初中一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》教案設(shè)計(jì)及備課資料新人教版

1、1 / 61濟(jì)南的冬天教學(xué)目的:1 1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2 學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。3 3 .品味文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間：2 2 課時(shí)第 1 1 課時(shí)教學(xué)目的1 1.了解作者及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；2 2 .理解課文基本內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與步驟情景激趣：老舍(1899(1899 1966)1966),現(xiàn)代著名作家。原名生于北京一個(gè)城市貧民家庭。19181918 年師范畢，慶春,字舍予，滿族人。曾任北京十七小學(xué)教師、校長(zhǎng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。19241924 年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。19291929 年離

2、英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。19371937 年，他的代表作駱駝樣子問(wèn)世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國(guó)際影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué) 活動(dòng)。1941946 6年赴美講學(xué)。19491949 年回國(guó)后，任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、全國(guó)人大代表、全國(guó)文聯(lián)副主 席、全國(guó)作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì)委員、市文聯(lián)主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作，解放后寫(xiě)了2020 多個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范.19661966 年去世，終年 6767 歲。老舍 19301930 年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7 7 年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山

3、東被稱(chēng)為他的“第二故鄉(xiāng)”。據(jù)老舍夫人胡絜青回憶，老舍生前“常常懷念的 是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東度過(guò)的那幾年”。濟(jì)南的冬天 寫(xiě)于 19311931 年春天，作者當(dāng)時(shí)在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教。原為系列描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文一些印象中的第五節(jié)( (第一節(jié)濟(jì)南的馬車(chē)、第二節(jié)濟(jì)南偽洋車(chē)、第三節(jié)濟(jì)南的大蔥、第四節(jié)濟(jì)南的秋天、第六節(jié)齊大的校園、第七節(jié)是全文的結(jié)語(yǔ)) )，此文雖系節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。老舍對(duì)濟(jì)南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的濟(jì)南一切都是美的，一切都是可愛(ài)的，真是一方寶地，一個(gè)理想的境界。當(dāng)我們探究課文時(shí)，當(dāng)一幅幅畫(huà)面浮現(xiàn)在你的腦海里時(shí)，你將進(jìn)入那片美的天地。探究生趣第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)

4、生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出散文寫(xiě)作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出文章的線索、文眼等，用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字。找出描寫(xiě)濟(jì)南的冬天的特點(diǎn) 的文字，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的冬天的感情。在此基礎(chǔ)上理解散文的結(jié)構(gòu)與中心。一、指導(dǎo)學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對(duì)象，對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，點(diǎn)明意義。理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。2 / 61第一部分（第 1 1 自然段）：天氣特點(diǎn)：溫晴。陽(yáng)光下的山景：曖和。第二部分（第 2 2, 3 3、4 4 自然段）：山景特點(diǎn)雪后的山景：秀氣城外遠(yuǎn)山：淡雅第三

5、部分（第 5 5 自然段）：水色特點(diǎn)：清亮小結(jié)：文章一開(kāi)頭，就緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一天氣特點(diǎn)，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，這是貫串全文的主線，下文描繪的濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。二、理解散文表達(dá)的中心學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出文章的寫(xiě)作重點(diǎn)和文章中對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分；指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫(xiě)作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來(lái)的；指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對(duì)自己 的啟示。1 1.作者表達(dá)了怎樣的中心？明確：通過(guò)描繪濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。2 2 .作者是怎樣表達(dá)這個(gè)中心的？這樣的

6、表達(dá)方式對(duì)你有何啟示？總結(jié)固趣：本節(jié)課，我們要了解作者與課文大意。布置作業(yè)1 1 深入閱讀課文，并對(duì)課文作個(gè)性理解。2 2 .完成課后作業(yè)。第 2 2 課時(shí)教學(xué)目的1 1深入理解課文，積累相關(guān)語(yǔ)言2 2 學(xué)習(xí)抓住景物的特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教學(xué)內(nèi)容與步驟情景激趣曾有一位研究老舍的著名專(zhuān)家這樣說(shuō)過(guò)：“老舍成就了濟(jì)南，濟(jì)南也成就了老舍。”“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南?！痹谡n文中,老舍先生這樣深情地寫(xiě)道。其對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)溢于言表。老舍曾在濟(jì)南住了 4 4 年半。19301930 年，而立之年的老舍來(lái)到了濟(jì)南，任教于齊魯大學(xué)，從此他開(kāi) 始了與濟(jì)南的緣分。他寫(xiě)濟(jì)南，寫(xiě)了

7、一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的系列，而且，都寫(xiě)得那么典雅，那么精致，那么動(dòng) 人，那么富有詩(shī)意！我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，就是要理解作品的典雅精致，理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的特殊情感，理 解作者寫(xiě)景的方法。探究固趣第二步，精讀課文。理解散文的要素及語(yǔ)言。一、指導(dǎo)學(xué)生理解散文的要素理解散文描寫(xiě)的對(duì)象。本文的對(duì)象是濟(jì)南的冬景。我們要在理解濟(jì)南的冬景的特點(diǎn)理體會(huì)作 者融入其中的感情。3 / 61指導(dǎo)學(xué)生理解散文的語(yǔ)言學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生找出自己最欣賞的語(yǔ)言，并分析其是怎樣表達(dá)的，有什么妙處；指導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)默讀或抄寫(xiě)的方式積累語(yǔ)句或詞語(yǔ)；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所積累的語(yǔ)句或詞進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。本課可通過(guò)理解語(yǔ)言的方式，理解景物：積累語(yǔ)言：(1

8、)響晴：( (天空) )晴朗無(wú)云。(2) 溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。(3) 安適：安靜而舒適。(4) 肌膚：肌肉皮膚。(5) 出奇：特別、不尋常。(6) 秀氣：清秀、小巧玲瓏。(7) 綠萍：植物名，又叫滿江紅，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色，可作魚(yú)類(lèi)及家畜的飼 料，也可作水田的肥料，并可供藥用。(8) 水藻：生長(zhǎng)在水里的藻類(lèi)植物。(9) 貯蓄：存放、積存。(10) 澄清：本課指清亮，透明。(11) 空靈：美妙無(wú)窮而不可捉摸。(12) 髻：在頭頂或腦后挽束起來(lái)的頭發(fā)。(13) 鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣(14) 水墨畫(huà)：指純用水墨不著色的國(guó)畫(huà)。(15)藍(lán)汪汪：形

9、容藍(lán)得發(fā)亮。課堂探究：1 1 第一段作者怎樣寫(xiě)出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？討論并歸納：通過(guò)三組對(duì)比來(lái)寫(xiě)。(1)(1) 北平的寒一一濟(jì)南的暖北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡，濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。(2)(2) 倫敦的 暗濟(jì)南的明倫敦冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事，濟(jì)南的冬天是響晴的。(3)(3) 熱帶的熱一一濟(jì)南的溫?zé)釒У胤降娜展馐怯肋h(yuǎn)那么 毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕，濟(jì)南有溫晴的天氣。2 2 運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)有什么好處 ？討論并歸納：通過(guò)三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由“奇跡”、“怪事”、“害怕” 引出贊譽(yù)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地。文章緊緊抓住這一天氣特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。3 3

10、 “濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”改為“沒(méi)有風(fēng)的”行不行？為什么？討論并歸納：沒(méi)有風(fēng)聲并不等于沒(méi)有風(fēng)，只是風(fēng)很小而已。如果改為“沒(méi)有風(fēng)”則不符合情況。 可見(jiàn)作者用詞十分準(zhǔn)確。4 4第 5 5 自然段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？討論并歸納：4 / 61(1)(1)水的綠：作者通過(guò)描寫(xiě)綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水的綠。由水的綠聯(lián)想 到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。(2)(2) 水的清、亮：作者描寫(xiě)澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空 靈的藍(lán)水晶。5 5 這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？討論并歸納：(1)(1)擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。

11、”就憑這些綠的精神， 水也不忍得凍上, 況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢 ！”把水藻、水和垂柳都人格化了， 表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú) 限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。(2)(2) 比喻：“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”突出水的清亮的特征。6 6 本文的寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn) ？討論并歸納：情景交融是本文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的 贊美之情。(1)(1) 直抒胸臆。如開(kāi)頭通過(guò)三組對(duì)比，贊譽(yù)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯 得情真意切。(2)(2) 創(chuàng)造意境，流露深情。如“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！ ”這是張小水墨畫(huà)”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的深情。(3)(3)

12、 虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城這不是個(gè)理想的境 界？”樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，不 但描繪了眼前的景物，還通過(guò)想像寫(xiě)景，飽含作者的喜愛(ài)之情。7 7 篇末用“這就是濟(jì)南的冬天”作結(jié)，有什么好處？討論并歸納：結(jié)束語(yǔ)抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：這溫 暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊！這樣結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀，讀寫(xiě)結(jié)合。一、 個(gè)性解讀。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自

13、己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。課堂探究：1 1 你對(duì)課文有哪些不同的理解？2 2 你學(xué)了本課有哪些收獲？二、 讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)：找出文中最主要的寫(xiě)作手法，體現(xiàn)作者是如何表達(dá)的，有怎樣的表達(dá)效果？1 1 你認(rèn)為文中最主要的寫(xiě)作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？對(duì)你的寫(xiě)作 有怎樣的借鑒作用？2 2以“故鄉(xiāng)的冬天”為題，寫(xiě)一篇文章，要注意借鑒老舍在濟(jì)南的冬天中的寫(xiě)作技巧?？偨Y(jié)固趣：本文布局謀篇層次井然，以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)的范圍，接著文章開(kāi) 頭一段，寫(xiě)濟(jì)南冬天溫晴的天氣，通過(guò)三組對(duì)比，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，這是貫串全文的主線。 再接著寫(xiě)濟(jì)南冬天的山5 /

14、 61景和水景，篇末以一句簡(jiǎn)明有力而又耐人尋味的話結(jié)束全文。文章運(yùn)用了比 喻和擬人的寫(xiě)法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切，情景交融。從語(yǔ)言上看，作者不愧為語(yǔ)言大師， 在詞語(yǔ)的選用上十分講究。課后我們還可以找出作者寫(xiě)作濟(jì)南的其他文章來(lái)閱讀，以加深對(duì)課文的理解。 布置作業(yè)：1 1.預(yù)習(xí)風(fēng)雨，要求熟讀課文，列出不懂之處。趣味語(yǔ)文教學(xué)資料1 1老舍的勤儉一生梅花香自苦寒來(lái)。老舍在艱苦的生活環(huán)境中培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的精神，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向。當(dāng)他 功成名就之后，仍然保持著勤儉的好習(xí)慣。一次，朋友邀請(qǐng)他參加一個(gè)舞會(huì)。舞會(huì)是一個(gè)隆重的場(chǎng) 合，穿著自然要講究一些，可是老舍只有兩套灰布中山裝，洗過(guò)幾次后，就顯得舊了，穿

15、在身上像 個(gè)清潔工。老舍就穿著這套衣服進(jìn)了舞會(huì)，他對(duì)投來(lái)不解目光的朋友說(shuō)：“對(duì)不起了，這已經(jīng)是我 最好的衣服了。老舍已是中國(guó)的大文豪，但他依然那么的勤儉，那么的廉潔。2 2懷念老舍（節(jié)選）19791979 年 1111 月 3030 日，巴金開(kāi)完第四次全國(guó)文代會(huì)和第三次全國(guó)作代會(huì)后回滬。1212 月 6 6 日下午開(kāi)始寫(xiě)懷念老舍同志一一隨想錄三十四，1515 日下午改定。這是我讀到的巴金寫(xiě)懷念友人文章中最長(zhǎng)的一篇。巴金在文章中“贊老舍是新中國(guó)的最大的歌德派，把整個(gè)生命和全部精力都貢獻(xiàn) 給了祖國(guó)，是偉大的愛(ài)國(guó)者；為老舍文革中被迫害慘死而痛苦、憤怒；說(shuō)老舍要在中 國(guó)人民中間永遠(yuǎn)地活下去?！闭f(shuō)他想起

16、了老舍那句“遺言”：“我愛(ài)咱們的國(guó)呀，可是誰(shuí)來(lái)愛(ài)我 呢？ ”“我會(huì)緊緊捏住他的手，對(duì)他說(shuō)：我們都愛(ài)你，沒(méi)有人會(huì)忘記你，你要在中國(guó)人民中間永 遠(yuǎn)地活下去！”巴金在懷念老舍同志中說(shuō)了那么多話，不僅僅是為老舍，而是為一代知識(shí)分子。他在19801980年 3 3 月 6 6 日給李健吾的信中說(shuō)：“我寫(xiě)了篇懷念老舍的文章，為知識(shí)分子講了兩句話。我這樣想： 要實(shí)現(xiàn)四化，就離不了知識(shí)分子。一般地說(shuō)，中國(guó)的知識(shí)分子是好的，老舍是一個(gè)代表人物。”3 3.老舍為自己作品寫(xiě)廣告19341934 年 1212 月，論語(yǔ)半月刊連載老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)牛天賜傳第九節(jié)，校樣打出后，文尾尚余空白一處，老舍見(jiàn)狀，遂提筆在空白處為自己

17、的作品撰寫(xiě)廣告一則，以為補(bǔ)白。老舍自撰的作 品廣告妙趣盎然，抄錄如下：牛天賜傳是本小說(shuō)，正在論語(yǔ)登載。老舍幽默詩(shī)文集不是本小說(shuō)，什么也不是。趕集是本短篇小說(shuō)集，并不去趕集。貓城記是本小說(shuō)，沒(méi)有真事。離婚是本小說(shuō)，不提倡離婚。小坡的生日是本童話，又不大像童話。二馬又是本小說(shuō)，而且沒(méi)有馬。趙子曰也是本小說(shuō)。老張的哲學(xué)是本小說(shuō)，不是哲學(xué)。19351935 年老舍又為其櫻海集寫(xiě)了廣告：上任寫(xiě)山大王拜訪偵探長(zhǎng)。犧牲寫(xiě)美國(guó)式的犧牲法。柳屯的寫(xiě)一種女權(quán)的膨脹。6 / 61末一塊錢(qián)寫(xiě)都市的晚間，少年的末路。老年的浪漫寫(xiě)為兒子娶還是為自己娶。毛毛蟲(chóng)寫(xiě)新時(shí)代的一種咒詛。善人從私生活上看一位女善人。鄰居們寫(xiě)不打不成

18、相識(shí)。月牙兒寫(xiě)一個(gè)窮女子的生活。陽(yáng)光寫(xiě)一個(gè)闊女子的生活。中國(guó)文人為自家的作品撰寫(xiě)廣告，老舍先生恐為第一人。4 4老舍自傳舒慶春，字舍予，現(xiàn)年 4040 歲，面黃無(wú)須，生于北平。 3 3 歲失怙，可謂無(wú)父；志學(xué)之 年，帝王不 存，可謂無(wú)君。無(wú)父無(wú)君，特別孝愛(ài)老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解。 繼學(xué)師范，遂奠教書(shū)匠之基。及壯，糊口四方，教書(shū)為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)，每購(gòu)獎(jiǎng)券，以得末彩為榮， 示甘于寒賤也。2727 歲發(fā)憤著書(shū)，科學(xué)哲學(xué)無(wú)所懂，故寫(xiě)小說(shuō)，博大家一笑沒(méi)什么了不得。3434 歲結(jié)婚, 今已有一男一女，均狡猾可 喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無(wú)花，亦不忍棄。書(shū)無(wú)所不讀， 全無(wú)所獲并不著急，教書(shū)作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活4040 年也許能有點(diǎn)出息。5 5 老舍窮成“作家”比起徐志摩，