八年級語文上346單元教案

1、 中國石拱橋  茅以升第一課時備課時間：10月8日上課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識說明文及與記敘文的區(qū)別； 2、理解怎樣抓住事物特征。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）、介紹說明文的有關(guān)知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1：1、說明文的定義：以說明為主要表達方式的一種文體。2、說明文的語言特點：準(zhǔn)確，嚴(yán)密  3、說明順序：時間順序   邏輯順序 （由一般到特殊，由整體到局部，由概括到具體） 空間順序（從左到右、從上到下、從外到內(nèi)）  4、說明方法：下定義   列數(shù)字 

2、60; 打比方   作比較  舉例子   分類別   列圖表 引用 摹狀貌 （二）、輪讀課文，掃除字詞障礙以課后“讀一讀 寫一寫”和優(yōu)化設(shè)計的字詞為主（三）、整體感知： 給課文題目加上適當(dāng)?shù)亩ㄕZ：-的中國石拱橋    （歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，在這里可對比一下“令人驕傲”，看看哪個答案 更適合這種文體）（四）、分析課題中國石拱橋    橋¬¬拱石中國   （建筑

3、物） （形狀） （質(zhì)料）（地域）   （此題目的是簡單介紹中心語和修飾詞之間的關(guān)系）（五）、速讀課文，完成下列問題同時完成學(xué)習(xí)目標(biāo)21、石拱橋有什莫特點？    （形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。）  2、中國石拱橋有什么特點？  （不僅形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久 ） 3、文中例舉了我國哪幾座有代表性的橋？ （ 旅人橋 趙州橋  盧溝橋 ） 4、為什么課文中單舉趙州橋，盧溝橋這兩個例子呢？因為趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)出中國

4、石拱橋具有的共性特征：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固   5、請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，看看趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了這些特征：                趙州橋：                   

5、0;             盧溝橋：  外形：“初月出云，長虹飲澗”            盧溝曉月   兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子               

6、0;        （形式優(yōu)美 ）是否堅固：一千三百多年，還保持原來的雄姿    兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出事                        （結(jié)構(gòu)堅固 ）修建時間：修建于公元605年左右 &

7、#160;             修建于公元1189年到1192年間 （歷史悠久 ）    6、找出趙州橋和盧溝橋的特點：   （1）、  獨拱石橋：  1、只有一個弓型大拱（最長、無坡） （趙州橋）  2、拱肩上各有兩小拱（省料、防洪、美觀）      &

8、#160;      3、28道拱圈拼成大拱（獨立承重）             4、結(jié)構(gòu)勻稱 環(huán)境和諧 古樸美觀（初月出云，長虹飲澗）    （2）、聯(lián)拱石橋：   1、十一個拱聯(lián)成整體，堅固。 （盧溝橋）    2、橋面用石板鋪砌成，平坦。  &

9、#160;            3、石欄上雕刻有獅子，美觀。7、思考：趙州橋的四個特點各說明了什么？順序能否調(diào)換？     明確： 第一個特點說明大拱的長度以及形狀；第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計 ；第三個特點說明大拱的拱圈的作用；第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的順序安排，不能互換。8、作者在說明中國石拱橋這些特點的時候，舉一個例子不是更簡練嗎？為什么要舉兩個例子呢

10、？  這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。  前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。  三、當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)化設(shè)計夯基達標(biāo)題四、總結(jié)五、布置作業(yè)抄寫生字第二課時備課時間：10月8日上課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、分析9、10自然段； 2、體會說明文語言的準(zhǔn)確性 ； 3、找出本文運用的說明方法； 4、本文的說明順序。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)9、10自然段，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1：  &

11、#160; （1）概括這段內(nèi)容：中國石拱橋取得光輝成就的原因。歸納原因有幾個，是什么？       原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（"用 料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高"，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。 （2）第10段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展？取得這些成就的原因是什么？   長虹大橋，世界最長的獨供石

12、橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。 雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。     這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。   (二)、分析句子，體會說明文語言的準(zhǔn)確性 ，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)21、 石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？） 不能互換。因為課文是介紹“中國

13、石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是人間天上的橋”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。 2、 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）    不行，“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。 3、 這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）    “不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之

14、間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。  4、水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加線的詞能否去掉？）    “大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。 1、 我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）  “幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。 6、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達374

15、米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。帶點字能否刪去？  “當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。 7、趙州橋非常雄偉，全長5082米。盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？） 兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到001米，這是多么準(zhǔn)確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。 總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當(dāng)?shù)厥?/p>

16、用限制性的詞語，使表達的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。 （三）、體會本文的說明方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3： （1）打比方。   如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。 （2）舉例子。 作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 （3）分類別。 如趙州橋：“這座橋

17、的特點是：（一）全橋只有一個大拱（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱”分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。 （4）引用    如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精巧；引用唐朝張NFEAF的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。 （5）列數(shù)字     有概數(shù)、確數(shù)之分.如“趙州橋非常

18、雄偉，全長50.82米,兩端 寬9.6米,中部略窄,寬9米.”，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。 （6）作比較。   如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是 這座橋從沒出過事”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。（四）、研討本文的說明順序，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)4。  (1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？ 開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般

19、特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。  (2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ 第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。  (3)指名讀第6段，教師強調(diào)“橋長十一個半圓形的石拱；每個石拱每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順

20、序？ 由整體到局部  (4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。 旅人橋：大約建成于公元二八二年； 趙州橋：建于公元六O五年左右； 盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間； 長虹大橋：建于一九六一年。 提問：這是按照什么順序說明的？ 按照時間先后順序說明的。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)化設(shè)計四、小結(jié)： 本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到

21、寫作說明文的技巧。五、布置作業(yè)課后練習(xí)1、2題六、反思橋之美吳冠中備課時間：10月8日上課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累“美感、史詩、駐足”等詞語，并練習(xí)用詞造句。2、學(xué)習(xí)作者生動的語言。3、理解作者從畫家的角度欣賞橋之美的方法。4、比較閱讀理清本文的說明順序，把握說明方法。二、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1正音釋詞，初讀課文1、辨清字形，讀準(zhǔn)加點字音 煞它風(fēng)景（ ） 著重（ ） 頤和園（ ）前瞻后顧（ ）銷魂（ ）2、釋詞：駐足：停止腳步。 史詩：敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。銷魂：靈魂離開肉體。形容極度的憂愁、悲傷或快樂。美感：對于美的感受或體會。煞它風(fēng)景：損壞美好的景色。前瞻后顧

22、：形容做事之前考慮周密謹(jǐn)慎。失之毫厘差之千里：開始稍微差一點，結(jié)果會造成很大的差距。自學(xué)指導(dǎo)二：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2再讀課文，體會本文語言的生動。 自學(xué)指導(dǎo)三:完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3感知課文1、吳冠中先生在文中說“美術(shù)工作者大都喜歡橋，” 他自己對橋當(dāng)然也是情有獨鐘，他對橋的喜愛是否有其獨特的視角呢？請同學(xué)們找出作者的眼中橋之美在何處?明確： “橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。”2、本文舉了哪些例子來說明橋之美？學(xué)生回答，老師明確。明確：作者列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)

23、雨橋；以及清明上河圖中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結(jié)：作者就是借助對這些橋的具體說明詳盡的闡述了他所認(rèn)為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！弊詫W(xué)指導(dǎo)四：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)4比較閱讀比較本文與中國石拱橋在內(nèi)容和寫法上有何不同? 完成表格。比較篇目中國石拱橋橋之美說明對象 石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文在畫家眼里橋美在何處著眼點歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、橋的美學(xué)價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果說明順序由一般到特殊，先概括后具體的邏輯順序總分總說明方法 舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等舉例子三、當(dāng)堂練習(xí)優(yōu)化設(shè)計四、小結(jié)同學(xué)們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)

24、略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!再次展示特克斯橋梁美景五、布置作業(yè)課后練習(xí)二六、反思蘇州園林葉圣陶第一課時備課時間：10月9日上課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)說明文有關(guān)的文體知識；2、字詞積累；作者簡介；4、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）、導(dǎo)入俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們來學(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的說明文蘇州園林。”（板書課題）（二）、第一次先學(xué)后教，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1復(fù)習(xí)說明

25、文的文體知識：1、常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。2、說明方法很多，常見的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表、引用、摹狀貌等。3、說明文的語言特點：準(zhǔn)確、簡練、平實、生動等。4、閱讀說明文應(yīng)從下列幾個方面人手：明確說明的對象是什么；分析說明對象的特征有哪些；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的準(zhǔn)確性的特點。     （三）、第二次先學(xué)后教，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)21、作者介紹葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。最有名的有長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全

26、集。  作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集蘇州園林寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。1、 輪讀課文，讀準(zhǔn)字音。軒榭（xun xiè）池沼（zho）邱壑（hè）模（mú）樣 重巒疊嶂（zhàng） 相間（jiàn） 嶙峋（lín xún）庸俗（yng）  鏤（lòu）空 薔薇（qiá

27、;ng wi） 2、 理解詞語。標(biāo)本：文中指在同一類事物中可以作為儀表的實物樣本，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的典范 。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。閱歷：文中指由經(jīng)歷得來的知識。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。（四）、第三次先學(xué)后教，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3快速閱讀課文，整體感知，思考： 1、本文說明的對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？ 2、抓住了蘇州園林建筑上的什么特征（共同特征）來寫的？  3、這些特征從整體上是從哪幾個方面進行說明的？局部又是從哪幾個方面進行說明的

28、？明確：蘇州園林；蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。整體：四個講究：亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次；局部：每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美， 園內(nèi)建筑的色彩美。（分別通過圖片對比，突出蘇州園林的共同特點：一幅完美的圖畫。加深學(xué)生對蘇州園林的認(rèn)識。）提問：從上述看，本文的說明順序是什么？ 明確：說明順序：邏輯順序（概括具體 、整體局部 、主要次要） 提問：這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序?明確：因為本文

29、所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進行敘述。進而采用了邏輯順序。根據(jù)以上問題請給課文劃分層次。明確：第一部分（12）概括說明蘇州園林地位及蘇州園林的總體特征。第二部分（39）分項說明蘇州園林的特征。第三部分（10）總結(jié)全文，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。（或者）本文的結(jié)構(gòu)層次也可以如下：第一部分(第1自然段)，對蘇州園林總的評價。第二部分(第29自然段)，說明蘇州園林的特點。分項說明蘇州園林的特征。這部分可分兩層。

30、第一層(第2自然段)，總說蘇州園林的特點。第二層(第39自然段)，分說蘇州園林的特點。第三部分(第10自然段)，總結(jié)全文，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。提問：全文的結(jié)構(gòu)上有什么特點？明確：總分總?cè)?、?dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)化設(shè)計夯基達標(biāo)題四、小結(jié)： 蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點，進而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，分別加以介紹和說明，做到了以一統(tǒng)百。這種由總到分總的結(jié)構(gòu)、由主到次的說明順序值得我們學(xué)習(xí)。五 、布置作業(yè)優(yōu)化設(shè)計閱讀題六、反思第二課時蘇州園林檢測題備課時間：10月9日上課時間：一、基礎(chǔ)

31、題1、給下列加粗的字注音。（4分）軒榭（ ）疊嶂（ ）鏤空（ ）斟酌（ ）相間（ ）模樣（ ）對稱（ ）庸俗（ ）2、找出下列詞語中的4個錯別字，并在橫線上訂正。（4分）鑒賞映襯因地治宜自出新裁曼延鱗峋別具匠心稱心滿意_3、用關(guān)聯(lián)詞語“雖然但是”把下面三項內(nèi)容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點，語言要簡明。（5分）（1）曉雪在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁，各門功課都學(xué)得很扎實。（2）曉雪集體觀念也比較淡薄。（3）曉雪性格孤僻，不愛接近同學(xué)。4、下列詞語解釋不準(zhǔn)確的一項是（4分）（ ）A、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本：

32、保持實物原樣或經(jīng)過整理，以學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。B、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。C、蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。上品：上等。D、這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。閑適：清閑安適。5、下面都是概括性句子的一組是（3分）蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。（ ）A、B、C、D、6、分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。（

33、4分）（1）至于池沼，大多引用活水。 （2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 7、“高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態(tài)美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。（6分） 8、指出下列句子中的說明方法。（8分）（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（ ）（3）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（ ）（4）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（ ）

34、9、依照例句，仍以“天上的明星”為本體構(gòu)造一個比喻句。（4分）例句：天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。仿句：天上的明星現(xiàn)了，_10、你在全市演講比賽中獲得了一等獎，同學(xué)們都向你祝賀，你準(zhǔn)備對大家說些什么？請寫在下面。（4分） 11、閱讀語段，完成后面的題目。（14分）“蘇州園林里都有假山和池沼?？础棒~戲蓮葉間”，又是入畫的一景。”（1）分別為文中的兩個空白處填上原有的詞。（4分）生平多閱歷，胸中有_。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不_。（2）“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是（3分）（ ）A、假山的堆疊，是技術(shù)也是藝術(shù)。B、假山的堆疊，不僅是技術(shù)

35、，更是藝術(shù)。C、假山的堆疊，不僅是藝術(shù)，而且是技術(shù)。D、假山的堆疊，既是藝術(shù)，更是技術(shù)。（3）文中在說明池沼的特點時，有“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”這句話評述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是：_。（4分）（4）這段文字說明的中心內(nèi)容是（3分）（ ）A蘇州園林里都有假山和池沼。B蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。C蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。D蘇州園林中，假山和池沼的安排都體現(xiàn)了設(shè)計者們的經(jīng)驗和水平。二、綜合題1、本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林，那么蘇州園林的共同特征是什么呢？表達了作者什么樣的感情呢？ 2、扼要說明

36、本文的語言特色。 3、蘇州園林的設(shè)計者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美，刻意追求自然之趣，你居住的小區(qū)在這一點上做得怎樣？你想如何來重新設(shè)計你居住的小區(qū)，讓她更充滿自然之趣呢？請把你的設(shè)計方案寫出來。參考答案基礎(chǔ)題1、xiè zhàng lòu zhuó jiàn mú chèn yng 2、“治”改為“制” “新”改為“心” “曼”改為“蔓” “鱗”改為“嶙” 3、曉雪雖然性格孤僻，不愛接近同學(xué)，集體觀念也比較淡薄，但她在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁，各門功課都學(xué)得很扎實。 4、A（標(biāo)本：指同一類事物中可以作為代表的事

37、物。）5、C 6、（1）“大多”說明很多，但不是全部，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。（2）“極少”說明不是不用，只不過用得很少，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。 7、示例：“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。”準(zhǔn)確使用動詞。所寫句子充滿詩情畫意，令人心生愉悅之感。 8、（1）作比較（2）摹狀貌（3）舉例子（4）打比方 9、示例：好像是綴著無數(shù)的寶石；好像是飛著無數(shù)的螢火蟲。 10、示例：謝謝大家的鼓勵，這也是你們幫助的結(jié)果，沒有你們的幫助，我也不會取得這么好的成績，謝謝大家。（意思表示謙虛即可！）11、（1）丘壑 雷同（2）B （3）還在

38、那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草（4）C 綜合題1共同特征是使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表達了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。2、（1）緊扣文章中心遣詞造句，從而充分突出中心。（2）用詞準(zhǔn)確、周密，前后呼應(yīng)。故宮博物院黃傳惕第一課時備課時間：10月9日上課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初讀課文，掃除字詞障礙；2、了解故宮的結(jié)構(gòu)特點；學(xué)習(xí)本文按照空間順序，詳略有致的說明事物的寫法。3、學(xué)習(xí)本文簡明平實的語言，體會文章運用方位詞語的準(zhǔn)確性。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）、第一次先學(xué)后教，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1輪讀課文，掌握生字生詞。  1、正音：  矗立（c

39、hù） 鰲頭（áo）  湛藍（zhàn） 琉璃（liú）  中軸線（zhóu）   金鑾殿（luán） 檀木（tán）   攢（cuán） 乾清宮（qián） 坤寧宮（kn）肅穆（mù）   奏極（zòn） 額枋（fng） 矯?。╦io）  妃嬪（pín）翊坤宮（yì）迥然不同（jing）蟠（á）龍     藻(zo) 井

40、60;  檀(tán)香  御(y)花園     湛（à）藍   修繕（à） 傀儡（）鳴鐘擊罄（ì）   詔（à）書    中軸（zhóu）線  玉璽（）上諭（ù）2、解釋詞語：  湛藍：深藍。 布局：全面安排。 肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。 幽雅：幽靜而雅致。 悠揚：

41、形容聲音時高時低，和諧動聽。 井然有序：形容整齊的樣子。鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。后來用“獨占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。 舉世聞名：j shì wén míng 全世界都知道。形容非常著名。殘破不堪：殘破得很厲害，到了極點。不堪 用于形容詞后面表示程度深。禍國殃民：huò guó yng mín 禍、殃：損害。使國家受害，百姓遭殃。（二）第二次先學(xué)后教，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2閱讀課文，整體感知課文。 1、本文的說明對象是什么？（故宮） 2、那么文章是按什么順序說明的？（空間順序

42、）   3、課后練習(xí)，第一題。4、理清文章結(jié)構(gòu)  文章的結(jié)構(gòu)：總分總  第一部分：概括說明故宮的位置，歷史和總的建筑特點（1、2段）  第二部分：分別介紹故宮博物院的建筑（315段）  第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。 合作探究：1作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的？運用了哪些說明方法？ 內(nèi)    容：規(guī)模、外觀、內(nèi)部擺設(shè)和裝飾、功用、位置空間順序：從外到內(nèi)、由下到上 、先中間后兩邊說明方法：列數(shù)字、摹狀貌（太和殿是故宮建筑的中心，作者介紹了太和殿哪些方

43、面的情況？說明順序是怎樣的？ 對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基臺基修建得很高(三層臺基高七米)，并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍)；最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設(shè)計方面的象征意義過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。）2作者為什么重點

44、解說太和殿？太和殿是“前朝”以致整個故宮建筑的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場所，地位非常重要。另外它在整個建筑群中最具代表性，外觀氣勢雄偉、色彩壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗，處處飾以龍形，且建于中軸線上，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心，皇權(quán)至上的特點。三、當(dāng)堂訓(xùn)練 優(yōu)化設(shè)計閱讀題四、課文小結(jié)故宮從明永樂四年（1406）開始修建，永樂十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的歷史了，他集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風(fēng)格。在當(dāng)時社會條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖

45、國珍貴的文化遺產(chǎn)。 五、布置作業(yè)課后練習(xí)1、2題六、反思  第二課時備課時間：10月9日上課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、重點研讀58段； 2、疑難問題探究，進一步理解課文。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）、研讀58段重點介紹太和殿的部分， 1、這一部分說明的重點是什么？ 寫太和殿2、每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。   5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。      6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行

46、龍、坐龍、升龍、降龍。      7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。      8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。 3、太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計的主要特色嗎？ 太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為

47、真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿巍?、這部分采用了什么說明順序？ 這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦?、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語 用其在表意上的準(zhǔn)確性。 （二）、疑難問題探究1、文章是怎么把故宮給我們解說清楚的？   首先是抓住事物的特點，比如文章抓住了故宮總體特點，還抓住了局部建筑的特點，如對太和殿的說明。要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時候，為講述其功能的時候，又以時間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動。 要準(zhǔn)確使用方位詞。介紹太和殿內(nèi)景像

48、的時候，就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞 要突出重點，把對象的特征呈現(xiàn)出來。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么？寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上，都抓住象征皇權(quán)的特點。 2、在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？ 在“前朝”中重點介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，所以要重點介紹。3、在介紹太和殿時，立足點是什么？是按照

49、什么順序介紹的？在書上圈點出方位詞 立足點是正中的朱漆方臺和雕金蟠龍；是按照空間順序介紹的。按空間順序?qū)懙奈淖?，都要有一個立足點，離開立足點，就無法確定方位。方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。4、太和殿為什么要設(shè)在中軸線上？其內(nèi)景的主要特點是什么？這是為什么？ 是為了強調(diào)皇權(quán)這個中心；其內(nèi)景的主要特點是彩繪了眾多的龍的圖案；因為皇帝自命為真龍?zhí)熳樱@是皇權(quán)的象征，所以用龍來突出皇權(quán)的威嚴(yán)。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練優(yōu)化設(shè)計能力提升題四、小結(jié)五、布置作業(yè)抄寫生字六、反思說屏備課時間：10月9日上課時間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、論讀課文，掃除字詞障礙；2、理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識；3、了解

50、文中引用的古詩詞的意思。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）第一次先學(xué)后教，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)11、論讀課文，細心積累生字詞。wéi cng tu qì帷幕 傖俗 忒：太 文化休憩：文化享受，身心休息。韶光：美麗的春光。韶：美 誠：這里是“果真”的意思。2、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語無益地耗費勞力。_徒勞_恰當(dāng)，恰如其分。_得體_根據(jù)不同地區(qū)的實際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。_因地制宜_果真如此。誠如是（二）第二次先學(xué)后教，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)21、再讀課文并勾劃關(guān)于介紹屏的知識的句子或段落。2、用文中句子回答什么是屏？調(diào)動自己的知識積累，給屏作一解釋。3、作者介紹了關(guān)于屏的那些知識？學(xué)生自學(xué)后明確2：“屏

51、者，障也?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣屏的用途。明確3：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點綴；擋風(fēng)。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、 竹屏等。設(shè)置上應(yīng)注意的問題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對屏的了解。）（三）、第三次先學(xué)后教，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意和作用。（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 出自唐詩人杜牧秋夕詩。全詩如下：“銀燭秋光

52、冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦?！般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，表達了作者幼時對屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖牡丹亭的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春。“忒”讀“tu”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。牡丹亭中“錦屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補充了屏風(fēng)的

53、含義，又使語言生動有趣。（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的金粉世家，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。小結(jié)：課文多處引用古詩詞，有什么好處？多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象屏風(fēng)這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、文中作者對屏的感情是怎樣的？2、文中運用哪些說明方法？并分析其作用。3、體味語言，把握寫作特色。明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，感情加

54、深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。舉例子、分類別、引用等四、課堂小結(jié)本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。讓中華文化五、布置作業(yè)1、記誦積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。2、優(yōu)化設(shè)計六、反思第三單元檢測試題一、基礎(chǔ)知識與運用（25分）1.下列加點字的注音正確的一組：2分 ( )A.洨河（jio）口吻（wn）重巒疊嶂（luán）鰲頭（ào）B.勻稱（chèn）煞它風(fēng)景（s）

55、鏤空（lòu）鎏金（liú） C.張鷟（zhú）前瞻后顧（zhn）斟酌（zuó）帷幕（wéi）D.惟妙惟肖（xiào）軒榭（xun）矗立（chù）休憩（ì）2.下列每組詞語中都有書寫錯誤的一個字，請找出來并改正：4分 A.軒榭 嬙薇 湛藍 別具匠心 （ ）B.蟠龍 帷幕 蔓延 維妙維肖 （ ）C.寂寞 險竣 雕刻 迥然不同 （ ） D.掩映 玲瓏 輪廓 競?cè)挥行?（ ）3.下列加點的成語運用不正確的一項：2分 ( )A.馬可波羅說盧溝橋是世界上獨一無二的。B.設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個

56、不同。C.那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別出心裁。D.這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。4.排列下列句子的正確順序：2分來到這里，仿佛進入蘇州園林。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。后三宮往北就是御花園。這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復(fù)的感覺。正確順序：_（填序號）5.指出下列句子所使用的說明方法：4分石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 ( )蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 ( )唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。 ( )宮城呈長方形，占

57、地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。( )6.從后面括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空：4分假山的堆疊，可以說是一項_而不僅是_。（技術(shù)、技巧、藝術(shù)、工藝）游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅_（美好、完美）的圖畫。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是_。（別具匠心、巧妙絕倫）那時候有個意大利人馬可波羅來到中國，他在游記里，十分_（崇拜、推崇）這座橋。7.請寫出兩句有關(guān)橋的詩句：_。2分8.文學(xué)常識填空：5分中國石拱橋的作者是橋梁專家_；蘇州園林的作者是著名作家、教育家、編輯家_。說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：一種是_，一種是_。說明文的生命在于它的_。二、閱讀理解（45分）課內(nèi)閱讀（一）14

58、分“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字?！?.閱讀上文，可以看出石拱橋的特征是_、_。2分10.下邊句子中加點的詞語能去掉嗎？為什么？4分 水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。 我國的石拱橋幾乎到處都有。11.聯(lián)系上下文，解釋下列句中加點的詞語：2分 這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。12.第三段

59、最后一句在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？2分13.第四段中多處用列數(shù)字的說明方法介紹趙州橋，作用是？引用唐朝的張嘉貞和張鷟的話介紹趙州橋，作用是？4分課內(nèi)閱讀（二）14分 “ 設(shè)計者和匠師們因地制宜，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口里說著“如在畫圖中”的?！?“蘇州園林里都有假山和池沼。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！?14.第一段括號內(nèi)應(yīng)填的詞語分別是：2分（ ） （ ） （ ） （ ）15.第二段首句與其他句子間構(gòu)成_關(guān)系。1分16.上文中能說明蘇州園林共同特征的句子是：_。 2分 17.假山堆疊的特點是：_。說明此特點的句子是：_。2分18.池沼的特點是：_ 。池沼或河道邊沿布置

60、石頭或種花木的目的：_。2分19.“可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”與“技術(shù)”不能互換的原因是：_。2分20.第二段文字運用的最主要的說明方法是：_。1分21.第二段結(jié)尾一句運用了什么說明方法？并分析其作用。2分綜合性學(xué)習(xí)說不盡的橋一、活動導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)完中國石拱橋后，即可將這次活動要完成的任務(wù)介紹給學(xué)生?？梢赃@樣來喚起學(xué)生的興趣：從“中國石拱橋”這個題目里，我們就能得到兩個關(guān)于橋的分類的知識，一是從結(jié)構(gòu)著眼的“拱橋”，一是從建筑材料著眼的“石”。那么，除了拱橋外，還有什么結(jié)構(gòu)類型的橋？除了石橋外，還有什么其他材料的橋呢？教師也可以讓學(xué)生共同討論一些問題，以促使學(xué)生用新鮮的眼光來打量已經(jīng)被忽視的橋，如：怎樣給“橋”下定義？為什么要建橋？等等。第一項活動：橋梁大觀教師把有關(guān)橋的分類的材料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細研讀，并隨時提出疑