解放兒童創(chuàng)造力構(gòu)建數(shù)學(xué)和諧課堂

1、解放兒童創(chuàng)造力，構(gòu)建數(shù)學(xué)和諧課堂陳學(xué)紅萬榮縣王顯聯(lián)區(qū)2012年4月11日Email:hone:138358740841 / 7解放兒童創(chuàng)造力，構(gòu)建數(shù)學(xué)和諧課堂萬榮縣王顯聯(lián)區(qū) 陳學(xué)紅陶行知說：“我們對兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切不免拔苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線，我們必須沿著這條路線進(jìn)行，才能使兒童脫離苦海進(jìn)入樂園?！蓖瑫r國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“情感、態(tài)度、價值觀”作為課程目標(biāo)之一，且列為最重要、最核心的目標(biāo)。可見，我們的教學(xué)不僅要關(guān)注兒童的成績，更要培養(yǎng)兒童樂于

2、學(xué)習(xí)、健康向上的心理。因此，教師要充分挖掘教材中的有利因素，使數(shù)學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生健康心理的有機(jī)結(jié)合，努力為兒童創(chuàng)建學(xué)習(xí)的樂園，達(dá)到教書育人的目的。只有建構(gòu)起和諧的數(shù)學(xué)新課堂，才能引領(lǐng)學(xué)生徜徉在數(shù)學(xué)的樂園中，真正詩意地棲居在數(shù)學(xué)課堂，體驗到數(shù)學(xué)之奇，感受到數(shù)學(xué)之趣，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)之妙，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極、主動、有意義的活動。一、民主與平等：“和諧課堂”的基石陶老曰：“真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！比谇?、和諧的教學(xué)氛圍是煥發(fā)課堂活力的催化劑。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠理解和相互依賴的師生關(guān)系，依賴于一種和諧寬松的課堂氛圍?！痹谡n堂上的這

3、種“美妙的和諧”能激發(fā)學(xué)生的自尊心，激起學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生的潛能和個性得以充分發(fā)揮。首先，教師要學(xué)會了解學(xué)生心理狀況，真正親近學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生談心，讓學(xué)生了解教師的生活、學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，使學(xué)生感到教師是最可親的，是可以與之交心的朋友，縮短師生之間的心理距離，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。剛踏上講臺的時候，我總以為：只要教好書，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，這就是好教師的標(biāo)準(zhǔn)。但是，我深感困惑的是，有的老師不如我花費(fèi)的時間多，不如我用的心思多，對學(xué)生一點(diǎn)也不嚴(yán)肅，教學(xué)成績反而比我好，學(xué)生好像更喜歡他。這是什么原因呢？后來，我與學(xué)生個別談心，下課后也常常與學(xué)生“混”在一起，“瘋

4、”在一起，哪個學(xué)生的情緒不對頭了，我主動詢問，與他拉家常，把以往做習(xí)題的時間大多用在了與學(xué)生溝通上。慢慢地，學(xué)生與我的關(guān)系親近了，有什么話也愿意跟我講了，我與學(xué)生成為好朋友，令人可喜的是，我班的成績竟比以往有了很大的提高?？梢姡處熍c學(xué)生心理距離的縮小，對提高課堂教學(xué)效率，起到了事半功倍的作用。這也讓我感受到了陶老先生的話語所蘊(yùn)含的真諦“沒有深而廣的知識儲備不能成為一個好教師，而有了深而廣的知識，可能成為學(xué)者，但也不一定就是一個好教師，因為教育不僅僅是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)。”二、互動與欣賞：“和諧課堂”的核心“兒童具有無限的創(chuàng)造力，教育者的任務(wù)是要加入到兒童隊伍里去開發(fā)、解放、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造

5、力，造成兒童健康成長，有利于創(chuàng)造力發(fā)展的樂園?！币虼?，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自信心。自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，取得成功的必要條件，教師要注意使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，經(jīng)常鼓勵，贊美學(xué)生。每個人都喜歡別人的贊美，這是一種天生。人們常說：“好孩子是夸出來的。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，用他們身上的優(yōu)點(diǎn)去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。我班有一位學(xué)生，平時不做作業(yè)，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)。任課教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都拿他沒辦法。可有一天，上數(shù)學(xué)課時，他竟然舉手了，我靈機(jī)一動，心里想：一定要抓住這個難得的機(jī)會。于是，我馬上讓他回答問題。等他坐下后，我說：同學(xué)們，王鐵柱同學(xué)今天能積極發(fā)言，我們應(yīng)當(dāng)為他

6、高興。然后，我又對王鐵柱說：老師為你的進(jìn)步而高興。從那以后，這位學(xué)生上課時開始注意聽講了，作業(yè)也能按時完成了。教學(xué)中，我再也不吝嗇贊美的語言了，學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)成績，我都及時表揚(yáng)，又一次，上公開課，有一道習(xí)題：計算學(xué)校籃球場面積，學(xué)生經(jīng)過討論后，想出了5種不同解題方法。快下課時，又有一位學(xué)生說：老師，我還有一種方法。他的解題方法并不好，我沒有學(xué)生的看法，而是表揚(yáng)他：你是個愛動腦筋的孩子，你的想法很獨(dú)特，很有創(chuàng)意。教師對學(xué)生適度的贊揚(yáng)，及時的肯定，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極信念，有利于學(xué)生形成良好的自勵心理。三、情感與關(guān)注：“和諧課堂”的真諦常言道：“親其師，信其道?！睂W(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課，小學(xué)生更是如此，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你。上課時，多給孩子一點(diǎn)微笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上再現(xiàn)生活，讓學(xué)生置身于特定的情境中，真切地體驗情感。如：在學(xué)習(xí)最大公約數(shù)時，我針對學(xué)生們對動畫片藍(lán)貓?zhí)詺馊柗浅８信d趣，于是便引藍(lán)貓進(jìn)課堂創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生們都被藍(lán)貓吸引住了，仿佛置身其中，不知不覺地開始了新課的學(xué)習(xí)，取得了課堂教學(xué)的最佳效果。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門影響人的藝術(shù)，我們數(shù)學(xué)教師要了解、把握學(xué)生心理，關(guān)愛、尊重、欣賞每一位學(xué)生，