初中語文易錯題專題三語文文言文閱讀專題訓(xùn)練(含解析)

1、初中語文易錯題專題三語文文言文閱讀專題訓(xùn)練(含解析)一、中考語文文言文閱讀1 .閱讀下面的文言文，完成下列小題。岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和,百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣 象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多 會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘 傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而 悲者矢。至

2、若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁 郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓 也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則先天下之憂憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰 而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？(1)下列句子劃線詞意思相同的一項是(A.至若春和景明/四時之景不同C.則有去國懷鄉(xiāng)/游人去而禽鳥樂也(2)下列句子劃線詞用法相同的一項是(A.增其1日制/其西南諸峰C.感極而悲者矣/人不

3、知而不慍(3)下列對文章理解有誤的一項是()瑜或長煙二空/湖心亭D后天下之樂而樂/而不知太守之樂其樂也 )B.不以物喜/策之不以其道D處江湖之遠(yuǎn)則憂其君/山水之樂A.作者借寫樓記之機(jī)，規(guī)勸老友不以物喜，不以己悲”，并以自己 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷與之共勉。B.文章第1段敘述事情的本末緣起。第 2段情辭轉(zhuǎn)為激昂。第 3, 4段寫洞庭湖的陰晴景象及其在游人心中的不同反響。第5段是全篇的重心。C.作者詳寫樓，略寫湖，概括寫景，重在言志抒情。作者既然圓滿完成了樓記之作，也收 到了規(guī)勸友人之效，可謂文章妙手。D.本文的語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美。記敘多用散句，寫景多用偶句。散句長短錯

4、落， 質(zhì)樸平實；偶句兩兩相對，珠聯(lián)璧合。(4)把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。越明年，政通人和。 微斯人，吾誰與歸？【答案】(1) CA（3） C（ 4 ） 到了第二年，政事順利，百姓和樂。 如果沒有這種人，我同誰一道呢？【解析】 【分析】（ 1） A 項，日光 /景物； B 項，全 /數(shù)字 “一 ” ； C 項，都是 “離開之意； D 項，快樂/以為樂。故選C。（ 2） A 項，都是 “在 ”之意。 B 項，因為/按照；C 項，因而 / 卻； D 項，用于定語倒裝句，不譯 /結(jié)構(gòu)助詞 “的”。故選A。（ 3） “作者詳寫樓，略寫湖 ”錯。應(yīng)是略寫樓，詳寫湖。故選 C。（ 4） 題注意下列字

5、詞的翻譯，如 “越 ” ：到了。 “政通人和 ” ：政事順利，百姓和樂?！拔?” ：沒有。 “斯” ：這種。還有“吾誰與歸 ”賓語前置句的翻譯。故答案為：C;A;C; 到了第二年，政事順利，百姓和樂。 如果沒有這種人，我同誰一道呢？【點評】 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 本題考查文言虛詞的語法的辨析能力?？忌谄綍r學(xué)習(xí)之余要注意對常用虛詞的意思和用法加以掌握，要結(jié)合句意進(jìn)行辨析。 本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項

6、逐項進(jìn)行辨析，仔細(xì)判斷。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解?！靖絽⒖甲g文】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么

7、向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香

8、草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣(真是)無窮無盡?。?這時)登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于(以上)兩種人的心情，這是為什么呢？(是由于)不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：在天下人憂之

9、前先憂，在天下人樂之后才樂 ”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？2.閱讀下面的文言文，完成小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三£湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥 一小 舟，擁舞衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碩,天與云與山與水，上下一白。湖上影子， 惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：湖中焉得更有此人！'拉余同飲。余煙三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者！ ”【注】孥，又作挈”。(1)解釋下列句子中劃線的詞語。大雪三日余強(qiáng)飲三大白而別(2)把下

10、列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余孥一小舟，擁食衣爐火，獨往湖心亭看雪。湖中焉得更有此人？(3)請簡要分析下面句子的表現(xiàn)手法及作用。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。(4)選文表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣？結(jié)合內(nèi)容簡要分析。【答案】(1)下雪；勉強(qiáng)；盡力(2) 我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨自前往湖心亭賞雪。湖中哪能還有這樣的人呢？(3)使用白描手法。作者用痕"點“芥“兩三粒”等簡練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意 境。(4)作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡

11、迷山水、不 隨流俗的生活情趣?！窘馕觥俊痉治觥?1)結(jié)合句意理解文言文詞語含義，注意雪”屬于詞類活用。(2)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。孥：通程”，撐(船)。黃衣：細(xì)毛皮衣。故此句可以翻譯為：我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨自前往湖心亭賞雪。 焉得，哪能。更，還。故此句可以翻譯為：湖中哪能還有這樣的人呢？（ 3 ）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，這句話作者描寫雪景，他不是用非常優(yōu)美、形象的語言進(jìn)行描繪，而是用 “一痕 ”“一點 ”“一芥 ”“兩三粒 ” ，這些詞就是數(shù)詞加量詞，沒有色彩，沒有形象，語言非常簡潔，不加渲染，但卻勾勒

12、出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。（ 4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，當(dāng)時大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，作者卻獨往湖心亭看雪，如果不是癡迷山水，怎么能如此？也表達(dá)出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致。意對即可。故答案為： 下雪；勉強(qiáng)；盡力 我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨自前往湖心亭賞雪。 湖中哪能還有這樣的人呢？ 使用白描手法。作者用 “一痕 ”“一點 ”“一芥 ”“兩三粒 ”等簡練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。 作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不隨流俗的

13、生活情趣?！军c評】 本題考查理解詞義的能力。文言實詞中通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義是考試中經(jīng)常要考的，而且也是容易做錯的題目，這樣的知識只能靠平時勤記憶，多應(yīng)用。復(fù)習(xí)時可以整理成冊，多翻多看，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，這樣答題的準(zhǔn)確率就會提高。 本題考查的是重點句子的翻譯，做此題時，要忠于原文。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯。 本題考查從變現(xiàn)手法方面賞析語言的能力。答題時首先要根據(jù)語句內(nèi)容和對文章表現(xiàn)手法的積累分析其使用的表現(xiàn)手法，然后再分析其表達(dá)效果。此句屬于寫景，因此答題時分析出作者描寫了什么景，表達(dá)了什么感情。 本題考查體會作者思想感情的能力，解

14、答此題要通過分析文章中描寫的人、景、物、事來體會作者的思想感情。3 閱讀文言文，回答問題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世

15、，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云:不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。(1)解釋下列劃線的詞。阡陌辿便要還家便扶向路處處志之(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。芳草鮮美，落英繽紛。 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(3)下列對文章的理解和分析有誤的一項是()A.本文構(gòu)思精巧，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個曲折有致的故事。B.陶淵明虛構(gòu)了一個世外桃源，以此寄托他的美好理想

16、，又表現(xiàn)他理想無法實現(xiàn)的無奈。C.不足為外人道也”，短短幾個字，卻能表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質(zhì)。D.本文以 忘路之遠(yuǎn)近”開篇，到 遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。(4)文中描繪了陶淵明心中理想的生活圖景，春秋時期的老子也有類似的描述，試結(jié)合鏈 接材料，指出它們的相似點。【鏈接材料】至治之極 甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。(老子八十章)【注】至治之極：國家治理得好極了。甘：美味，以為甜美。【答案】(1)交錯相通；同 邀”，邀請；沿著、順著；做標(biāo)記(2) 花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。 他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知

17、道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。(3) C(4)相似點是：都是當(dāng)時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)。【解析】【分析】 句意為：田間小路交錯相通。交通：交錯相通。句意為：就邀請漁人到自己家里去。要，通邀”，邀請。 句意為：就順著來時的路回去。扶：沿著，順著。 句意為：處處都做了記號。志：做標(biāo)記。翻譯的方法是 增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多 義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的 成分補(bǔ)充完整。芳草，芳香的青草；鮮美，鮮艷美麗；落英，落花。句意是：芳香的青 草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。何世，什么朝代；乃

18、，竟然；無論，更不用說。句意是：(這里的人)問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩 朝了。C項有誤， 表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質(zhì)”錯誤，不足為外人道也”反映了桃花源人外人來打破他們安定和平的世界。(4)安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞”雖只有寥寥幾句，卻留給人們一個心靈休憩的場所，這里沒有剝削，沒有壓迫，人們安居樂業(yè)； “土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂 ”也勾畫了一個環(huán)境優(yōu)美，安定祥和，人們生活和樂幸福的理想世界。故答案為： 交錯相通 ； 同 “邀 ”，邀請 ； 沿著、順著；

19、 做標(biāo)記 。 花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。 他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。 C； 相似點是：都是當(dāng)時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想的社會生活狀態(tài)?！军c評】 本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循 “一一對應(yīng)，字字落實” 的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。 本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語

20、段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。 本題考查文章的對比閱讀，答題時應(yīng)注意，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。【附參考譯文】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮

21、。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，

22、不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝， 更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說： “我們這個地方不值得對外面的人說??！ ”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方 向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現(xiàn)，不 久因病去世了。

23、此后就再也沒有問桃花源路的人了?！炬溄硬牧稀繃抑卫淼煤脴O了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過得快樂。 國與國之間互相望得見，雞犬的叫聲都可以聽得見，但人民從生到死，也不互相往來。4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。師說（節(jié)選）古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從 師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師 之；，。吾師道也，夫庸 知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤， 無長無少，道之所存，師之所存也。【注釋】固：本來。從而：動詞，學(xué)習(xí)。 庸：副詞，表示反問，豈。（1）為文中空缺處依次選擇恰當(dāng)內(nèi)容，正確的一項是（）吾從而師之 生平

24、吾后 亦先乎吾 其聞道也A.B.C.D.（2）作者認(rèn)為 師者”的價值在于“:,主張不拘于 、,向比自己 有專長的人學(xué)習(xí)。（第一空用原文填寫）?！敬鸢浮浚?） D（2）傳道授業(yè)解惑；地位（或 貴賤”地位高低”等）；年齡（或 長少“年齡大小”等）【解析】【分析】（1）從標(biāo)點分號的使用可以看出前后兩個句子是并列關(guān)系，前后結(jié)構(gòu)相同、互相對應(yīng)。從上句 生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”可以選擇下句應(yīng)為生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之”。故選D。（2）文章第二句，一個判斷句總寫了老師的價值：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。翻譯 為：老師，是用來傳授道理、交給學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。（注意第一空為

25、原文填 寫）。最后一句總結(jié)師道的根本：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無 賤，無長無少，道之所存，師之所存也。翻譯為：我（是向他）學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生 年比我早還是比我晚呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就 是老師存在的地方。據(jù)此理解作答。故答案為：D;傳道授業(yè)解惑；地位（或 貴賤”地位高低”等）；年齡（或 長少“年齡大小”等）【點評】 本題考查句子的排序。解答此題考生既要注意上下文之間的關(guān)系，又注意選項 之間的邏輯順序，按照一定的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行排序。本題考查文章內(nèi)容的邏理解。考生要讀懂文章，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行回答，要學(xué)會對文章內(nèi)容 的概括。【參考譯文】古代求學(xué)的

26、人一定有老師。老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學(xué)習(xí)），那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。生在我前面，他懂得道理本來就早于我，我（應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也應(yīng)該）跟從（他）把他當(dāng)作老師。從師的傳統(tǒng)，哪里去考慮他的年齡比我大還 是小呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。5.文言文閱讀劉氏善舉劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟(jì)。偶有無衣者，劉氏以

27、己之衣遺之。鄉(xiāng)里咸稱其善。然兒不解，心有怨言。母誠之，曰：與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事?！蹦缸淙?，劉家大火，屋舍衣物殆盡。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋,皆念劉氏之情也。時劉兒方悟母之善舉也。【注釋】殆盡:幾乎全部燒光。（1）解釋下列加下劃線的詞語。晝則疾耕作于田間于:時劉兒方悟母之善舉也悟:（2）把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋（3）我們從這個故事中得到什么啟示 ？【答案】（1）介詞，在；明白，醒悟（2）大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋。（3）劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告 訴我們：幫助別人也是幫自己?！窘馕觥俊?/p>

28、分析】（1）此題是多是古今異義詞，如， 給”：給予。 悟”：明白，醒悟。（2）本題注意以下關(guān)鍵詞：且：并且。伐：砍。（3）劉氏善舉為一篇歌頌助人為樂精神的文章。劉氏無私幫助別人，兒子開始不理解，最后劉家兒子 方悟”，他明白了對別人做好事，別人也會回報自己的道理。給我們的 啟示：幫助別人也是幫自己。多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時，別人也會來幫助你。人 都有需要幫助的時候，其實，助人為樂是一件善事。這樣才是 我為人人，人人為我”。 故答案為：介詞，在；明白，醒悟；大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋；劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴 我們:幫助別人也是

29、幫自己?！军c評】本題考查文言詞語的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析詞語即可做出選 擇，答題關(guān)鍵是積累一些常見的文言詞語的意義和用法。本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會實際情況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點、體驗換成自己 的話再重新演繹一遍?！緟⒖甲g文】（有一個）姓劉的人，是某一個鄉(xiāng)里的寡婦，養(yǎng)育（有）一

30、個孩子。她白天在田間努力耕作，晚上點著蠟燭在織機(jī)上紡織，整年都像這樣。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟(jì) 他們，偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈送給他們。鄉(xiāng)里的人都稱贊她善 良。然而她的孩子不理解，心里有怨言，母親告訴他說：和別人相處要善良，是做人的根本，誰沒有緊急的事情呢？ ”母親（指劉氏）死后三年，劉家遭遇大火，房屋衣物幾乎全部被燒 光。大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時劉氏的孩 子才明白母親的友善的行為。6.閱讀下面的兩篇文言文，回答問題?！炯住咳舴蛞牿?，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘 傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿

31、啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而 悲者矢。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁 郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓 也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（選自范仲淹岳陽樓記）【乙】滕子京負(fù)大才，為眾忌嫉。自慶帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年,友善，愛 其

32、才，恐后貽禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言。正（文正）患無隙以規(guī)之，子京忽以書抵文正，求岳陽樓記。故記中云不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。（節(jié)選自范公俑過庭錄，有刪改）【注】負(fù)：憑仗。規(guī)：勸誡。（1）下面各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（）A.國：則有去國坯鄉(xiāng)出則無敵國外患者（生于憂患，死于安樂）B.處：處江湖之遠(yuǎn)則憂其君略無闕/L（三峽）C.樂：然則何時而樂郎鐘鼓樂之（關(guān)雎）D.斯：微斯人即是陋室（陋室銘）（2）翻譯下列句子。不以物喜，不以己悲。 憤郁頗見辭色。（ 3 ）語段【甲】中第一，二段文字所寫的景和所抒的情有什么不同？請簡要概述。（ 4 ）從范仲淹、

33、滕子京身上我們能獲得哪些啟示？【答案】 （ 1 ） D（ 2 ） 不因外物和自己處境的變化而喜悲。 （他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。（ 3 ）第一段寫的是陰雨天氣，描繪了蕭條陰冷的景象，抒發(fā)了凄涼悲傷的情感；第二段寫的是晴朗天氣，描繪了春光明媚的景象，抒發(fā)了喜悅的情感。（ 4 ） 我們要憂國憂民（吃苦在前，享樂在后）； 做人要有寬闊的胸襟； 對朋友要真誠幫助； 要善于接受他人意見； 做人要謙虛?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A項，國都/國家；B項，處在/地方；C項，喜悅，愉快/使快 樂； D 項，均是指示代詞， “此；這 ”的意思。（ 2）注意抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行翻譯。（ 3）抓住關(guān)鍵句分別

34、進(jìn)行概括即可。第一段，從“淫雨霏霏，連月不開”“陰風(fēng) ”等可知其描繪的是蕭條陰冷的景象；從 “去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”可體會其抒發(fā)的是凄涼悲傷的情感。第二段，從 “秦和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃”等可知其描繪的是春光明媚的景象；根據(jù) “此樂何極 ”“心曠神怡 ”“寵辱借忘 ”“喜洋洋 ”等可體會其喜 悅的情感。（ 4）根據(jù)兩文的內(nèi)容和主旨談啟示即可。故答案為： D 不因外物和自己處境的變化而喜悲。 （他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。 第一段寫的是陰雨天氣，描繪了蕭條陰冷的景象，抒發(fā)了凄涼悲傷的情感；第二段寫的是晴朗天氣，描繪了春光明媚的景象，抒發(fā)了喜悅的情

35、感。 我們要憂國憂民（吃苦在前，享樂在后）； 做人要有寬闊的胸襟； 對朋友要真誠幫助； 要善于接受他人意見； 做人要謙虛。【點評】 本題考查對常見文言詞語意義的理解和辨析的能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 本題考查文章內(nèi)容的理解?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對文段的內(nèi)容進(jìn)行比較，得出結(jié)論。 本題考查的是問題的探究能力。考生要在整體感知文章的基礎(chǔ)上

36、，結(jié)合文章的主旨，進(jìn)行分析?！靖絽⒖甲g文】【乙】滕子京很有才華，造到許多人的嫉妒。從慶州知州（的位置）被貶到巴陵郡，（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。范仲淹和他年齡相仿，關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫答。但是滕子京很驕傲自負(fù)，很少聽人勸。范仲淹擔(dān)心 沒有機(jī)會規(guī)勸他的時候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇岳陽樓記。所以（范 仲淹在）文中寫道 不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他的意思大概就在規(guī)勸好友了。7 .閱讀文言文，完成小題。岳陽樓記予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備

37、矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘 傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而 悲者矢。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁 郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓 也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰先天下之憂而

38、憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（1）下面句子中，對劃線的詞語解釋有誤的一項是（）A.前人之述備矣（詳盡）8 .連月不上（天氣放晴）C.則有去國懷鄉(xiāng)（國家）D.至若春和景明（日光）（2）下面各組句子中，劃線的詞意義和用法相同的一項是（）A.此則岳陽樓之太觀也行道之人弗受B.然則北通巫峽康肅忿然目C.感極而悲者矣狼亦黠矣，而頃刻兩斃D.其必曰其真無馬邪（3）下面對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.微斯人，吾誰與歸”是一個倒裝句，起突出強(qiáng)調(diào)作用，正常的語序應(yīng)該是微斯人，吾與誰歸B.選文語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美：記敘多用散句，長短錯落，質(zhì)樸平實；寫景多用偶

39、 句，兩兩相對，珠聯(lián)璧合。C.選文中間兩段，所寫的景象特點截然不同，卻都寫了游人的覽物之情”，而這覽物之情”與 古仁人”的理念也并無不同。D.作者在尾段擬出一問一答，假托古圣立言，發(fā)出了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的豪言壯語，點明了全篇主旨。（4）翻譯下面的句子。不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。【答案】 （ 1 ） C（2） A（3） B（ 4 ）不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂?！窘馕觥?【分析】 對文言實詞的理解，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注

40、意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 C 項有誤，國：國都，故選C。A相同，均為結(jié)構(gòu)助詞，的”；B不同，然：這樣/然：的樣子；C 不同，而：表承接關(guān)系 / 而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系；D不同，其：他們/其：在句中表示反問語氣，相當(dāng)于 難道：怎么：故選 A。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點語句進(jìn)行分析。B項有誤，遷客騷人感極而悲者矣”和“其喜洋洋者矣 ”的 “覽物之情 ”與 “古仁人 ”的 “不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 ”的理念不同。故選B。 翻譯的要求是做到 “信、達(dá)、雅” ，翻譯的方法是 “增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移” ，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊

41、句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞：以，因為。廟堂，指朝廷。處江湖之遠(yuǎn)：處在偏遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做官。句意：不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂。故答案為：C；A;B; 不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂?！军c評】 本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。

42、 本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較得出正確選項。 本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。 本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循 “字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主 ”的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。【附參考譯文】我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩

43、浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面

44、平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂。

45、這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說： “在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂 ” 。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。8 閱讀下面的文言文，完成小題。貓說（明）薛碹余家苦鼠暴，乞諸人，得一貓。形魁然大，爪牙話 且利。余私計鼠暴當(dāng)不復(fù)慮矣。以其未馴也，縶維 以伺，候其馴焉。群鼠聞其聲，相與窺其形，類有能者：恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日。既而以其馴也，遂解其維縶。適睹出殼雞雛，鳴啾啾焉，遽 起而捕之。比 家人逐得，已下咽矣。家人欲執(zhí)而擊之，余曰： “勿庸。物之有能者，必有病。噬雛，是其病也；獨無捕鼠之能乎？

46、”遂釋之。已則伈伈泯泯， 饑哺飽嘻 ， 一無所為。群鼠復(fù)潛視，以為彼將匿形致已 也，猶屏伏不敢出。既而鼠窺之益熟，覺其無他異，遂歷穴相告曰： “彼無為也。 ”遵偕其類復(fù)出，為暴如故。余方怪甚，然復(fù)有雞雛過堂下者，又亟往捕之而走，追則嚙者過半矣。余之家人執(zhí)之至前，數(shù) 之曰： “天之生材不齊，有能者必有病。舍其病，猶可用其能也。今汝無捕鼠之能，而有噬雞之病，真天下之棄才也哉！ ”遂笞而放之?！咀ⅰ裤@（xi &力：鋒利。絮（zh j維：系縛。 遽（j Q :突然。比：等， 待。彳心（xi心：恐懼。泯泯：茫然無知。 饑哺飽嘻：饑則吃食，飽則嬉鬧。 匿形致已：意為故意躲藏以捕獲自己。數(shù)（shd）

47、:責(zé)備，斥責(zé)。(1)解釋下列句子中劃線的詞語。 群鼠聞其聲，相與窺其形相與： 適睹出殼雞雛，鳴啾啾焉適： 宣其病，猶可用其能也舍： (2)下列句子中劃線的 而”與今汝無捕鼠之能，而有噬雞之病”中的而”意義和用法相同的一項是()A.河曲智叟笑呵止之日(愚公移山)B.余強(qiáng)飲三大白而別(湖心亭看雪)C.未有問面不告、求而丕得者也(送東陽馬生序)D.然后知生于憂患而死于安樂也(生于憂患，死于安樂)(3)下列六個句子分為四組，全部表現(xiàn)貓類有能”的一組是()形魁然大，爪牙鉆且利 恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日遽起而捕之已則似心泯泯，饑哺飽嘻遂偕其類復(fù)出，為暴如故又亟往捕之而走A.B.C.D.(4)將下面的

48、句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余方怪甚，然復(fù)有雞雛過堂下者，又亟往捕之而走，追則嚙者過半矣。(5)貓說這則寓言故事告訴了我們什么？給了我們怎樣的啟示？【答案】(1)共同、一起；適逢、恰好；舍棄(拋開)(2) C(3) A(4)我正感到很是詫異，這時剛好又有小雞從屋外走過，它又非常迅捷地追了過去，等我 趕上，它已經(jīng)把小雞吃了大半了。(5)這則寓言故事告訴我們：有些人看似有優(yōu)點，其實一無是處！故事給我們的啟示是： 一個有缺點的人，能用他的長處為人謀事，我們應(yīng)該給他成長的機(jī)會；反之，那些表面看 似有優(yōu)點的人，卻把它的缺點發(fā)揮到了極致，這樣的人不光難堪大任，更可能禍患無窮?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)對文言詞語的

49、積累及句意理解詞語意思，注意相與”，共同，一起。(2)今汝無捕鼠之能，而有噬雞之病 "中 而”的意思是 連詞，表轉(zhuǎn)折A表修飾。B表 承接。C表轉(zhuǎn)折。D表并列。(3)類有能"，意思是像是有本事的家伙，在整體感知文意的基礎(chǔ)上分析這幾個句子，形魁然大，爪牙鉆且利，意思是這只貓身形魁梧高大，爪子和牙齒鋒利。從外形上看確實像是有本事的家伙。 恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日，意思是群鼠害怕它吃了自己，一個多月(都)屏息不敢出洞有。這是群鼠從貓聲音和外形上來做出的判斷，好像貓是有本事的家伙。 遽起而捕之，意思是(3©)突然躍起抓它，這是描寫貓捉小雞時的動作，由此動作來看，確實像

50、是有本事的。 已則似心泯泯，饑哺飽嘻，意思是后來它就是小心謹(jǐn)慎悠悠然的樣子，餓了吃飽了玩。這句寫貓每天小心謹(jǐn)慎悠悠然的玩，這句話沒有表現(xiàn)貓 “類有能 ” 。 遂偕其類復(fù)出，為暴如故，意思是就和大家一起又出來象以前一樣橫行，這是老鼠徹底看透了這只貓的表現(xiàn)，并沒有表現(xiàn)貓 “類有能” 。故答案為A。（ 4 ）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 方：正要。怪：感到奇怪，詫異。 亟 ：迅速地；走：跑。故此句可以翻譯為： 我正感到很是詫異，這時剛好又有小雞從屋外走過，它又非常迅捷地追了過去，等我趕上，它已經(jīng)把小雞吃了大半了。（ 5 ）結(jié)合這則寓言

51、的內(nèi)容分析，寓言中的貓從外形和聲音上看都好像非常有本事，但是它不但不捕老鼠，反而捉小雞，也就是說它不但無益處，還給別人帶來壞處。寓言都是以物喻人，聯(lián)系生活實際分析，生活中有些人不就像這只貓一樣表面上看好像有優(yōu)點、有本事，但其實一無是處，他不但不能為他人帶來福祉，反而給他人帶來危害。此題只要能把文章內(nèi)容和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來分析，言之有理即可。故答案為： 共同、一起；適逢、恰好；舍棄（拋開） C； A； 我正感到很是詫異，這時剛好又有小雞從屋外走過，它又非常迅捷地追了過去，等我趕上，它已經(jīng)把小雞吃了大半了。 這則寓言故事告訴我們：有些人看似有優(yōu)點，其實一無是處！故事給我們的啟示是：一個有缺點的人，能

52、用他的長處為人謀事，我們應(yīng)該給他成長的機(jī)會；反之，那些表面看似有優(yōu)點的人，卻把它的缺點發(fā)揮到了極致，這樣的人不光難堪大任，更可能禍患無窮?！军c評】 本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。 本題考查對文言虛詞 “而 ” 的掌握情況， “而 ” 在文言文里的的主要做連詞用，但意義較多有： 連詞，表示并列；表示偏正關(guān)系；表示假設(shè)關(guān)系；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；表示承接關(guān)系；表遞進(jìn)關(guān)系；表因果關(guān)系；表目的關(guān)系。答題時要結(jié)合句意推測其意思

53、。 本題考查理解句子的能力。理解文言文句子，首先要把它翻譯成現(xiàn)代漢語，然后用聯(lián)系語境或抓關(guān)鍵詞的方法理解句子意思。 本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。 本題考查概括寓言寓意的能力以及概括給人啟示的能力。概括寓言的寓意，可以從以下幾方面著手： 從題目中找； 從人物的性格中找； 從故事的發(fā)展過程中找； 從重點語句中找。這個寓言的寓意可以從故事的發(fā)展過程中概括。寓言給人的啟示要結(jié)合寓言故事和現(xiàn)實生活進(jìn)行分析和概括?！咀g文】我家老鼠肆虐，

54、向別人求討，得到一只貓。這只貓身形魁梧高大，爪子和牙齒鋒利。我私下認(rèn)為鼠災(zāi)（的事）不必再擔(dān)心了。因為它還不馴服，（就）用繩子綁著等（它馴服），等候它馴服。眾老鼠聽到它的聲音，一起窺視它的樣子，像是有本事的家伙，害怕它吃了自己，一 個多月（都）屏息不敢出洞有。后來它馴服了，就解掉了綁它的繩子。正好看見出殼的小 雞，啾啾叫著，（貓）突然躍起抓它，等仆人追到它，（小雞）已經(jīng)吞下喉嚨了。仆人想抓住打它，我說：”不用！有本事的必定有缺點，吃雞，這是它的缺點，難道就沒有捕鼠的本事 嗎？"仆人便放了它。后來它就是小心謹(jǐn)慎悠悠然的樣子，餓了吃飽了玩，沒有任何作為。眾老鼠再窺視， 以為它是特意針對自己

55、隱藏原形，（就）還是屏息躲著不敢出（洞）。后來老鼠窺視得越多，（越）覺得沒有其他異樣，就一個洞穴一個洞穴地告訴說："它沒有什么作為的。"就和大家一起又出來象以前一樣橫行。我正非常奇怪呢，此時又有小雞從堂下經(jīng)過，（那貓）又馬上過去抓了它就跑。（仆人）追，而已經(jīng)咬了一半了。我的仆人抓著它來到（我的）面前，數(shù)落它道：”老天造就人才不是全能，有本事的必定有缺點。不管缺點，還有它的本事可以利用啊。如今 的你沒有捕鼠的本事，卻有吃雞的毛病，真是天下的棄材??！”便鞭打它后將它放 （趕走）了。9.閱讀下面的文言文，完成下列小題。岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓,增 其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰， 氣象萬千。此則岳陽樓