學校管理經(jīng)驗介紹匯總

1、學校管理經(jīng)驗介紹匯總學校領導、教師應具備的素質(zhì)樹立和落實科學發(fā)展觀，以素質(zhì)教育為導向，以教學為中心，以質(zhì)量為核心，以課程改革為動力，堅持面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。力求在教師專業(yè)發(fā)展，強化教學管理、深化教學研究、改進課堂教學、改革評價體系等方面取得實質(zhì)性突破，促進初中教育教學整體水平的提高。學校領導“四實四到位”作風“四實”：生活樸實、作風務實、工作求實、干事扎實。“四到位”認識到位、工作到位、落實到位、檢查到位。學校領導“四個樹立五個做到”四個樹立：1、牢固樹立奮發(fā)有為、奮力爭先的趕超意識和進取意識。2、牢固樹立強烈的事業(yè)心和責任感。3、牢固樹立雷厲風行、真抓實干的工作作風。4、牢固樹立

2、齊心協(xié)力、團結奮進的團隊精神。五個做到：1、政治上成熟。2、業(yè)務上精湛。3、管理上科學。4、作風上扎實。5、理念上先進。學校管理“四方針”1、事業(yè)激勵人。2、制度約束人。3、感情溫暖人。4、機制成就人。常規(guī)教學的“五抓”1、管理抓落實教學常規(guī)是教學的基本章法，是開展正常教學工作的基本保證，也是抓教學工作的永恒重點。抓好教學工作，必須扎扎實實把教學常規(guī)管理落到實處，做到常規(guī)常抓，常抓常新。2、備課抓實效備課要準確定位課堂教學目標，處理好三維目標的關系。教案格式倡導教師教學行為、學生學習行為、學情分析和教后反思等內(nèi)容，以利于教師課前鉆研教材、研究學生，課后及時反思，及時補充。提倡教學案一體化設計，

3、使教與學有機地融為一體。教學流程要遵循學生的發(fā)展需要，尊重學生的學習規(guī)律，由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由感性到理性，水到渠成，自然合成。3、課堂抓效益課堂效益是提高教學質(zhì)量的關鍵。要關愛、了解、啟發(fā)學生，以學定教，因材施教。最大限度發(fā)掘?qū)W生潛能和教師智慧，追求45分鐘的最佳效果。積極探索新課程理念下科學的、以學生主動學習為主的教學模式，優(yōu)化教學過程，提高學生參與教學過程的廣度、深度和效度。合理運用現(xiàn)代化教學手段，用先進的教學設備提高學生的學習興趣，擴大課堂教學的知識信息量，提高課堂的教學效率。4、作業(yè)抓規(guī)范作業(yè)布置要科學、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提高選擇性，增強實效性。作業(yè)要精選精編，認真批

4、改，講評到位，要充分發(fā)揮作業(yè)在促進學生發(fā)展中的作用。5、輔導抓針對性輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段。輔導要有針對性，要針對不同班級、不同學生采取不同的方式，注重個別輔導。建立學生輔導檔案和教師責任檔案，落實配套措施，及時檢測輔導效果。課堂教學“五個關注”1、要關注學生的注意狀態(tài)，誘發(fā)學生的學習興趣。2、要關注學生的參與狀態(tài)，充分調(diào)動學生的手、眼、口、耳、腦等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程。3、要關注學生的交往狀態(tài)，使學生在對話、交流、交往中獲得發(fā)展。4、要關注學生的情緒狀態(tài)，根據(jù)學生的心理需要去營造愉悅的課堂環(huán)境。5、要關注學生的思維狀態(tài)，調(diào)動學生的發(fā)展性、逆向性、

5、多疑性思維，在各種思維碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。教學方式“五個三”一、教學內(nèi)容三不講：1、學生已會的不講。2、學生能自己學會的不講。3、學生怎么也學不會的不講。二、教學時空三保障：1、保障課堂有自主學習的時間。2、保障有練習實踐的時間。3、保障學生有創(chuàng)造發(fā)揮自己才能的空間。三、教學方法三轉(zhuǎn)變：1、注入式變?yōu)閱⒌鲜健?、傳授式變?yōu)閷υ捠健?、聽講式變?yōu)榛邮?。四、課外作業(yè)三不布置：1、重復性作業(yè)不布置。2、懲罰式作業(yè)不布置。3、高難繁的作業(yè)不布置。五、教學效果三達到：1、知識當堂消化。2、難題當堂解決。3、作業(yè)當堂完成。作業(yè)批改“四精四必”“四精”：精選、精練、精批、精評?！八谋亍保河邪l(fā)必收、有收必

6、批、有批必評、有評必補。教學評價要“四改變”多元化的評價辦法是課堂改革的需要，也是師生共同成長的需要。1、對教學目標評價，由一維變?nèi)S。由單一的知識傳授評價變?yōu)橹R獲得、能力提高、態(tài)度情感的三維評價。2、對學生素質(zhì)發(fā)展評價，由單一的學習成績評價變?yōu)榈赖缕焚|(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐技能、文化知識的綜合性評價。3、對師生評價，由只注重集體性評價變?yōu)閭€體性評價相結合，終結性評價與過程性評價相結合。4、對師生評價途徑，由教師單獨評價變?yōu)榻處煛W生、家長共同評價。課堂教學“四思考”一思如何轉(zhuǎn)變課堂教學觀念，改變以教材、教師、知識為中心的教學觀念，樹立以教學信息交流、學生素質(zhì)提高、學生能力培養(yǎng)為中心的教學觀。二思

7、如何拓寬教學空間，應用現(xiàn)代教育技術，通過多媒體教學，盡量擴大教學信息量，使學生提高收集、處理信息的能力。三思怎樣縮短師生的心理距離。通過師生心理溝通、平等對話、拉近與學生的心理距離。四思怎樣轉(zhuǎn)變學生學習方式，把“參與、活動、操作、實踐、考察、探究、合作、體驗”納入教學過程，把學習變?yōu)閷W生的主體性、能動性和獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程?！叭奈濉闭n堂教學模式“三四五”即三導、四化、五為。三導：1、著眼于誘導，變苦學為樂學。2、著力于引導，變死學為活學。3、著手于指導，便學會為會學。四化：1、教師語言精簡化。2、師生關系平等化。3、課堂氣氛活躍化。4、教學手段多樣化。五為：1、學生為中心

8、。2、教師為主導。3、自主為基石。4、合作為手段。5、能力為目標。其課堂具體操作步驟一般包括：創(chuàng)設問題情境、學生自主探究、小組討論交流、課堂成果展示、教師激勵評價、問題歸納反饋、當堂達標訓練等環(huán)節(jié)。“新精活實巧”課堂教學特色“新”就是理念要新，教學過程勇于創(chuàng)新?！熬本褪橇恳m度，精心選擇，效率當先?！盎睢本褪且獙⒅R與方法教活?！皩崱本褪且粚嵒A，抓好雙基。“巧”就是要對教學內(nèi)容巧分析，巧設計、巧安排。教學“一二三”策略即“一個突出、兩個不等于、三個遠大于”。一個突出：即突出學生的主體地位。學生是學習的主體，學生只有自己理解了、領悟了，掌握了要領和規(guī)律，才能內(nèi)化成自己的東西，實現(xiàn)知識的遷移

9、。教師講明白，不如學生想明白。這就要求教師精講精練、重在點撥，給學生留下思考和練習的空間。兩個不等于：即懂不等于會，會不等于通。由懂到會是學生練和用的過程；由會到通，是學生自己悟和化的過程。三個遠大于：即指導學法遠大于題海戰(zhàn)術的成效；認真?zhèn)湔n、上課、批改提高課堂效率遠大于加班加點的成效；抓住典型“例”題遠大于盲目做十題、百題的成效。教師培養(yǎng)“四個三”“三敢”：敢向強的比、敢向好的賽、敢向高的攀。“三勤”：勤學習、勤思考、勤實踐。“三愛”：愛學生、愛學校、愛事業(yè)。“三新”：觀念新、方法新、手段新。教師”四個五工程”一、樹立五種觀念1、因材施教的教學觀。2、相信學生的發(fā)展觀。3、師生平等的人際觀。

10、4、合作探究的學習觀。5、全面發(fā)展的育人觀。二、培養(yǎng)五種能力1、駕馭教材的能力。2、教學設計的能力。3、教改創(chuàng)新的能力。4、自我反思的能力。5、管理學生的能力。三、倡導五種精神1、愛生如子的園丁精神。2、甘為人梯的奉獻精神。3、認真執(zhí)著的敬業(yè)精神。4、追求卓越的拼搏精神。5、與時俱進的進取精神。四、具備五種素質(zhì)1、熱愛教育、為人師表的師德素質(zhì)。2、熱愛科學、知識淵博的文化素質(zhì)。3、掌握教材、遵循規(guī)律的業(yè)務素質(zhì)。4、堅持真理、勇于實踐的科學素質(zhì)。5、獨立思考、不斷探索的創(chuàng)新素質(zhì)。教師“六個一”主題實踐活動1、每日一次師生合作交流談心。2、每周至少聽一節(jié)課。3、每周一次集體備課。4、每周一篇教學隨

11、筆。5、每月上一次示范或幫促研討課。6、每學期寫一篇有推廣價值的教學反思或優(yōu)秀科研論文。學校管理名言警句簡介：1、學校管理理念：一一精美源于細節(jié)，細節(jié)決定成功2、學校發(fā)展追求：一一不求做全，只求做學校管理名言警句正文開始1、學校管理理念：一一精美源于細節(jié)，細節(jié)決定成功2、學校發(fā)展追求：一一不求做全，只求做優(yōu)，不求做大，只求做精3、學校發(fā)展目標：一一“四個一流”、教學設施一流，師資隊伍一流，教學管理一流和教學質(zhì)量一流）和一一“三名”“培名師，創(chuàng)名校，育名生”；4、學校辦學宗旨：“為了一切學生”、“為了學生的一切”。5、教師基本素質(zhì)要求：“三熟五勤”。一一“三熟”即：熟悉新課程標準；熟悉各科教材“

12、新”之所在；熟悉學生的學情，使用教材遵循教與學的規(guī)律。“五勤”即：第一，勤聽。第二，勤思。第三，勤寫。第四，勤說。第五，勤評。6、課堂教學要求：“五清晰”教學目標清晰、知識框架清晰、教學思路清晰、訓練要點清晰、課堂語言清晰。7、作業(yè)、測試要求：“四精”一一精選、精編、精講、精練8、教學管理模式：”一會三課三落實”。一一一會即每周一校長辦公會和全體教職工大會，總結匯報教育教學管理工作中出現(xiàn)的成績、存在的問題，本周要抓的重點問題，這樣把教學工作擺在重要議事日程，常抓不懈；三課即新教師的摸底課，青年教師的賽講課，優(yōu)秀教師的示范課或優(yōu)質(zhì)課；三落實即落實后進生的補習課、優(yōu)秀生的輔導課、豐富多彩的課外活動

13、特長課。9、老師備課要求：一一“六有”即腦中有大綱，腹中有教材，心中有教法，目中有學生，胸中有教案，案中有習題；一一“四精心”精心鉆研大綱和教材；精心設計課堂結構；精心設計板書教具；精心設計練習題，做到梯度、密度合理。1、快樂不是擁有的多，而是計較的少。2、課堂教學的過程，實質(zhì)上是教師指導下自主學習的過程。3、相互補臺好戲連臺，相互拆臺一同垮臺。4、物質(zhì)和財富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗的分享是遞增率。5、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。6、責人之心責己，恕己之心恕人。7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。8、盡多少本份，得多少本事。9、年輕人所需要的不僅僅是學習書本上的知識，也不僅僅是聆聽他人的種

14、種教誨，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意，去干好本職工作。一一這不僅僅有益于集體，最大的受益者是我們自己。10、如果能捏起來，一盎司的忠誠相當于一幫智慧。11、備課組的活動質(zhì)量，決定學科質(zhì)量。12、教師的發(fā)展才能更好促進學生的發(fā)展。13、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領學生奔向美好的未來。14、不稱職的教師在教學忠讓學生適應自己，帶著知識走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學中讓自己去適應學生，帶著學生走向知識。15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”16、成功來自知識的不斷積累及超越自我的態(tài)度。17、態(tài)度加方法是實現(xiàn)夢想

15、的百分百。18、人生的價值在于付出，多付出一點你就與眾不同。19、對于時間的管理就是對生命的管理。20、投入才會深入，付出才會杰出，用心才會開心。21、換種態(tài)度和做法就是換種人生。22、美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。23、教師上好課，是立身之本。24、追求主動發(fā)展，專業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。25、當教師在課堂上真切的感受時，每一個人的心靈不斷誕生新彩觀念.宛如貶紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，他或她就開始際遇教學的本質(zhì)，體驗教學的神圣。26、給一個學生機會，他（她）會給你一個奇跡。27、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。28、一滴水，只有溶入

16、大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習。30、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。31、尊重自己強調(diào)自主，尊重他人強調(diào)平等，尊重集體強調(diào)規(guī)則，尊重同時強調(diào)和諧，尊重知識強調(diào)探索。32、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。33、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。34、教師“五轉(zhuǎn)”：由知識本位向人本位轉(zhuǎn)變由重知識傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變由課程內(nèi)容以應試為主向體現(xiàn)內(nèi)容現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變有重教師的“教”向重學生的“學”轉(zhuǎn)變由評價體系重結果輕過程向重過程與過程結果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變35、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。36、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。37、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。泰戈爾38、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生39、走近每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，