小升初語文閱讀解題技巧(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小升初語文閱讀解題技巧 一做閱讀題的流程1. 看題目，試圖確定文章體裁和中心思想。2. 看文章篇幅，如果不是特別長的話，細(xì)讀文章，確定文章體裁，粗糙把握主要內(nèi)容和中心思想。3. 看問題，判斷問題屬于第二部分中7類考點(diǎn)的哪一類，回想該類考點(diǎn)的解題方法和注意事項(xiàng)。4. 應(yīng)用第三部分的解題方法，具體問題具體分析。二. 閱讀考點(diǎn)兵法上說：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！痹谧鲩喿x試題時(shí)，如果揣摩到出題者要考查你哪方面的知識(shí)，做起題來就順利許多。出題者要考查你的知識(shí)點(diǎn)稱為考點(diǎn)。 小學(xué)閱讀考點(diǎn)分為七大類：1. 基礎(chǔ)知識(shí)：包括拼音、詞語、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2. 分段分層：包括給文章分段落，給自

2、然段分層次。3. 歸納概括：包括歸納段落大意，概括文章主要內(nèi)容，歸納中心思想以及其他指定要求的概括。4. 信息查索：指從文章中查找出指定的內(nèi)容，比如畫出中心句過渡句呼應(yīng)句，找出文中或某段中找出反義詞或近義詞。另外，通過關(guān)鍵信息將問題的答案在文章中定位（多見于說明文）也屬于信息查索范圍。5. 表達(dá)方法：包括句子修辭手法（比喻、擬人、排比、反問、對比、夸張等），表現(xiàn)手法（托物言志、先抑后揚(yáng)、寓情于景、以小見大等），敘事方式（順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘），說明方法（列數(shù)字、舉例子、打比方、引用）6. 語境分析：結(jié)合文章，理解某一句話的意思以及在文章中的作用；分析某個(gè)詞語在文章中的含義以及作用。7. 主觀

3、題：寫自己的感想，想象和主張。三閱讀的基本方法    1怎樣給文章分段？給文章分段一般有五種方法：按事情發(fā)展順序分（起因、經(jīng)過、結(jié)果），按時(shí)間的變化分（找時(shí)間詞），按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移分（找地點(diǎn)變化的詞），按事物的類別分，按文章的結(jié)構(gòu)分（總分總、分總、總分）。    2怎樣概括段落大意？先要讀懂文章，然后按照這幾種方法概括：層意歸納法（將段落中各層意思連成句子），摘句歸納法（找中心句、過渡句），提問歸納法（對內(nèi)容提問）。    3怎樣給段落劃分層次？按連貫關(guān)系分層，一般有兩種：一種是按事情發(fā)展順序，一種是按時(shí)間的

4、先后順序。按因果關(guān)系分層，有先因后果或先果后因兩種形式。按并列關(guān)系分層，各內(nèi)容之間沒有主次之分。按總分關(guān)系分層，有“總分”、“分總”和“總分總”三種形式。    4怎樣歸納主要內(nèi)容？有四種方法可供參考：段意歸納法，將各段意思連起來組成完整的句子。重點(diǎn)歸納法，只要抓住重點(diǎn)段落的意思，再加上必要的補(bǔ)充交代就可以了。審題歸納法，將題目的意思具體地?cái)U(kuò)展成一句話。摘句歸納法，找出重點(diǎn)語句或中心句，補(bǔ)充一些詞句連成一句完整的話。    5怎樣概括中心思想？中心回想=主要內(nèi)容+作者的思想感情或立場。歸納主要內(nèi)容的方法詳見上面第4點(diǎn)，概括作者的思想感

5、情或立場可以學(xué)習(xí)這四種方法：分析題目法，弄清題目的意思，找出中心詞。分析中心句法，理解中心句所要表達(dá)的思想感情。分析主要情節(jié)法，理解主要情節(jié)中包含的思想感情。分析主要人物法，理解主要人物有什么思想品質(zhì)和精神，作者是歌頌還是批評。    6怎樣給文章加標(biāo)題？加標(biāo)題前要讀懂想清楚，標(biāo)題要體現(xiàn)文章的什么內(nèi)容。文章標(biāo)題有這幾種類型：以時(shí)間為題，以地點(diǎn)為題，以事件為題，以中心為題，以景物為題，以文章中人物的語言為題。7. 怎么找中心句？中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律： 起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭。 起承上啟下作用的中心句一般在段的中間。 起歸納和總結(jié)作用的中心句一般

6、在段的末尾。 起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。所以找中心句一般在段的開頭和結(jié)尾，有時(shí)候也會(huì)在段的中間。一般情況下中心句不會(huì)很長。謹(jǐn)記：上面說的只是一般情況，也會(huì)有特殊情況。8. 怎么找過渡句？過渡句就是聯(lián)接上下文,由一個(gè)問題轉(zhuǎn)移到另一個(gè)問題的句子。位置上，這樣的句子往往出現(xiàn)在段落開頭,有時(shí)也獨(dú)立成一段。內(nèi)容上，這樣的句子和上下兩段都有聯(lián)系。所以判斷時(shí)可以根據(jù)位置,也可以根據(jù)內(nèi)容,最好還是根據(jù)內(nèi)容判斷。常見的過渡句通常伴有關(guān)聯(lián)詞（不僅還、不但而且、雖然但是、然而、卻 等等）。所以，如果段的開頭出現(xiàn)上述的關(guān)聯(lián)詞，這個(gè)句子一般是過渡句。9. 怎么找呼應(yīng)句？所謂“首尾呼應(yīng)”表明了相互

7、呼應(yīng)的兩個(gè)句子的相對位置。如果已知句在文章的前面，響應(yīng)句一般在文章的后面；如果已知句在文章的后面，響應(yīng)句一般在文章的前面。相互呼應(yīng)的兩個(gè)句子應(yīng)該有相同或意思相近的中心詞，兩句話的意思差不多。所以，如果兩個(gè)句子表達(dá)的意思差不多，而且一個(gè)在文章的前面，一個(gè)在文章的后面，它們互為呼應(yīng)句。10. 語境分析題注意些什么？語境分析題是指需要結(jié)合原文去理解的一類題目。一般分兩種：結(jié)合文章，理解某一句話的意思以及在文章中的作用；分析某個(gè)詞語在文章中的含義以及作用。做這類題目時(shí)，一定不能脫離上下文。理解含義時(shí)要緊扣文章，表面或最直觀或較絕對的意思不可??；分析作用時(shí)一定要圍繞中心思想，盡量往中心思想上解說。11怎

8、樣分析文章的寫作特點(diǎn)？    選材是否突出了中心，詳略是否得當(dāng)。    在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？分析文章的寫作順序，看看文章為表達(dá)中心是否選擇了合適的記敘順序。有順敘（按事情發(fā)展的先后順序敘述，如飛奪瀘定橋）、倒敘（把事情的結(jié)果或事情中最突出的片斷提到前面來寫，如月光曲）、插敘（在敘述過程中插入一段有關(guān)的事情，如凡卡）、補(bǔ)敘（對所敘述的人物、事件、情節(jié)等做簡短的補(bǔ)充說明，如小英雄雨來）、分?jǐn)ⅲ〝⑹鐾粫r(shí)間內(nèi)不同事物的發(fā)展過程，如課間十分鐘）。    另外，還可以分析文章的開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等，還可以從表現(xiàn)

9、方法入手進(jìn)行分析，如象征法（白楊）、對比法（昨天，這兒是一座村莊）、托物言志法（冬夜雜詠）、襯托法（鸕鶿）。   12. 不同體裁的文章該怎么閱讀？寫人的文章。首先，分析人物的外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)特征，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。其次，分析典型事例，透視人物的內(nèi)心世界。最后，分析作者的寫作意圖。    記事的文章。抓住六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），理清敘述順序，抓住事件的重點(diǎn)，掌握分段方法（一種是按“發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果”劃分的“三分法”，一種是按“發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果”劃分的“四分法”），概括中心思想。 &#

10、160;  寫景的文章。寫景的文章有三類：游記，生活中見到的自然景象，生活外所周圍的景物。閱讀時(shí)要弄清寫作順序：空間順序，觀察的先后順序，時(shí)間變化順序，給景物分類。理解文章的結(jié)構(gòu)層次：總分結(jié)構(gòu)（先總后分、先分后總或總分總）、并列結(jié)構(gòu)（林海）。體會(huì)思想感情。    狀物的文章。狀物文有三類：狀靜物（長城）、狀動(dòng)物（燕子）、狀植物（我愛故鄉(xiāng)的楊梅）。寫靜物的一般按“樣子、結(jié)構(gòu)、用途”的順序?qū)?，寫?dòng)物的一般按“外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性”的順序?qū)?，寫植物的一般按“形狀、顏色、滋味”的順序?qū)憽钗镂牡膶懽髂康目偸且怀鑫矬w的特點(diǎn)，表達(dá)思想感情。寫人、敘事閱讀一、寫人的記敘

11、文閱讀練習(xí)首先弄清寫的人物是誰;其次讀懂文中主人公有怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)，體會(huì)作者這樣寫的意圖。再分析作者選擇了哪些材料(或事件)來表現(xiàn)人物。憶父親    父親去世已經(jīng)一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有電影或電視劇的制片人到我家來請父親去當(dāng)群眾演員。他們走后獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)群眾演員的幾件小事。 一次，我從辦公室回家，經(jīng)過北影一條路，見父親端端地坐在臺(tái)階下。而導(dǎo)演們在攝影機(jī)前指手畫腳地議論什么，不像在要群眾演員拍戲的樣子。時(shí)已正午，我走到 父親跟前，說：“爸爸你還坐在這里干什么呀！回家吃飯吧！”父親說：“不行，我不能離開?！蔽覇枺骸盀槭裁?？”父親回答：“我們的導(dǎo)演說了，別的群眾

12、演員 沒事了，可以走了，但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)?！备赣H的語氣中，很有一種自豪感似的。父親坐得很特別。那是一種正襟危坐。他身上的演員服，是一種褐色綢質(zhì)長袍。他將長袍的后擺掀起來搭在背上；而將長袍的前擺卷起來放在膝上。他不倚墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，分明地，他惟恐那長袍沾上土或弄褶皺了。父親不肯離開，我只好去問導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了，一個(gè)勁兒向我道歉。記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒。忽然，父親喟嘆了一聲，喃喃地說：“唉，人啊，活著活著，就老了”一句話，使我妻、母親面面相覷， 全家人怪納悶怪傷感的。睡前，我試探地問：“爸，你今天不高興么？在包餃子的時(shí)候嘆

13、氣，還自言自語老了老了的哩？”“瞎，那是一句臺(tái)詞，”父親笑了笑 說，“昨天，我們導(dǎo)演指示給這老爺子一句臺(tái)詞！連臺(tái)詞都讓我說了，那不真算是演員了么？我那么說你聽著可以么？”我恍然大悟，原來父親是在（   ）。我就說：“爸，我的話，也許你又不聽。其實(shí)你愿怎么說都行！反正到時(shí)候，不會(huì)讓你白說的。會(huì)找個(gè)人替你配音”這下父親真的不高興了，便以教訓(xùn)的口吻說：“要是都像你這種態(tài)度，那電影能拍好么？一句臺(tái)詞，光是說的事兒？臉上的模樣要是不對勁，不就成嘴里說陰，臉上作晴了么？是啊，父親所“演”的，不過是些迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過去的群眾角色。走得時(shí)間最長的，也不過就十幾秒鐘。然而與父親“

14、合作”過的導(dǎo)演們說起父親來，都贊不絕口。1、從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思相近的成語（      ）。通過對父親這種坐姿的強(qiáng)調(diào)和描述，表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)（        ）的神情。2、解釋下列詞語。 喟嘆：（           ）       面面相覷（            ）

15、       恍然大悟（           ）3、聯(lián)系上下文，第段括號(hào)中應(yīng)補(bǔ)出的內(nèi)容是（                        ）4、父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩字，表現(xiàn)了他（             

16、   ）的心情。5、“要是都像你這種態(tài)度，那電影能拍好么？一句臺(tái)詞，光是說的事兒？”運(yùn)用了什么（      ）修辭手法，作用是（                              ）。6、“嘴里說陰，臉上作晴”在文中的意思是（            

17、）。7、用簡潔的語言概括出文中寫父親的兩件事。   第一件：    第二件： 8、聯(lián)系上全文想想，和之間的省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？ 9、與父親“合作”過的導(dǎo)演們，對父親贊不絕口的原因是什么？ 10、讀完這篇文章，請你聯(lián)系生活談?wù)勀愕母邢搿?玲玲長高了玲玲戴上紅領(lǐng)巾了。媽媽很高興，就在星期日的一個(gè)下午，帶她去看電影小鈴鐺。玲玲跟著媽媽上了電車，正好碰到她們識(shí)的售票員張阿姨。張阿姨見了她倆問 玲玲 今天你跟媽媽上哪兒去呀 玲玲親親熱熱地回答 張阿姨 我跟媽媽去看電影說完，就朝一個(gè)空座位坐下。 這時(shí)，一個(gè)老奶奶上車了，玲玲趕忙起身讓了座。車子開了，玲玲幫著張阿

18、姨為乘客服務(wù)，侍錢、遞車票，忙得可歡哩。媽媽從口袋里掏出錢，給玲玲買票。張阿姨說：“玲玲還小，不是不用買票嗎?”玲玲兩只大眼睛一忽閃，心想，那是一年前，我個(gè)子不高，乘車用不著買票?，F(xiàn)在是不是長高啦?她瞧見那刻有標(biāo)尺的拉手桿，竄過去一站，還用小手按著頭，對準(zhǔn) 標(biāo)桿上妁尺碼，嘿，剛好超出一點(diǎn)兒。于是她亮開嗓門嚷道;“張阿姨，你瞧，我長高了!”說著，玲玲接過媽媽手中的錢，遞給了售票員張阿姨。媽媽笑了，張阿姨笑了，車廂里的乘客都笑了：“玲玲是長高了!”1.填空。本文主要寫了玲玲在車上的三件事：(1)讓座 (2) (3) 2.按“心想”、“量高”、“買票”的順序，將第五自然段分為三層，在文中用“/”表示

19、。3.選擇一個(gè)最正確的答案，在括號(hào)內(nèi)打“”。(1)“亮開嗓門”的“亮”的意思是：A.發(fā)光( ) B.顯露、顯示( ) C。使聲音響亮( )(2)售票員張阿姨說：“玲玲還小，不是不用買票嗎?”意思是說：A.玲玲不用買票。( ) B.玲玲應(yīng)當(dāng)買票。( ) C.玲玲的票可買可不買。( )(3)媽媽、張阿姨和乘客們都笑著說“玲玲是長高了”的意思是：A.玲玲長大了。( ) B.玲玲個(gè)子比過去高了。( ) C.玲玲懂事了，成長了。( )(4)本文最恰當(dāng)?shù)闹行乃枷胧牵海?）A.贊插了少先隊(duì)員玲玲勤快、機(jī)靈的好品質(zhì)。B.贊揚(yáng)了少先隊(duì)員玲玲樂于助人，實(shí)事求是，不占國家便宜的好品質(zhì)。C.贊揚(yáng)了少先隊(duì)員玲玲全心全意

20、為人民服務(wù)的好品質(zhì)。 (5)第二自然段，應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)按順序是：（ ）A.：”，?！保?，。” B.?”：“，?！?C.：“，?”：“，。”掌心化雪這是一個(gè)真實(shí)的故事。她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴晴，神情怪異，好像還沒發(fā)育好的類人猿，又像西游記里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都生活在被忽略的角落。在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里都靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處可說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇她要買瓶硫酸，送給同班的

21、靚女;甚至妹妹也要“變丑”，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕地?fù)肀ё∷?。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)、一天、一個(gè)月，乃至一生。平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身

22、外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺得面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。我的先生只是市井小人物，但是“無緣大慈，同體大悲”的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、

23、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對方并不知道你是誰，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。1、 作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。 2、結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導(dǎo)丑女孩。心理老師對女孩說： 3、第段中“我”的先生當(dāng)時(shí)為什么“并不不驕矜自喜，反而覺得羞愧”? 4、讀完全文，

24、談?wù)勀銓︻}目“掌心化雪”的含義的理解。 5、仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開頭寫一句話。例句：不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。不以惡小而為之 二、敘事類記敘文閱讀練習(xí)要注意理清事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，要善于分析作者的寫作意圖和要抒發(fā)的感情，還要注意把握作者的寫作方法、表達(dá)技巧與手法，同事要理解事件所隱含的深刻道理。一個(gè)小村莊的故事在一片河坡上，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。村子里住著幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。就這樣山坡上出現(xiàn)

25、了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應(yīng)有盡有的家具、各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。不管怎樣，河坡上家家戶戶選靠著鋒利的斧頭，日子過得還不錯(cuò)。不知過了多少年、多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。|可是，那個(gè)小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1. 在文中找出下面詞語的反義詞傍晚( ) 增加( )2. 結(jié)合課文理解詞語的意思。應(yīng)有盡有： 奇多： 3.第五自然段已用“|”分成了兩層，請

26、寫出每層的意思。 4.寫出“不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子都還過得不錯(cuò)”這句話的意思。 5 村子里的人們當(dāng)時(shí)在砍樹時(shí)會(huì)怎么想?假如有洪水過后的幸存者，他又會(huì)怎么想? 6.讀了短文后，你有什么感想? 7.大雨傾盆，咆哮的洪水席卷了小村莊時(shí)，小村莊會(huì)是一片什么情景，請用一、二百字寫出你的想象。 你的容量有多大 十年前的夏天，我一個(gè)人去昆崳山區(qū)旅游。晚上，宿在山下的一個(gè)旅店里。天熱得讓人睡不著，只好搬了馬扎到院子里乘涼。那晚有淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的一棵柳樹下，正坐著一位微胖的中年人，穿著大汗衫，倚著樹干，嘴里好像還哼著什么小調(diào)。 一個(gè)人呆了一會(huì)兒，覺得有些無聊，便走過去，跟中年人搭

27、訕。對方自我介紹后，我吃了一驚。因?yàn)樗拿治以缬卸?，是一位很有名氣的教育理論家，并且，我以前曾零零散散地讀過他的一些書。想不到，今夜竟能在這里遇見。 和他聊了很多。一開始是雞毛蒜皮的小事兒，后來就開始向他討教，并向他傾訴我的苦悶。這時(shí)天突然變了，下起雨來?？墒俏覅s意猶未盡，于是隨他去了他的房間，接著聊?！澳銊偛耪f你很苦悶?”他問。“是的?！蔽艺f，“我正在跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫，可是我總覺得自己進(jìn)步太慢。并且我最擔(dān)心的是，他在短時(shí)間內(nèi)，不會(huì)把所有的東西全都傳教給我?！薄澳愕幕A(chǔ)怎么樣?”他繼續(xù)問，“我是說，就算他明天就把他的所有都傳授給你，你能全部裝得下嗎?”“這”我有些沒有信心。見我

28、支支吾吾，他拿出兩個(gè)瓶子，一大一小。他把大瓶裝滿水，然后把兩個(gè)瓶子都遞給我。“現(xiàn)在，你把大瓶的水全部倒進(jìn)小瓶里試試。”他說。當(dāng)然不可能全部倒進(jìn)去。當(dāng)小瓶灌滿水后，大瓶里剩下的水就再也灌不進(jìn)去了?！澳愕谋∪醯幕A(chǔ)，不成熟的思想，以及你的年齡，決定了你現(xiàn)在的容量-就像這個(gè)小瓶?！彼f，“而你 那位 老師的容量，就像這個(gè)大瓶。就算現(xiàn)在他把他的東西全都倒給你，你能裝得下嗎?不過不要緊，你會(huì)慢慢地進(jìn)步的。隨著你基礎(chǔ)的積累、思維的成熟、年齡的增長，你的容量就會(huì)越來越大，那時(shí)候，只要你努力，自然會(huì)把老師的東西全部擁為己有。并且，你的進(jìn)步肯定會(huì)越來越快。”我記住了他的話?；厝ズ蟛辉偌痹辏卫蔚卮蛑A(chǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉著自己在各方面的能力，果然，進(jìn)步比想像中要快很多。可是兩年后，問題又來了。我發(fā)現(xiàn)自己再一次