浙江省溫州市2017-2018學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中試題(不方便放模板)

1、浙江省溫州市2017-2018 學(xué)年第二學(xué)期七年級期中測試語文試題卷書寫（3 分）本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確，工整。一、語文知識積累（17 分）1 閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4 分）在這(shùn )(1) 息萬變的時代，前行的路上，無論陽光明媚，還是陰云籠(zhào )(2) ，我們都必須義無反顧、砥礪前行，追尋先哲的步伐，在知識海洋中汲取營養(yǎng)，讓時間褪去我們的幼(zhì)(3) ，讓自己的人生不留遺(hàn )(4) 。奮斗吧，少年！ 2 古詩文名句默寫。（10 分）(1)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地

2、走， ？（木蘭詩）(2)念天地之悠悠， 。（陳子昂登幽州臺歌）(3) ，彈琴復(fù)長嘯。（王維竹里館）(4) ，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）(5)杜甫望岳中表達(dá)作者俯視一切的雄心和氣概的詩句是 ， 。(6)王安石登飛來峰中闡述“認(rèn)識達(dá)到一定高度，就不會被事物的假象所迷惑”的詩句是： ， 。(7)龔自珍己亥雜詩中表現(xiàn)詩人雖脫離官場，仍然不忘報國之志的詩句是： ， 。3 排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個或三個以上的短語或句子排列起來。用排比抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用排比說理，可以把論點闡述得更嚴(yán)密，更透徹。請以“夏”或“樹”為對象，寫一組排比句。（3 分）二、閱讀（50 分）（

3、一）（16 分） 駱駝祥子 新版（全譯精裝典藏版，新課標(biāo)必讀，朱永新及教育專家聯(lián)袂推薦） 百年商務(wù) 品質(zhì)保證；著名翻譯家團隊；優(yōu)質(zhì)紙張、環(huán)保印刷；是一套值得收藏的名著經(jīng)典。七年級語文第 10 頁（共 6 頁）作者：老舍。出版社：商務(wù)印書館。出版時間：2017 年 06 月。編輯推薦： 百年商務(wù)，經(jīng)典版本：百年商務(wù)聯(lián)合翻譯名家，保證了經(jīng)典名著的可讀性、經(jīng)典性。 專家審定，名家寄語：教育專家組織審定，多位著名作家以及評論家對該叢書給予厚望并為之寄語。價值導(dǎo)向更強，突出價值閱讀：價值閱讀、素質(zhì)導(dǎo)向，讓名著閱讀更貼近人生成長，回歸閱讀的本意。實用性強，有效引導(dǎo)：設(shè)有無障礙閱讀、重點段落、延伸閱讀、名家

4、面對面、人物關(guān)系表，全方位強化對作品的理解，借助對作家作品創(chuàng)作背后的故事，增強典藏性和趣味性的同時，著力作品深層次的解讀。品質(zhì)卓越，典藏價值：無論從內(nèi)容到裝幀設(shè)計，從紙張選擇到印刷，均嚴(yán)格要求，做到更好。品質(zhì)高于同類出版物，極具典藏價值。內(nèi)容簡介：駱駝祥子通過祥子的辛酸人生痛斥了壓迫人民的無德之人，揭露了黑暗的舊社會對淳樸善良的勞動者所進(jìn)行的剝削和壓迫，控訴了舊社會吞噬人的罪惡，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，批判了自私狹隘的個人主義，也揭示個人奮斗不是勞動人民擺脫貧困，改變境遇的主題。鮮明的地方特色。大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情等描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。豐富、多

5、變、細(xì)膩的心理描寫。特殊的生活經(jīng)歷，使祥子養(yǎng)成了憨厚木訥、不善言談的性格。針對主人公的這一特點，作者靈活運用多種心理描寫：內(nèi)心獨白，第三人稱敘述，烘托反襯等，多維地刻畫人物形象。祥子的命運是一個悲劇，也給了我們一個啟示：人的悲哀不是貧窮，而是看不到希望。每天勤勤懇懇，忙忙碌碌，得到的不是碩果而是欺詐，不是尊重而是鄙夷，人生就容易沉淪。從社會的角度講，只有公平、正義的陽光照亮每一個角落，人們才會擁有希望。從個人的角度講，在遭遇艱難困苦、挫折失敗時，重要的是心中不要失去希望。如果人人都能擁抱希望， 整個社會就會有希望。個體的希望匯聚起來，就會變成社會的希望。因此，我們活著的真正意義就是心中的希望。

6、作者簡介：老舍(1899-1966)，中國現(xiàn)代小說家、杰出的語言大師，新中國首位獲得“人民藝術(shù)家” 稱號的作家。代表作有小說駱駝祥子四世同堂、話劇茶館等。老舍的一生著作甚豐，其作品大多取材與市民生活，善于刻畫市民階層的生活和心理，文筆生動、幽默，極具地方色彩。媒體評價：一輩子讀過經(jīng)典和沒讀過經(jīng)典的人生整個都不一樣，我不敢勸你們讀一輩子的經(jīng)典，但是希望你們至少認(rèn)認(rèn)真真讀幾本經(jīng)典。馬原 對于學(xué)生們來說，應(yīng)該是用兩只眼睛讀書，一只眼睛看書上的文字，另一只眼睛看文字的背后。這樣才會在“經(jīng)典”引導(dǎo)下，建立自己的思想。北村 當(dāng)一個人在少年時期就開始閱讀經(jīng)典作品，那么他的少年就會被經(jīng)典作品中最為真實的思想和

7、情感帶走，當(dāng)他成年以后就會發(fā)現(xiàn)人類共有的智慧和靈魂在自己身上得到了延續(xù)。余華經(jīng)典本身蘊涵著更高品質(zhì)的文化價值在里面，我覺得我們的歷史文化傳承至今主要是由經(jīng)典來構(gòu)成的今天強調(diào)經(jīng)典、強調(diào)經(jīng)典閱讀，對我們這樣一個時代文化傳承的一種堅守和一種再造我覺得是非常有意義的。陳曉明 商務(wù)印書館“昌明教育，開啟民智”的理念和倡導(dǎo)重讀經(jīng)典、倡導(dǎo)價值閱讀、倡導(dǎo)“為中國未來而讀”的踐行活動，在這個時代不同凡響。當(dāng)然，經(jīng)典的價值不會立竿見影，但它一定會潛移默化地改造世風(fēng)，照亮我們的精神世界。孟繁華（節(jié)選自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)）4 有讀者認(rèn)為這篇書介是寫給學(xué)生看的。請你幫他從文中找出這樣判斷的依據(jù)。（4 分）5 【作者簡介】中提到：“

8、老舍的作品文筆生動、幽默，極具地方色彩?！彼淖髌窐O具什么地方的特色？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。（3 分）6 書介列舉媒體評價有何用意？結(jié)合【媒體評價】內(nèi)容，簡要分析。（4 分）7 為什么說“祥子的命運是一個悲劇”？聯(lián)系【內(nèi)容簡介】，結(jié)合駱駝祥子相關(guān)情節(jié)， 簡要闡述。（5 分）（二）禿的梧桐（16 分）蘇雪林(1)“這株梧桐，怕再也難得活了！”(2)人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。(3)這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的房子，本來分做兩下給兩家住的， 這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。(4)屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外的路卻有兩條一家走一條，梧桐生在兩

9、路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。(5)不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為螞蟻所蝕，漸漸的不堅牢了。一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。(6)春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像是一棵棕櫚樹。(7)誰說這株梧桐，不會再活呢？它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。(8)一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來。拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事， 哦，可惡！(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。(10)螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了。但

10、它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整的忙了一個夏天。(11)秋來，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但那禁得西風(fēng)如敗子，日夕在它耳畔絮聒？現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薛荔， 也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以讓它們酣飲風(fēng)霜了。它們臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足， 不管垂老破家的榆樹，在它們頭頂上瑟瑟地悲嘆。(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小。冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從

11、前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀。它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！(13)這時候，園里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的樹干，兀立在慘淡斜陽中。(14)“這株梧桐，怕再也不得活了！”(15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。(16)但是，我知道明年還有春天要來。(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢！(18)但是，我知道有落在土里的桐子。8 閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處，這就是批注。根據(jù)下表批注角度和圈點勾畫內(nèi)容，完成批注

12、。（6 分）內(nèi)容批注角度批注春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像是一棵棕櫚樹。理解、評價(1) 拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事，哦，可惡！理解、評價(2) 還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。理解(3) 9 品讀文章開頭、結(jié)尾、反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵語句，可以把握文章內(nèi)容，理解思想感情。文中反復(fù)寫到“這株梧桐，怕再也不得活了”，有何作用？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。（4 分）10本文采用“托物言志”的手法，作者借“禿梧桐”寄托自己的感悟。根據(jù)文章內(nèi)容和閱讀體驗，完成下列三小題。（6 分）(1)禿梧桐特點： (2)兩者相似點： (3)作者感悟： （三）（1

13、8 分） 木蘭從軍木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點兵因其父名在軍書與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳，凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事，因益信。題木蘭廟唐·杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃?！咀⑨尅浚好麇和跽丫?，為維護漢匈關(guān)系，出塞和親，嫁給匈奴單于呼韓邪。11聯(lián)系已有積累，解釋下列句中加點詞的意思。（4 分）詞 語已有詞語積累(1)長而益精 精益求精(2)木蘭乃易男裝 屠乃奔倚其下（蒲松齡狼）(3)市鞍馬 愿為市鞍馬（木蘭詩

14、）(4)度黑山 關(guān)山度若飛（木蘭詩）12借助工具書，解釋下表句中加點詞的意思。（4 分）詞 語古代漢語詞典義項（部分）(1)少習(xí)騎 數(shù)量少，缺少。消減，減少。年幼，年輕。(2)木蘭乃易男裝 換。改變。容易。(3)溯黃河 逆水流而上。面向，向著。(4)凡十有二年 凡是?？偣?，一共。平凡，平常。13根據(jù)下面句子的意思，給句子斷句。（限斷 2 處）（2 分）值 可 汗 點 兵 因 其 父 名 在 軍 書 與 同 里 諸 少 年 皆 次 當(dāng) 行。14如何理解詩句“彎弓征戰(zhàn)作男兒”？結(jié)合木蘭從軍內(nèi)容，簡要概述。（3 分）15詩、文表達(dá)的情感有何不同？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。（5 分） 三、寫作（30 分）1

15、6根據(jù)要求作文。春風(fēng)吹拂，校園角落、房子旁邊的油菜花、紫云英競相開放自然萬物漸漸蘇醒，大地充滿生機，引發(fā)人們無窮的遐想。請以“墻角的花兒”為題，寫一篇記敘文。要求：不少于 500 字；不得套寫、抄襲；寫作提示：(1)確定你要寫的花兒，想一想它有什么特別之處，如形狀、色彩、經(jīng)歷(2)借鑒禿的梧桐的寫法，細(xì)致描寫“花兒”的特點。(3)思考“花兒”觸發(fā)你怎樣的感悟與思考；找準(zhǔn)“物”與“志”之間的相似點。(4)綜合運用描寫與抒情的寫作手法。不得透露個人信息。2017-2018 學(xué)年第二學(xué)期七年級期中測試語文試題卷參考答案及評分建議書寫（3 分）（1）卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。（2）卷面雖有

16、修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。（3）書寫潦草，涂改過多過亂，卷面不整潔，酌情扣分。一、語文知識積累（17 分）1.（4 分）瞬罩稚憾2.（10 分）安能辨我是雄雌獨愴然而涕下獨坐幽篁里ft重水復(fù)疑無路會當(dāng)凌絕頂，一覽眾ft小不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層落紅不是無情物，化作春泥更護花3.（3 分）示例：樹帶給我們純凈的空氣，樹帶給我們綠色的希望，樹帶給我們生命的真正意義，樹是我們城市不可替代的居民。評分細(xì)則：第 1 題每空 1 分。第 2 題每空 1 分，每空錯、漏、添字一處即不得分。第 3 題符合要求即可。二、閱讀（50 分）（一）（16 分）4.（4 分）當(dāng)當(dāng)自營中有“新課標(biāo)必

17、讀”標(biāo)識，提示駱駝祥子是初中生必讀書目。編輯推薦“實用性強，有效引導(dǎo)”中介紹了此版本有名家導(dǎo)讀，可以給學(xué)生提供閱讀幫助。媒體評價中北村與余華的評論明確向?qū)W生推薦閱讀駱駝祥子。因此這篇書介是寫給學(xué)生看的。5.（3 分）具有老北京地方特色。因為他在作品中大量應(yīng)用北京口語、方言，如：高媽勸祥子放錢：“告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個子兒永遠(yuǎn)是一個子兒！放出去呢，錢就會下錢？”中的兒化語“沒錯兒、一個子兒、兜兒”就是典型的北京方言。6.（4 分）列舉的媒體評價，都是從閱讀經(jīng)典與個體成長的關(guān)系角度進(jìn)行闡述，借此來說明閱讀經(jīng)典對讀者的人生意義，吸引讀者購買并閱讀駱駝祥子這部經(jīng)典作品。評分細(xì)則：第 4 題每點

18、 2 分，寫到兩點即可，意思相近即可。第 5 題地方、理由、例子各 1 分，意思相近即可。第 6 題內(nèi)容分析 2 分，用意 2 分，意思相近即可。7.（5 分）本題采用分層賦分的方式。第一層：（5 分）從個人經(jīng)歷和社會背景分析悲劇的成因。示例：祥子進(jìn)北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，歷經(jīng)大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。祥子生活的那個骯臟、混亂沒有希望的社會，造成了像祥子這樣一代又一代人的悲劇。生活在這樣的社會里，祥子的命運是一個悲劇。（表述有欠缺酌情扣分）第二層：（4-3 分）從個人經(jīng)歷和社會背景分析悲劇的成因，但沒有關(guān)聯(lián)。示例：祥子

19、進(jìn)北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，歷經(jīng)大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。老北京骯臟、混亂沒有公平正義的黑暗社會，讓人看不到希望。祥子活著是一個悲劇。（表述有欠缺酌情扣分）第三層：（2-1 分）僅從個人經(jīng)歷或社會背景分析悲劇的成因。示例：祥子進(jìn)北京城時心中充滿希望，想通過自己的努力擁有自己的車，當(dāng)經(jīng)過大兵搶走車子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。祥子的命運是一個悲劇。（表述有欠缺酌情扣分）（二）（16 分）8.（6 分）把長出綠葉的梧桐比成棕櫚樹，形象地寫出了梧桐樹在只剩下二丈多高的樹身上長出葉子的情狀，突出

20、梧桐樹倔強的生命力。運用反語，突出螞蟻嚙斷梧桐葉的可惡，表達(dá)了作者對螞蟻的厭惡，對梧桐的同情?！皫锥洹薄皻垺睂懗鲼晗氵B理花和鳳仙花在秋風(fēng)中凋零景象，表達(dá)了作者對麝香連理花和鳳仙花永不放棄、勇于抗?fàn)幍馁澝馈?.（4 分）通過反復(fù)，強調(diào)梧桐受傷嚴(yán)重，表達(dá)人們對它的惋惜。在情節(jié)上形成呼應(yīng)，第一次人們這樣說，春天一來，梧桐沒有死去，在樹身上頑強地長出了葉子；第二次人們這樣說，暗示著來年春天梧桐不會死去，依然會從枯枝上或土地里活過來。10.（6 分）被螞蟻咬嚙和雷劈，只剩下二丈多高的樹身，依然頑強生長。遭遇挫折，經(jīng)受磨難。無論經(jīng)受怎樣的挫折磨難，只要不輕言放棄，就一定能迎來美好春天，茁壯成長。評分細(xì)則：

21、第 8 題每小題 2 分，意思相近即可。第 9 題情感、情節(jié)各兩分，意思相近即可。 第 10 題每小題 2 分，意思相近即可。（三） （18 分）11.（4 分）更加于是，就買越過12.（4 分）年幼，年輕換 逆水流而上總共，一共13.（2 分）值可汗點兵/因其父名在軍書/與同里諸少年皆次當(dāng)行。14.（3 分）木蘭女扮男裝代父從軍，在戰(zhàn)場上引弓射箭，與敵人搏斗十二年，屢建奇功。15.（5 分）木蘭從軍通過木蘭代父從軍、英勇善戰(zhàn)的事跡，表達(dá)對巾幗不讓須眉的贊美之意。題木蘭廟則是通過描寫木蘭代父從軍、英勇善戰(zhàn)，表達(dá)了對木蘭的贊美；又通過木蘭對家鄉(xiāng)的思念與對和平寧靜生活的向往，含蓄地批判了統(tǒng)治階層需要花木蘭和王昭君這樣的女性擔(dān)負(fù)起保家衛(wèi)國的行為。評分細(xì)則：第 11 題每處 1 分。第 12 題每處 1 分。第 13 題每處 1 分，每多斷一處扣 1 分，扣完 3 分為止。第 14 題意思正確，語句通順即可。第 18 題詩 2 分