七年級下冊語文閱讀題

1、七年級下冊語文閱讀題（一）記敘類第一篇 災難突然降臨的時候這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。 當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：“真是個笨蛋!”也有人說：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡直是一群廢物，” 司機解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯系，”司機在黑暗中摸出手機，拔完號碼后沒有任何信號。 這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如

2、同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。”有人說：“我與客商約好，簽一份額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的?！币灿腥苏f：“等出去了，一定要起訴地鐵公司?！焙诎迪褚恢粺o情的大手，捏得人喘不過氣來?？蘼?、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說，“等一等吧，地上的人不會不管我們的?！?突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了!”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。(寫話位置見第14題)。不

3、知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥”旁邊的人就問：“誰有藥?”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說：“我有。”接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳。遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著?！鞍ρ?”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過

4、一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯絡，有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息!萬一引起火災一個人也別想跑掉!”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。這時，有一個人大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊，那人又問：“有沒有沒牽乎的?”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，

5、沒人說話，只有腳步聲。人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發(fā)現，領頭的這個人竟然是個盲人。1、梳理故事情節(jié)，用簡潔的文字填寫下面的方框。一位乘客突發(fā)心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領，大家手拉手走出地鐵。2、閱讀下面兩個句子，想一想加點詞用得是否恰當?如果用得恰當，請說說它的好處；如果不夠恰當，請找出一個更好的詞語替換它，并說說事由。 不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜?！翱少F”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態(tài)，也表明了作者對這一狀態(tài)的肯定。 有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真?！罢J真”用得不夠準確，

6、可用“謹慎”替換。“謹慎”除了有“認真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹慎”更符合語境。3、文章第段畫線的句子生動形象地描寫了突然停電時人們躁動不安的狀況。仔細閱讀第段，感受一下母女對話后地鐵車廂里的氛圍，并在下列橫線上，寫一句話，描寫出當時特有的寧靜。 此時，車廂里 示例：此時，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。 。4、文中哪個片段給你留下了深刻印象，為什么?要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個片段印象深刻，將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時刻，只要冷靜、堅定，就可以發(fā)揮個人潛能，化解危難5、當災難來臨時，該如何應對?本文給你哪些啟示?本文給人的啟示是：災難來

7、臨，一要冷靜、鎮(zhèn)定，二要團結協(xié)作，蘭要科學應對。 第二篇 梯子 周粲年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風箏。小小的園地，小小的風箏。小小的風箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風箏緊緊地纏著。于是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風箏。爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。”猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。兒子轉過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手和一個聲音制止了他，爸爸說：“慢著！”兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸

8、爸：“怎么啦？”爸爸說：“我先講個故事給你聽了，你再下來。”于是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿著風箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說：你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游泳時跳進水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當兒子就要投進爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點就開花?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥恚瑑鹤訂柊职郑簽槭裁匆_他。爸爸說：我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了?！蓖Ａ艘煌?，爸爸繼續(xù)說：“我們也

9、來照著做一次好不好？”兒子一聽，臉都變白了。爸爸說：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當?！钡莾鹤语@然并沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！”站在梯子上，兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。爸爸喊了：“一二三！”咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體

10、也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結結實實地接住了，抱住了。兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我？”爸爸笑出聲來，爸爸說：“爸爸要讓你知道，即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他笑著摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。爸爸和兒子拉著風箏，向后園的一角跑去。1、請用一句話概括本文的內容和主題。答：通過爸爸要兒子跳梯子的故事，揭示了人與人之間還是可信任的道理。（答案中能答出“人與人之間是可信任的”2、請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。 笑驚愕疑惑 笑3、下面兩

11、個描寫句的意思是什么？它們分別表現了兒子臉上怎樣的神情？ 兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。答：描寫兒子又黃又青的臉色。寫出了兒子的驚恐神情。 所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。答： 兒子的面色恢復紅潤，笑容燦爛。寫出了兒子高興的神情。4、“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？ 答： 原來只是奇怪，沒有摔屁股；現在是感到困惑：爸爸為什么騙我？5、兩個爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡要說說理由。答： 提示：故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人，文中的爸爸是教育孩子別人的話有時也是可以信任的。兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可。如能綜合分析更好。言之有理，

12、文句通順，就應該給滿分。第三篇 感動是一種養(yǎng)分 常常有一些無法言說的感動。 譬如看見一只鳥，在我的窗臺上跳躍顧盼，抖動漂亮的羽毛沖著我叫了那么一聲，甚至只有半聲。又匆匆飛走。譬如_?？删驮谶@一瞬間，我已經被深深地感動了。 其實，生活中讓我感動的細節(jié)太多了。看見一個朋友久違的眼神和手勢，看見一顆滾動在草葉上的露珠被風摔碎之前的最后一次閃耀，看見一群螞蟻抬著一只蜜蜂在大地上緩緩行進時所表現出的那種小心翼翼與肅穆莊嚴總之，感動我的有時是一種聲音，一種復雜的隱喻了生命幻想的聲音；有時是一種色彩，一種沉重的、負載了諸多情感信息的色彩；有時是一種狀態(tài)，一種含蓄的、超越了明示話語的狀態(tài)。也有時候，感動我的竟

13、是一種細微尋常得極容易被人忽視的場景。正如一群螞蟻抬著一只蜜蜂的殘骸艱難地向前移動，最終，它們幾乎全部移進了我的內心，默化成一曲悲壯的挽歌和一場永久的儀式。 不知道為什么要感動。 有一點是可以肯定的：若是沒有感動，我想我就會丟棄自己。因為我知道，這個世界上連一朵花一莖草一湖水一尾魚，都那么持久地擁有著令人感動的特質。所有的生命幾乎都離不開感動。如果對美視而不見，對春天無動于衷，那么還有什么理由在美和春天之間邁開雙腳呢？ 常常被感動而充滿激情的人是幸福的。 我或許屬于其中之一。故我想：我感動是由于我深愛著世上一切美好的事物，我甚至比別人更留意也更鐘情于它們。我們永遠保持著那種和睦友善、親密真摯的

14、聯系，保持著深層的感情交流、碰撞與溝通。每一次小小的感動都會洗凈我靈魂中每一個小小的斑點和污潰，每一次深深的感動都有可能斬斷我性情中某一段深深的劣根。日復一日，年復一年，感動使我的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞。使我面對每一輪嶄新的日出都能贏得一個全新的自我。 對于我，感動始終是一種崇高的養(yǎng)分，如同豐盈甘美的母乳；對于感動，我則始終都是一個受益不盡的吮吸者，吸著母乳的精華漸漸長高，長大，健康，強壯，享有智慧和激情。 因此我敢說，一個人，只要他還能感動，就不至于徹底喪失良知與天性。只要能感動，即使將你放在生活的最邊緣，你也決不會輕易放棄做的資格以及與生俱來的發(fā)言權。1、閱讀全文，歸納作者認為“

15、感動是一種養(yǎng)分”的原因。感動能夠洗凈靈魂中的斑點和污漬，斬斷性情中的劣根。使人的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，塑造一個全新的自我。感動能夠讓人健康成長。感動能夠讓人有智慧和激情。感動能夠讓人保持良知和天性。2、結合上下文并聯系自己的生活體驗，給第段空缺處補上一個讓你感動的例子。(答案寫在下面的橫線上)譬如_ _示例：(譬如)看見果實墜地，枚青澀的蘋果，從一棵樹上冷不丁地落下，在塵土中打下一道輕痕。3、第段中，“如果對美視而不見，對春天無動于衷，那么還有什么理由在美和春天之間邁開雙腳呢”在文中的含義是什么?如果沒有對美好事物的感動，就無法去追求求美，也就會丟棄自己，迷失自我。(意思對即可，)

16、4、閱讀下面的兩段文字，回答問題。 殷雪梅同志生前是金壇市城南小學的一名普通教師。今年3月31日中午，城南小學一、二年級數百名學生在老師的帶領下，集中排隊前往影劇院。當殷雪梅帶著學生隊伍沿斑馬線過馬路時，突然，一輛白色小轎車飛馳而來。危急中，殷雪梅張開雙臂奮力將五六名學生一起推到路邊，而自己卻被轎車撞飛。雖經全力搶救，但她終因傷勢過重，不幸去世。殷雪梅把生的機會留給了孩子們，自己卻獻出了寶貴的生命，離開了她為之奉獻了終生的教育事業(yè)。 4月7日那天，整個金壇都在流淚。十里長街，十萬之眾，為她送行。人們自發(fā)地扶老攜幼，肅立路旁。他們之中。有學校師生，有公務人員，更多的是蹬三輪的、打工的、種地的、賣

17、菜的殷雷梅的事跡令老百姓淚流滿面，也一定會撥動你的心弦。請寫出令你感動的原因和你從中吸取的“養(yǎng)分”。 令你感動的原因：_(令你感動的原因)舍已救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。(答對一點即可) 你從中吸取的“養(yǎng)分”：_ 不設統(tǒng)一答案。要求：寫出從這個故事中得到的啟迪，比如從人生意義、職業(yè)道德、如何做等方面回答。第四篇 玉蘭花的記憶 盧 瑋不記得從什么時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。 玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他

18、親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。 當然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。 念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，送給老師和同學。有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒：“我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧?。 常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣。 那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的

19、魅力?因為我總是喜歡花的姿態(tài)，遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣無限! 而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時，我被這般美麗的父母深深感動。 我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是

20、極自然不過的一個舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。 對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。1、文章第段具體描寫了父親摘花的過程，表現了父親怎樣的性格特點?答: 慷慨大方，熱情助人（助人為樂） 2、文章第段中的“再三叮嚀”除了表現家人怕我忘記外，還表現了什么?答： 表現了家人心靈的美麗 3、文章第段說小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請結合這段文字說說“魅力”表現在哪兩個方面。答：香氣能令人喜悅，在要花送花

21、過程中增進友誼。 4、請結合第段中父親給母親插花這一細節(jié)，分析“我”深深感動的原因。答： 父親者一舉止反映了父親對母親的溫柔恩愛。5、文章最后一段中加點的“這”指代什么?請結合這段文字概括說說父親帶給“我”的“啟示”有哪些。 我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。對人要有愛心。第五篇 水性江南 王本道每次去江南，大抵是在鶯飛草長的三四月間。去的次數多了，便萌生了探究江南真諦的念頭。 江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉(xiāng)。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱惻的愛情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來，這里孕育過諸多驍勇的斗士。那銳利的兵劍，也是

22、源于江南的吳越。是什么力量使得纏綿悱惻與凌厲強悍這兩種懸殊的氣質能夠天衣無縫地契合一地，且生生不息，歷千年而不朽呢?我一度大惑不解。 一次重讀老子，書中的一句名言讓我頓開茅塞?！疤煜履崛跤谒?，而攻堅強者莫之能先?！崩献拥脑?，一語道破了水的柔弱秀美與堅韌頑強的兩重性。江南是水鄉(xiāng)，河流縱橫，池湖密布。它們流淌在青山腳下，穿行于廣袤的田疇間，還有那直落九天的瀑布，山中奏嗚的清泉千百年來，是水，滋養(yǎng)著江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。 江南的水，如輕紗薄霧隨風起舞，變幻無窮，滋潤得江南的景物風姿綽約，江南的人風情萬種。一曲又唱江南，濃縮了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火

23、遍地燃；清明你看江南的雨，細雨裹著萬重山”江南的人也一如江南的風物，溫婉細膩，柔腸百轉。莫愁湖畔莫愁女，西泠橋邊蘇小小，還有西湖的斷橋紹興的沈園，秦淮河上的桃葉渡深受上天厚愛的才子佳人，在江南大地上留下了諸多生命的足跡和美麗的傳說。就連江南人講話也是吳儂軟語，情真意切，唱起來就更讓人心旌搖動。那江南曲藝的代表蘇州評彈，唱詞娓娓如訴，弦樂清麗委婉，就像曲水清流，清澈純凈又韻味悠長，就連草木也會為之搖曳。 江南的水又時有“驚濤拍岸卷起千堆雪”之勢。這堅韌而頑強的水，也涵養(yǎng)了江南風物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺，紹興的會稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風云。那山間的

24、飛瀑，山下的激湍，是養(yǎng)育大山的支支血脈。據說古代鑄劍，先是把劍放在火中煅燒，然后再放到水中浸泡，幾經反復，才鑄成一把好劍。這種浸泡過劍的江南之水千百年來也曾造就了諸多慷慨激昂之士。臥薪嘗膽的勾踐，竭忠盡智的岳飛，文武兼?zhèn)涞年懹?、辛棄疾、文天祥眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇，他們的詩句至今讀來，仍洋溢著當年的鐵骨雄風。而持戟吶喊的魯迅，更是把文人的凌厲劍氣發(fā)揮到了極致。就連文雅娟秀的女子，在江南水性的潤澤下，也盡顯錚錚俠骨。明末的秦淮八艷是有力的佐證清末的秋瑾則是最優(yōu)秀的代表。 江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的風物，江南的人。這種美是剛與柔的融合。

25、江南，一曲永遠唱不完的歌，讓人細細地品味著她的如詩如畫和似水流年1、文章標題“水性江南”的含義是什么?請用文中一句話回答。答： 是水，滋養(yǎng)著江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。(兩句任答一句即可)2、請在下面的空格內填入合適的內容，要能體現剛柔相濟的江南美。答：江南的水，既 又 ；江南風物，既風姿綽約又雄偉挺拔；江南的人，既 又 。江南的水既柔弱秀美又堅韌頑強，江南的人既柔腸百轉又俠骨錚錚。3、作者在第二、五兩段中分別提到“劍”，各有什么用意?答： 第二段提到“劍”，為了點出江南具有凌厲強悍的氣質；第五段提到“劍”，為了表明江南的水涵養(yǎng)了江南人的英豪之氣。4

26、、你還了解哪些流傳在江南大地上的美麗傳說?請舉出一例。你記得文中江南志士哪些壯懷激烈的詩句?請寫出一句。答：美麗傳說： 詩句： 參考答案示例：梁山伯與祝英臺；人生自古誰無死，留取丹心照汗青(文天祥) 5、仿照文中畫線句，聯系生活實際，在下面的橫線上擬一句歌詞。答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃； 清明你看江南的雨，細雨裹著萬重山；參考答案示例：十月你看江南的山，輕霜來把山林染。第六篇 兩個郵遞員 王安憶再早的時候，我們這里的郵遞員是一個清秀的男孩，說話十分溫和，對人也親切。每當誰家有匯款或者掛號信，他便在樓下一聲一聲殷殷地叫著，等那人終于被叫醒，從窗口伸出頭來答應著，他就總是說：“你慢慢的好

27、了，不要緊的?！痹谖覀兊男畔淝斑叄瑫r常的排滿了自行車，他就一輛一輛小心地搬開，擠身進去往信箱里投信。我出了新書，便按了信封上投遞員的名字簽了名送給他，我覺得，假如他喜歡我的書，我會很高興。他接過書便欣喜而溫文地道謝。有時候，我從外歸來，見他騎了綠色的自行車迎面而來，這樣的時候，他就靦腆地低了頭，裝作沒看見的樣子，從我身邊過去。只在萬不得已時，他才對我說話：“王安憶，你的掛號我交給你家鄰居了?！碑斘乙x謝他時，他便紅了臉逃跑似地騎車走了。后來，他不再來了，接替他的是一個健壯的小伙子，帽沿壓在眼睛上，英俊的臉上發(fā)出一些青春痘。人們見了他就問道：“那個小孩怎么不來了?”他說：“對了，他不來了?！比藗?/p>

28、便惋惜地說：“那孩子多么好??！”毫不掩飾對那男孩的懷念，卻也并沒怎么使他難堪。他總是每日兩班按時來送信，有時候會把一疊信交給某個順路的居民，請他幫忙捎上去，挨家發(fā)一發(fā)。如那人稍有難色，他就說：“幫幫忙??！”有掛號和匯款時，他便在底下聲嘶力竭地叫喊，一聲比一聲緊，催命一般，等人氣喘吁吁拿了圖章趕下來，他就埋怨道：“我這樣叫，難道你還聽不見嗎？”有一回，我蓋了圖章，他將掛號遞給我時問道：“你是王安憶？”“是的?！蔽艺f?！澳悄闶钦f(xié)委員啦？”他很激動似地嚷，然后又正色道：“那你對我們的工作提提意見？”過后，在馬路上或弄堂里遇到他，他就會大老遠地喊道：“政協(xié)委員，今天有你的信，放在你的信箱里了。”或是

29、：“政協(xié)委員，今天沒有你的信。”還有些時候，則說：“政協(xié)委員，上班去?。　蔽冶凰暗檬蛛y堪，要制止他，他卻已一溜煙地快樂地騎遠了。有一次，他在遞交了掛號信件時又一次要我給他的工作提意見，我就夸了他一句，不料他立即興奮地說道：“那你給我寫一篇報道?！彼暮芎诘难劬υ诿毖叵麻W著亮光，令人很不忍心拒絕他，可是卻從心底里覺得這報道寫起來有些困難?，F在，我們這里的郵遞員又換了一個白凈的圓臉的女孩，說話很害羞，工作也負責，我問她：“新來的？”她小聲說：“已經來了兩個月了?！蔽也挥傻孟耄核嵌嗝茨贻p??！沒有人問她那樣的問題：“那男孩怎么不來了？”而此時我卻想起了那第二個郵遞員，遵他囑咐寫了這篇東西。希望他

30、喜歡。1、閱讀本文，概述第一個郵遞員的工作態(tài)度。 耐心、細致、周到、負責2、當第二個郵遞員讓作者為他寫一篇報道時，為什么作者覺得有些困難？ 因為作者不忍心拒絕第二個郵遞員的熱切要求，但他的工作表現又沒給作者留下良好印象，甚至他世俗的處世方式令作者有些反感，所以作者感到很困難。 3、本文寫了三個郵遞員，為什么卻以兩個郵遞員為題？ 為前兩個郵遞員是作者著力刻畫的人物；文章通過對他們之間的對比描寫，來表達作者對不負責任的工作態(tài)度和世故的處世方式的委婉批評的主題（表達作者對耐心的工作態(tài)度和純真的處世態(tài)度的贊美也可）。第三個郵遞員與這一主題無關，在文中只起引發(fā)寫作動機的作用 4、作者塑造第一個郵遞員運用

31、了哪些描寫方法？請任選其一結合相關語句談談它的作用。 肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫 必須談出所選語句在塑造人物方面所起的作用 5、假如你是第二個郵遞員，看了這篇文章，會引發(fā)哪些思考？ 能從工作態(tài)度、處世方式方面作答，言之成理即可。第七篇 春從心出 劉心武 愿乘火車，喜歡那窗外舒卷的田園畫面；愿乘輪船，喜歡那船頭劈開的浪花飛濺；愿乘飛機，喜歡那舷窗外的云海無邊旅行之樂，在起點，在終點，更在那前往中的沿途瀏覽。 愿有機會，被準允一個人進入沒有演出的劇場，隨便選一個適中的座位，靜靜地坐在那里，凝望那垂閉的大幕，在萬籟俱寂中，以回憶，以想象，以對自己鐘愛的編劇、導演和演員的深深感激，以對藝術

32、的敬畏與對審美的忠貞，從心靈里，演繹出一幕又一幕的活劇，喜怒哀樂，悲歡離合，情理之中，意料之外，神秘莫測，難以言喻啊啊，那是怎樣的一種超級享受! 當近照堆積如山時，我們厭倦了攝影，甚至消退了清理回味的興致?？墒?，我們對舊照片的窺視欲久盛不衰，難道，非得當那歲月梳篦過的殘照，零星如梳齒上的斷發(fā)時，我們才能懂得珍惜，生發(fā)出琴弦般顫動的情愫么? 以往，害怕走進書店，是因為總覺得那陳列出的新書，有許許多多都應該抓緊購買，而自己囊中羞澀，欲壑難填甚至僅僅是站在書店的櫥窗前，便有一種受到特殊強刺激的感覺，怦然心動，難以自持；常常是，進去時拼命告誡自己不得癲狂，而出來時卻囊空如洗，抱著一大包書，踽踽獨行在長

33、街之上，因為連乘公共汽車的錢也沒留下，步行抱書回家真乃苦難的歷程及至回到家中，洗手沏茶，仰坐觀書，那一份悠哉游哉的勁頭，噫，亞賽小神仙!如今呢，害怕走進書店，是因為那些花花綠綠的出版物，雖然呈現著滿坑滿谷之勢，不像以往那樣隔著柜臺，大半還得有勞售貨員取拿，可以隨意自選，瀏覽聽便，可是，竟往往很難遇上一兩本想買下的書，甚至帶去打算購書的費用，竟有花不出去的苦悶；終于淘出購得數種，打“的”回到家中，照例洗手沏茶，倚在沙發(fā)上展讀，那紙張沒得說是雪白挺括的，裝幀得也頗稱“雅皮”，但僅是頭一章，便幾乎每頁都有別字蹦出，如沙石硌牙，好不掃興! 書中畢竟有人生，人生畢竟一部書；書林雜蕪，仍要耐心從中淘出善本

34、精品，人生詭譎，仍要堅韌地追求活著的真諦。 冬去春來，朋友打來電話，興奮地報告，他那窗外的晴空中，出現了多年不見的南來雁群，一會兒呈一字，一會兒呈人字，躍然翩飛，引出他心中釅釅的詩意，多年不曾寫詩的他，一時竟揮就了五首新作!放下電話，我也久久不能平靜。我們的生命中最輝煌的時刻也只有那么一段。這都很像北國的春天，會飄然而至，繡出萬紫千紅，卻又匆匆而去，甚至伴隨著陣陣沙風，在你不經意時，已然落紅滿地?，F代人里，誰還會像林黛玉那樣哀傷地葬花?一時間你會覺得有許多俗眾熙熙攘攘，無情地在你跟前踐著落花去追名逐利，于是惆悵，你喟嘆但是，我鼓勵自己，也勸告別人，像我那朋友一樣，詩意地看待生命，看待青春，看待

35、成敗得失，看待生關死劫；需知，有一種春天是永存的，那便是從心靈滋生出來的，大雁跋涉般的豪情1、讀完全文，請用一句話概括這篇文章的線索。本文以追尋和思考人生的真諦為線索。2、作者在開篇強調“旅行之樂，在起點，在終點，更在那前往中的沿途瀏覽”，文中第二、三、四段的哪些內容具體體現了人生旅途中的“瀏覽”?在沒有演出的劇場，從心靈里，演繹出一幕又一幕的活劇。對舊照片窺視欲久盛不衰。以往和如今買書的不同經歷。3、結合文章內容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書，這句話的深刻含義。人生如書，書如人生。 人生詭譎，猶如書林雜蕪。人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。4、從全文看，第六段“朋

36、友打來電話”這件事，在內容和結構上分別起了什么作用? 內容上：這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活。 結構上：起過渡作用；深化了作者的思考，引起了議論。 5、結合本文和自己的生活經歷，談談你對題目“春從心出”的理解。參考答案：我們要理智地面對青春，面對生活，珍惜青春，珍惜生活，讓每一天都生活的有意義，讓青春在心靈中永駐。 第八篇 沒有一種冰不被陽光融化 在我的故鄉(xiāng)，高考中榜很不容易。一年中有一兩個人如愿以償，就很好了。我高考的第一年名落利、山，從此一蹶不振，整天渾渾噩噩，像一棵蔫了的草。一張沒有帶給我榮耀的成績單將我隔離在理想世界之外。當時我一氣之下想撕毀課本，認命與莊稼為伍，從

37、此不再讀書。父親一直是樂觀的，他沒有責怪我，默默地拉住我的手，說：“孩子，別這樣，東方不亮西方亮，人活一世，三十年河東，三十年河西，沒有過不去的坎，再復讀一年吧，哪里的土地不長莊稼!” 那段時間，他從不提及落榜之類的字眼，我知道他是在小心地呵護著兒子可憐的自尊。 我內心深處用消極的生活態(tài)度筑起的壁壘被父親的安慰一點點瓦解。我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛，一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地，一邊在生命的田野上扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。 在父親的關愛下，我拿起書本，加入到復讀的行列之中。送我上學那天，父親特意刮了胡子，將臉洗得干干凈凈，穿了一身平時舍不得穿的新衣服，我知道他

38、是想用這種新的面貌來鼓勵他的兒子重新開始。父親一直沒有說話，只在我上車時說了一句：“你肯定能行!”車開動了，車窗外九月的陽光將父親結實的身影照耀得格外高大，我鼻子一酸，幾乎掉下；目來，但我強忍著沒有讓脆弱的淚水掉下來。父親如此相信他的兒子，我還有什么理由不自信呢? 高三的學習是很緊張的，每當想偷懶時，我總是不由得想起父親的那句話“你肯定能行”!于是奮起，埋頭苦學。那年冬天，期末考試我考得并不怎么理想，回到家里我如實相告自己的成績，父親說沒事的。有一次在河邊放牧，累了，我和父親坐在河邊的一塊大石頭上，父親抽煙，埋頭，一臉的心事?？粗用嫔辖Y得厚厚實實的冰，父親突然問我，“你知道冰什么時候開始融化

39、的?”不知道他為什么要問這么簡單的問題，脫口而出，“天氣變暖，氣溫升高的時候?！备赣H笑了，一臉的執(zhí)著，“不，孩子，你錯了。冰看似在一夜之間融化，但實際上是在很早以前，從最冷的那一天起，冰就開始融化了，只是沒人注意到。你的失敗不就是暫時的寒冷嗎?沒有一種冰不被陽光融化，只要你自信，失敗就會像冰似的被陽光融化?！?、給文中加點的字注音，并寫出兩處劃橫線的詞語在文中的含義。(1)A蔫( ) B呵護( )(2)A.我知道他是在小心地呵護著兒子可憐的自尊。 可憐：B.扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。 風雨：(1)A.蔫(nin) B.呵(h)A.可憐：內心消極，意志脆弱。 a風雨；遭受挫折。2、第

40、段中劃橫線處是生活中常用的俗語，父親引述它，用意是什么?請你從所熟悉的現、當代文學作品中(課內外皆可)，選寫出一句與文中引述的俗語意義相似的名言來。 用意：寫出的名言是：鼓勵兒子走出困境看到希望。意思接近即可。寫出的名言只要意思符合規(guī)定要求即可。3、請分析下面句子的表達特點。 我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛，一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地，一邊在生活的田野上扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。運用比喻手法顯得形象生動。記敘、抒情融為一體。4、本文沒有結尾，文中的“我”歷經生活的磨煉，在父親的引導下，后來獲取了怎樣的成功與人生感悟?請聯系上文，展開想象，續(xù)寫一個結尾。(不超過6

41、0個字)要求與上文銜接緊密，想象合理，語言有文采。 （二）說明類第九篇眾所周知，大自然的花香是借助空氣這個介質傳遞給人的嗅覺，困而空氣的物理屬性（例如“溫度”）對花香的傳播肯定有一定的影響。反過來說，利用花香的傳播情況，也可預測某些氣象要素。園林工作者多有這樣的體驗：當氣溫較高時，隨處都可聞到花香，而且香氣較濃；而當氣溫較低時，則只能在花的附近才能聞到花香，香氣也比較淡?；ㄏ愕臐獾娴呐c氣溫有關嗎？要回答這個問題，先得弄清“花香”是怎么回事。原來，在大多數花卉的花瓣里，有一種油細胞，能不斷分泌出有香味的芳香油。這種芳香油易揮發(fā)，擴散到空氣中的芳香油分子，刺激人的嗅覺器官產生芳香的感覺，這就是

42、花香。所謂的香氣濃淡，不過是進入人鼻孔中芳香油分子的多少罷了。實驗證明，當其他環(huán)境因素（如風力、濕度、空氣懸浮物）完全相同時，芳香油分子的擴散快慢主要受氣溫影響。氣溫越高，分子無規(guī)則運動的速度越快，擴散也就越快。當然，擴散快慢還與花卉本身（即花卉品種）的芳香油分子密度有關。在低溫無風的天氣里，分子無規(guī)則運動的速度變小，由花朵擴散出的芳香油分子大都聚集在花朵的周圍，遠離花朵處，芳香油分子的密度較小，幾乎聞不到什么香氣；只有靠近花朵，才能聞到花香。而在陽光艷麗、大氣溫暖甚至炎熱之時，一方面，較高的氣溫加快了芳香油分子的無規(guī)則運動，使其擴散加快；另一方面，花卉附近地面受熱輻射后，近地層空氣很快增溫，

43、熱空氣上升，冷空氣又來補充，循環(huán)氣流不斷將花卉附近的芳香油分子帶走，使得附近的芳香油密度減小，這就進一步加快了花卉對芳香油的分泌揮發(fā)，花的香氣更濃，擴散得也更遠，產生出花香濃郁、香氣襲人的感覺。正是因為氣溫對花香擴散有較大的影響，所以古人常常用花香的濃淡來判斷氣溫的高低。南宋詩人陸游在村居書喜中有兩句詩：“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴?！爆F在看來，也頗有些科學依據。（選自知識就是力量2004年第7期，有刪改）1、用一句話概括本文說明的主要內容。答：空氣的溫度對花香的傳播有一定的影響。2、有人對本文提出質疑：如果氣溫越高，花香越濃，那么為什么早晚氣溫比中午低，我們反而覺得花香更濃些呢？請用第段

44、提供的知識來解釋。答：花香的濃淡除了受氣溫的影響外，還會受其它環(huán)境因數（如風力、濕度）的影響。3、從下面句子中找出兩個最能體現說明語言準確性的詞語。在大多數花卉的花瓣里，有一種油細胞，能不斷分泌出有香味的芳香油。答（1）大多數（2）不斷4、根據第段內容解釋陸游詩句“花氣襲人知驟暖”的科學道理。答：一方面氣溫升高，加快了芳香油分子的擴散；另一方面，氣溫升高后所形成循環(huán)氣流加快了花卉對芳香油的分泌揮發(fā)。第十篇 “種”出石油 據科學家粗略估算，全球綠色植物每年產生的碳氫化合物可達300億噸以上，只要將這些植物進行高壓、高溫加工，就能夠制造出和石油成分相近的產品。目前。全球綠色植物儲存的能量，大約相當

45、于8萬億噸煤或8億噸石油?？梢哉f，植物是一座巨大的儲油庫。 科學家研究發(fā)現，可用于制造石油的植物品種很多，不少喬木、灌木、海藻等含有極為可觀的天然煉油物質。美國科學家選用了千余種最富生產能力的水藻進行實驗，從其體內提取類脂化合物以化學的方法進行處理，從而轉變成汽油和柴油。前蘇聯的科學家經過引導性的實驗進一步證實，從鋸末中也可以提煉出人造石油，這種植物能源比傳統(tǒng)的石油和煤具有更多的優(yōu)越性。首先，它便于就地生產利用，省卻了遠距離輸送，因而成本比較低廉；其次，植物能源在燃燒過程中，一般不會形成有害物質，它所產生的二氧化碳也易于被植物吸收，對保護生態(tài)環(huán)境非常有利。 眾所周知，石油是多種碳氫化合物組成的

46、混合物，許多植物也可直接產生碳氫化合物。倘若能夠以適當的方法把這些碳氫化合物提取出來，我們就可以得到所謂的產綠色石油”。諾貝爾化學獎得主、美國的卡爾文教授，在一個人工石油植物種植場，種植了一種名叫“尤加利”的樹木。這種樹木的莖和種子中均舍有這種可燃物質，1000平方米土地每年產5桶“綠色石油”，每桶成本僅20美元，而當時每桶石油的價格是30美元。他的成功，推動了全球的石油植物研究。 資料表明，美國現已擁有一個上百萬平方米的能源植物速生林，英國已批準興建一個石油植物園，瑞士已經制定出一個利用植物石油取代全國半數石油消耗量的計劃。可以說，用不了多久，人類將“種”出石油。1、閱讀本文后，說說石油為什

47、么可以“種”出來?因為不少植物都含有極為可觀的類脂化合物，從中可以提取人造石油。2、“種”出來的石油有哪些優(yōu)越性?點出成本低、利于環(huán)保即可3、為了說明植物能源開發(fā)的經濟價值，文中畫線句子運用了 列數字 和 作比較 的方法。4、本文第段中畫線句子的加點詞能否刪去?為什么?不能刪去。因為之前已有科學家研究發(fā)現了不少喬木、灌木、海藻等含有極為可觀的天然油物質，前蘇聯科學家是在這個基礎上證實了這一發(fā)現。“進一步”表現了說明語言的準確性。5、下列說法，對本文內容理解正確的一項是( D )A各國研究進程表明，綠色植物能源將很快取代石油能源。 B實踐證明，開發(fā)綠色植物能源對生態(tài)環(huán)境沒有任何危害。C眾所周知，

48、地球上幾乎所有植物都可以直接產生碳氫化合物。D目前，英國、美國、瑞士在綠色植物能源開發(fā)方面已走在世界前列。第十一篇 “沙漠明珠”珠光漸暗和莫高窟同稱為敦煌兩大奇觀的月牙泉有“沙漠明珠”之稱，但由于干旱缺水和人為因素的影響，月牙泉水位在不斷下降，這顆“明珠”珠光漸暗，甚至有消失的危險。敦煌市鳴沙山月牙泉管理處提供的水文實測資料表明，1960年月牙泉水域面積為223畝，最大水深75米；1986年水域面積為133畝，最大水深42米；目前水域面積只有9畝，最大水深僅1米左右。蘭州大學資源環(huán)境學院教授張明泉23日在此間舉行的干旱氣候變化與可持續(xù)發(fā)展國際學術研討會上說，月牙泉是敦煌區(qū)域地下水在地面的自然露

49、頭，是整個地下水系統(tǒng)的一個組成部分，月牙泉接受著區(qū)域地下水的補給。然而，由于人類活動等原因，敦煌地下水位不斷下降，月牙泉水位也隨之下降。地處中國西北的敦煌曾長期依靠疏勒河、黨河等河流的上游來水補給地下水，上世紀50年代以來，隨著上游水庫的修建，這些河流相繼出現斷流，敦煌地下水失去了補給來源。隨著經濟的發(fā)展，敦煌需水量在不斷增加，目前全市每年要抽取4000多萬立方米地下水，造成地下水超采嚴重。為了保住月牙泉，現在每年需要回灌500余萬立方米的河水。盡管如此，根據測量表水水位每年還在以 15厘米左右的速度下降。專家認為，從長遠來說，嚴格控制地下水開采，使敦煌地下水位得到回升，是解決月牙之水位下降問

50、題的根本途徑。同時，有關部門還應考慮進行跨流域調水，以進一步緩解敦煌水源短缺的局面。月牙泉位于敦煌市區(qū)以南約5公里處，四面被鳴沙山環(huán)抱，流沙與泉相隔僅有數十米。這里地處亞洲中部的大沙漠之中，年均降水量在40毫米左右，但蒸發(fā)量高達2480多毫米。在這種極端干旱和強烈蒸發(fā)的氣候條件下，月牙泉卻能保持數千年不干涸，這更增添了她的神奇。1、用一句話概括本文給我們的關鍵信息。 “沙漠明珠”月牙泉面臨干涸危險（或“月牙泉有消失的危險”或相近的表述）2、從全文看，第段中提到的“人為因素”主要表現在哪些方面？ 第一，在上游修建水庫造成河流相繼斷流，使敦煌地下水失去了補給來源；第二，隨著經濟的發(fā)展，敦煌地下水超

51、采嚴重3、根據你的感受，說說文中第段的表達作用。 這一段的表達作用是用數據表明月牙泉面積不斷縮小，水位不斷下降（或其他概括的準確的表述）4、如果請你結合第段中的畫線句在第段的段末補寫一句話，你寫的內容是：如果按這樣的速度繼續(xù)下降，不出10年，月牙泉就可能徹底干涸（與之相近的表達也可）5、本文列舉數據講究用語的分寸且富于變化，請在第段中找出四個例子。 約5公里 數十米 40毫米左右 2480多毫米6、月牙泉身處沙漠而能數千年不干涸，請根據本文內容闡釋其原因。 月牙泉是敦煌區(qū)域地下水在地面的自然露頭，是整個地下水系統(tǒng)的一個組成部分，它因為有區(qū)域地下水的補給而不干涸（與之相近的表達也可）第十二篇 人

52、是微生物群居體 黃月平你相信嗎？你體內的大多數細胞并不是你自己的，甚至也根本不是人類的細胞，它們是細菌。我們的腳趾上有肉眼看不見的線狀真菌在生根發(fā)芽，我們腹部有重達1公斤的細菌，我們的身體是由人類細胞、真菌、細菌和病毒組成的混合體，可以被看作是超個體或微生物群居體的一個最好例子。最近，倫敦大學的科學家提出了上述觀點，并闡述了人體內這些微生物是如何相互作用的。他們說，在我們的身體內，存在500多種不同種類的細菌，這些細菌組成了100萬億個細胞，外來的細胞大大超過了我們體內自身的細胞，我們自身的細胞只有幾萬億個，所以可以得出結論，我們體內的基因大部分來自于細菌。幸運的是，雖然這些細菌在分享我們的食

53、物，但它們不會對我們造成傷害。實際上，細菌通常對我們的身體是有益的，它們通過與我們的免疫系統(tǒng)緊密合作，幫助我們抵御疾病的侵擾。這項研究的負責人說：“我們已經知道某些時候很多疾病是由包括遺傳和環(huán)境等多種因素引發(fā)的，生物群居體這個概念能幫助我們理解疾病的過程?！彼嘈胚@個方法運用于心臟病、某些癌癥、甚至于一些神經疾病的研究。 （選自2005年第3期科普文摘，略有改動）1、本文主要說明了兩個方面的內容，請分別概括。人體內的基因大部分來自于細菌 細菌對人們的身體有益2、第二段劃線處運用了什么說明方法？有什么作用？ _列數據 為了說明人體內的基因大部分來自于細菌3、第三段中“分享”一詞能否換成“吞噬”“

54、搶奪”等詞語？為什么？ 不能 因為本文主要說明了細菌對人類身體的益處，用“分享”一詞能夠準確體現這一點，而“吞噬”“搶奪”等詞帶有對人傷害的意思，所以不能換。4、結合生活實際，談談本文對你有什么新的啟發(fā)。開放性題，無唯一答案?？山Y合實際，圍繞最后一句話談新啟發(fā)。（三）議論類第十三篇 成長不可無書 在不久前，一張大報刊出了這樣一則公益廣告 這是中央電視臺記者在采訪中與一個西北放羊娃的對話： “你每天干什么?”¨放羊?！薄胺叛驗榱耸裁?”“掙錢?！薄皰炅隋X呢?”“娶媳婦?！薄叭⒘讼眿D呢?”“生娃?！薄吧送?，讓他干什么?”“放羊?！?。 看到這里，你一定會覺得這個放羊娃可笑又可悲。然而在

55、世人眼中，你和他一樣，都是“中國人”!這種事情我并不奇怪，但當從白紙黑字上實實在在地看到這串記錄時，我的心仍然被強烈地震動了。 窮文富武曾是中國的傳統(tǒng)，家貧，只能通過讀書出人頭地。然而不能否認的是，在今天的中國，也許有一批像上面這個放羊娃一樣的孩子，安貧若素。 這不禁令我想到一句格言：“生命的悲哀不在于目標不可達成，而在于壓根兒就沒有目標?！痹谀菦]有知識光亮閃耀的地方，生命便永遠在“放羊下一輩子還放羊”的循環(huán)中延續(xù)。 據說在美國歷史上曾有過這樣兩個家庭：一個是愛德華家庭，其始祖愛德華是位滿腹經綸的哲學家，他8代子孫中出了13位大學校長，100多位教授，80多位文學家，20多位議員和l位副總統(tǒng)；

56、另一個家庭的始祖叫珠克，是個缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多名乞丐，7個殺人犯和60多個盜竊犯。這當然是個極端的例子，用在此處不一定恰當，但一個人有沒有文化修養(yǎng)，竟可以產生如此源遠流長的影響，這不禁使我想起中國“希望工程”中的兩句宣言：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。 “工作再忙也要(甲) 書，收入再少也要(乙) 書，住處再擠也要(丙) 書，交情再淺也要談書?！边@是幾年前臺灣知識分子倡導的“新讀書主義”。饑之以當食，寒之以當裘，憂患以當安樂，孤寂以當金石琴瑟也。讀書。實在是我們今天應該大力弘揚的好傳統(tǒng)。 成長不可無書，成功不能無知。請把高品質的書籍報刊請到你的身邊吧! 終身相伴，將使你終身受益。1根據語境，在文中第段甲、乙、丙三處橫線上填人恰當的詞語。甲 B 乙 C 丙AA藏 B讀 C買2揣摩記者與放羊娃的對話，說說“放羊娃現象”為何“可笑可悲”?“可笑”是因為生命的過程變成了簡單的循環(huán)；“可悲”是因為生活安于現狀，不思進取，愚昧。3本文第段運用 論證的方法，論證了 的觀點。 “事實(事例)論證”或“對比論證”；論證了“一個人有沒有文化修養(yǎng)，竟可以產生如此源遠流長的影響”的觀點。4“成長不可元書，成功不能無知”是本文的中心論點，請你為這一論點再提供一個新的論據，可以舉事實，也可以引名言。論據： 只要舉出的事例或引用的名言