一年級下冊數學教學設計5.1《小兔請客》北師大版(秋)[003]

1、1 / 4小學數學一年級下冊第五單元小兔請客教學設計桐琴小學雷巧玲教學目標：、在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意 義。、探索并掌握整十數加減整十數的計算方法。、認識加減算式中各部分的名稱。教學重難點：重點：掌握整十數的加減計算方法。難點：探索整十數加減整十數的方法，并能熟練正確計算。教具、學具：課件、小棒、計數器。教學過程：一、快樂復習以小組為單位，展開小組間的競賽，答得又對又快的加分。個十是（）個十是（）里面有（）個十里面有（）個十。二、創(chuàng)設情境，激趣導入師鑒于孩子的表現，獎勵故事小兔請客，出示情境圖。一一揭課題，板 書：小兔請客、合作學習，探索新知2 / 4、

2、探索加法的計算方法。()師：故事講到這，老師想要考查一下你們有沒有聽得仔細、看得仔細。 請問：你們能從圖中找出什么數學信息？生仔細觀察，匯報交流，師及時給予評價，引導學生正確運用數學語言表達 出來。生：每盤有個果子；生：兔子先端來個果子，又端來個果子；生：有個盤子。()師追問：你們能根據找出的數學信息，提出一個數學問題嗎？生：一共有多少個果子？生：一共有多少個盤子？重點研究：一共有多少個果子？(給出板書)()師：怎么樣解答這個問題？如何列式？根據學生回答板書：(4)師：要知道這個算式列得對不對，要說一說這個算式的意義。指名生進行回答，給予評價。()師：等于多少呢？你是怎么想的？小組合作，把你的

3、算法告訴你的同伴，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺、 用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙。組織全班學生交流算法，可能出現以下方法：1用擺小棒的方法：請學生投影儀演示，邊說邊做，先擺捆小棒，再擺捆小棒，合起來就是捆，捆就是個十；3 / 42用撥計數器的方法：學生邊說邊做，十位上先撥顆珠子，再在十位上撥顆 珠子，合起來就是個珠子，就是個十；3因為，所以。師：這么多種方法，那你們更喜歡哪一種方法？學生交流。2、 探索減法的計算方法。師故事繼續(xù)，出示故事情境圖，根據這幅圖你們能提出什么數學問題？（小組交流，提出數學問題，并用自己喜歡的方法試著解答，教師巡視，對 有困難的小組引導幫助）。全班交流：（個）。3

4、、 學習加減法算式各部分的名稱。師：同學們真聰明，自己動手動腦學習了新知識。請仔細觀察這兩個算式， 你有什么發(fā)現？生：每個數字的個位都是。師：觀察得真仔細，像這樣的數我們稱為整十數。板書：整十數加減整十數。在加法算式和減法算式中，每個數字寶寶都有自己好聽的名字，你們想認識它們 嗎？（若有學生已經有所認識，可以讓學生進行介紹，給予鼓勵）。板書：（個）（個）IIIIIIIIIIIIIIIIII加數加數和被減數減數差四、鞏固練習 、開火車游戲，教材練一練第題。、幫雞媽媽找孩子。教材練一練第題。學生獨立完成，全班交流。4 / 4五、課堂小結師：通過本節(jié)課的學習你又有什么新的收獲？誰愿意和大家一起來分享一下？教學反思：本節(jié)課從課改內容出發(fā)，提倡建設“生本課堂”。學生是教學活動的主人，老師應激發(fā)學生的學習積極性，給學生提供充分從事數學活動的機會。 那么如何“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就似乎是我們孜孜以求的問題。小兔請客這一課我分了三個層次進行教學。一是通過故事形式讓學生聯 系生活實際體驗數學就在身邊。自主發(fā)現數學信息到提出數學問題，經歷數學化 的過程。二是在解決問題環(huán)節(jié)，采用小組合作交流的方式，主動探索整十數加減 法的算法。三是嘗試用自己喜歡的方法計算出和與差。整節(jié)課，學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主