怎樣培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣

1、怎樣培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣摘要：孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這里的“好”與“樂”就是愿意學、喜歡學，就是學習興趣。關(guān)鍵詞：初中生數(shù)學興趣“興趣是最好的老師”，興趣是人們力求認識事物和探求知識的心理傾向，興趣能激發(fā)學生的求知欲望，興趣是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑。學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就最清晰，思維活動也最有效，學習不僅發(fā)揮了其主觀能動性，而且會取得事半功倍的效果。對于中學生來說，如何能夠?qū)W好數(shù)學呢？同樣也要培養(yǎng)他們的學習數(shù)學的興趣。本文就如何培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣談?wù)勎业纳羁腆w會。一 培養(yǎng)師生情感，激發(fā)求知欲。教師要善于將學生好學熱情、表現(xiàn)欲和成功欲轉(zhuǎn)化為長久

2、的情感、永恒的興趣、執(zhí)著的追求發(fā)展為內(nèi)心的志趣。所以在教學中要善于“以情動人，以愛動心”，摸準學生的動情點，關(guān)心愛護每一位學生，熱心幫助差生，重視他們，平等對待他們，少一點“威嚴”，多一點“親切”，激發(fā)學生通過愛這位老師而愛他所授的學科。事實上一個親切的面部表情，一個生動的實際事例，都會給學生一種愉悅的體驗，享受到學習的樂趣民主性也是搞好師生關(guān)系的關(guān)鍵。實踐證明，只有學生感到寬松、融洽、愉悅、和諧，他們才能自主地思考、探究，自由地發(fā)表見解，才有可能發(fā)揮他們的潛能，從而實現(xiàn)創(chuàng)新。因此，在教學時教師要充分尊重他們的主體地位，彰顯他們的個性差異，允許他們出現(xiàn)錯誤。學生在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難

3、免的，也是允許的。教師不要急于評價，給出結(jié)論，重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認并且改正錯誤。教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點，發(fā)展的眼光去評價。從客觀上保護了學生的積極性，促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中去。教師要隨時創(chuàng)設(shè)條件，給后進生提供更多的成功機會，并要善于挖掘?qū)W生的“閃光點”，并及時給于反饋，使他們獲得成功的體驗，形成正確的“自我意識”，從而增強學生的學習自信性，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。二 運用多媒體課件，優(yōu)化數(shù)學教學效果多媒體作為現(xiàn)代化教學的一種手段，在優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，提高課堂教學效果，有效地實施素質(zhì)教育方面起著重要的作用。隨著科學技術(shù)的不斷

4、發(fā)展，老師、學生、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在初中數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更加輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辨析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛

5、學。如：我在教學中使用投影片、錄音機講述數(shù)學家的故事和數(shù)學歷史故事，有利地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，我在教學“時、分的認識”，一開始出示小明同學一天的作息時間投影片，讓學生說說每幅圖是什么時間他在做什么，學生一下子被三幅彩圖吸引住了，個個認真觀察搶著回答，從而很順利地導(dǎo)入新課，同時激發(fā)了學生的求知欲望，接著看一段錄像，時針娃娃的對話使學生對所學內(nèi)容有了初步的感知?！皶r間”是物質(zhì)存在的一種客觀形式，看不見摸不著。根據(jù)這一特點，我讓學生用鐘面學具，通過自己數(shù)一數(shù)（數(shù)大格、小格）、算一算、比一比親自從活動中體驗1時、1分的長短，初步建立時間觀念。這時，我又出示一張投影片：了解我國1分鐘的生產(chǎn)情況

6、，讓學生感受到時間的可貴，要科學合理利用時間。接下來我放一段1分鐘音樂，讓學生做課間操，利用情境調(diào)動學生的潛能，使學生有意識的學習活動和無意識的學習活動相結(jié)合，不僅豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，同時提高學生的學習興趣，從而調(diào)動學生的求知的自覺性和積極性。三 加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活。在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的 要解決數(shù)學的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學的各種手段，直觀教學就是教師將課本上比較抽象的知識通過淺顯的、具體形象的事物來幫助學生理解。使學生一看就明，一聽就懂。新課程理念中強調(diào)情景引入，“直觀”具有看得見

7、、摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會使學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮樂趣，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學老師在教學實踐中時常思索的問題。而現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用可以較好地解決這個難題。另外還要注意聯(lián)系學生生活，如在軸對稱的概念，課本上就通過數(shù)學實驗，學生很容易理解，又不能花費時間來講解，感受圖形的完全重合。如在講授濃度配比問題時與糖水聯(lián)系起來， 白糖就是溶質(zhì)，水是溶劑，糖水是溶液，濃度反映糖水甜的程度，濃度越大糖水越甜，這樣就把濃度配比問題具體化、簡單化，學生便容易接受，也喜歡學習了。四 通過成就感激發(fā)學習興趣由于興趣是帶有情緒色彩的認識

8、傾向 當學生在學習中獲得某一成功，必然產(chǎn)生愉快的情緒：若是不斷地獲得成功。則學習數(shù)學和愉快情緒就會建立穩(wěn)定的聯(lián)系學生對數(shù)學學習就有了興趣，正如蘇聯(lián)教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基所言：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的”。在具體教學中，要循序漸進，加大題目難度讓學生解答這樣學生就有了成功感。對于學生的任何一點進步都要在班上及時表揚，鼓勵，以此來提高學生學習數(shù)學的興趣。興趣有一個由有趣到樂趣再到志趣的發(fā)展過程 只有把有趣和樂趣與崇高 的理想和遠大的奮斗目標結(jié)合起來才能產(chǎn)生經(jīng)久不

9、衰具有理性色彩的高層次的志趣只有堅持從誘發(fā)、鞏固、發(fā)展學生的學習興趣人手，才能大面積大幅度提高學生的數(shù)學學習成績。正如華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。五 養(yǎng)成良好的學習習慣有了學習數(shù)學的興趣和積極性，要學好數(shù)學，還要注意學習方法并養(yǎng)成良好的學習習慣。知識是能力的基礎(chǔ)，要切實抓好基礎(chǔ)知識的學習。數(shù)學基礎(chǔ)知識學習包括概念學習，定理公式學習以及解題學習三個方面。學習數(shù)學概念，要善于抓住它的本質(zhì)屬性，也就是區(qū)別于這個概念和其他概念的屬性；學習定理公式，要緊緊抓住定理方向的內(nèi)在聯(lián)系，抓住定理公式適用的范圍及題型，做到得心應(yīng)手地應(yīng)用這些定理公式，數(shù)學解題實際上是在熟練掌握概念與定理公式的基礎(chǔ)上解決矛盾，完成從“未知”向“已知”的轉(zhuǎn)化。要著重學習各種轉(zhuǎn)化方式，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的能力。總而言之，在學習數(shù)學基礎(chǔ)知識中，要注意把握知識的整體精髓，領(lǐng)悟其中的規(guī)律和實質(zhì)，形成一個緊密聯(lián)系的整體認識體系，以促進各種形式間的相互遷移和轉(zhuǎn)化。在數(shù)學學習中，要特別重視運用數(shù)學知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。數(shù)學社會化的趨勢，使得“大眾數(shù)學”的口號席卷整個世界，有人認為未來的工作崗位是為已作好準備的人