教育研究方法專題練習(xí)及答案

1、教育研究方法專題練習(xí)簡答題1、 選題的標(biāo)準(zhǔn)是什么?【答案要點(diǎn)】1）課題是有意義的。有意義是指能夠增加人們關(guān)于教育的知識，或是能夠為教育實踐的改善提供一些有效的措施。增加人們關(guān)于教育的知識包括三個方面：研究所涉及的是別人未能接觸的領(lǐng)域；研究雖是別人曾經(jīng)研究的領(lǐng)域但是有了新的視角或方法；研究的領(lǐng)域和視角雖然和別人相同，但是有了新的發(fā)現(xiàn)。2）課題是清晰的。清晰指的是研究問題中的核心概念的“唯一性”，也就是說讓所有看你研究設(shè)計或研究報告的人對這一概念的認(rèn)識都是基本相同的。3）課題是可行的。是指研究的問題是研究者可以找到信息加以解答的，研究目的不在于說理，主要在于尋找事實，只有能夠找到事實的課題才具有客

2、觀上的可行性。4）課題是符合道德的。課題要符合三個倫理標(biāo)準(zhǔn)：一是所選課題不能違背國家的政策法規(guī)；二是所選課題不能給當(dāng)事人造成生理和心理上的傷害或者財務(wù)、名譽(yù)上的損失；三是所選擇的的課題應(yīng)該符合社會的倫理要求，或者說為世俗所容納。2、 查閱文獻(xiàn)在研究中的意義【答案要點(diǎn)】觀點(diǎn)幫助研究者形研究成果則會讓研1）幫助研究者了解和熟悉本研究領(lǐng)域中已有的觀點(diǎn)和成果。成研究的視角，領(lǐng)悟各種研究結(jié)果背后更加深刻的理論內(nèi)涵。究者了解在某一視角下人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么，這些研究結(jié)果還存在什么問題。通過這一過程研究者能夠確定自己研究的選題在整個研究脈絡(luò)中處于什么地位。2）幫助研究者形成自己的研究思路。別人有關(guān)研究對象的某

3、些觀點(diǎn)能夠提供方法論的指導(dǎo)，這種方法論主要是一種研究思路。3）幫助研究者發(fā)現(xiàn)適切的研究方法。作為研究的初學(xué)者更多地是去借鑒別人的研究方法和研究工具，衡量別人的研究方法是否適合自己的研究有三個標(biāo)準(zhǔn)：別人的研究方法背后的理論依據(jù)是否和自己的研究一個方向；別人的研究方法是否可以幫助自己獲得所需要的數(shù)據(jù)或者資料；是否有其他的方法比這一方法效果更好。4）為研究者提供解釋研究結(jié)果的框架。研究的理論框架式對現(xiàn)有文獻(xiàn)的總結(jié)和概括的結(jié)果。5）提升研究者對教育現(xiàn)象的敏感性。這是只對于質(zhì)化研究來說，因為質(zhì)化研究的研究者本人就是研究工具，研究過程中通過對教育現(xiàn)象的了解，研究者就可以逐步對自己要研究的對象有一個相對清晰

4、的認(rèn)識，逐步提升自己的敏感性。3、 文獻(xiàn)綜述寫作的作用【答案要點(diǎn)】1）幫助研究者澄清思想。文獻(xiàn)綜述查閱與寫作過程，就是對有關(guān)信息和思想進(jìn)行整理的過程，通過這個過程，研究者對現(xiàn)有研究領(lǐng)域的理解和想法逐步固定下來。2）幫助研究者理清整個研究領(lǐng)域的概念。在文獻(xiàn)綜述寫作過程中，研究者必須對整個研究領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)有研究結(jié)果有一個全面的理解，也就理清了整個研究領(lǐng)域的概貌。3）幫助研究者成為這一研究領(lǐng)域中的專家。研究者通過文獻(xiàn)綜述，不僅了解了這一研究領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和研究成果，而且能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u述，因此，可以稱得上這一研究領(lǐng)域的專家。4）為整個研究設(shè)計打下基礎(chǔ)。通過文獻(xiàn)綜述，研究者構(gòu)建起研究的

5、理論框架，也通過對現(xiàn)有文獻(xiàn)的反省和批判找到了適切的研究方法，因此可以比較全面地為研究設(shè)計打下基礎(chǔ)。4、 論述教育觀察的實施步驟（需講）【答案要點(diǎn)】1）確定觀察問題。觀察問題是研究者在確定研究的問題后認(rèn)為必須選擇使用觀察方法來獲得結(jié)論的問題部分，可以和研究的問題重疊，也可以是研究問題的一小部分。2）制定觀察計劃。觀察計劃包括觀察的內(nèi)容、對象、范圍，觀察的地點(diǎn)，觀察的時刻、時間長度、次數(shù)，方式、手段，效度，倫理道德問題。3）設(shè)計觀察提綱。觀察提綱應(yīng)包括六個方面的問題：有關(guān)誰、有關(guān)什么、有關(guān)何時、有關(guān)何地、有關(guān)如何、有關(guān)為什么。4）進(jìn)行觀察。包括開放式觀察、逐步聚焦、回應(yīng)式互動、選擇觀察內(nèi)容四個部分

6、。5）觀察的記錄?，F(xiàn)場觀察筆錄分成四部分：實地筆記、個人筆記、方法筆記、理論筆記。6）觀察者對觀察的反思。從三方面進(jìn)行反思：反思觀察者進(jìn)行推論的依據(jù)；反思觀察者本人的心情對觀察的影響；反思觀察者的敘述角度。5、 準(zhǔn)實驗中無關(guān)變量的控制方法【答案要點(diǎn)】1）隨機(jī)控制法2）物理控制法3）排除控制法4）納入控制法5）配對控制法6）測量選擇控制法6、 教育研究中實驗設(shè)計的主要內(nèi)容和基本原則？【答案要點(diǎn)】實驗設(shè)計的主要內(nèi)容：1）問題的提出與理論假設(shè)。要做到說明前人和他人對此問題的研究水平；說明研究該問題的意義；說明提出該問題或理論假設(shè)的理論依據(jù)。2）實驗研究的內(nèi)容和對象的確定。要做到明確規(guī)定研究總體，從內(nèi)

7、涵和外延兩方面明確研究總體的界限。要保證取樣的隨機(jī)性和代表性，代表性是指樣本應(yīng)具備總體的性質(zhì)或特征，樣本能在較大程度上代表總體。要做到保證樣本容量的合理，樣本容量取決于研究的類型、統(tǒng)計分析的精確程度、允許誤差的大小、總體的同質(zhì)性、測量工具的可靠程度、研究的成本、分析的類別。3）實驗研究的程序和方法。包括確定研究變量，即自變量、因變量、無關(guān)變量；控制實驗條件，包括控制無關(guān)變量和實驗情境；采取合適的實驗設(shè)計模式；制定研究程序。4）統(tǒng)計方法的選擇。研究者必須根據(jù)實驗研究的特征以及有關(guān)條件去選擇合適的統(tǒng)計檢驗方法，統(tǒng)計方法分為描述統(tǒng)計法和推斷統(tǒng)計法，研究者要根據(jù)研究的需要選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法以保證結(jié)論的

8、正確性。實驗設(shè)計需遵循一些基本原則：1)客觀性原則。注意材料信息的真實性；淡化實驗設(shè)計形式；實驗設(shè)計中的理論假設(shè)要客觀。2)操作性原則。實驗設(shè)計描述要具體；實驗設(shè)計必須明確研究目的；實驗設(shè)計必須明確研究對象；實驗設(shè)計必須明確研究意義；實驗設(shè)計必須明確研究程序。3)可行性原則。保證理論假設(shè)的價值性；保證實驗條件的許可性；保證實驗規(guī)模的可行性。4)創(chuàng)新性原則。理論假設(shè)要體現(xiàn)創(chuàng)新性；實驗設(shè)計方法要有新穎性；實驗設(shè)計中被試或?qū)嶒灄l件的變換性。二、材料題1、某研究者欲以“外來務(wù)工人員子女家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究”為題在某地區(qū)初中開展研究，旨在了解該地區(qū)出眾外來務(wù)工人員子女家庭教育存在的問題，并進(jìn)行成因分析

9、，尋求相應(yīng)的對稱。請回答：(1)該地區(qū)有三所外來務(wù)工人員教育定點(diǎn)初中，共有960名外來務(wù)工人員子女。其中A校256名，B校360名，C校344名?，F(xiàn)擬從中抽取120名學(xué)生作為樣本進(jìn)行問卷調(diào)查。為了使樣本與總體在結(jié)構(gòu)上保持一致，以保證樣本的代表性，應(yīng)采用何種取樣方法？如何抽取樣本(寫出步驟)(2)請按問卷指導(dǎo)語的要求，擬出一份問卷指導(dǎo)語。(3)為了了解外來務(wù)工人員子女家庭教育存在深層次問題，研究者還擬對部分家長進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，請按訪談?wù){(diào)查的要求擬出一份訪談提綱(至少包含5個問題)?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)抽樣方法：整群隨機(jī)抽樣。抽樣步驟：確定每個學(xué)校的人數(shù)在三所學(xué)校總?cè)藬?shù)中的比例；根據(jù)每個學(xué)校所占比例確

10、定每個學(xué)校的樣本數(shù)量；從每所學(xué)校中整群抽取所需要的樣本數(shù)量(2)問卷指導(dǎo)語：外來務(wù)工子女家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究親愛的同學(xué)，你好：為了解外來務(wù)工子女的家庭教育情況，解決外來務(wù)工子女的家庭教育中可能存在的問題，并對其進(jìn)行分析，我們進(jìn)行此次問卷調(diào)查研究。請你根據(jù)實際情況真實地填寫問卷，問題答案沒有正確與錯誤之分。你不用寫自己的姓名，沒有人會知道哪份問卷是你填寫的，請放心寫出你的真實情況和感受。請你獨(dú)自回答，不要與他人商量。在回答之前請看清指導(dǎo)語，如有疑問請向研究者提出。問卷的所有信息只用于研究，我們將嚴(yán)格保密，敬請放心。謝謝你的合作！(3)訪談提綱：您輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)及課程內(nèi)容嗎？孩子回到家在學(xué)習(xí)

11、過程中遇到問題一般會怎么處理？如果孩子的考試成績沒有達(dá)到您的預(yù)期，您會以什么方式與孩子進(jìn)行溝通？您會主動與孩子的老師溝通孩子在學(xué)校的情況嗎？如果老師找您溝通孩子的在校情況，回到家中您如何處理？2、某中學(xué)為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，開展了一項實驗研究。研究者在本校初中二年級800名學(xué)生中選擇數(shù)學(xué)考試成績排名前80名的學(xué)生參與實驗，并用配對法將學(xué)生分為兩個班，分別采用傳統(tǒng)教學(xué)和“小組合作學(xué)習(xí)”兩種不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。實驗持續(xù)一學(xué)年，實驗前后分別用數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測試試卷A和B,對兩個班學(xué)生進(jìn)行測試，通過實驗前后測試成績進(jìn)行對比分析，比較兩種教學(xué)模式的教學(xué)效果，請按要求答題。(1)為該實驗設(shè)計一個課

12、題名稱和研究假設(shè)(2)之處該實驗的自變量、因變量和無關(guān)變量(3)寫出該實驗設(shè)計類型的名稱及其格式(4)該實驗在抽樣方法上存在什么問題？它會對實驗效果產(chǎn)生什么影響？【答案要點(diǎn)】(1)課題名稱：小組合作學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的影響研究假設(shè)：“小組合作學(xué)習(xí)”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式能夠提高課堂教學(xué)效果(2)自變量：“小組合作學(xué)習(xí)”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式因變量：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果無關(guān)變量：學(xué)生的水平被試的態(tài)度、被試的歷史因素(能力水平)前后測驗的等組設(shè)計Si(O-X-O)(實驗組)S2(O-O)(控制組)取樣偏差，取樣代表性較弱，研究者在本校初中二年級800名學(xué)生中選擇數(shù)學(xué)考試成績排名前80位的學(xué)生參與實驗，這是對學(xué)習(xí)

13、成績水平高的學(xué)生做的實驗，傳統(tǒng)班級教學(xué)和“小組合作學(xué)習(xí)”兩種不同的教學(xué)模式對不同水平的學(xué)生可能會產(chǎn)生不同的效果，所以僅僅抽取成績排名靠前的學(xué)生得出的實驗結(jié)論不能推廣到數(shù)學(xué)水平較差的學(xué)生身上，影響實驗的外在效度。3、某校進(jìn)行了一項通過反思活動提高學(xué)生知識遷移能力的實驗。研究者將高中一年級的5個自然班，用抽簽的方法決定其中一個班為實驗班，另一個班是對照班(控制班)。實驗前對兩個班學(xué)生的知識遷移能力進(jìn)行了統(tǒng)一測試。實驗開始后，兩個班級使用同樣的教材、保持同樣的進(jìn)度。對照班以常規(guī)方式進(jìn)行教學(xué)，但對實驗班每節(jié)課提供5分鐘的反思練習(xí)，并布置一定量的課外反思作業(yè)，要求學(xué)生按時完成。持續(xù)一個學(xué)期后，用統(tǒng)一測試

14、的方法測出實驗班的學(xué)生知識遷移能力明顯優(yōu)于對照班。請回答：(1)該實驗研究采用了何種設(shè)計類型？(2)該實驗的研究假設(shè)是什么？(3)該實驗中的自變量、因變量和無關(guān)變量有哪些？(4)該試驗設(shè)計存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)？(5)該類型實驗研究報告包括哪些基本要素？【答案要點(diǎn)】(1)前后測驗的等組設(shè)計(2)反思教學(xué)活動可以提高學(xué)生知識遷移能力。(3)自變量：對學(xué)生進(jìn)行的反思教學(xué)活動(包括每節(jié)課5分鐘的課堂反思練習(xí)及課外反思練習(xí))。因變量：學(xué)生的知識遷移能力。無關(guān)變量：實驗班教師與對照班教師的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格；由于非隨機(jī)分派造成的兩個班學(xué)生本身的特征差異(包括學(xué)習(xí)成績高低、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)能力等的不同)；被試的缺失；學(xué)生成熟的影響；歷史的影響等。(4)優(yōu)點(diǎn)：有控制組，有前后測比較，可以控制成熟、歷史