2019年廣東省高考?xì)v史模擬試題與答案(三)

1、2019年廣東省高考?xì)v史模擬試題與答案（三）（考試時間：60分鐘 試卷滿分：100分）第I卷（選擇題共48分）選擇題：本題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出第四個選項中，只有一項是 符合題目要求的。1 .武則天時期，將中書、門下三省名稱分別改為鳳閣、鸞臺，通過加授“同風(fēng)閣鸞臺平章事”頭銜,使低品階官員得以與鳳衙、鸞臺長官共同議政，宰相數(shù)量大增，且更替頻繁。這一做法的目的是A.擴(kuò)大中書、門下二省的職權(quán)B.為官員提供迅速晉升的機會C.便于實現(xiàn)對朝政的全面控制D.強化宰相參政議政職能2 .唐高宗時的薛元超以父蔭襲爵后擢升宰相，卻因“不以進(jìn)士擢第”而抱憾終身；唐宗室子弟李洞因?qū)依в诳茍?，?/p>

2、賦詩：“公道此時如不得，昭陵慟哭一生休?！边@表明唐朝科舉制度A .打破了宗室勢力對官職的把持B.改變了士人的仕途觀C .強化了士人崇儒入世的觀念D .維護(hù)區(qū)域人才選拔公平3 .科舉制在中國歷史上施行了1300多年，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。下列有關(guān)科舉制的表述不正確的一項是A.考生可以“懷牒自列于州縣”B.原則上 “取土不問家世”C.選才“一切以程文為去留”D.重視“人門兼美”條件4 .元朝王禎為官“惠民有為”，其所著農(nóng)書中繪制有 100多種農(nóng)具，農(nóng)器圖譜占全書的 4/5。結(jié)合所學(xué)判斷，該書A.關(guān)注民生，注重生產(chǎn)工具的推廣B .是我國現(xiàn)存最早、最完整的農(nóng)書C.首先提出了 “重農(nóng)抑商”的思想 D .標(biāo)志著

3、中國古代科技發(fā)展到頂峰5 .明成祖永樂年間，北征懿粗、瓦剌，南征交陸，派鄭和六下西洋；仁宗朱高熾即位后，果斷停止A.緩解財政壓力B .踐行儒家仁政C .實行閉關(guān)政策D .推動民族融合北征，停罷營建工程及西洋寶船，施行“恤民之政”。這一政策變化的主要目的是6 .右圖為清乾隆年間燒制的各種釉彩大瓶，器身自上而下裝飾的釉、彩達(dá)17層之多。 該瓷瓶直接反映了A.乾隆的審美情趣B.高超的制瓷技藝C.社會的奢侈風(fēng)尚D.天朝大國的心態(tài)7 .鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后清政府從各省調(diào)兵25萬增援東南沿海，執(zhí)行情況舉例如下表命調(diào)時間調(diào)出省兵數(shù)調(diào)往方向1841年1月5日貴州10001842年3月24日y肅1000浙江1842年

4、6月1日山西1000江蘇對此分析正確的是A.清朝軍事動員體制落后B.清朝全民動員抗擊英軍C.清朝政治腐朽軍備廢弛D.清朝戰(zhàn)和不定指揮失當(dāng)8 .“漢族和少數(shù)民族的關(guān)系一定要搞好。這個問題的關(guān)鍵是克服大漢族主義。在存在有地方民族主義的少數(shù)民族中間，則應(yīng)當(dāng)同時克服地方民族主義。無論是大漢族主義或者地方民族主義，都不利于各族人民的團(tuán)結(jié)，這是應(yīng)當(dāng)克服的一種人民內(nèi)部的矛盾。”毛澤東此番講話的背景是A.政協(xié)會議第一屆全體會議的召開B.第一屆全國人民代表大會的召開C.民族區(qū)域自治制度初步建立之時D.社會主義三大改造基本完成以后9 .某學(xué)者在敘述歐洲文化歷程時說道：“希臘文化的精神是 ，羅馬文化的精神是 中國文

5、化的精神是 觀念。”空缺處應(yīng)補充的內(nèi)容為A.入世、秩序、和諧B.秩序、入世、出世C.和諧、秩序、出世D.和諧、秩序、入世10 .威爾遜總統(tǒng)認(rèn)為，提供給世界資本的國家，就是管理世界的國家。合乎此見解的史實是A.放棄中立，參加戰(zhàn)爭B.提出“十四點原則”C.召開華盛頓會議D.提出對華“門戶開放”政策11 . 18世紀(jì)80年代，美國聯(lián)邦派和反聯(lián)邦派之間的妥協(xié)，幫助美國走出了瀕臨分裂和崩潰的困境；1803年，共和黨人與聯(lián)邦黨人之間的妥協(xié)，化解了憲政危機，確立了美國司法制度中最具經(jīng)典意義的司法審查原則。這說明美國憲政史上A.妥協(xié)促進(jìn)了共和政體的確立B.妥協(xié)是化解沖突的有效途徑C.分權(quán)制衡原則是妥協(xié)的產(chǎn)物D

6、.黨派之爭催生司法審查制度12 .羅馬法的“法學(xué)的論證”方式，在政治領(lǐng)域表現(xiàn)為“依據(jù)人們的權(quán)利和統(tǒng)治者有依據(jù)的權(quán)力來推理”。在帝國時代，元首或皇帝總攬帝國大權(quán)，法學(xué)家們認(rèn)為“皇帝所決定的都有法律效力，因為人民已把他們的全部權(quán)力通過王權(quán)法移轉(zhuǎn)給他"。這一思想A.否定了雅典人的人民主權(quán)原則B .蘊含了啟蒙思想中的契約精神C .強調(diào)了法律應(yīng)重視證據(jù)的思想D.確立了法律是君主意志的體現(xiàn)第 II 卷（非選擇題共 52 分）本部分包括必考題和選考題兩部分。第1314題為必考題，每個試題考生都必須作答。第1517 題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共37 分。13. 閱讀材料，完成下列要

7、求。（ 25 分）材料一朝貢貿(mào)易，就是通過兩國官方使節(jié)的往返，以禮物贈答進(jìn)行交換的貿(mào)易方式。在中國古代，每一次官方使節(jié)的往返都伴隨著禮物的“交易”，當(dāng)然，在朝貢貿(mào)易中，中國王朝并不是無所要求，更不是不講回報，只是在這一貿(mào)易體系中，政治動機大于經(jīng)濟(jì)目的，奢侈消費的需求大于對商業(yè)利潤的追求，他們的根本動機是造就“四海賓服，八方來儀”的宏大場面。而對奢侈性消費的需求又使官方外貿(mào)的著眼點放到了使用價值上，不注重貨幣的增值。西漢桑弘羊就主張“天下高我下，天下輕我重”，即低價出口，高價進(jìn)口，使轉(zhuǎn)口商人獲取超額利潤，而封建政府則得到使用價值的滿足。摘編自齊濤朝貢外交與朝貢貿(mào)易材料二第二次世界大戰(zhàn)后，為了穩(wěn)定

8、經(jīng)濟(jì)，在多國協(xié)調(diào)下新的國際貨幣體系布雷頓森林體系誕生。在這一體系下，三大國際機構(gòu)產(chǎn)生世界銀行前身國際復(fù)興開發(fā)銀行，國際貨幣基金組織及世界貿(mào)易組織前身GAT同時實現(xiàn)雙掛鉤一一美元與黃金掛鉤，其他國家貨幣與美元掛鉤等。上個世紀(jì)70 年代，布雷頓森林體系崩潰，國際貨幣體系演變?yōu)楸粚W(xué)術(shù)界稱為牙買加體系的現(xiàn)行貨幣體系：匯率制度多元化；儲備貨幣多元化；黃金非貨幣化等。世界貿(mào)易組織的誕生，標(biāo)志著世界貿(mào)易進(jìn)一步走向規(guī)范化。摘編自許珊珊國際貨幣體系的歷史演進(jìn)（ 1 ） 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代朝貢貿(mào)易的特點，并指出其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（ 15分）（ 2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出世界現(xiàn)代貿(mào)

9、易體制的演變，并說明其與中國古代朝貢貿(mào)易的主要不同之處。（ 10 分）14閱讀材料，完成下列要求。（ 12 分）材料 在“全球化”背景下 , 人類社會發(fā)展的“共同性”顯著增加 , 在文明的某些方面出現(xiàn)全球一致性 , 但全球化”趨勢不會讓文明的差異、社會發(fā)展模式的多樣性消失。歷史表明 , 各國進(jìn)入文明狀態(tài)和實現(xiàn)現(xiàn)代化的道路各具特色, 呈現(xiàn)出出不同的社會發(fā)展模式。社會發(fā)展模式包括經(jīng)濟(jì)模式、政治體制模式、文化模式、思想模式等, 其形成歸根結(jié)底是由一國的國情決定的。嚴(yán)格地說, 完全相同的社會發(fā)展模式并不存在。全球化中沒有標(biāo)本和唯一模式, 只是原有多樣性新的優(yōu)化和重組。摘編自曹招根論“全球化”背景下社會

10、發(fā)展模式的多樣性等結(jié)合所學(xué)世界史的相關(guān)知識, 對上述觀點進(jìn)行探討。（ 說明 : 要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準(zhǔn)確。）（12分）（二）選做題：共15 分。請考生從3 道歷史選考題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。15. 歷史選修 1：歷史上重大改革回眸（ 15分）材料桑弘羊在漢武帝時直接掌管中央財政近三十年,史記稱贊桑弘羊“民不益賦而天下用饒 . ” 桑弘羊以前, 許多經(jīng)濟(jì)行政權(quán)由中央與地方分掌, 形成經(jīng)濟(jì)上的割據(jù)狀態(tài). 他將鑄幣權(quán)收歸中央 , 推行均輸政策, 設(shè)置大農(nóng)部丞數(shù)十人, 分掌各郡國均輸事務(wù). 將以前由各郡國經(jīng)辦的貢物運輸集中到中央處理. 統(tǒng)一全國糧食、鹽鐵等財政

11、行政. 到武帝后期, 鹽、鐵、均輸已成為政府財政的主要來源 . 再加上鑄幣權(quán)的集中, 中央掌握經(jīng)濟(jì)命脈. 他肯定山林川澤為國家所有, 故應(yīng)該加以控制, 不能自由開放, 他認(rèn)為山澤之利必在深山窮谷之中, 如果自由開放, 事實上歸豪強所專有, 如此 , 小則兼并百姓 , 大則危害國家. 他認(rèn)為農(nóng)業(yè)不是致富的唯一本源, 商業(yè)也是致富的本源. 他認(rèn)為沒有商業(yè), 則財富之源流斷絕, 而財物的消費即會缺乏, 他從自然資源的地域分工說明商品流通的重要性.- 摘編自唐長孺魏晉南北朝隋唐史三論（1） 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識, 概括桑弘羊經(jīng)濟(jì)改革的內(nèi)容. （ 9 分）（2） 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識, 簡析桑弘羊經(jīng)

12、濟(jì)改革的作用（6 分） .16 . 歷史選修 3： 20 世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 （ 15分）材料一當(dāng)?shù)聡ㄎ魉拐莆照?quán)之后，英、法等國立即對其寄予厚望，企圖使極富侵略擴(kuò)張野心的法西斯德國充當(dāng)資本主義世界反對社會主義蘇聯(lián)的急先鋒。因此，它們采取了對德妥協(xié)讓步的政策以使“禍水東引”。英國人喊出的“寧要希特勒，不要斯大林”的口號，正反映了英、法等國統(tǒng)治者的愿望和心聲。材料二根本上來說，1939 年 3 月，德國正式占領(lǐng)捷克斯洛伐克一事，徹底地改變了英國的民意，輿論一反過去妥協(xié)的語氣，轉(zhuǎn)而支持抵抗法西斯。民心向背既定，政府雖不情愿，也只有被迫從之。英國政府的政策轉(zhuǎn)變了方向，法國政府別無他計，也只有立即跟進(jìn)

13、，追隨自己這個唯一還算有點辦法的盟友。于是破天荒的第一遭，英國國民同仇敵愾，決意與希特勒作殊死戰(zhàn)，不再分歧不合?？墒菫闀r已晚，形勢一發(fā)不可收拾，德軍鐵蹄迅速無情踏進(jìn)波蘭。以上材料均摘編自英艾瑞克霍布斯鮑姆極端的年代等（1） 根據(jù)材料一，概括英法所奉行的外交政策及其實質(zhì)。（6 分）（2） 根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析 20 世紀(jì) 30 年代歐洲主要國家對德國擴(kuò)張態(tài)度的變化及其原因。（9 分）17 . 歷史選修4：中外歷史人物評說（ 15 分）材料既然一切觀念都來自感覺印象，那么感覺印象從哪里來的？在這個問題上，大衛(wèi)休謨作出了與洛克不同的回答。他認(rèn)為，對感覺的來源問題只能抱著“存疑”的態(tài)

14、度，因為人類的理性完全不能做出解釋。我們永遠(yuǎn)不可能斷定，印象是直接由對象發(fā)生的，或是由心疑的創(chuàng)造能力產(chǎn)生的，還是從造物主那兒得來的。休謨指出，關(guān)于上帝存在與否的問題是個懸而未決的問題，人們頭腦中具有的上帝的觀念，完全是個超越經(jīng)驗的“形而上學(xué)”的問題，在經(jīng)驗中并無真實存在。他對宗教的社會作用進(jìn)行揭露與批判，他認(rèn)為宗教存在的基礎(chǔ)是“迷信”和“狂熱”，扼殺了自由，敗壞了道德，阻礙了人類的進(jìn)步，使人的理智遲鈍。不過他也認(rèn)為，宗教對于維護(hù)社會安寧，約束平民百姓的行為是有用的，而有識之士的宗教信仰恰恰應(yīng)該與他們的懷疑論精神合而為一。摘編自陳文斌主編品讀世界思想史（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識，指出大衛(wèi)休謨的思想

15、主張。（6分）（2）根據(jù)材料和所學(xué)知識，評價大衛(wèi)休謨的思想主張。（9分）7參考答案第I卷（選擇題共48分）選擇題：本題共12 小題，每小題4 分，共 48 分。在每小題給出第四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.C 2.B 3.D 4.A 5.A 6.B 7.C 8.D 9.C 10.B 11.B 12.B第 II 卷（非選擇題共 52 分）本部分包括必考題和選考題兩部分。第1314題為必考題，每個試題考生都必須作答。第1517 題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共37 分。13 . （ 1）特點：以禮物贈答為主要方式；政治動機大于經(jīng)濟(jì)目的；以奢侈性消費為主；注重外貿(mào)商品的使用價

16、值而輕視貨幣的增值。（ 9 分，答出其中三點即可）影響：有利于東亞、東南亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)交流；容易造成民間走私頻繁；不利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；不利于政府財政收入的增加；造成了財富的外流。 （ 6 分）（ 2）演變：由關(guān)貿(mào)總協(xié)定到世界貿(mào)易組織的建立；隨著世界貿(mào)易的深入發(fā)展，國際貿(mào)易中匯率和貨幣日趨多元化。（ 4 分）不同：現(xiàn)代貿(mào)易以互惠互利為原則，市場充分發(fā)揮作用，有貿(mào)易體系和法律規(guī)則的保障。（ 6 分）14 .（ 一）本題采用分層評分。觀點 03分，史實闡述09分（邏輯性01分）。具體評分如下:04分：觀點不明，對全球化帶來的人類發(fā)展的“共同性”或“一致性”與發(fā)展模式多樣性的認(rèn)識不清或沒有認(rèn)識 : 不能

17、或不夠準(zhǔn)確地運用世界史的史實對觀點進(jìn)行論證, 邏輯不清。58分：觀點較為明確，對有較清楚的認(rèn)識；能夠較為準(zhǔn)確地運用世界史的史實對觀點進(jìn)行論證，邏輯較為清晰。912分：觀點清晰，對認(rèn)識清楚；能夠準(zhǔn)確、充分地運用世界史的史實對觀點進(jìn)行論證，邏輯清晰、嚴(yán)密（二 ） 材料探討了全球化背景下人類發(fā)展的共同性（ 一致性 ）與發(fā)展模式的多樣性之間的關(guān)系, 這是立論的核心。凡考生探討的觀點及史實闡述, 得視其與 “關(guān)系” 的偏移度定檔評分, 例例如僅探討 “全球化增加了人類發(fā)展的共同性” “不同國家發(fā)展道路各具特色”等應(yīng)在 08 分檔計分。凡考生僅在“中國史”范圍內(nèi)的立論和史實聞述 , 原則上折半計分。（二）

18、選做題：共15 分。請考生從3 道歷史選考題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。15 . 歷史選修 1：歷史上重大改革回眸（ 15分）（1） 內(nèi)容 : 強化中央對財政的統(tǒng)一管理; 重視國家對自然資源的控制; 通過發(fā)展商業(yè)增加政府財政收入 .（ 9 分）（2） 作用 : 民不益賦而增加了國家財政收入; 削弱了封建割據(jù)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ), 一定程度上限制了豪強的兼并 ; 促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（6 分） .16 . 歷史選修 3： 20 世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 （ 15分）（ 1）政策：綏靖政策。（ 2 分）實質(zhì)： 犧牲弱小國家的利益，縱容法西斯侵略，維護(hù)既得利益，并力求把戰(zhàn)爭引向蘇聯(lián)。（4 分 ）（ 2）變化：由縱容侵略轉(zhuǎn)而支持抵抗法西斯。（ 3 分）原因： 20 世紀(jì) 30 年代末隨