六年級上冊數(shù)學(xué)教案7.2相關(guān)鏈接小數(shù)分數(shù)百分數(shù)的互化青島版

1、2 相關(guān)鏈接一力數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化 教學(xué)內(nèi)容教材第9495頁，小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化 教學(xué)提示分數(shù)化小數(shù)。 教學(xué)目標知識與能力使學(xué)生掌握百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化的方法，并能正確的互化。過程與方法在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認識到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分數(shù)的計算和 應(yīng)用打下基礎(chǔ)。情感、態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)的過程中培兼學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。 重點、難點重點：使學(xué)生理解掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。難點：明確三者之間的關(guān)系。教學(xué)準備教師準備：實物投影儀、多媒體課件。學(xué)生準備：練習(xí)本、絕。 教學(xué)過程教學(xué)過程師：我們以前學(xué)過小數(shù)和分數(shù)，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了百分數(shù)。小數(shù)和分數(shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化

2、嗎?出示投影片。1把下面的小數(shù)化成分數(shù)。0.451.20.367師：小教怎樣化成分數(shù)？生：先根據(jù)小數(shù)的位數(shù)，化成分母是10, 1000, 1000的分數(shù)，再化成最筒分數(shù)。45912 6，37647°-45=100 = 20，12= 10 =5，0376=1000 =125 °2、把下面的分數(shù)化成小數(shù)。3578 » 8 » 8師：分數(shù)又怎樣化成小數(shù)?生：根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系。1 =3+8=0.375, | =5 + 8=0.625, =7+8=0.875。 OOO3、把下列分數(shù)寫成百分數(shù)的形式。245173100 » 100 » 100

3、 »師：在生產(chǎn)、工作和生活中迸行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比狡，我們常用百分數(shù) 表示一些數(shù)據(jù)。除了用百分數(shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？(小數(shù)和分數(shù)。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)和小數(shù)的互化以尺百分數(shù)和分數(shù)的互化?；仡櫿砬懊嫠鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有了一個系統(tǒng)的了解，時 后面的學(xué)習(xí)他們之間的關(guān)系使學(xué)生有更強烈的學(xué)習(xí)欲望。1 .百分數(shù)和小數(shù)的互化。(1)把下面的小數(shù)和分數(shù)化成百分數(shù)：課件出示：把0131.2化成百分數(shù)。生：先根據(jù)小數(shù)的位數(shù)，化成分母是10, 1000, 1000的分數(shù)，再化成懸筒分數(shù)。師：小數(shù)要化成百分數(shù)，分母應(yīng)是多少？怎樣使它的分母變成100呢？小組討論改寫方法

4、，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書：0.13=13%1.2=120%小組討論轉(zhuǎn)化的方法；小數(shù)化百分數(shù)分幾步迸行？（先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。）學(xué)生回答，教師板書：L2怎樣化成分母是100的分數(shù)？根據(jù)什么？（根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)）? 12 _ 120120L2=io = Tooloo“做一做”：把下面各小數(shù)化成百分數(shù)。0.381.050.0553觀察例1的各小數(shù)，化成百分數(shù)后發(fā)生了怎樣的變化？生：小數(shù)點向右移動了兩位，添上了百分號。板書：L小數(shù)點向右秒動兩位添上小數(shù)A五分數(shù)你所做的練習(xí)的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的變化？這一變化符合什么？（分數(shù)的基本性質(zhì)。）現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)

5、化成百分數(shù)嗎？（口卷）2.50.7850.16（2）、百分數(shù)又怎樣化成小數(shù)呢？根據(jù)上面的推導(dǎo)過程，小組討論百分數(shù)化小數(shù)的方法。把3%, 0.7%, 123%化成小數(shù)。說一說百分數(shù)化小數(shù)的方法。（先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成小數(shù)。）觀察百分數(shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化？生：小數(shù)點向左移動了兩位，去掉了百分號。板書:袋掉,小數(shù)點向左移動的位小效百分數(shù)把下面各百分數(shù)化成小數(shù)15%80%3.5%師：通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分數(shù)和小數(shù)怎樣互化？生總結(jié)：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把 百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移兩位。2.百分

6、數(shù)和分數(shù)的互化。師：分數(shù)可以化成小數(shù)，剛才我們又學(xué)習(xí)了小教化成百分數(shù)的方法，你能利用巳有的知 識把分數(shù)化成百分數(shù)嗎？出示弓| o3生：-=3+4=0.75=75%生：| =5 + 6=0.83333O生：提出問題：循環(huán)小數(shù)不能化成百分數(shù)怎么力、？師：取近似值，一般要求百分數(shù)的分子要保留一位小數(shù)，那么當(dāng)把分數(shù)化小數(shù)時應(yīng)保留 幾位小數(shù)？生：保留三位小數(shù)。師：繼續(xù)完成。生：7 =5 + 6心0.833=83.3%O師：分數(shù)化百分數(shù)怎樣做。生：第一步做什么？（分數(shù)化小數(shù)，取近似值時要用約等于號。）第二步做什么？（小數(shù)化百分數(shù)，數(shù)值相等所以用等于號。）板書：JJ 、 3分數(shù)小教百分數(shù)師：掌握了分數(shù)化百分

7、數(shù)的方法。百分數(shù)化分數(shù)又怎么做呢？依據(jù)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系想一想，互相說一說。生：直接化成分母是100的分數(shù)，然后化筒。通過學(xué)生的自主探究和適時引導(dǎo)，通過學(xué)生不斷的猜想和實踐，找尋到學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的方法，讓學(xué)生真正的在玩中，在猜想中學(xué)習(xí)到新知識。通過與教師的合作交流, 真正找尋和總結(jié)出百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化的方法。這樣的過程是學(xué)生自己的探究過程, 更利于學(xué)生對知識的掌握，更適合學(xué)生時知識的理.解。1、“自主練習(xí)”第1、2、3題是百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)互化的基本練習(xí)題。題目比較簡單, 但要注意小數(shù)的除法。獨立完成后，集體交流。147谷案：1、5，$ ,弓，0.3, 0.8, 0.25, 1.125,

8、 50%, 30%, 25%, 350%, 112.5%。2、7%, 14.2%, 175%, 210%, 100%, 37.5%, 5%, 10%, 57.1%, 125%。3、4 , 0.15, 1 ,3370.6,品，0,006, 5 , 1.5, x , 0.28。2、完成“由主練習(xí)”第4題。排序首先要統(tǒng)一成同一種數(shù)。建議要么統(tǒng)一成小數(shù)，要 么統(tǒng)一成百分數(shù)。答案：75%>0.6>40%> ; 127%>| >j >0.123、完成“百主練習(xí)”第5題，(1)百分數(shù)的意義，x/o (2)臺糖率是糖與水之間的關(guān) 系，是糖水的屬性。不變。Xo (3) M。4

9、、“由主練習(xí)”第6題，考查了分數(shù)，除法，百分數(shù)，小數(shù)之間的關(guān)系。9谷案：7, 8, 0,875, 87.5%;而,9, 20, 45。通過反饋練習(xí)，加深學(xué)生對這節(jié)課的整體的印象，讓學(xué)生清晰的明確本節(jié)課 的學(xué)習(xí)目標和方法，更好的對今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。1.把下列各數(shù)化成百分數(shù)。0.08=0.074=4.6=0.437=3.0=2、把下面的百分數(shù)化成分數(shù)和小數(shù)。86%=4%=150%=10.5%=407%=3、把下面的分數(shù)化成百分數(shù)。1351114 =8 =2 =T =3 =4、把下面各數(shù)按照從小到大的順序排列起來。(1) |0.6364.6%7 ,(2) g8.7587%0.855、分別用小數(shù)、分

10、數(shù)、百分數(shù)表示直線上的點。谷案：1、8%, 7.4%, 460%, 43.7%, 300%; 2、, 0.86,左,0,04, 1 , 1,5,蒜, 0.105,器 ,4.07; 3、25%, 37.5%, 250%, 137.5%, 33.3%; 4、0.63<1| <64.6%, <733149610.85 87%<g <8.75; 5、0.12, 0.31, 0.49, 0.61,不，同，而，同，12%, 31%,49%, 61%o學(xué)生通過有層次的練習(xí)，對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了系統(tǒng)地掌握。讓學(xué)生明確 本節(jié)課存在的不足，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加地查漏補缺。更加深

11、刻的體會到知識體系的 重要性。這節(jié)課你學(xué)會了什么，有哪些收獲？給大家說說。誰能把我們今天的問題再敘述一下？思路是怎樣的？你理解了嗎？預(yù)設(shè)：我學(xué)會了小數(shù)、分數(shù)、百分之之間的互化。!通過總結(jié)，瓦能夠使學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解和深層次思考，從而 將所學(xué)知識納入由己的認知結(jié)構(gòu)，又提升了學(xué)生的梳理和概括能力。第1課時：分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化1、先求出下而各題的商，再把所得的結(jié)果化成百分數(shù)。5 + 2=40 + 32=8.2+4=7 + 6=2、選擇正確的結(jié)果的序號填在括號內(nèi)。(1)與56%相等的數(shù)。()147A、0.056 B、5.6 C、不 D> 55（2）甲數(shù)是乙數(shù)的弓,也可以說甲數(shù)是乙

12、數(shù)的（）A、50% B、75% C、7.5% D、L25 倍3、在0.9, 0.999, 90%,0.9和中,最大的是（）,最小的是（）,相等的是（）和（）。78答案：1、2.5, 250%, 1.25, 125%, 2.05, 205%,不，116.7%; 2、AC, B; 3、g ,0.990%, 0.9o 板書設(shè)計分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化 教學(xué)反思相關(guān)鏈接比較簡單，教師力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會人人參與、學(xué)會發(fā) 現(xiàn)、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)新。因此大膽放手，讓學(xué)生同桌或小組討論、分析、試做，做完后讓 學(xué)生自己說說。學(xué)生充分參與了課堂教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主人。 要練說，得練著。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練 幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀 察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動 時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀 察能力和語言表達能力的提高。教學(xué)資料包教學(xué)資源：把下而不合理的地方圖出來，并改正。昨天我學(xué)了 “百分數(shù)”后，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有百分數(shù)。你看，我7:00起床，吃了一 個5%千克的雞茶，喝了一包大約25%千克的牛奶，穿上一件含榴260%的襯衣就匆匆忙忙 上學(xué)去。老師檢查我的作業(yè)后，說