(轉(zhuǎn))初中語文起始課

1、初中語文起始課怎樣學(xué)好初中語文教學(xué)目標：  1 讓老師了解學(xué)生，讓學(xué)生了解老師。師生之間形成合作意識，共同構(gòu)建穩(wěn)定、高效的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)。 2 初步明確怎樣才能學(xué)好語文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣，掌握并運用初中語文學(xué)習(xí)的方法。    3明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，按計劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。  教學(xué)重點、難點 1介紹初中語文教材的特點及與小學(xué)語文的異同 2掌握并運用初中語文學(xué)習(xí)的方法。    教學(xué)方法：介紹法，互動法。  教學(xué)

2、過程：  一、今天我們相識  歡迎同學(xué)們來到中和中學(xué)，初中的語文學(xué)習(xí)，由我和大家一起開始，也許你會有些不適應(yīng)，這是難免的，也很正常。我希望我們互相坦誠相待，盡快適應(yīng)初中生活，適應(yīng)彼此，師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語文世界。合作需要了解，了解需要介紹，首先我先作一個自己的“語文自白”：  姓名：熊 偉  我的閱讀觀：讀好書，做好人  我的閱讀偏好：小說、歷史、軍事我最喜歡的書：三國演義射雕  我的寫作觀：抒發(fā)真情實感 我的畢業(yè)學(xué)校：四川師范學(xué)院&#

3、160; 中文系（函授） 我的聯(lián)系方法：  手機子郵箱：wsxiongweix   QQ：530264535（很少用）下面，請同學(xué)們按照我的介紹樣式在資料卡片上寫上你的“自我介紹”，可以補充你愿意提供的其他信息，三分鐘填寫好后，請組長收上來。 二、走進語文世界，熱愛語文：語文學(xué)科的魅力在于語音的抑揚頓挫,文字的象形意會,詞語的豐富多彩,話語的妙趣橫生。朱學(xué)坤語文的魅力 1、孟姜女廟前楹聯(lián)：海水朝朝朝 朝朝朝朝落，浮云長長長 長長長長消Hai shui zhao zhao chao zhao zhao

4、 chao zhaoluo ( 朝 有時作"潮") fu yun chang chang zhang ，changchangzhangchangxiao ( 長 有時作"常")( 長 有時作"漲") 江心寺廟前楹聯(lián)：云朝朝朝朝朝朝朝朝散，潮長長長長長長長長消yun， zhao1 chao2， zhao1 zhao1 chao2 ，zhao1 chao2 Zhao1 san4chao2，chang2 zhang3， chang2chang2 zhang3，chang2 Zhang3chang2 xiao1意思是 ：浮云早上聚攏，每天早上

5、聚攏，每天早上聚攏又散開；潮水劇烈的上漲，經(jīng)常猛烈的上漲，經(jīng)常上漲又經(jīng)常息落 妙處在于：利用諧音與疊字，一語雙關(guān)。巧妙的描繪了浮云聚散的奇妙景致和潮水漲落的壯觀景色。2、天長夜短門半開，小姐等到月斜歪。山高路遠沒口信，愁斷肝腸無人來。3、 暮賞 已花 賞花歸去馬如飛，時歸 去馬如飛酒力微。醒去 酒力微醒時已暮，微馬 醒時已暮賞花歸。 力如 酒飛 4、故事（故事一）從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂，縣官就叫他的名字：“再往后”。冉一聽，就往后退了兩步?？h官一看冉?jīng)]吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！”這時冉的脊背快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了?！笨h官說：“

6、我叫你的名字呢?！比浇又f：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時，縣官的臉紅了半截，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！” （故事二）清代李鴻章有個遠房親戚李某，不學(xué)無術(shù)卻一心想升官發(fā)財。有一次，他去參加鄉(xiāng)試，憋了半天也沒寫出一個字，眼看終場時間就要到了，他靈機一動，便在紙上寫了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”?？墒牵捌荨弊植粫?，只好借用“妻”來代替。他想：有了這個金字招牌，準能考中。 誰知，詳實的主考官不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個字：“所以，我不敢娶（?。┠恪?。 熱愛語文吧！同學(xué)們！他能使你腦滿詩書，出口成章；他能使

7、你洞察歷史，志存高遠；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他能使你文思如泉，筆下生彩。 二、交流語文學(xué)習(xí)方法   現(xiàn)在我們開始交流學(xué)習(xí)語文的方法。首先初中語文與小學(xué)語文比較，同學(xué)們能說說有什么變化嗎？ 難度加深了，容量變大了，要求不同了，學(xué)習(xí)的方法也得跟著有所變化。 教師介紹初中語文學(xué)習(xí)要求：  （一）學(xué)習(xí)語文必須具有的素養(yǎng)之一要有“死記硬背”之功 1強化“死記硬背”的訓(xùn)練，是語文教學(xué)走向成功的先決條件。因為 （1）“一切知識都不過是記憶”（培根） （2）“書讀百遍，其義自見

8、” （3）“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”  2青少年處于記憶力最旺盛時期，有很大的記憶空間。 據(jù)研究測定，一個人的記憶儲存信息量高達10-10比特（信息單位）。它是數(shù)字計算機的 100萬倍，相當于美國國會圖書館藏書的50倍。 3記憶背誦過程是一個知識的不斷積累過程，也是思維訓(xùn)練和感悟陶冶的過程。文本的脈理，文本的情懷，不可抗拒的涌入讀者的大腦，成為閱讀者內(nèi)在的東西。 4把背誦與理解結(jié)合起來   不可“小和尚念經(jīng)有口無心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒眼記不住” （二）學(xué)習(xí)語文必須具有的

9、素養(yǎng)之二要有“質(zhì)疑問難”之心 1 、 敢于質(zhì)疑敢于問難的精神，其實是學(xué)生求實創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。因為有疑問才會有創(chuàng)新，創(chuàng)新是對過去的遺忘，是對現(xiàn)在的不滿，是對未來的憧憬。沒有創(chuàng)新精神，人的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風(fēng)吹不起半點淪漪”。 2、  在學(xué)習(xí)的過程中只有大膽的提出疑問，才能深入領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容 （1） 德國馬克思：懷疑一切。 （2） 英培根：如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果從問題開始，則將以肯定結(jié)果。 （3） 清代大儒戴震懷疑朱熹給大學(xué)章句作的注解，終成一代宗師

10、。 （三）學(xué)習(xí)語文必須具有的素養(yǎng)之三要有“合作探究”之態(tài) 1、人多力量大，眾人拾柴火焰高。 （1） 教師與學(xué)生的合作 （2） 學(xué)生與學(xué)生的合作 （3） 學(xué)生老師與互聯(lián)網(wǎng)的合作 2、在學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)團隊精神，合作者應(yīng)各承擔一部分任務(wù)，互相配合共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、成立合作探究學(xué)習(xí)小組  三、 具體要求及注意事項  1 、把作業(yè)與書法結(jié)合起來   漢揚雄：書，心畫也。  作業(yè)應(yīng)書寫規(guī)范、工整、清

11、楚。   2、 把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來  生活中處處有語文 ，要在生活中學(xué)語文。 清曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。  宋陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。   3、把學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來 4、準備語文筆記本、隨筆本、作文本、作業(yè)本、聽寫本各一本。 5、還要準備新華字典、現(xiàn)代漢語詞典各一本。  四、 本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)  1閱讀：學(xué)習(xí)教材，能結(jié)合自身經(jīng)驗初步理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容，能讀懂淺近的文

12、言文。課本后面列出的課外閱讀的書目，有條件的同學(xué)可把這些書買到，終身受用。也可以在班級組織圖書角，同學(xué)們將這些書集在一起，互相傳閱。還可加上一些篇目，如：唐詩三百首、三字經(jīng)等，以及大家喜愛的優(yōu)秀的書籍。  2寫作：能條理比較清楚的寫人記事，抒發(fā)自己的真情實感  隨筆，每周一篇，不命題，周一交（隨筆本用統(tǒng)一的硬面抄，前面空兩張紙，留作請他人寫序言用）。 作文（一般命題）一學(xué)期完成七次 注意：尊重版權(quán)，絕對原創(chuàng)。真情實感，書寫清楚。不少于500字，力求突破600字。有作文的當周，隨筆停寫。  3活動：按照教材提示，根據(jù)

13、綜合性學(xué)習(xí)，成立語文興趣小組，包括：成立文學(xué)社團，辦文學(xué)小報。平常還可結(jié)合語文單元教學(xué)舉行一些語文課外活動，如演講比賽、詩歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個小故事、每天背一首小詩、每天三分鐘的演講等活動。具體活動由老師和科代表策劃，全體同學(xué)提出補充意見。  五 結(jié)束語  完成這樣的任務(wù)，必須要有堅強的語文意志，在語文學(xué)習(xí)中只要我們廣泛的涉獵，一點一點的積累，深入的觀察生活，我們一定感到有無窮的樂趣，到那時我們遨游在語文這個廣博的學(xué)海中，一定能收獲到許多，一定會受益無窮。   最后讓我們在散文

14、尋找語文中結(jié)束今天的課。（學(xué)生課前準備、朗誦） （附）：散文尋找語文 真正的語文應(yīng)當?shù)缴钪腥ふ摇?#160;天邊流過一絲云，你覺得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時你就是在學(xué)語文。初升的朝陽光芒萬丈，你覺得它生機勃發(fā)；如血的殘陽映紅西天，使人無限留戀，這時你也在學(xué)語文。到自然中去尋找語文吧！語文是那巍巍的昆侖，語文是那奔騰的長江；語文是名城故都里國色天香的牡丹，語文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語文是那無聲的冷月，語文是那靜謐的荷塘；語文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船，語文是暴風(fēng)雨中高傲飛翔的海燕，語文是青天里的一行白鷺，語文是沉舟側(cè)畔的萬點白帆  語文給了我們聆聽美的耳朵，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)悟美的頭腦。語文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來，語文伴著騰騰的殺氣被當陽橋的張