七年級語文暑假復(fù)習(xí)測試題

1、七年級語文暑假復(fù)習(xí)測試題語數(shù)外一直都是伴隨著孩子們在學(xué)校里的必學(xué)科目，很多孩子在語文方面下的功夫都比其他兩科要少，那怎樣學(xué)好語文呢，不妨看看七年級語文暑假復(fù)習(xí)測試題,以下僅供參考！一、閱讀(60分)(一)課內(nèi)根底(6分)1.以下加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)A.嗔怪(chn) 吆喝(yo) 諸葛(g) 悄然(qio)B.鏖戰(zhàn)(lù) 皈依(gu) 愧疚(ji) 案牘(dú)C.帷幕(wéi) 蟠桃(pn) 姊妹(z) 適宜(yì)D.援琴(yuán) 餓癟(bi) 掣出(chì) 筑窠(cháo)2.以下四字

2、詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)A.閑情益致 同病相憐 虎嘯深山 欺君網(wǎng)上B.興質(zhì)勃勃 刀砍斧剁 桑田葦泊 湖光山色C.淋漓盡致 雁排長空 茂林修竹 迅假設(shè)流星D.珊珊來遲 惡慣滿盈 魚游潭底 安家落戶3.以下表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)A.?陋室銘?的作者是劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家。B.?黃鸝病期瑣事?的作者是孫犁，原名孫樹勛，當(dāng)代作家。C.?會(huì)唱歌的火爐?的作者是當(dāng)代女作家遲子建。D.?伯牙善鼓琴?一文中“卒逢暴雨中的“卒的意思是最后。(二)名句積累與運(yùn)用(9分)4.念天地之悠悠，。(陳子昂?登幽州臺歌?)5.，天涯共此時(shí)。(張九齡?望月懷遠(yuǎn)?)6.無可奈何花落去，。

3、(晏殊?浣溪沙?)7.?論語?告訴我們在學(xué)習(xí)過程中，必須將學(xué)習(xí)與考慮結(jié)合起來，二者缺一不可的句子是：，。8. 李白在?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中借明月遙寄對朋友牽掛之情的詩句是：，。9.?陋室銘?中，寫陋室主人的交往高雅脫俗的句子是：，。(三)文言文閱讀(15分)(甲)閱讀下文，答復(fù)以下問題(10分)愛蓮說水陸草木之花，得意者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。1

4、0.作者是 ，字茂叔，號濂溪， (朝代)哲學(xué)家。(1分)11.解釋以下加點(diǎn)的詞語在文中的意思。(2分)得意者甚蕃( ) 濯清漣而不妖( )陶后鮮有聞( ) 宜乎眾矣( )12.題為“愛蓮說，卻從菊和牡丹寫起，這樣寫有什么用意?(2分)13. 從文中“自李唐來，世人盛愛牡丹和“牡丹之愛，宜乎眾矣兩句話，可以看出當(dāng)時(shí)一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?(2分)14. 作者“獨(dú)愛蓮花，認(rèn)為蓮才是花中的君子。請結(jié)合文中對蓮的詳細(xì)描寫體會(huì)蓮都具有哪些君子的品性?(3分)(乙)閱讀下面文言文，答復(fù)以下問題。(5分)宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣!予助苗長矣。其子趨而往視之，苗那么槁矣。天下之不

5、助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也;助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。(選自?孟子公孫丑上?)【注釋】閔：同“憫，擔(dān)憂，憂慮。芒芒然：非常疲倦的樣子。?。浩＞?。非徒：不但。15.解釋以下加點(diǎn)的詞語在文中的意思。(1分)謂其人曰( ) 非徒無益( )16.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)其子趨而往視之，苗那么槁矣。17.你從這個(gè)故事中悟出了怎樣的道理?(2分)(四)現(xiàn)代文閱讀(25分)思念一位國文教師文/從維熙多少年了，我一直難忘我的文學(xué)啟蒙教師。那是我在通師附中讀初中二年級時(shí)的1948年，開學(xué)之后一位風(fēng)風(fēng)火火的新教師，走進(jìn)了我們的國文課堂。他向同學(xué)們問好之后，開場白便驚呆了所有的

6、同學(xué)。他說中國文學(xué)界有“三峰，接著便在黑板上寫下這“三峰的名字：胡風(fēng)、雪峰、田秀峰。正當(dāng)同學(xué)們不解其意的時(shí)候，他直白地告訴同學(xué)：“胡風(fēng)、馮雪峰的大名，你們一定聽說過我就是尾隨其后的田秀峰。我明白了，他是用“峰與“風(fēng)的諧音，幽默地介紹他自己。在我的學(xué)生生涯中，如此公開張揚(yáng)個(gè)性的教師，我還是第一次碰到。但就是這位不拘小節(jié)的教師，給予了我文學(xué)上的火種，讓我義無反顧地走上了從文之路。記得，這位田秀峰教師，在上作文課的時(shí)候，從來不出題目，而是讓我們自由命題。他的理論根據(jù)是：同學(xué)們來自不同的生活領(lǐng)域，個(gè)性又各自相異，都在一個(gè)命題下行文，難以發(fā)現(xiàn)人才。全班的同學(xué)對這位教師，充滿了好奇。有人說他在標(biāo)新立異，還

7、有的同學(xué)那么反串了“峰與“風(fēng)的諧音之策，將“吾師叫成“巫師給他起了個(gè)巫師的綽號。弦外之音，意在針砭田秀峰教師分開國文教學(xué)的常規(guī)。當(dāng)時(shí)，語文的通稱為國文。學(xué)生們雖然已經(jīng)不再穿長袍馬褂，但思想還處于絕對的封閉狀態(tài)。我內(nèi)心那么對這位教師非常欣賞，尤其是那天，我在他的書架上有了發(fā)現(xiàn)，一此題為?一串念珠?的書皮上，印有田秀峰的名字。對我說來，這個(gè)發(fā)現(xiàn)引起的震撼，無異于一聲雷鳴，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代里，這是第一次看見有個(gè)人著作出版的國文教師。盡管那本書開本很小，書頁也不太厚，但還是激起我對這位教師的崇敬。接下來發(fā)生的事情，那么更出乎我的意料之外了。在上作文課的時(shí)候，他興沖沖地在全班同學(xué)面前，朗讀了我那篇補(bǔ)交

8、上去的作文。記得，那篇作文題為?青青的河邊?，是記載我們幾個(gè)同學(xué)，星期天去通縣西門外一個(gè)叫小閘的水塘去玩水的趣事。其中一個(gè)家在白洋淀、名叫陳景文的同學(xué)，是個(gè)水中超人，在游泳比賽中如水中蛟龍，把所有參加游泳比賽的同學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后邊。在文章中，我把他譽(yù)之為?水滸傳?中“浪里白條張順。更有意思的是，田教師在朗讀我的作文時(shí)，全然沒有了教師之尊，一會(huì)兒搖頭晃腦，一會(huì)兒停步凝思;猶如一個(gè)大頑童，在與全班的同學(xué)嬉戲。此舉，頓時(shí)拉近了與同學(xué)們的間隔 ，同學(xué)們有的笑，有的叫唯有我的心跳如同擂鼓，因?yàn)榇藭r(shí)此刻，同學(xué)們的目光都拋向了我從小學(xué)到初中，雖然作文課也曾受到過教師的表揚(yáng)，但沒有被教師朗讀過。多少年后，我

9、感知從那一刻起，已然決定了我一生從文的歸宿，因?yàn)槲业奈膶W(xué)潛能，在這一刻被田教師激活了，并得到了他的認(rèn)可。第二件難以忘卻的事情，還是源于作文。有一次在自由命題的作文時(shí)，我寫了一篇題為?桃花盛開的時(shí)候?的作文。文中表達(dá)了我童年時(shí)，與山村的小伙伴在遍山的桃花叢林中，疊壘石塔的悲愴記憶：一個(gè)綽號叫 “小馬駒子的童年伙伴，是我們中間的頭頭，他不僅臂力過人，還曾有過騎在一匹沒有馬鞍的馬，馳騁過家鄉(xiāng)的北山，到山后一個(gè)村鎮(zhèn)去看皮影戲的紀(jì)錄。可是當(dāng)我們用石頭壘起一個(gè)個(gè)石塔后，悲劇降臨到了他的頭上他脖子上長了一個(gè)疔瘡，沒過三天他就與世長辭了。他走了之后，讓這個(gè)小小山村失去了寧靜。有的鄉(xiāng)親說：他不該在山巔上壘塔，讓

10、山神背上馱著它，山神惱火了有的鄉(xiāng)親說：那石塔正好對著他的家宅，冒犯了地下神靈，陰氣便順著地下中軸線進(jìn)了他的家我年紀(jì)小，心中沒有那么多迷信傳說，只是再看那滿山桃花時(shí)，感到那些艷麗的花瓣如同浸染了血漿我之所以寫出這樣一篇作文，全然因?yàn)橥◣煾街性簝?nèi)盛開的桃花，勾起了我對童年生活的一段回憶。田秀峰教師看了我這篇作文后，沒有像上次那樣在班上進(jìn)展通讀，而是拿著我的作文去找了我的家叔從陸人去了。家叔畢業(yè)于北平輔仁大學(xué)國文系，曾在當(dāng)時(shí)的天津?大公報(bào)?馮至主編過模擬莎士比亞十四行詩體之詩作，此時(shí)家叔在通師任教導(dǎo)主任之職。當(dāng)天，我叔叔便把我叫到了他的辦公室，并把我寫的作文從抽屜里拿了出來，問我說：“這真是你寫的嗎

11、?我答：“叔叔，你該知道咱們村小馬駒子這個(gè)人呢!“他真的死了?“長疔毒死了!家叔告訴我：“這篇作文是田教師送來的。他認(rèn)知你身上蘊(yùn)藏著有待生發(fā)的文學(xué)細(xì)胞，我看了你的作文之后，也認(rèn)同他的意見。你以后要多多向田教師請教，他是個(gè)有見識的國文教師。從此，田秀峰教師的宿舍成了我常去的地方。他一邊用拳頭敲擊著木桌，一邊鼓勵(lì)我要多讀多寫多投稿。他說他雖然不是算命的先生，但他能管窺到我的將來，有可能是與文學(xué)結(jié)緣的人生。盡管這位教師難與胡風(fēng)、雪峰相比，但他那百無禁忌、心口如一的個(gè)性，還是在我少年時(shí)播下了行文的種子和做人的羅盤?？上?，他只執(zhí)教了我們一年國文課，就被調(diào)往天津去任教了。一年之后，我也來到北京師范學(xué)校求學(xué)

12、，并于兩年之后的1951了處女作。所以，我對這位教師給我的文學(xué)初步加薪助燃之情，一直牢記于心。非常巧合的是，在上個(gè)世紀(jì)的九十年代，有一次我承受報(bào)紙記者的采訪時(shí)，曾提到了這段往事。不曾料想到的是，這篇記者的報(bào)道被一個(gè)認(rèn)識田秀峰教師的人看到，將報(bào)紙轉(zhuǎn)給了田教師。他通過報(bào)紙給我寫來一封長信，除了與我敘說別情之外，還用他年輕時(shí)任教師時(shí)的幽默，在信中問我：“我能算上個(gè)識別千里馬的當(dāng)代伯樂嗎?我給他任教的天津財(cái)經(jīng)學(xué)院復(fù)信說：“田教師，您是一個(gè)出色的教師，但凡好的教師，都是識馬的伯樂;但您在我眼里，是伯樂中的伯樂，之所以這么說，因?yàn)槲也皇乔Ю锺R，而是一條只會(huì)拉車的笨馬，您把一匹笨馬，調(diào)教成一匹奔馬，不是需要

13、更多的精力和智慧嗎?!適逢教師節(jié)到來，寫此文，向催生我文學(xué)起步的教師，表達(dá)一片真摯的感懷之情。一個(gè)優(yōu)異的教師，除了教人豐腴的知識之外，還有一個(gè)重要天職，那就是擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)和潛能。(摘自?北京青年報(bào)?，有刪改)18.給以下詞語中加點(diǎn)的字注音。(2分)(1)諧音( ) (2)綽號( ) (3)歸宿( ) (4)馳騁( )19.文章第二段中的“在我的學(xué)生生涯中，如此公開張揚(yáng)個(gè)性的教師，我還是第一次碰到。但就是這位不拘小節(jié)的教師，給予了我文學(xué)上的火種，讓我義無反顧地走上了從文之路一句在文中起到了怎樣的作用?(4分)20.請從人物描寫的角度賞析下面語句。(4分)更有意思的是，田教師在朗讀我的作文時(shí)

14、，全然沒有了教師之尊，一會(huì)兒搖頭晃腦，一會(huì)兒停步凝思;猶如一個(gè)大頑童，在與全班的同學(xué)嬉戲。21.閱讀文章，請用簡潔的語言概括田教師所做的“給予了我文學(xué)上的火種的兩件事。(4分)22. 人們常以桃花比喻美妙的事物，比方少女的臉頰。第五自然段中，作者卻以“再看那滿山桃花時(shí)，感到那些艷麗的花瓣如同浸染了血漿來抒發(fā)自己的感受，原因是什么?(3分)23.田教師是作者一直難以忘懷的文學(xué)啟蒙教師，請結(jié)合文中詳細(xì)內(nèi)容，談?wù)勌锝處熓且晃辉鯓拥慕處煛?4分)24. 通讀全文后，談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“一個(gè)優(yōu)異的教師，除了教人豐腴的知識之外，還有一個(gè)重要天職，那就是擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)和潛能這句話的理解。(4分)(五)名著

15、閱讀(5分)閱讀選段，完成下面試題。25.選文出自名著? ?，作者是明朝小說家 。(1分)26.出世的猴王從師學(xué)藝后升到上界天庭，玉帝將其封官為“弼馬溫。閱讀上面的選文，說一說猴王為何在眾監(jiān)官為其擺酒席接風(fēng)賀喜之時(shí)打出天門?(2分)27. 從選文中可以看出孫悟空怎樣的性格特點(diǎn)?(2分)二、綜合理論與作文(60分)(一)綜合理論(10分)28.閱讀下面材料，按要求完成語言表達(dá)。在成長的路上，你一定讀過不少名著，其中一些作品的主人公，你一定印象仍然深化，他或鼓勵(lì)你前行，或給予你鞭策，或讓你時(shí)時(shí)反省，請寫出你最欣賞的一部名著及其主人公，并寫出你喜歡該主人公的理由。(不少于100字)29.以下文題，任選其一。文題一：我的初一故事文題二：閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇文章。2021年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者是一位80歲的瑞典詩人托馬斯，評選委員一致認(rèn)為：其獲獎(jiǎng)得主，實(shí)至名歸。與其他作家不同的是，他每年只寫兩三首詩，隔幾年出一本集子。從1954年出版第一部詩集至了163首詩