小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊表內(nèi)乘法教案

1、第六單兀：表內(nèi)乘法（二）單元分析教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制79的乘法口訣的過程，體驗 79乘法口訣的來歷。2、理解每一句乘法口訣的含義，初步熟記 79的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡 單的計算。3、會用乘法解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)重點：1.理解乘法的含義。2 .掌握編寫乘法口訣的方法。3 .在理解口訣來源的基礎(chǔ)上熟記29的乘法口訣。 4 .掌握乘加、乘減兩步式題的計算方法。教學(xué)難點：1 .建立倍的概念。2 .熟記2-9的乘法口訣。3 .正確解答用乘法計算的實際 問題。學(xué)生狀況簡析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 2-6的乘法口訣，對編制口訣的方法也有了一些認識，教

2、學(xué) 中要抓住這一特點，放手讓學(xué)生大膽實踐，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加廣闊的空間， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及應(yīng)用知識的能力。第一課時教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣第54 55的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1。經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的 方法，提高解決實際問題的能力。2 .在應(yīng)用口訣過程中熟記7的乘法口訣。3 .在自編乘法口訣的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度， 并獲得成功的體驗。教學(xué)重點：掌握7的乘法口訣。教學(xué)難點：熟記7的乘法口訣。教具：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏1 .出示7個小矮人圖片：引出課題2 .出示表格，7個7個地加3 .引入：7個小矮

3、人出海去捕魚，唱著：大海大海，像只搖籃，搖過去，白帆點點， 搖過來，魚蝦滿船。4 .出示小魚圖數(shù)一數(shù)：擺一條這樣的小魚用幾個三角形提問：擺一條小魚你用了幾個 （板書：小魚條數(shù)1 , 的個數(shù)7 ）如果擺2條小魚、3條小魚、4條小魚7條小魚各需要多少個請你填在表格里。5 .指名匯報，同時把表格填完整。6 .提問：21你是怎樣算出來的（可能有7+7+7 = 21;14+7=21;3個7是21）二、自主探索，總結(jié)規(guī)律1 .提問：1條小魚用了 7個，是幾個幾呢（板書：1個7）2條小魚用了 14個4,是幾個7呢（板書：2個7、3個77個7）1個7是幾乘法算式怎么寫呢（板書：1X7=7）誰能編出一句乘法口訣

4、（板書：一七得七）2 .談話：你能根據(jù)“幾個7相加”自己寫出乘法算式，編出口訣嗎指名一人板演，其余學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)糾正。3 .總結(jié)規(guī)律，記住口訣。齊讀口訣后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么（7的乘法口訣有7句；相鄰的兩口訣的積相差7。）小組討論：哪幾句口訣比較難記你用什么方法來記然后全班交流。練習(xí)記口訣讀口訣?？纯ㄆ芽谠E補充完整。師生對口令同桌對口令。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展7 X6=D1. 口答：1星期7天，2星期多少大3星期呢4星期、5星期、6星期、7星期呢3. 3X 7+ 7=4X 7+ 7=5X7+7 =4X7 =5X7 =6X7 =7X4 =7X5 =7x 6 =7X 1 = 口 2 .

5、 7X2=0 7 乂3=口7 乂4=口 7 X5=D(1)學(xué)生獨立完成(2)提問：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么4. 6個7比5個7多（X4 = 284 X7 =)，比7個7少()口訣：6.做一做：7X5= 7 X6= 5 X7= 7X2= 6 X 7= 2 X7=的乘法口訣口訣一七得七1二七十四2三七二H一3四七二十八4五七三十五5六七四十二 6七七四十九X7=7X7=14X7 = 21X7 = 28X7 = 35X7 = 42用的哪句口訣7.古詩山行：共幾個字板書設(shè)計：7條數(shù)7 X 1 = 77X2=147X3 = 217X4 = 287X5=357X6 = 4

6、27X7 = 49課后小結(jié):第二課時 教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固乘法口訣，運用乘法口訣進行正確計算。2、運用7的乘法口訣解決實際問題。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題，解決問題的能力。重點難點：運用7的乘法口訣進行正確計算，解決實際問題。教學(xué)過程：一、課前準備：1、口算：（口算題卡）2、看口訣寫算式。四七二十八五六三十二七十四三六十八 二、探究新知1、看口訣表，把7的口訣寫完整一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一-h三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十八八二1八2、看口訣表，寫出乘

7、法表X1234567112439416525636749(1) 4X7= 3 X4=6 X7 =(2)豎著看，對著6的這一行，每相鄰兩個數(shù)相差幾7的這一行，每相鄰兩個數(shù)相差幾(3)在表中找一找14、15、35、42,分別說一說是哪兩個數(shù)相乘的積(2)一共有多少條魚三、課堂作業(yè)1、背出7的乘法口訣。 2、從“一一得一”背到“七七四十九”3、書上完成練習(xí)十六的7、8、3、6、11題。4、小組合作完成練習(xí)十六的4、9、10題。四、思維訓(xùn)練1、7堆同樣的蘿卜共有多少個上面兩堆蘿卜共有多少個2、填空：7 X ( ) =353 X () =2124=4X( )42=6X ()課后小結(jié)：第三課時教學(xué)內(nèi)容：二

8、年級數(shù)學(xué)上冊第 76頁例2,例3教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示，學(xué)生動手操作，經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一 個數(shù)的幾倍”的含義。2、在充分感知的基礎(chǔ)上，滲透“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念，理解“倍”的 含義。教學(xué)難點：正確表述兩數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。教具、學(xué)具準備：多媒體課件、小棒、圖片、圓。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：出示課件師：這一天，兔子兄弟邀請小伙伴來家里做客，它們準備了許多食品來招待大家。兔哥哥先拿出來的是蘑菇(師用 4根小棒擺出一個蘑菇)你看到了什么

9、數(shù)學(xué)信息(導(dǎo)：老師用幾根小棒一一擺一個蘑菇用了 4根小棒，是1個4)(板書：)二、探究新知：1 .生自己擺出蘑菇：大家也幫兔哥哥把其他蘑菇擺上來吧，請你也試著擺一擺， 擺好想一想：你擺了幾個蘑菇你是怎么擺的2 .反饋：誰來說說(你擺了幾個蘑菇怎么擺的)生說不出來，師講：老師擺1個蘑菇用4根小棒，你擺的是幾個4根呢預(yù)設(shè)：生：2個4根追問：你怎么想到說用了 2個4根呢（因為老師擺一個蘑菇用了 4根小棒，我擺了 2個這樣的蘑菇，就用了 2個4根） （板書：2個4）請學(xué)生再說說自己用小棒的情況。（3個4, 4個4）3 .揭示：老師擺一個蘑菇用了 4根小棒，是1個4,也可以換個說法，就是4的 1倍（板書

10、：也可以說 4的1倍）這位同學(xué)用了 2個4根，我們就可以說是4的2倍（板書：4的2倍）。追問：我們把誰看成了一倍（4）誰是2倍（兩個4根）4 .老師擺了一個4,是4的1倍，這位同學(xué)擺了 2個4,是4的2倍。 誰能看著 你擺的圖，接著往下說呢小結(jié)：老師擺了一個4,是4的1倍，這位同學(xué)擺了 2個4,是4的2倍。3個4 就是（4的3倍）5 .出示課件：那這些呢（5個4根呢8個4根20個4根100個4根） 你發(fā)現(xiàn)什么了（生：有幾個4根就是4的幾倍）（師導(dǎo)：我們把幾看作了一倍）師：我們把 4 根看作一倍，那么有幾個4根就是4的幾倍6 .師：你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了幾個幾和倍之間的關(guān)系。三、動手操作，進一步感知

11、：一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍1 .蔬菜圖（1）師：接著，兔弟弟又用什么來款待大家呢（出示教具：2棵白菜，6個胡蘿卜）（2）下面，我們小組幾個同學(xué)一起合作：一個同學(xué)擺，其他組員用上倍的知 識說一說：（）是一倍（）是（）的幾倍（3）反饋：一個小組（3人）學(xué)生前邊講（注意學(xué)生的姿勢及時評價）預(yù)設(shè)：把2棵白菜看作一倍，6個胡蘿卜是2棵白菜的3倍（還有不同說法嗎）把2看作一倍，6里有3個2,就是2的3倍。板書：6里有3個2, 6是2的3倍師鼓勵：同學(xué)們能用數(shù)來說兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系了，很了不起！2 .水果圖（1）師：看，兔兄弟還準備了什么呀?。◣煶鍪窘叹撸?個桃，4個蘋果，8個梨） （投影）（2）小組合作擺

12、一擺，像剛才那樣說一說。（3）大屏幕展示匯報：要求說出：把幾看作一倍數(shù)幾是幾的幾倍（4）小結(jié)：一倍數(shù)不同，比較的結(jié)果也不同。四、深化理解：師：吃完飯了，兔子兄弟和小伙伴開始做游戲了，他們做的是擺點子的游戲。（1）擺法封閉：小兔先擺了 2個綠點子，請大家作它的小伙伴，擺紅點子，你擺的紅點子是小兔擺的3倍。（一人板演）他這樣擺對嗎請說說你的理由（再找一個人說一說：能把能把你是怎樣擺的說一說嗎）剛才我們擺的紅點子是小兔擺的 3倍，也就是6是2的3倍。這回請你擺小兔的5倍。生自己擺。預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生有錯誤，抓住）擺小兔的 5倍，這樣擺可以嗎（師挪走擺好的一顆紅點子）生：不可以。師追問：這不是5個嗎那你

13、能擺擺嗎（學(xué)生沒有這種情況就不出）那現(xiàn)在小兔擺3個綠點子，你還擺它的5倍，怎么擺呢小結(jié)：都是紅點子的5倍，為什么你擺的綠點子的個數(shù)不一樣呢（2的5倍，3的5倍，一倍變了）或追問：什么變了師：一倍不同，它的幾倍也不同。（2）擺法開放：兩人合作接下來再擺，這回小兔子就只告訴我們一句話（投影）：小伙伴擺的點子是小兔子擺的2倍。說一說：你們擺的幾是幾的2倍小組之間查一查：他們擺得對不對你們擺的個數(shù)不一樣，怎么都是對的呢（都是 2倍的關(guān)系）師小結(jié)：不管一倍有幾個，只要擺出 2個一倍那么多，就是它的2倍師：你們可真聰明，對“倍”這位新朋友的了解真是越來越多了聽，小兔子在夸獎你們呢：師鼓掌 1個3 3 下那

14、你也夸夸自己吧，你夸自己的掌聲是小兔子掌聲的倍數(shù)。師指名，你（他）鼓了幾下 是幾的幾倍（12是3的4倍）五、鞏固與應(yīng)用 大家玩得真高興，小兔子接著說：我們兄弟有5個，小伙伴是他們的3倍，你知道來了多少小伙伴嗎 六、總結(jié)概括，拓展延伸 教學(xué)總結(jié)：剛才，我們和兔子兄弟一起玩，在玩的過程中我們認識了什么新知識 呀（倍）（板書課題：倍的認識） 我們知道了 “倍”是兩個數(shù)比較得出的，知道了一倍，那么另一個數(shù)里有幾個一 倍那么多，就是它的幾倍。下節(jié)課，我們再和小兔子兄弟一起學(xué)習(xí)倍的認識4的1倍的2倍的3倍是2的3倍板書設(shè)計:小蘑菇1個4也可以說2 個443個44白菜蘿卜圖6 里有3個26課后小結(jié):第四課時

15、教學(xué)內(nèi)容：求一個數(shù)的幾倍是多少。教學(xué)目標(biāo)：1 .會運用“求一個數(shù)的幾倍是多少”的方法解決實際問題，建構(gòu)解決“求一個數(shù) 的幾倍是多少”的問題的思維模式。2 .會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題3 .提高學(xué)生解決問題的能力。重點難點：理解“求一個數(shù)的幾倍是多少”就是“求幾個幾是多少”，用乘法計算的計算思路。教學(xué)過程：一、學(xué)前準備1、口算：(算題紙)2、擺一擺。第一行擺：。第二行擺的個數(shù)是第一行的4倍。第一行擺：第二行擺的個數(shù)是第一行的3倍。二、探究新知1 .多媒體出示第77頁“學(xué)生打掃教室衛(wèi)生的情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察和動 腦思考后，在小組內(nèi)交流。交流的內(nèi)容是：(1)根據(jù)給出的

16、信息可以提出什么問題(2)擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思(3)怎樣進行計算請講出道理。2 .在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。3 .在充分聽取各組交流的情況下，教師可利用板書畫出“直觀形象”的線段 圖，進行系統(tǒng)條理和小結(jié)，以起到提升認識的作用。掃地的：擦桌椅的:從圖中可以看出，擦桌椅的是掃地 7人的2倍，也就是說，擦桌椅的有2個7人那么多，求它用乘法計算。列式：7X2=14 （人）或 2 X7=14 (人)做一做:（1）小兔子在游樂場玩，跳蹦床的是玩轉(zhuǎn)椅的 5倍，跳蹦床的小兔子有多少只（2）分析數(shù)量關(guān)系：（圖略）結(jié)論：求3的5倍是多少，就是求5個3是多少。用乘法計算。（3）列式計算。三、課堂練

17、習(xí):1、（1） 7的4倍是多少(1)2的5倍是多少一只小龍的價錢是一只小雞的 4倍，一只小龍多少元(2)一只小龍和一只小雞一共多少元(3)一只小龍比一只小雞貴多少元3、填表:(1)紅花:黃花:7大牛:小牛:蘋果桔子香蕉吃了（個）475剩下的是吃了的倍數(shù)634乘U下的（個）4、看圖列式課后小結(jié):27的乘法口訣(2) 7的7倍是多少(4) 4和7相乘是多少第五課時教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣和解決問題的練習(xí) 教學(xué)目標(biāo):1、鞏固7的乘法口訣，能運用口訣熟練、正確進行計算。2、加深對倍的概念的理解，運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。3、提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。重點難點：正確、熟練進行計

18、算，正確解答求一個數(shù)幾倍是多少的實際問題教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1、把口訣補充完整，然后背出2、先計算，再寫出用哪句口訣3、口算，看誰算得又快又對。4、列式計算：(1) 5的6倍是多少(3) 3個7是多少5、解答后，說一說是怎樣想的2元(1)蘋果每斤的價格是草莓的2倍，蘋果每斤多少元(2)波蘿每斤的價格是草莓的3倍，波蘿每斤多少元二、基本練習(xí)1、看圖列式計算：(1)7 7 I 77 I 7 7 I I I算式： 口訣：(圖略)2、填表：因數(shù)2657763因數(shù)7173776積3、解答下列各題(1)小明今年7歲，王老師的歲數(shù)是小明的4倍，王老師今年多少歲(2) 一支鉛筆3角，一支圓珠筆是它的7倍，一支

19、圓珠筆多少元(3)小皮球每個4元，網(wǎng)球的價格是小皮球的3倍，足球的價格是小皮球的7倍網(wǎng)球每個多少元足球每個多少元4、完成書上練習(xí)十七的7、8、5、9題。三、思維訓(xùn)練求一共有多少顆星，你能用乘法計算嗎說一說你是怎樣想的 課后小結(jié):第六課時 教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第76頁的例1及“做一做”的習(xí)題，練習(xí)二十二中的第 1、2 題。教學(xué)目的：1 .使學(xué)生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。2 .通過8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等 能力。3 .結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點，向?qū)W生進行辯證 唯物主義觀點的啟

20、蒙教育。教具、學(xué)具準備：教師準備課件課件、實物投影。學(xué)生準備游戲用卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1 .背1-7 口訣2 .準備題：每次加8,把得數(shù)是幾學(xué)生獨立填寫，集體匯報。教師提問：24是幾個8相加的結(jié)果40是幾個8相加的結(jié)果64是幾個8相加的結(jié) 果讓學(xué)生從1個8是8讀到8個8是64。3 .揭題：“求幾個8相加有更簡便的方法嗎”(編出8的乘法口訣)(板書：8的乘法口訣)二、探究新知：數(shù)一數(shù)：一只鴨帽捕了幾條魚 2只鴨帽呢8只鴨帽呢1 .學(xué)生列式，課件演示。2 .分組討論，試編口訣。(1)指導(dǎo)：8X1 = 8表示幾個8乘法口訣如何編寫(一八得八)2個8呢(2)討論：另外幾句口訣，請同學(xué)們根據(jù)乘法

21、的意義試一試自己編出來。(3)反饋：指名匯報小組討論編寫出的乘法口訣。讓學(xué)生再說一說每句口訣的含義演示課件算式與口訣。3 .尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。（1）分組討論并思考：有什么辦法可以記住 8的乘法口訣（2）匯報：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：相鄰的兩句口訣的積相差幾（3）設(shè)疑：如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢引導(dǎo)學(xué)生回答，可以想五八四十，5 個8加1個8是6個8, 40+8 = 48;也可以想七八五十六，7個8減1個8是6個8, 568 = 48。4 .形式多樣，掌握口訣。（1）讀口訣：全班齊讀，交錯讀，學(xué)生自

22、由讀。（2）背口訣：師生對口令，同桌對口令，集體拍手背。（3）把口訣補充完整。二八（）（）八四十八五八（）八（）六十四四（）三十二（）八二十四三、鞏固應(yīng)用1 .“做一做”的第1題。（課件演示，螃蟹圖）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，一只螃蟹幾條腿而后問：兩只螃蟹幾條腿你是怎么想的（應(yīng)用口訣“二八十六”來想。 ）讓學(xué)生繼續(xù)說出3只、4只8只螃蟹多少條腿2 .足球題：買一個小足球 8元，1個（）元2個8個3 .看口訣說算式，看算式說口訣。4 .“做一做”的第2題。8X4 8 X3 8 X2 8 X78X1 8 X5 8 X8 8 X6學(xué)生匯報時，要求說說用了哪句口訣。5 .“做一做”的第3題。8 X2+8 8 X5

23、+8 8 X7+88 X3+ 8 8 X4+8 8 X6+8學(xué)生獨立練習(xí),算完后讓學(xué)生說一說：8X2+8得多少表示什么意思(表示2個8加1個8。)實際是算幾個8其余題目直接讓學(xué)生說說就是算什么5.第78頁的第2題。(1) 6個8相加得多少(2) 8和4相乘的積是多少學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。板書設(shè)計：8的乘法口訣8 X 1 = 88X2=168X3 = 248X4=328X5 = 408X6 = 488X7=568X8 = 64課后小結(jié)：一八得八1X8 = 8二八十四六2X8=16三八二十四3X8 = 24四八三十二4X8 = 32五八四十5X8 = 40六八四十八6X8 = 48七八五十六7X

24、8 = 56八八六十四第七課時教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固8的乘法口訣，運用口訣正確計算2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點難點：記憶口訣，運用口訣正確計算教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1、把8的乘法口訣補充在口訣表中一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一-h三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十八八二1八一七得七二七十四三七二H一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九2、根據(jù)口訣表，寫出乘法表X1234567811243941652563674983、看乘法表找規(guī)律，填數(shù)。(1) 3 6()()()()

25、()()(2) 7 14()()()()()()(3) 8 16()()()()()()、基本練習(xí)1、背出8的乘法口訣，說一說你是怎樣記住的。2、在里填數(shù)8 X8=8X7+D8 X5 = 8X6口8 XD+8 = 8X68 XU=8X78 3、寫出得數(shù)，并說一說用了哪句口訣。（題略）5、看圖列式計算本數(shù)12345678買語文練習(xí)冊的錢買數(shù)學(xué)練習(xí)冊的錢6、完成書上練習(xí)十八的 3、6、7、8、10、13、14、15題三、思維訓(xùn)練求一共有多少個小方格，你想用哪些方法計算課后小結(jié): 第八課時教學(xué)內(nèi)容：9的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。2、體驗找9的乘法口訣規(guī)律的過程。3

26、、體會團結(jié)合作的重要。重點難點：編口訣，確定每句口訣的積，并記住口訣。教學(xué)過程：一、學(xué)前準備1、背出68的乘法口訣。2、課本84頁袋鼠圖。(圖略)袋鼠從0開始第一步跳到9,第二步跳到18,照這樣填出袋鼠第三、第 四-九步分別落到幾3、看格子圖，回答問題。(1)出示一行，一行有10個格，在格子里畫不用數(shù)，怎樣看出一行有幾個。(2)出示兩行格子圖兩行有20個格子，你能知道有多少個。(出示3行、4行、-9行，說一說)二、探究新知1、學(xué)習(xí)例1出示84頁情景圖?？待堉蹐D你知道了什么還能提出什么問題(1)每條龍舟上有8個人劃船，9條船上共有多少人(2)每條龍舟上有9個人，9條船上共有多少人(3)每條龍舟上

27、有9個人，7條船上共有多少人分組根據(jù)同學(xué)們提出的問題，討論，列式，編制9的乘法口訣，用口訣很快解決問題。有困難的小組，可以借助點子圖、袋鼠圖或向老師求助。2、全班反饋，教師板書。3、學(xué)生讀口訣，說一說你發(fā)現(xiàn) 9的乘法口訣有什么規(guī)律一九得9二九 18'+8=9三九 27 二 2+7=9*四九 36五九六九七九八九72455463九九818+1=9規(guī)律:(1)積的十位數(shù)字和個位數(shù)字相加和是9。積的十位數(shù)字和個位交換位置o(3)相鄰的兩句口訣的積相差9。(4)第一句口訣的結(jié)果比10少1,第二句口訣的結(jié)果比20少2,幾個9就比幾十少幾。4、說一說，你是怎樣記住這9的口訣的，你還有什么問題嗎自己

28、解答剛才9X3提出的問題。三、課堂練習(xí)1、師生對口令；學(xué)生之間對口令。2、連一連：（題略）四九三十六六九五十四八九七十二五九四8X95 X99 X43X9 9 X4 9 X6 9 x 8 4 X93、想一想，填一填:9 X 4+9=0X 7-9= X 98 X 9=0 - 3 X 9+9=05x 9+9=9X 4x 9=0 - 4、估計你一天睡眠幾個小時一個星期呢板書設(shè)計：9的乘法口訣1個99X 1=92個99X2=183個99X3=274個99X4=365個99X5=456個99X6=547個99X7=638個99X8=729個99X9=81課后小結(jié)：一九得九1X9= 9二九十八2義9= 1

29、8三九二十七3X9= 27四九三十六4X9= 36五九四十五5義 9= 45六九五十四6X9= 54七九六十三7X9= 63八九七十二8X9= 72九九八第九課時教學(xué)內(nèi)容：9的乘法口訣練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、記憶9的乘法口訣，運用口訣正確計算。2、感受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3、體會建立9的倍數(shù)模型，培養(yǎng)學(xué)生探究思考的習(xí)慣。重點難點：運用口訣正確計算。教學(xué)過程：1、背出9的乘法口訣。2 、算一算，寫出口訣。3、把口訣補充完整。八九（） 三九（） 五九（） 四九（）4、你是怎樣記住9的乘法口訣的。5、做一做，用你的小手記憶 9的乘法口訣。（學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)雙手記憶方法。）6、在下表中找出9、9

30、的2倍、3倍9的9倍，把這些數(shù)圈起來。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990(1)觀察9的倍數(shù)在表格中是怎樣排列的(2)你發(fā)現(xiàn)了什么小組討論交流。9的幾倍就比幾十少幾，9的2倍比20少2,9的9倍比90少99的2倍就是2個9,，9的9倍就是9個9。你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律對你記憶 9的乘法口訣有幫助嗎基

31、本練習(xí)：1、填表：同學(xué)們做游戲，參加的人數(shù)見下表。每組人數(shù)245793618組數(shù)697832794總?cè)藬?shù)2、選一選，做一做洗衣粉 酸奶雪糕 洗面奶 香皂棒棒糖8 元 5 元 3 元 9 元 4 元(1)買3瓶洗面奶多少元(2)買9支棒棒糖多少元(3) 30元買8塊香皂夠嗎(4)你還能提出什么問題(提出問題并解決問題)3、算一算，每張圖中有多少個格子。(看看誰選擇的方法最好)(1)(2)立完成)(3)(4)課后小結(jié):第十課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁乘法口訣表，練習(xí)二十的第13題、完成練習(xí)十九中的習(xí)題。(獨教學(xué)目標(biāo)：1 .通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡捷、清楚，懂

32、得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2 .使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練地用一句口訣計算兩道乘法式題。3 .使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。教具、學(xué)具準備：教師準備乘法口訣表動態(tài)課件、實物投影儀；學(xué)生以小組為單位（46人一組），每組準備全部乘法口訣卡片（一張卡片一句口訣）教學(xué)過程：一、自主整理全部乘法口訣1 .回憶所學(xué)乘法口訣。提問：“請同學(xué)們想一想，學(xué)過關(guān)于幾的乘法口訣各有幾句全部乘法口訣共有多少句你是怎么算出來的”讓學(xué)生以小組為單位（46人一組），共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報討論的結(jié)果。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師組織歸納。（1）過的乘法口訣是：19的乘

33、法口訣。關(guān)于“ 1”的乘法口訣有1句，關(guān) 于“2”的乘法口訣有2句也就是關(guān)于幾的乘法口訣就有幾句。（2）全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45句），學(xué)生的算法可 能有如下幾種：數(shù)全部乘法口訣卡片，共45張。按上面算式中數(shù)的順序，從左往右依次連加。+2+3+4十計6+7十阱口I I I(利用湊整的思想進行簡算。)1+2+3+4+5+6+7+8+9=9*5=4(利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)連加的形式，進行簡對于能找到第3、4種簡便算法的小組，給予獎勵2,整理所學(xué)乘法口訣。提問：“怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶”讓學(xué)生以小組為單位進行整理。由于學(xué)生有了

34、26的乘法口訣的整理經(jīng)驗,估計多數(shù)小組的學(xué)生會將45句口訣(卡片)按一定的順序排列好，形成一個有結(jié)構(gòu)、有系 統(tǒng)的表格，如教材所示。3.展示乘法口訣表。請各小組將自己整理的結(jié)果在投影儀上展示。對整理得有結(jié)構(gòu)、書寫整齊美觀的小組給予獎勵。然后教師告訴學(xué)生，自己也和大家一樣，整理了全部乘法口訣，并將 整理的過程動態(tài)地展示出來。(1) 先出 示一一得一。(2)接著出示得二| |二二得四|整齊的排在J一得一的|下面。(3)依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣，按教材的排法排好，就形成了一張乘法口訣表。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律提問：“觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么"引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎

35、看、斜看這張表，說一說有什么規(guī)律（或特征）。學(xué)生仍然以小組為單位，先在小組里說，然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多 少。三、利用乘法口訣進行計算1 .復(fù)習(xí)口訣的含義。任意挑出一句乘法口訣（兩個因數(shù)不同的），讓學(xué)生說說它表示什么意思。如“七八五十六”，使學(xué)生知道它既表示 8個7相加是56,又表示7個8相加是56。2.以游戲的方式開展用口訣進行計算的活動。（1）已知兩個因數(shù)求積的游戲。方法是：請一位學(xué)生隨意說出一個兩位數(shù)，另一位學(xué)生則將這個兩位數(shù)的十 位數(shù)字與個位數(shù)字相乘，并算出結(jié)果，如果結(jié)果又是一個兩位數(shù)，再將這個兩位數(shù)的十位數(shù)字 和個位數(shù)字相乘，直至結(jié)果是一位數(shù)或零。如，一位學(xué)生說：“ 79”，

36、另一位學(xué)生則口算：7X 9=63f 6X3=18f 1X8=8;一位學(xué)生說：“ 58” ：另一位學(xué)生口算：5X8=4g4X 0=0（告訴學(xué)生0和一 個數(shù)相乘得零）一位學(xué)生報了 3個數(shù)以后，互換角色進行。（2）已知積求兩個因數(shù)的游戲。方法是：一位學(xué)生說一個積（兩個一位數(shù)相乘的積），另一位學(xué)生則說出相 應(yīng)的口訣。如 一位學(xué)生說“ 24”，另一位則說：“三八二十四”、“四六二十四”這兩個游戲可在兩人間進行，也可在一人和全班其他學(xué)生(或小組其他成員) 中進行，還可在師生間進行，由教師說數(shù)，學(xué)生寫算式。四、課堂作業(yè)1 .做練習(xí)二十的第1題。18(1)可讓學(xué)生先觀察表中出示的那一斜行數(shù)和中數(shù)的特征，然后填

37、數(shù)，W -源并涂上顏色。(2)將表格填滿以后，再引導(dǎo)學(xué)生整體觀察這張數(shù)表，看看還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。如，由于將那一斜行數(shù)涂了顏色，學(xué)生能較快地悟出這行數(shù)就是這張數(shù)圖的對稱 軸，兩邊對應(yīng)方格里的數(shù)是相等的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律也許有很多，說出來都應(yīng)給予鼓勵。2 .做練習(xí)二十的第2題。這題應(yīng)在課前做好準備工作?？勺尲议L協(xié)同學(xué)生做好學(xué) 具。學(xué)具做好后，學(xué)生在家中或在課內(nèi)都可用它進行表內(nèi)乘法口算的練習(xí)。3 .做練習(xí)二十的第3題。由于這是第一次出現(xiàn)填最值的練習(xí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生 看懂題意，讓學(xué)生弄清“最大能填幾”的意思，可分兩步引導(dǎo)：(1)先讓學(xué)生思考：”()里能填幾”如，()X4<29,學(xué)生會說在()里能填17。(2)再讓學(xué)生思考：所填17中，誰最大在這個基礎(chǔ)上，再讓學(xué)