高一語文上學(xué)期期末考試試卷及答案[濟(jì)南市]

1、高中一年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測A 卷語文試題（ 2009.1）第I卷（選擇題 30分）注意事項(xiàng)：1 .答第I卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考試科目涂寫在答題卡上。2 .每小題選出答案后，用HB或2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。一、（每小題3分，共18 分）1 下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.衣超（zh e） 長售（g）邛（qi巾）手舞（qi go）首以待B.遒勁（j n） 仲（y cn）生嗚咽.（y 0狼奔豕（shi）突C.勻稱（ch由）苔群（xu cn）琴弦（xi cn）未雨綢繆（mdu）D.隋（

2、h co）首 包扎（zh d） 狙（j u）擊煢煢孑（ji 6 ）立2下列各組詞語中書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A 涅槃安詳驚蜇斑駁鄭重其是B 震撼按摩斑瀾料峭展露頭角C.惆悵融洽縹緲枯燥談笑風(fēng)聲D 慫恿鐫刻狼藉寒暄嘔心瀝血3填入下面橫線上的詞語正確的一組是（）正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋的一個簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等；，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家制度、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，也必須由這個基礎(chǔ)

3、來解釋，而不是像過去那樣做得相反。A 既就能所以進(jìn)而以致因而B 即才能所以從而以至因而C.即就能所以從而以致因而D 既才能所以進(jìn)而以至因而4填入下列各句橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（）自然數(shù)的實(shí)物可能是十個手指，否則我們不會采用十進(jìn)位制。只要雨不傾盆，風(fēng)不橫吹，撐一把傘在雨中仍不失古典的。要“白云回望合，青靄入看無”的境界，仍須回來中國。A 原型意蘊(yùn)領(lǐng)略B 原形韻味領(lǐng)會C.原型韻味領(lǐng)略 D.原形意蘊(yùn)領(lǐng)會5下列各句中加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項(xiàng)是（）A 我國古代藝術(shù)的瑰寶馬踏飛燕， 只有一只蹄踏在飛燕上，四蹄的姿態(tài)各不相同；如果硬是將之做成左右對稱，豈非動感全失，美感蕩然無存？B 想想看！北京圖書館里

4、浩如煙海 的藏書所包含的信息雖然極多，但仍是有限的，而圓周率卻包含著無限的信息，怎能不令人驚嘆！C.雖然魯能泰山隊(duì)稱霸08中超聯(lián)賽，但從全年比賽中整個球隊(duì)在戰(zhàn)術(shù)意識、進(jìn)攻手段和比賽斗志上的表現(xiàn)來看，也只能說是差強(qiáng)人意。D.北京奧運(yùn)開幕式的運(yùn)動員入場式上，一群青春靚麗的白衣姑娘一邊有節(jié)奏地擺動身體、蹦蹦跳跳，一邊微笑著向運(yùn)動員們致意，在場觀眾紛紛拍手稱快。6對下列句子的修辭手法判斷分析正確的一項(xiàng)是（）A 那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。（擬人，將柳樹當(dāng)作自己的新娘，溫潤可人，體現(xiàn)出詩人對康橋及其一草一木的無限喜愛。）B 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。（互文，用“主人”和“客”的反應(yīng)側(cè)面烘托了水上

5、傳來的琵琶聲的動聽感人。）C 光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（通感，流動的光波本是無聲的，被描寫成動聽的音樂，給人以視覺兼聽覺的感受。）D.實(shí)際上他所教的古代語言，對他來說，也無異于他的套鞋和雨傘。（比喻，形象表現(xiàn)了別里科夫的職業(yè)套子，揭示了他的“套子思想”的根源。）二、（每小題3 分，共 12 分）閱讀下面的文言文，完成 710題。沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦， 得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有 郤項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此 ?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐

6、，亞父南向坐，亞父者， 范增也；沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦 以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若 入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾。”項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其 意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫樱〕颊埲?，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指

7、，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而踞曰：“客何為者？ ”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！一 一賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！ ”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐 樊噲從良坐

8、。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。7.下列句中加點(diǎn)詞語解釋錯誤的一項(xiàng)是（）A.沛公旦日從.百余騎來見項(xiàng)王從：使跟從B.令將軍與臣有郤,谷上通“隙”，隔閡C.范增數(shù)目項(xiàng)王數(shù)：多次D.敢遣將守關(guān)者故：所以8 .下列各組語句中加點(diǎn)的詞語，意義、用法都相同的一組是（）A.臣與將軍戮力而.攻秦今急而.求子，是寡人之過也B.閃擊沛公于坐，殺之因.人之力而敝之，不仁C.舉所佩玉玦以.示之者三樊噲側(cè)其盾以.撞D.此沛公左司馬曹無傷言之.今人有大功而擊之.，不

9、義也9 .下列對于樊噲的言論分析不正確的一項(xiàng)是（）A. “臣死且不避，卮酒安足辭”，大義凜然，慷慨陳詞，表明自己無所畏懼，擺出拼 死一搏之勢，從氣勢上震懾住了項(xiàng)羽，使項(xiàng)羽打消了殺害沛公的念頭。B. “夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，樊噲斥秦王 不義，導(dǎo)致天下叛之，暗示項(xiàng)王如要濫殺必將重蹈亡秦覆轍。C. “今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來”， 用沛公對項(xiàng)王的恭敬尊重，取得項(xiàng)羽的歡心和信任，緩和了緊張氣氛。D “勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳”，借曹無傷告密和項(xiàng)莊舞劍來說事，提醒項(xiàng)王聽信小人之言、欲誅

10、功臣之舉不得人心。10下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A 項(xiàng)羽在劉邦一番口蜜腹劍的說詞面前，完全疏于戒備，將曹無傷告密之事泄露給劉邦，表現(xiàn)了麻痹出大意、驕傲自恃的心理。B 從鴻門宴的座位席次安排上，可以見出項(xiàng)羽驕矜自大，瞧不起劉邦的倨慢心理，這也為他的最終失敗作了鋪墊。C 項(xiàng)莊舞劍和樊噲闖帳，使宴會徒生枝節(jié)，也使故事情節(jié)波瀾起伏，并最終推向高潮，顯示了作者高超的寫作藝術(shù)。D 宴會上，作者對沛公著墨不多，卻通過語言、外貌、動作和心理等描寫手法寫其他人的種種表現(xiàn)，從側(cè)面寫出沛公的緊張心理和無可奈何。高中一年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測A 卷語文試題（ 2009.1）第n卷（綜合題90分）

11、注意事項(xiàng)：1 .答第n卷時，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。2答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。三、（22 分）11 把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8 分 ）（ 1）殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（3 分）譯文：（ 2）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（譯文：12閱讀下面這首宋詞，回答問題。（4 分）昭君怨金山送柳子玉蘇軾誰作桓伊三弄 ，驚破綠窗幽夢？新月與愁煙，滿江天。落花飛絮。飛絮送行舟，水東流?！咀ⅰ炕敢寥捍颂幋傅亚?。這首詞是如何表達(dá)作者的離別之情的？試結(jié)合全詞作簡要分析。（答：欲去又還不去，明日4 分）5 分）13補(bǔ)寫出下面名句名

12、篇中的空缺部分。（10 分） 君子博學(xué)而日參省乎己，。（勸學(xué)） 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子（師說），。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。，。善萬物之得時，感吾生之行休。 駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。，。（赤壁賦） 逝者如斯，。，而卒莫消長也。（赤壁賦），。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。，。 那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；，。（再別康橋）因人之力而敝之，不仁；，；，。（燭之武退秦師）如是而已。歸去來兮辭）歸去來兮辭）琵琶行） ）（ 琵琶行18 分）閱讀下面的文字，完成 1417題。窗前的樹張抗抗我家窗前有一棵樹，那是一棵高大的洋槐。洋槐在春天，似乎比其

13、它的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青， 它才爆發(fā)出米粒大的嫩芽：只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄 似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝一一當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺，你的身子為之一震，你的 眼前為之一亮，頓時整個世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花， 一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里， 如一個圣潔的吻，甜津津、 涼

14、絲絲的。輕輕地咽下，心也香了?；被ㄩ_過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動起來。那時的文字， 就有了些輕松。夏的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。夏日常有雨，暴雨如注時，偏愛久久 站在窗前看我的槐樹一一它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴 照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終不然。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠，那一片 片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。那個時刻我便為它幽幽地滋生出一種感動。自己的心似乎變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這

15、書桌會不會是用洋槐樹木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉 重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。洋槐伴我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已是裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零,安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望一棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎樣的覺得感傷和悲涼一一我知道它們明年還會再

16、來。冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒人理會過它的存在，它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時，它黑色的枝條儼然如樂隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹葉落盡以后，樹杈間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹杈喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去飛到陽臺上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時喜時悲地營造出一派生命的氣氛，使我常常猜測著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。年復(fù)一年，我已同我的洋槐過了六個春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對的時間將超過所有的人，這段漫長又真實(shí)的日

17、子，槐樹與我無聲的對話，便構(gòu)成一種神秘的默契。14. “滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉?！边@兩句描寫槐花，請從修辭與感官兩方面分析其妙處。（4分）15. 作者為什么說“槐花開過，才知春是真的來了” ？ （4分）16. “它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然一種整合，一次更新?！?聯(lián)系上下文分析這句話的含義。（4分）17本文采用了什么寫作手法？作者在不同的季節(jié)里看到了槐樹哪些品質(zhì)?（ 6 分）五、（50 分）18作文題目：傳統(tǒng)。（50 分）要求：立意自定，角度自選，文體不限，不少于800 字。高中一年級第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)

18、量檢測A卷語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、（每小題 3分，共18分）1 . A （B.遒勁jing C.苔葬xifin D.包扎za） 2. D （A.裝-蟄是f事B.瀾-斕展-嶄C.聲-生）3. B 4. C （原形：原來的形狀；本來面目。原型：原來的類型或模型。意蘊(yùn)：內(nèi)在的意義；含義。韻味：雅致含蓄的意味。領(lǐng)略：重在認(rèn)識事物，或著辨別它的滋味；領(lǐng)會：重在體會。）5. D （拍手稱快：多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。）6. C （A.比喻。B.不是互文。D.分析錯誤，別里科夫所教的古代語言并不是他的“套子思想”的根源。）二、（每小題3分,共12分） 7. D （故：特意） 8. C

19、（A.修飾/順承 B.趁 機(jī)/憑借C.都是連詞，而 D.助詞，補(bǔ)充音節(jié)/代詞，代有功之人）9. A （“從氣勢上震懾 住了項(xiàng)羽，使項(xiàng)羽打消了殺害沛公的念頭”分析錯誤。）10. D （“緊張心理和無可奈何”分析不當(dāng)。）3、 （ 22 分） 11 （ 1） 殺人唯恐不能殺盡，懲罰人唯恐不能用盡酷刑。（ “舉”， “刑”，“勝”各 1 分，共 3 分） （ 2）做大事不必注意細(xì)枝末節(jié)，行大禮不必講究小的謙讓?，F(xiàn)在人家正好像是切肉用的刀和砧板，我們則好像是砧板上的魚和肉，為什么告辭呢？（ “細(xì)謹(jǐn)”，“讓”，“魚肉”，“何辭為”各 1 分，語句通順1 分。共 5 分。注：“何辭為”翻譯成“還告辭什么呢？”也可。）12 .作者借景抒情，以景顯情，通過景物描寫渲染出一種情感氛圍。（ 1 分）上片融情入景，用有聲有色、浩淼幽清的圖畫渲染離別情景。（ 1分）下片遙想“明日”分別的情景?！帮w絮送行舟，水東流?！绷踝分鹬兄郏嫒怂托?。 （ 1 分）而江水全不理解人的心情，依舊東流入海，以“流水無情”反襯人之有情， （ 1分）分外含蓄雋永。全詞采用了虛實(shí)結(jié)合的手法。（ 1 分）上片實(shí)寫送別情景，（ 1 分）情景交融地渲染出送別時的感傷氛圍。下片想象次日分別的情景，（ 1 分