人教版數(shù)學第三冊整冊教案

1、；.螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇

2、肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈

3、膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿

4、膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇

5、節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇

6、艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈

7、芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆

8、莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆

9、罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇裊羃肆芀螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肄莃莁蚇肄肅薇薃蝕膅荿葿蝿羋薅螇螈羇莈蚃螇肀薃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃羋蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁螆袁芃芄螂袀蒞蕿蚈衿肅罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄

10、薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂

11、蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃

12、蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃

13、螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁

14、螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂

15、螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃

16、袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁

17、袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁

18、袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞

19、羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀

20、薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀

21、蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻

22、蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿

23、蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿

24、螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇

25、螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈

26、螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿

27、袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄衿羃膂莃羂袆蒁莂蟻肂莇莁螄襖芃莁袆肀腿蒀薅袃肅葿蚈肈莄蒈螀袁莀蕆羂肆芆蒆螞罿膂蒅螄膅肈蒅袇羈莆蒄薆膃節(jié)薃蠆羆膈薂螁膁肄薁袃羄蒃薀蚃螇荿蕿螅肂芅蕿袈裊膁薈薇肁肇薇蠆襖蒞蚆螂聿芁蚅襖袂膇蚄薄肇肅蚃螆袀蒂蚃袈膆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀芇螃羇肆莇

28、裊膂蒞莆薅羅芁蒞蚇膀膇莄 小學數(shù)學第三冊整冊包括總復習教案教學計劃一學生情況分析 兩個班級共60個學生，期末合格率93.3%，1班優(yōu)秀率20%，2班只有17%，試卷有一定難度，但也存在問題，主要是學生審題能力較差，缺乏閱讀數(shù)學的習慣。但兩個班的總體水平還不錯，基本達到預期目標。二教材分析   本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：（1）長度單位 （2） 100以內(nèi)的加、減法的筆算 （3）角的初步認識 （4）表內(nèi)乘法（一），（5）表內(nèi)乘法（二） 以及認識初步認識角，（6）從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，（7）簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，（8）數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活

29、動等，（9）復習、整理。二、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、本學期教學的主要目的要求（一）、知識和技能方面1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行

30、計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗

31、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（二）、數(shù)學思考方面1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)

32、系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活

33、動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學的重點、難點教學重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。 五、全冊課時安排：（約60課時）（一）、長度單位（4課時左右）（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復習1課時左右我長高了1課時左右（三）、角的初步認識（2課時左右）（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）1、乘法的初步認識3課時左右2、26的乘法口訣5的乘法口訣2課時左右2、3、4的乘法口訣4課時左右6的乘法口訣3課時左右復

34、習和整理1課時左右（五）、觀察物體（4課時左右）（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）7的乘法口訣5課時左右8的乘法口訣3課時左右9的乘法口訣4課時左右整理和復習1課時左右看一看 擺一擺1課時左右（七）、統(tǒng)計（3課時左右）（八）、數(shù)學廣角（2課時左右）（九）、總復習（4課時左右） 第一單元：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）單元教材分析：通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識 ，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程

35、，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學要求：1、 學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、 在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。3、 學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4、 在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。5、 學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、建立長度

36、觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。單元課時安排：約4課時 第一課時 統(tǒng)一長度單位教學內(nèi)容：課本P1、2，例1教學目標：1、 學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、 讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學重點、難點：學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學準備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學生發(fā)揮想象，各抒己見。二、組織活動，體驗

37、數(shù)學（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。1、 教師先明確活動的方法。（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量數(shù)學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？2、 學生活動，教師巡視指導。3、 全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。4、 讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。（二）、組織學生用不同的物品作標準量

38、不同的長度。1、 讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、 交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。如：為什么數(shù)學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？ 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？ 引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。3、 讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習鞏固，實踐應用1、 做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。如

39、果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。2、 做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。3、 做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較準確。四、課堂總結今天的數(shù)學課，你印象最深的是什么？你想說什么

40、？五、隨堂練習 第二課時 認識厘米 用厘米量教學內(nèi)容：課本P3，例2，練習一1、2、3。教學目標：1、 認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）2、 讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3、 在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。教學重點、難點：初步建立1厘米的長度觀念。教學準備：尺子、圖釘、紙條等教學過程：一、 談話引入1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2

41、、 介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。二、操作活動，建立表象（一）、認識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”學生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。3、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。4、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學生活動，同桌交流。5、 鞏固1厘米的表象。請小朋友用手

42、勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、 我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。2、 學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。3、 交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。三、鞏固深化，實踐應用。1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師

43、個別指導。3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學本子的長，橡皮的長等。四、課堂總結五、隨堂練習第三課時 認識線段教學內(nèi)容：P5，練習一第7、10題。教學目標：1、使學生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段。2、培養(yǎng)學生初步的實踐能力。使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進一步感受生活里的數(shù)學事實。教學重、難點：會用自己的語言描述線段的特征，會畫線段。教學過程：一、認識線段1、  導入 出示一根毛線，問：這是什么？它的形狀怎樣？2、 研究線段的特性。 操作觀察，并小結：

44、a、請小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學生感知放松的線是彎的。b、大家把這條毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？（讓學生感受到拉緊的線形狀變直。板書：直的 c、為什么它會變成直的？（把它拉緊了。）對，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）d、生演示，師說明： 把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。（板書：線段，領讀兩遍。） 我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。（板書：兩個端點。齊讀端點兩遍。）3、體驗感知，認識線段：好，讓我們一起來感受一下。 a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個

45、端點在哪兒？ b、好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。它的兩個端點呢？ c、現(xiàn)在，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？4、畫線段a、那，表示線段的圖形是怎樣的呢？請小朋友看老師畫一畫。（師畫線段）b、學生畫線段。5、尋找身邊的線段。 你知道嗎？在生活中處處有線段。引導學生觀察直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點，使學生知道這些邊都可以看成線段。 下面請小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰先找到?。蓜邮置幻?小結：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。6、練習

46、。二、測量線段 ·1、過兩點畫線段。 · · 過三點、四點畫線段。 3、 比較兩條線段的長短 。 兩條差不多，到底差多少？用什么辦法？ 你有什么好辦法？（估，量）4、量線段。不太長的線段通常用厘米和米作單位來量。 a、說說線段是怎樣量的。 b、量一量。5、畫線段。 a、仔細觀察老師畫一條線段，說說線段是怎樣畫的。 b、畫一條指定長度的線段，展示，學生互相評價，并說明優(yōu)劣的理由。三、聯(lián)系生活，拓展延伸。出示圖片，問：小明從家到學校有幾條路可走，走那條路近？認識線段(集體備課教案)教學內(nèi)容：P5，練習一第7、10題。教學目標：1、使學生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，初

47、步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段,量線段。2、培養(yǎng)學生初步的實踐能力。使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進一步感受生活里的數(shù)學事實。教學重、難點：會用自己的語言描述線段的特征，會畫線段。教學過程：一、認識線段1、  導入 我們知道消防員叔叔搶救國家人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒的,每次接到任務時,他們都是從高高的鐵管上滑下來,而不是走樓梯呢？(滑下來比鄒樓梯快；鐵管是直的；很滑；樓梯要拐彎) 2、 研究線段的特性 操作觀察，并小結：a、請小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學生感知放松

48、的線是彎的。b、大家把這條毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？（讓學生感受到拉緊的線形狀變直。板書：直的 c、為什么它會變成直的？（把它拉緊了。）對，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）d、生演示，師說明： 把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。（板書：線段，領讀兩遍。） 我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。（板書：兩個端點。齊讀端點兩遍。）3、體驗感知，認識線段：好，讓我們一起來感受一下。 a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點在哪兒？ b、好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸

49、這條線段。它的兩個端點呢？ c、現(xiàn)在，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？4、實例理解線段a、請三位同學到黑板上分別把兩個點連起來，看誰畫的最像線段。b、師生共同小結什么是線段。5、尋找身邊的線段。 你知道嗎？在生活中處處有線段。引導學生觀察直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點，使學生知道這些邊都可以看成線段。 下面請小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰先找到?。蓜邮置幻?小結：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。6、練習 。P7的第七題（只有中間兩條才是線段），說明理由。二、量、畫線段 1、過

50、兩點畫線段。 ·過三點、四點畫線段。2、比較兩條線段的長短 。 · · 兩條差不多，到底差多少？用什么辦法？ 你有什么好辦法？（估，量）3、估、量線段 不太長的線段通常用厘米和米作單位來量它的長度。生活中的線段有時可以先估一下，有時又要通過實際測量得出正確結論。同樣長的線段，由于視覺的誤會往往讓人覺得豎的要比橫的長，上面這道題就是這個道理，所以以后一定要注意這個問題。如果要知道究竟，那么最好的辦法還是測量。 a、說說線段是怎樣量的。 b、量一量4、畫線段 a、仔細觀察老師畫一條線段，說說線段是怎樣畫的。 b、畫一條指定長度的線段，展示，學生互相評價，并說明優(yōu)劣的理

51、由。師：刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1、通過下面4點畫線段（可畫幾條？）。 2、出示圖片，問：小明從家到學校有幾條路可走，走那條路近？ 四、全課小結 現(xiàn)在你明白消防員叔叔為什么要從鐵管上滑下來了吧，生活中還有很多地方用到這個原理，比如修路、飛機航線、跑步路線等等。這節(jié)課的收獲多嗎，還有什么問題？ 第二單元 單元教學計劃單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了單元教才分析：本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位

52、數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內(nèi)容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學要求：1 使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3使學生能

53、夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右3、連加、連減和加減混合4課時左右整理和復習 1課時左右我長高了 1課時左右第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）教學內(nèi)容：課本P8-P10例1、例2教學目標：1、 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。3、 培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。教學重點：1、 理解相同數(shù)

54、位上的數(shù)才能相加的道理。2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學準備：實物投影教學過程：一、景導入，激發(fā)興趣投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。二、合作交流，掌握算法1、 根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用

55、多種算法計算。4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。三、練習，實踐應用1、 練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。2、 練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。五、隨堂練習 第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù) （進位加法）教學內(nèi)容：課本P-P1例教學目標：、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。教學重點：、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學