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 會寫本課2個(gè)生字，正確讀寫“挪移、蒸融、游

16、絲”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言。3、抓住重點(diǎn)句段，體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)意圖：這是一篇文質(zhì)兼美的散文。我采用以“讀”為主線，充分展示學(xué)生個(gè)性化閱讀和個(gè)性化的理解、表達(dá)。學(xué) 習(xí) 過 程第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)教師活動一、預(yù)習(xí)交流1、收集有關(guān)時(shí)間的詩詞名言。2、初識朱自清通過查找資料，我對朱自清的認(rèn)識是：3、我會讀課文，把課文讀正確，思考課文先寫（ ），再寫（ ），接著寫（ ），最后寫（ ）。4、我會讀并理解下列詞語頭涔涔淚潸潸伶伶俐俐徘徊5、我會寫詞語挪移、蒸融、游絲、伶伶

17、俐俐通過圖書資料查詢、網(wǎng)上搜索等多種途徑了解學(xué)生進(jìn)行小組預(yù)習(xí)展示，其他同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)記錄。展示完畢可糾正錯(cuò)誤，提出疑問，補(bǔ)充說明，展示點(diǎn)評。（分組展示） 觀看，及時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、評價(jià)、調(diào)控。二、初讀感知1、讀了課題，我腦中產(chǎn)生了這樣的問題： 2、讀了課文，我知道課文主要寫了： 3、默讀課文，從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，并批注你的體會。 細(xì)讀第一部分（第1自然段） 提出問題-日子為什么一去不復(fù)返 展示關(guān)鍵：從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句。整體感知課文，提出值得我們?nèi)ニ伎?，去探討的問題。學(xué)生快速

18、瀏覽課文，自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論交流后自由展示。其他同學(xué)可糾正錯(cuò)誤補(bǔ)充說明。補(bǔ)充評價(jià)調(diào)控第二課時(shí)三、再讀質(zhì)疑默讀課文，從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，并批注你的體會。 1細(xì)讀第二部分（第2-4自然段）具體說明，時(shí)光飛逝 （1） 細(xì)讀第2自然段 展示關(guān)鍵：從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句。 （2） 細(xì)讀第3自然段 洗臉時(shí) 刷牙時(shí) 玩耍時(shí)····· 小組內(nèi)合作探究，派代表展示匯報(bào)，先讀句段，再說體會。其他組適時(shí)補(bǔ)充、質(zhì)疑，匯報(bào)組答疑。 巡回察看，指導(dǎo)，糾正，點(diǎn)撥、調(diào)控。組織學(xué)生分小組匯報(bào)。四、品讀體驗(yàn)1、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？你從哪些詞句體會出來的？聯(lián)系生活實(shí)際談感受。 2、仿寫：于是-洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；（ ）的時(shí)候，日子從（ ）過去。 （3）細(xì)讀第4自然段 展示關(guān)鍵：從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句。 3 細(xì)讀第三部分（第5自然段） 展示關(guān)