浙江省溫州市2017-2018學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題(不方便放模板)

1、浙江省溫州市2017-2018 學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期中測(cè)試語(yǔ)文試題卷書(shū)寫(xiě)（3 分）本題根據(jù)卷面書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確，工整。一、語(yǔ)文知識(shí)積累（17 分）1 閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4 分）在這(shùn )(1) 息萬(wàn)變的時(shí)代，前行的路上，無(wú)論陽(yáng)光明媚，還是陰云籠(zhào )(2) ，我們都必須義無(wú)反顧、砥礪前行，追尋先哲的步伐，在知識(shí)海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓時(shí)間褪去我們的幼(zhì)(3) ，讓自己的人生不留遺(hàn )(4) 。奮斗吧，少年！ 2 古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（10 分）(1)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地

2、走， ？（木蘭詩(shī)）(2)念天地之悠悠， 。（陳子昂登幽州臺(tái)歌）(3) ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維竹里館）(4) ，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）(5)杜甫望岳中表達(dá)作者俯視一切的雄心和氣概的詩(shī)句是 ， 。(6)王安石登飛來(lái)峰中闡述“認(rèn)識(shí)達(dá)到一定高度，就不會(huì)被事物的假象所迷惑”的詩(shī)句是： ， 。(7)龔自珍己亥雜詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人雖脫離官場(chǎng)，仍然不忘報(bào)國(guó)之志的詩(shī)句是： ， 。3 排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。用排比抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密，更透徹。請(qǐng)以“夏”或“樹(shù)”為對(duì)象，寫(xiě)一組排比句。（3 分）二、閱讀（50 分）（

3、一）（16 分） 駱駝祥子 新版（全譯精裝典藏版，新課標(biāo)必讀，朱永新及教育專家聯(lián)袂推薦） 百年商務(wù) 品質(zhì)保證；著名翻譯家團(tuán)隊(duì)；優(yōu)質(zhì)紙張、環(huán)保印刷；是一套值得收藏的名著經(jīng)典。七年級(jí)語(yǔ)文第 10 頁(yè)（共 6 頁(yè)）作者：老舍。出版社：商務(wù)印書(shū)館。出版時(shí)間：2017 年 06 月。編輯推薦： 百年商務(wù)，經(jīng)典版本：百年商務(wù)聯(lián)合翻譯名家，保證了經(jīng)典名著的可讀性、經(jīng)典性。 專家審定，名家寄語(yǔ)：教育專家組織審定，多位著名作家以及評(píng)論家對(duì)該叢書(shū)給予厚望并為之寄語(yǔ)。價(jià)值導(dǎo)向更強(qiáng)，突出價(jià)值閱讀：價(jià)值閱讀、素質(zhì)導(dǎo)向，讓名著閱讀更貼近人生成長(zhǎng)，回歸閱讀的本意。實(shí)用性強(qiáng)，有效引導(dǎo)：設(shè)有無(wú)障礙閱讀、重點(diǎn)段落、延伸閱讀、名家

4、面對(duì)面、人物關(guān)系表，全方位強(qiáng)化對(duì)作品的理解，借助對(duì)作家作品創(chuàng)作背后的故事，增強(qiáng)典藏性和趣味性的同時(shí)，著力作品深層次的解讀。品質(zhì)卓越，典藏價(jià)值：無(wú)論從內(nèi)容到裝幀設(shè)計(jì)，從紙張選擇到印刷，均嚴(yán)格要求，做到更好。品質(zhì)高于同類出版物，極具典藏價(jià)值。內(nèi)容簡(jiǎn)介：駱駝祥子通過(guò)祥子的辛酸人生痛斥了壓迫人民的無(wú)德之人，揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)淳樸善良的勞動(dòng)者所進(jìn)行的剝削和壓迫，控訴了舊社會(huì)吞噬人的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，批判了自私狹隘的個(gè)人主義，也揭示個(gè)人奮斗不是勞動(dòng)人民擺脫貧困，改變境遇的主題。鮮明的地方特色。大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情等描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。豐富、多

5、變、細(xì)膩的心理描寫(xiě)。特殊的生活經(jīng)歷，使祥子養(yǎng)成了憨厚木訥、不善言談的性格。針對(duì)主人公的這一特點(diǎn)，作者靈活運(yùn)用多種心理描寫(xiě)：內(nèi)心獨(dú)白，第三人稱敘述，烘托反襯等，多維地刻畫(huà)人物形象。祥子的命運(yùn)是一個(gè)悲劇，也給了我們一個(gè)啟示：人的悲哀不是貧窮，而是看不到希望。每天勤勤懇懇，忙忙碌碌，得到的不是碩果而是欺詐，不是尊重而是鄙夷，人生就容易沉淪。從社會(huì)的角度講，只有公平、正義的陽(yáng)光照亮每一個(gè)角落，人們才會(huì)擁有希望。從個(gè)人的角度講，在遭遇艱難困苦、挫折失敗時(shí)，重要的是心中不要失去希望。如果人人都能擁抱希望， 整個(gè)社會(huì)就會(huì)有希望。個(gè)體的希望匯聚起來(lái)，就會(huì)變成社會(huì)的希望。因此，我們活著的真正意義就是心中的希望。

6、作者簡(jiǎn)介：老舍(1899-1966)，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、杰出的語(yǔ)言大師，新中國(guó)首位獲得“人民藝術(shù)家” 稱號(hào)的作家。代表作有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂、話劇茶館等。老舍的一生著作甚豐，其作品大多取材與市民生活，善于刻畫(huà)市民階層的生活和心理，文筆生動(dòng)、幽默，極具地方色彩。媒體評(píng)價(jià)：一輩子讀過(guò)經(jīng)典和沒(méi)讀過(guò)經(jīng)典的人生整個(gè)都不一樣，我不敢勸你們讀一輩子的經(jīng)典，但是希望你們至少認(rèn)認(rèn)真真讀幾本經(jīng)典。馬原 對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是用兩只眼睛讀書(shū)，一只眼睛看書(shū)上的文字，另一只眼睛看文字的背后。這樣才會(huì)在“經(jīng)典”引導(dǎo)下，建立自己的思想。北村 當(dāng)一個(gè)人在少年時(shí)期就開(kāi)始閱讀經(jīng)典作品，那么他的少年就會(huì)被經(jīng)典作品中最為真實(shí)的思想和

7、情感帶走，當(dāng)他成年以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)人類共有的智慧和靈魂在自己身上得到了延續(xù)。余華經(jīng)典本身蘊(yùn)涵著更高品質(zhì)的文化價(jià)值在里面，我覺(jué)得我們的歷史文化傳承至今主要是由經(jīng)典來(lái)構(gòu)成的今天強(qiáng)調(diào)經(jīng)典、強(qiáng)調(diào)經(jīng)典閱讀，對(duì)我們這樣一個(gè)時(shí)代文化傳承的一種堅(jiān)守和一種再造我覺(jué)得是非常有意義的。陳曉明 商務(wù)印書(shū)館“昌明教育，開(kāi)啟民智”的理念和倡導(dǎo)重讀經(jīng)典、倡導(dǎo)價(jià)值閱讀、倡導(dǎo)“為中國(guó)未來(lái)而讀”的踐行活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)代不同凡響。當(dāng)然，經(jīng)典的價(jià)值不會(huì)立竿見(jiàn)影，但它一定會(huì)潛移默化地改造世風(fēng)，照亮我們的精神世界。孟繁華（節(jié)選自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)）4 有讀者認(rèn)為這篇書(shū)介是寫(xiě)給學(xué)生看的。請(qǐng)你幫他從文中找出這樣判斷的依據(jù)。（4 分）5 【作者簡(jiǎn)介】中提到：“

8、老舍的作品文筆生動(dòng)、幽默，極具地方色彩?！彼淖髌窐O具什么地方的特色？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。（3 分）6 書(shū)介列舉媒體評(píng)價(jià)有何用意？結(jié)合【媒體評(píng)價(jià)】?jī)?nèi)容，簡(jiǎn)要分析。（4 分）7 為什么說(shuō)“祥子的命運(yùn)是一個(gè)悲劇”？聯(lián)系【內(nèi)容簡(jiǎn)介】，結(jié)合駱駝祥子相關(guān)情節(jié)， 簡(jiǎn)要闡述。（5 分）（二）禿的梧桐（16 分）蘇雪林(1)“這株梧桐，怕再也難得活了！”(2)人們走過(guò)禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。(3)這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的房子，本來(lái)分做兩下給兩家住的， 這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。(4)屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外的路卻有兩條一家走一條，梧桐生在兩

9、路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。(5)不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為螞蟻所蝕，漸漸的不堅(jiān)牢了。一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹(shù)身，立在那里，亭亭有如青玉。(6)春天到來(lái)，樹(shù)身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端，看去好像是一棵棕櫚樹(shù)。(7)誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢？它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。(8)一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)。拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事， 哦，可惡！(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。(10)螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了。但

10、它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個(gè)春天，又整整的忙了一個(gè)夏天。(11)秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹(shù)卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但那禁得西風(fēng)如敗子，日夕在它耳畔絮聒？現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薛荔， 也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以讓它們酣飲風(fēng)霜了。它們臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足， 不管垂老破家的榆樹(shù)，在它們頭頂上瑟瑟地悲嘆。(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)花呢，可是比從前纖小。冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從

11、前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花。秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢(qián)蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀。它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！(13)這時(shí)候，園里另外一株桐樹(shù)，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的樹(shù)干，兀立在慘淡斜陽(yáng)中。(14)“這株梧桐，怕再也不得活了！”(15)人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說(shuō)。(16)但是，我知道明年還有春天要來(lái)。(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢！(18)但是，我知道有落在土里的桐子。8 閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是批注。根據(jù)下表批注角度和圈點(diǎn)勾畫(huà)內(nèi)容，完成批注

12、。（6 分）內(nèi)容批注角度批注春天到來(lái)，樹(shù)身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端，看去好像是一棵棕櫚樹(shù)。理解、評(píng)價(jià)(1) 拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二，又是螞蟻干的好事，哦，可惡！理解、評(píng)價(jià)(2) 還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花。理解(3) 9 品讀文章開(kāi)頭、結(jié)尾、反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，可以把握文章內(nèi)容，理解思想感情。文中反復(fù)寫(xiě)到“這株梧桐，怕再也不得活了”，有何作用？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。（4 分）10本文采用“托物言志”的手法，作者借“禿梧桐”寄托自己的感悟。根據(jù)文章內(nèi)容和閱讀體驗(yàn)，完成下列三小題。（6 分）(1)禿梧桐特點(diǎn)： (2)兩者相似點(diǎn)： (3)作者感悟： （三）（1

13、8 分） 木蘭從軍木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵因其父名在軍書(shū)與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳，凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事，因益信。題木蘭廟唐·杜牧彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫(huà)眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃?！咀⑨尅浚好麇和跽丫瑸榫S護(hù)漢匈關(guān)系，出塞和親，嫁給匈奴單于呼韓邪。11聯(lián)系已有積累，解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4 分）詞 語(yǔ)已有詞語(yǔ)積累(1)長(zhǎng)而益精 精益求精(2)木蘭乃易男裝 屠乃奔倚其下（蒲松齡狼）(3)市鞍馬 愿為市鞍馬（木蘭詩(shī)

14、）(4)度黑山 關(guān)山度若飛（木蘭詩(shī)）12借助工具書(shū)，解釋下表句中加點(diǎn)詞的意思。（4 分）詞 語(yǔ)古代漢語(yǔ)詞典義項(xiàng)（部分）(1)少習(xí)騎 數(shù)量少，缺少。消減，減少。年幼，年輕。(2)木蘭乃易男裝 換。改變。容易。(3)溯黃河 逆水流而上。面向，向著。(4)凡十有二年 凡是?？偣玻还?。平凡，平常。13根據(jù)下面句子的意思，給句子斷句。（限斷 2 處）（2 分）值 可 汗 點(diǎn) 兵 因 其 父 名 在 軍 書(shū) 與 同 里 諸 少 年 皆 次 當(dāng) 行。14如何理解詩(shī)句“彎弓征戰(zhàn)作男兒”？結(jié)合木蘭從軍內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述。（3 分）15詩(shī)、文表達(dá)的情感有何不同？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。（5 分） 三、寫(xiě)作（30 分）1

15、6根據(jù)要求作文。春風(fēng)吹拂，校園角落、房子旁邊的油菜花、紫云英競(jìng)相開(kāi)放自然萬(wàn)物漸漸蘇醒，大地充滿生機(jī)，引發(fā)人們無(wú)窮的遐想。請(qǐng)以“墻角的花兒”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：不少于 500 字；不得套寫(xiě)、抄襲；寫(xiě)作提示：(1)確定你要寫(xiě)的花兒，想一想它有什么特別之處，如形狀、色彩、經(jīng)歷(2)借鑒禿的梧桐的寫(xiě)法，細(xì)致描寫(xiě)“花兒”的特點(diǎn)。(3)思考“花兒”觸發(fā)你怎樣的感悟與思考；找準(zhǔn)“物”與“志”之間的相似點(diǎn)。(4)綜合運(yùn)用描寫(xiě)與抒情的寫(xiě)作手法。不得透露個(gè)人信息。2017-2018 學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期中測(cè)試語(yǔ)文試題卷參考答案及評(píng)分建議書(shū)寫(xiě)（3 分）（1）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚，即可得滿分。（2）卷面雖有

16、修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得滿分。（3）書(shū)寫(xiě)潦草，涂改過(guò)多過(guò)亂，卷面不整潔，酌情扣分。一、語(yǔ)文知識(shí)積累（17 分）1.（4 分）瞬罩稚憾2.（10 分）安能辨我是雄雌獨(dú)愴然而涕下獨(dú)坐幽篁里ft重水復(fù)疑無(wú)路會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾ft小不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花3.（3 分）示例：樹(shù)帶給我們純凈的空氣，樹(shù)帶給我們綠色的希望，樹(shù)帶給我們生命的真正意義，樹(shù)是我們城市不可替代的居民。評(píng)分細(xì)則：第 1 題每空 1 分。第 2 題每空 1 分，每空錯(cuò)、漏、添字一處即不得分。第 3 題符合要求即可。二、閱讀（50 分）（一）（16 分）4.（4 分）當(dāng)當(dāng)自營(yíng)中有“新課標(biāo)必

17、讀”標(biāo)識(shí)，提示駱駝祥子是初中生必讀書(shū)目。編輯推薦“實(shí)用性強(qiáng)，有效引導(dǎo)”中介紹了此版本有名家導(dǎo)讀，可以給學(xué)生提供閱讀幫助。媒體評(píng)價(jià)中北村與余華的評(píng)論明確向?qū)W生推薦閱讀駱駝祥子。因此這篇書(shū)介是寫(xiě)給學(xué)生看的。5.（3 分）具有老北京地方特色。因?yàn)樗谧髌分写罅繎?yīng)用北京口語(yǔ)、方言，如：高媽勸祥子放錢(qián)：“告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個(gè)子兒永遠(yuǎn)是一個(gè)子兒！放出去呢，錢(qián)就會(huì)下錢(qián)？”中的兒化語(yǔ)“沒(méi)錯(cuò)兒、一個(gè)子兒、兜兒”就是典型的北京方言。6.（4 分）列舉的媒體評(píng)價(jià)，都是從閱讀經(jīng)典與個(gè)體成長(zhǎng)的關(guān)系角度進(jìn)行闡述，借此來(lái)說(shuō)明閱讀經(jīng)典對(duì)讀者的人生意義，吸引讀者購(gòu)買(mǎi)并閱讀駱駝祥子這部經(jīng)典作品。評(píng)分細(xì)則：第 4 題每點(diǎn)

18、 2 分，寫(xiě)到兩點(diǎn)即可，意思相近即可。第 5 題地方、理由、例子各 1 分，意思相近即可。第 6 題內(nèi)容分析 2 分，用意 2 分，意思相近即可。7.（5 分）本題采用分層賦分的方式。第一層：（5 分）從個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)背景分析悲劇的成因。示例：祥子進(jìn)北京城時(shí)心中充滿希望，想通過(guò)自己的努力擁有自己的車(chē)，歷經(jīng)大兵搶走車(chē)子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。祥子生活的那個(gè)骯臟、混亂沒(méi)有希望的社會(huì)，造成了像祥子這樣一代又一代人的悲劇。生活在這樣的社會(huì)里，祥子的命運(yùn)是一個(gè)悲劇。（表述有欠缺酌情扣分）第二層：（4-3 分）從個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)背景分析悲劇的成因，但沒(méi)有關(guān)聯(lián)。示例：祥子

19、進(jìn)北京城時(shí)心中充滿希望，想通過(guò)自己的努力擁有自己的車(chē)，歷經(jīng)大兵搶走車(chē)子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。老北京骯臟、混亂沒(méi)有公平正義的黑暗社會(huì)，讓人看不到希望。祥子活著是一個(gè)悲劇。（表述有欠缺酌情扣分）第三層：（2-1 分）僅從個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)背景分析悲劇的成因。示例：祥子進(jìn)北京城時(shí)心中充滿希望，想通過(guò)自己的努力擁有自己的車(chē)，當(dāng)經(jīng)過(guò)大兵搶走車(chē)子、孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世后，徹底失去了希望，沉淪為行尸走肉。祥子的命運(yùn)是一個(gè)悲劇。（表述有欠缺酌情扣分）（二）（16 分）8.（6 分）把長(zhǎng)出綠葉的梧桐比成棕櫚樹(shù)，形象地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)在只剩下二丈多高的樹(shù)身上長(zhǎng)出葉子的情狀，突出

20、梧桐樹(shù)倔強(qiáng)的生命力。運(yùn)用反語(yǔ)，突出螞蟻嚙斷梧桐葉的可惡，表達(dá)了作者對(duì)螞蟻的厭惡，對(duì)梧桐的同情。“幾朵”“殘”寫(xiě)出麝香連理花和鳳仙花在秋風(fēng)中凋零景象，表達(dá)了作者對(duì)麝香連理花和鳳仙花永不放棄、勇于抗?fàn)幍馁澝馈?.（4 分）通過(guò)反復(fù)，強(qiáng)調(diào)梧桐受傷嚴(yán)重，表達(dá)人們對(duì)它的惋惜。在情節(jié)上形成呼應(yīng)，第一次人們這樣說(shuō)，春天一來(lái)，梧桐沒(méi)有死去，在樹(shù)身上頑強(qiáng)地長(zhǎng)出了葉子；第二次人們這樣說(shuō)，暗示著來(lái)年春天梧桐不會(huì)死去，依然會(huì)從枯枝上或土地里活過(guò)來(lái)。10.（6 分）被螞蟻咬嚙和雷劈，只剩下二丈多高的樹(shù)身，依然頑強(qiáng)生長(zhǎng)。遭遇挫折，經(jīng)受磨難。無(wú)論經(jīng)受怎樣的挫折磨難，只要不輕言放棄，就一定能迎來(lái)美好春天，茁壯成長(zhǎng)。評(píng)分細(xì)則：

21、第 8 題每小題 2 分，意思相近即可。第 9 題情感、情節(jié)各兩分，意思相近即可。 第 10 題每小題 2 分，意思相近即可。（三） （18 分）11.（4 分）更加于是，就買(mǎi)越過(guò)12.（4 分）年幼，年輕換 逆水流而上總共，一共13.（2 分）值可汗點(diǎn)兵/因其父名在軍書(shū)/與同里諸少年皆次當(dāng)行。14.（3 分）木蘭女扮男裝代父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上引弓射箭，與敵人搏斗十二年，屢建奇功。15.（5 分）木蘭從軍通過(guò)木蘭代父從軍、英勇善戰(zhàn)的事跡，表達(dá)對(duì)巾幗不讓須眉的贊美之意。題木蘭廟則是通過(guò)描寫(xiě)木蘭代父從軍、英勇善戰(zhàn)，表達(dá)了對(duì)木蘭的贊美；又通過(guò)木蘭對(duì)家鄉(xiāng)的思念與對(duì)和平寧?kù)o生活的向往，含蓄地批判了統(tǒng)治階層需要花木蘭和王昭君這樣的女性擔(dān)負(fù)起保家衛(wèi)國(guó)的行為。評(píng)分細(xì)則：第 11 題每處 1 分。第 12 題每處 1 分。第 13 題每處 1 分，每多斷一處扣 1 分，扣完 3 分為止。第 14 題意思正確，語(yǔ)句通順即可。第 18 題詩(shī) 2 分