大班數(shù)學(xué)教案四篇范例

1、【精品】大班數(shù)學(xué)教案四篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。大班數(shù)學(xué)教案 篇1活動目標：1、進一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗兩個部分數(shù)之間的互換關(guān)系。2、能仔細觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。3、樂于接受和嘗試新的方法進行操作?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。物質(zhì)準備：教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學(xué)具：幼兒用書（P7頁）幼兒人手一支筆?；顒舆^程：烏龜一家出來玩教師（出示一張“烏龜一

2、家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣啊？提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個不同點分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。小組操作活動彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個不同點列出兩道分合式?？磮D列分合式。請幼兒觀察點子圖，用短線將一排

3、點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄，如8可以分成1和7、7和1。活動評價：請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同?；顒臃此迹簲?shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。大班數(shù)學(xué)教案 篇2活動目標：1、能

4、不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。2、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力?；顒訙蕚洌汉Ｑ蟊尘皥D一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。1幼兒表演。（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾

5、條魚。（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。（4）請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。2茶杯配茶盤。（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。（4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。3將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯

6、中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。4請幼兒做兩種難度的操作單?；顒友由欤?用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。2室外游戲-春風吹。（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。活動反思：在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念。綱要中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂，

7、以綱要理念作指導(dǎo)，本活動滲透了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展，在活動結(jié)束前，根據(jù)幼兒對內(nèi)容的掌握情況，進行終結(jié)性評價，體現(xiàn)因材施教，力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。大班數(shù)學(xué)教案 篇3活動目標：1、體驗交集處的物品具有兩個集合的特征，學(xué)習(xí)按交集的要求分類。2、在觀察討論中感受、理解交集的意義，嘗試用符號表示交集的關(guān)系。3、能積極思考，努力克服畏難情緒。活動準備：1、知識經(jīng)驗：幼兒已有大小、顏色標記經(jīng)驗及分類經(jīng)驗;7

8、以內(nèi)數(shù)分合經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：教具：白板課件感知交集，學(xué)具：操作卡片人手一套;作業(yè)單三組;小夾子、勾線筆?；顒舆^程：一、感受情境，根據(jù)特征標記一級分類。1、出示花園頁面。師：花園里有兩個大花壇，可是還沒種花。每個花壇種同一種特征的花，看看花壇的標記，想一想該種什么花呢?請能干的小花匠幫幫忙吧。2、幼兒按照標記進行一級分類。二、觀察討論，理解交集并嘗試分類。1、師：花壇真漂亮啊，我們給他拍張照片吧。2、演示兩個集合的交集過程并進行比較。師：現(xiàn)在花壇改建啦!看一看，他和原來的花壇有什么不一樣?師：這個部分是怎么來的呢?表示什么意思呢?他屬于哪個花壇?為什么?教師：這部分是這兩個花園共同擁有的地方，

9、它既屬于大花壇，又屬于黃花壇。他既符合大花壇的特征，也符合黃花壇的特征。3、嘗試按交集要求種花。師：那現(xiàn)在這個花壇該怎么種花呢?這個交集的部分應(yīng)該種具有什么特征的花?鼓勵幼兒大膽嘗試按交集分類種花，并講述自己的理解。4、交流結(jié)果，師生。請幼兒將自己的操作展現(xiàn)在頁面上，并陳述理由。師生共同：這兩個花園共同擁有的地方，所種的花既要符合大花壇的特征，又要符合黃花壇的特征。三、小組活動。第一組：幼兒操作材料感知交集師：這邊有好多大大小小、不同顏色的氣球，請你把他們送回家吧，還要說一說，你為什么這么分。第二組：數(shù)的分合(4、5、6、7)第三組：7以內(nèi)的加減法大班數(shù)學(xué)教案 篇4活動目標：1、進一步認識的三

10、個特征，學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進行分類。2、鞏固對已學(xué)圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔。3、體驗分類的樂趣。活動準備：1、分類記錄表2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形3、各類標記4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）活動過程：一、導(dǎo)入活動1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認真觀察。t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？2、教師引導(dǎo)幼兒說出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同3、小結(jié)二、第一次操作1、教師出示幾何圖形t：這些圖形寶寶有什么相同點，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看！

11、要求：輕聲的討論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。2、教師巡視指導(dǎo)，可重點指導(dǎo)12組。三、展示分類結(jié)果1、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。（老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來）2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來表達自己的想法。4、教師引導(dǎo)幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類，并為每種分法貼上標記寶寶。5、如果展示后，分類中少了一種，可補充：t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分你們來看看老師為什么這樣分呢？6、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！四、第二次操作1、教師每組分發(fā)標記寶寶。2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現(xiàn)在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標記寶寶。3、要求：輕聲操作；