(完整版)《過(guò)去的年》教案

1、第 1 課時(shí)教案序號(hào)1%;四、過(guò)去的年出1黑教學(xué) 目標(biāo)結(jié)合注解和工具書(shū)，解決字詞音、形、義；教學(xué) 重點(diǎn)結(jié)合補(bǔ)充資料，了解莫言。教學(xué) 難點(diǎn)整體感知，理清思路，歸納本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；教學(xué) 資源PPK視頻教學(xué)結(jié)構(gòu)安排教學(xué) 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師 活動(dòng)學(xué)生 活動(dòng)教學(xué)方 法、手段、 技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)入欣賞歌曲難忘今宵，然后導(dǎo)入主題“年” 以莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)導(dǎo)入。莫言中國(guó)無(wú)諾獎(jiǎng)中國(guó)諾獎(jiǎng)有莫言講述法新授關(guān)于莫言一、喜膚諾獎(jiǎng)北京時(shí)間2012年10月11日19: 00,莫百因其“用虛幻現(xiàn)實(shí)主義將民間故事、歷史和現(xiàn)代融升-體”獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)金約750力兀人民幣。2012年10月13日，青島科技大學(xué)

2、領(lǐng)導(dǎo)馬連湘等人赴山東高密對(duì) 莫言先生表示祝賀。 英國(guó)衛(wèi)報(bào)等世界媒體為英國(guó)讀者介紹了莫言的書(shū) 目?，F(xiàn)任中國(guó)藝術(shù)研究院義學(xué)院院長(zhǎng)、香港公開(kāi)大學(xué)榮譽(yù)義學(xué)博士，山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生導(dǎo)師、濰坊學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、青島理工大學(xué)、青島科技大學(xué)客 座教授、軍賦文學(xué)院首席作家。在2012年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)即將舉行頒獎(jiǎng)典禮之際，北京師范大 學(xué)國(guó)際寫(xiě)作中心日前宣告成立，本屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、北師大校友 作家莫言擔(dān)任該中心主席。北京時(shí)間2012年12月8日凌晨零點(diǎn)30分，2012年諾貝爾文學(xué)講解講析法獎(jiǎng)得王莫百在斯德哥爾摩瑞典學(xué)院發(fā)表領(lǐng)獎(jiǎng)演講。北京時(shí)間2012年12月11日凌晨

3、，2012年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式住瑞典斯德哥爾摩音樂(lè)廳隆重舉行。0點(diǎn)16分許，2012年中國(guó)作家莫言正式領(lǐng)取了的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，并在隨后參加了盛大的諾貝爾晚宴。據(jù)媒體報(bào)道，莫言在晚宴尾聲發(fā)表致辭時(shí)，感謝了諾貝爾評(píng)委“堅(jiān)持自己的信念”，同時(shí)感謝了自己的家人。2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言及家人，12月14日上午返回沉浸在“白雪世界中”的北京。莫言在機(jī)場(chǎng)表示，此次感受到了世界各國(guó)人民對(duì)中國(guó)作家的熱情。談到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)唠y出佳作的“魔咒”，莫言說(shuō)，要盡量避免這一結(jié)局，作天-個(gè)作家，最重要的還是寫(xiě)作。二、代表作品長(zhǎng)篇小說(shuō)：紅局粱家族、食草家族、酒國(guó)、四廣炮、 檀香刑、生死疲勞、大堂蒜耋:之歌、十二步、

4、紅樹(shù)林、豐乳肥臀、蛙中篇小說(shuō)：金發(fā)嬰兒、爆炸、高粱酒、高粱殯、狗 道、奇死、筑路、歡樂(lè)、紅蝗、父 親在民大連里、白棉花、戰(zhàn)友重逢、懷抱鮮 花的女人、紅耳朵、夢(mèng)境與雜種、模式與原 形、幽默與趣味、牛、師傅越來(lái)越幽默短篇小說(shuō)集：白狗秋千架、與大師約會(huì)、透明的紅蘿卜三、作家生平請(qǐng)學(xué)生朗讀書(shū)P12頁(yè)注解，勾畫(huà)文章的出處，作者的代表作品。教師結(jié)合補(bǔ)充資料，介紹莫言。莫言（1955年2月17日一），原名管謨業(yè)，生于山東高密縣， 中國(guó)當(dāng)代著名作家。莫言童年時(shí)在家鄉(xiāng)小學(xué)讀書(shū)，后因文革輟學(xué)，在 農(nóng)村勞動(dòng)多年。1976年加入解放軍，歷任部隊(duì)班長(zhǎng)、保密員、圖書(shū)管 理員、教員、干事等職。莫言本名管謨業(yè)，1955年生于

5、山東高密。他自80年代中期以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿(mǎn)著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，被歸類(lèi)為“尋根文學(xué)”作家。“尋根文學(xué)”作家的代表如著有活著、兄弟等書(shū)的余華，以及著有中國(guó)式青春、除了青春，f 所有、飛蛾等書(shū)的年輕一代作家賈 飛等人。這類(lèi)作家，有著強(qiáng)烈的故鄉(xiāng)情結(jié)，將自己的筆觸都深深埋進(jìn) 了寧?kù)o而寬廣的土地。學(xué)生 朗讀板書(shū)從50年代末期造成了農(nóng)村社會(huì)的貧困，他家是中上農(nóng)成分，連 領(lǐng)救濟(jì)糧的資格都沒(méi)有。他曾在某一年的大年三十到別人家討餃子。經(jīng)濟(jì)上的貧困和政治上的歧視給他的少年生活留卜了慘痛記憶，父親過(guò)于嚴(yán)厲的約束也使他備受壓抑。這種心理特征直接影響了他后來(lái)的小說(shuō)創(chuàng)作。6歲進(jìn)校讀書(shū)，曾因罵老師是“

6、奴隸主”受警告處分。小 學(xué)三年級(jí)時(shí)讀了林海雪原、青春之歌、鋼鐵是怎樣煉成的等作品，受到文學(xué)啟蒙。12歲時(shí)讀小學(xué)五年級(jí)，因“文革”爆發(fā)輟學(xué) 回家，以放牛割草為業(yè)，閑暇時(shí)讀三國(guó)演義、水滸傳，無(wú)書(shū) 可讀時(shí)甚至讀新華字典。莫言的作品深受魔幻現(xiàn)實(shí)主義影響，寫(xiě)的是一出出發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)的“傳奇”。1986年發(fā)表中篇小說(shuō)紅高粱，反響強(qiáng)烈， 被讀者推選為 人民文學(xué)1986年“我最喜愛(ài)的作品” A名。2011年8月，莫言創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)蛙獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。莫言在他的小說(shuō)中構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺(jué)世界，天馬行空般的敘述，陌 生化的處理，塑造神秘超驗(yàn)的對(duì)象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。講析法總結(jié)本節(jié)課我們一起重點(diǎn)解決

7、了課文的生字難詞，并粗讀課文，理清了行文脈絡(luò)，初步了解了課文作業(yè)板書(shū) 設(shè)計(jì)關(guān)于莫言莫言，原名管謨業(yè)，“尋根文學(xué)”作家。代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)：紅局粱家族、食草家族、酒國(guó)、四廣炮、檀香刑、生死疲勞、天堂蒜熹之歌、十二步、紅樹(shù)林、豐乳肥臀、蛙中篇小說(shuō)：金發(fā)嬰兒、爆炸、局粱酒、局粱殯、狗道、奇死、筑路、歡樂(lè)、紅蝗、父親在民大連里、白棉花、戰(zhàn)友重逢、懷抱鮮花的女人、紅耳朵、夢(mèng)境與雜種、模式與原形、幽默與趣味、牛、 師傅越來(lái)越幽默短篇小說(shuō)集：白狗秋千架、與大師約公、透明的紅蘿卜教學(xué) 后記第 2 課時(shí)教案序號(hào)1%;四、過(guò)去的年出1黑教學(xué) 目標(biāo)研讀課文，了解過(guò)去的年的總體特點(diǎn)，熟悉年的習(xí)俗教學(xué) 重點(diǎn)閱讀課文，篩選

8、、提煉相關(guān)信息。教學(xué) 難點(diǎn)梳理過(guò)去的年與現(xiàn)在的年進(jìn)行對(duì)比的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué) 資源PPK視頻教學(xué)結(jié)構(gòu)安排教學(xué) 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師 活動(dòng)學(xué)生 活動(dòng)教學(xué)方 法、手段、 技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)入年，連同中國(guó)許多的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)氣、風(fēng)俗，都是中國(guó)傳統(tǒng) 文化的重要內(nèi)容，所以一直是中國(guó)文學(xué)寫(xiě)作的常見(jiàn)題材。說(shuō)白了，這 里面是有文化內(nèi)涵的。相信不用我說(shuō)，大家也知道各民族、各地區(qū)、 各家庭的過(guò)年習(xí)俗是不盡相同的，不同的習(xí)俗有著它特有的來(lái)歷和講究，我們不可能完全知曉。但對(duì)于我們這樣一個(gè)擁有14億人口的大中國(guó)來(lái)說(shuō)，在這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍中，人們的歡樂(lè)情感、團(tuán)圓意識(shí)還 是比較統(tǒng)一的。2013年是葵巳蛇年，也就是小龍

9、年，我們中國(guó)人又自 稱(chēng)為“龍的傳人”，所以從生肖上來(lái)說(shuō)，今年可是很吉祥的一年。春 節(jié)也剛剛過(guò)去沒(méi)多久，大家能否回憶一下，自己的這個(gè)年是怎么過(guò)的， 有沒(méi)有什么有趣的習(xí)俗和我們一起分享交流一下。請(qǐng)12位學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的過(guò)年習(xí)俗?？赡苁且?yàn)槿藗兊纳钏捷^過(guò)去有了很大提高，很多人都感覺(jué)“年味”不濃了，那么今天我們將通過(guò)一篇 文章的學(xué)習(xí)，跟隨作者的敘述，一起去感受感受過(guò)去年的年味?！景鍟?shū)】課題、作者講述法一、解決字詞音、形、義請(qǐng)學(xué)生默讀全文，留意重要字詞的音、形、義。請(qǐng)學(xué)生完成書(shū)P15頁(yè)“思考與練習(xí)1"，教師【板書(shū)】字詞，請(qǐng) 一位學(xué)生上黑板注音，師L起糾正。奢侈（sh e ） （ ch

10、 i ）拮據(jù)（ji e ） 黏稠（ni a n）煙熏火燎（xun） （li ao） 吝嗇（l i n） （se）名諱（hu i ） 騾馬（lu 6 ） 冠冕堂皇（mi 4 n）斟酌（zh e n） （zhu o ） 神祇（q i ） 富庶（sh丘）三結(jié)（li u） 咀嚼（jd） （jue） 拙劣（zhuo）軸子（zh6u） 劊子手（gui） 且秸（ji e） 撲棱（l eng） 祭 祀（si）請(qǐng)學(xué)生齊讀字詞2遍?！景鍟?shū)】重要詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)上注解回答意思。（1）拮據(jù)：形容缺少錢(qián)，境況窘迫。（2）冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實(shí)際上并非如 此。（3）名諱：應(yīng)該避諱的尊長(zhǎng)的名字。（4

11、）斟酌：反復(fù)考慮推敲。（5）神祇：“神”是天神，“祇”是地神，泛指神靈。（6）迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。二、整體感知，理清思路，了解結(jié)構(gòu)請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，注意剛剛強(qiáng)調(diào)過(guò)的字詞讀音。課文的題目是“過(guò)去的年”，可見(jiàn)，這是一篇回憶性散文，作者板書(shū)學(xué)生 默讀 課文學(xué)生板演分段朗讀敘寫(xiě)了自己童年時(shí)所過(guò)的“年”的具體情形。【提問(wèn)】文章哪一小節(jié)開(kāi)始具體寫(xiě)“我”小時(shí)候怎樣過(guò)年，又到提問(wèn)哪一小節(jié)結(jié)束，這部分毫無(wú)疑問(wèn)就是文章的主體部分。以此為界，文章的思路也就梳理出來(lái)了?！久鞔_并板書(shū)】全文可以分為三個(gè)部分第一部分（12自然段）：文章的總起，說(shuō)年與春節(jié)的關(guān)系以及春節(jié)的意義。第二部分（3 9自然段）：文

12、章的主體，寫(xiě)“過(guò)去的年”是怎樣的。第三部分（第10自然段）：文章的結(jié)尾，在今昔對(duì)比的情墉下點(diǎn)撥法對(duì)回憶的內(nèi)容發(fā)出感慨。板書(shū)我們都知道，春節(jié)并非是一天，就我們現(xiàn)在的“年”而言，人們最容易記住的是除夕、正月初一這樣的日子，依據(jù)時(shí)間往后類(lèi)推，正月初二，正月初三一直到正月十五，即兀宵節(jié)。其實(shí)，在除夕之前的某幾天也是很有講究的，作者在文中就為我們敘述了這幾個(gè)特殊日子里的習(xí)俗。新授【提問(wèn)】文中寫(xiě)到了過(guò)年前后的幾個(gè)日子，分別是什么?【明確并板書(shū)】：臘八一一辭灶日一一除夕一一春節(jié)【提問(wèn)】每個(gè)日子對(duì)應(yīng)的內(nèi)容分別是哪些段落？這其實(shí)是文章主 體部分的層次。【明確并板書(shū)】主體部分分為五個(gè)層次，分別是：加-層（第3節(jié)）

13、：大人、孩子對(duì)待過(guò)年的不同態(tài)度。第二層（第4節(jié)）：寫(xiě)臘八的情形。第三層（56節(jié)）寫(xiě)辭灶日的情形。第四層（78節(jié)）：寫(xiě)除夕的情形。第五層（第9節(jié)）：寫(xiě)春節(jié)的情形?！咎釂?wèn)】文章是以什么為順序來(lái)組織這些眾多材料的？為什么？【明確】全文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)過(guò)去的年。因?yàn)椤澳辍笔且?個(gè)時(shí)間概念，過(guò)去的年也與現(xiàn)在的年后些差別，要想把過(guò)去的年寫(xiě)清 楚，時(shí)間自然是一個(gè)非常重要的元素?！澳辍弊魈?個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它是有程序的，所以要想把這個(gè)節(jié)日 說(shuō)清楚，最好的辦法就是按照節(jié)日客觀的進(jìn)程。因此，文章的結(jié)構(gòu)雖 然簡(jiǎn)單樸素，卻很好地表達(dá)了應(yīng)該表達(dá)的內(nèi)容，這也是本文結(jié)構(gòu)上的 取大多寸色。既然，作者回憶了過(guò)年期間的幾個(gè)重要日

14、子，我們十起仔細(xì)看看文 章的這部分內(nèi)容。提問(wèn)回答講解法總結(jié)通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些過(guò)去年的過(guò)法，知曉了一些沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的過(guò)年習(xí)俗。 其實(shí)，過(guò)年的習(xí)俗有或者是沒(méi)有，多或者是少，并不是最主要的。作業(yè)板書(shū) 設(shè)計(jì)教學(xué) 后記回顧本節(jié)課內(nèi)容，帶著學(xué)生回憶。第 3 課時(shí)教案序號(hào)1%;四、過(guò)去的年出1黑教學(xué) 目標(biāo)把握細(xì)節(jié)，掌握對(duì)比手法。教學(xué) 重點(diǎn)研讀課文，了解過(guò)去的年的總體特點(diǎn)，熟悉年的習(xí)俗。教學(xué) 難點(diǎn)梳理過(guò)去的年與現(xiàn)在的年進(jìn)行對(duì)比的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué) 資源PPK視頻教學(xué)結(jié)構(gòu)安排教學(xué) 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師 活動(dòng)學(xué)生 活動(dòng)教學(xué)方 法、手段、 技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)入新授三、研讀課文，熟悉年的習(xí)俗請(qǐng)學(xué)

15、生仔細(xì)認(rèn)真閱讀書(shū) P1215頁(yè)的內(nèi)容，完成“思考與練習(xí)2”。課文白第3段提到大人和孩子對(duì)待過(guò)年的態(tài)度是截然/、同的，分別是什么？為什么？（可直接用原文語(yǔ)句回答， 也可用自己的話概括）【明確】孩子們對(duì)于過(guò)年是喜歡的，向往的，所以在等待過(guò)年的 日子里心態(tài)是焦急的，而等到真正過(guò)年了，則是非常興奮的，因?yàn)檫^(guò) 年不但可以吃好飯、穿新衣、痛痛快快地玩，還可以向自己生命過(guò)程 中的輝煌時(shí)期邁進(jìn)；大人們對(duì)于過(guò)年是不喜歡，甚至是懼怕的，原因 有兩點(diǎn)：一是過(guò)年意味著一筆開(kāi)支，二是飛速流逝的時(shí)間對(duì)他們構(gòu)成 巨大的壓力，意味著他們正向衰朽的殘年滑落。雖然大人們懼怕過(guò)年，但還是會(huì)很認(rèn)真地準(zhǔn)備一切與過(guò)年有關(guān) 的事宜，按照當(dāng)

16、地的習(xí)俗操辦著具體事項(xiàng)，首先從臘八這天開(kāi)始。請(qǐng)學(xué)生齊讀第4段，【思考】臘八這一天的最重要的習(xí)俗是什么？ 這部分內(nèi)容作者在詳略安排上是如何處理的？【明確】臘月初八作為盼年的第一站，最重要的習(xí)俗就是熬臘八提問(wèn)學(xué)生 朗 讀、 做題學(xué)生分組 討論粥。作者在文中沒(méi)有提及臘八粥的由來(lái)及具體做法，僅是一筆帶過(guò)， 而根據(jù)解放前臘八施粥的善事想象詳細(xì)描繪了一個(gè)大場(chǎng)面一一施粥 盛典。【提問(wèn)】你認(rèn)為施粥是一場(chǎng)盛典嗎？如何理解作者的這一說(shuō)法？明確：幼年時(shí)的作者，還體會(huì)不到生活的艱辛，沒(méi)有意識(shí)到解放 前廟里或慈善大戶(hù)的施粥行為是為了解決窮人們的溫飽問(wèn)題，只想到用巨大無(wú)比的鍋去熬臘八粥，眾人餓著肚子，冒著寒風(fēng)，排隊(duì)焦急等

17、 待是一個(gè)盛況，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暫時(shí)忘卻饑餓和 寒冷，但內(nèi)心卻是歡樂(lè)的。補(bǔ)充“臘八粥”的相關(guān)知識(shí) ：臘八粥又稱(chēng)“七寶五味粥”，傳自印度。我國(guó)喝臘八粥的歷史， 最早開(kāi)始于宋代，清朝為盛。各地有不同的做法，北方尤其講究。攙 在白米中的食物一般有：紅棗、蓮子、核桃、桂圓、紅豆、白果、花 生、杏仁、松仁、榛子等。臘八粥熬好后，要先祭神敬祖，然后贈(zèng)送 親友，取后全豕,起食用。歸納：對(duì)孩子們而言，在臘八這天的樂(lè)趣也許更多的是來(lái)自美食 的誘惑?！景鍟?shū)】臘八一一熬臘八粥“過(guò)了臘八再熬半月，就到了辭灶日”。那么，在辭灶日這天，又要做哪些事情，有哪些習(xí)俗呢？ 一起來(lái)看5、6兩節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)兩位學(xué)生分別

18、朗讀這兩段?！咎釂?wèn)】請(qǐng)根據(jù)作者的描述，概櫛-下辭灶日的習(xí)俗。【明確并板書(shū)】辭灶日一一下餃子，祭灶，貼灶馬頭辭灶日這天的習(xí)俗比臘八要復(fù)雜一些，對(duì)孩子們而言，美食的誘 惑來(lái)自平仔常吃到的餃子，而祭灶、貼灶馬頭的習(xí)俗則為“年”營(yíng) 造了一些神秘的氣氛。這種神秘來(lái)自人對(duì)鬼神的敬畏，對(duì)宗教世界的 不可知。請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)辭灶的儀式。參考：“辭灶”，顧名思義，就是告別灶王爺。每年的農(nóng)歷臘月 二十三，灶王爺要上天向玉皇大帝匯報(bào)一家人工作、學(xué)習(xí)、生活等方 面的情況。所以，在他上天之前,這家人就要舉行送灶王儀式，擺上 祭祀的貢品，如餃子、關(guān)東糖、紅棗、糕點(diǎn)等。然后家庭主婦帶領(lǐng)全 家焚香禱告，念念有詞，“灶王灶

19、土，上天朝玉皇。進(jìn)宮言好事，回 家現(xiàn)吉祥”。然后，將灶王爺像和黃表名同在大門(mén)口燒掉，再貼上歸納板書(shū)提問(wèn)齊讀 思考學(xué)生 朗讀點(diǎn)撥法補(bǔ)充知識(shí)講解法新的灶馬頭兒，整個(gè)儀式才算完成。教師可補(bǔ)充“辭灶”（又稱(chēng)“小年”）這一習(xí)俗的由來(lái)。過(guò)了辭灶日，再熬七天，就迎來(lái)最重要的除夕了。 課文白勺第7、8 段寫(xiě)的都是關(guān)于除夕那天的習(xí)俗和儀式，一起來(lái)看看這部分內(nèi)容?！咎釂?wèn)】除夕這天從下午開(kāi)好L直到下半夜，都有哪些重要的事情要完成？【明確并板書(shū)】除夕一一包餃子，上墳，在掛起的家堂軸子前擺 上香爐、蠟燭、供品，三更時(shí)起來(lái)穿新衣，開(kāi)始做年夜飯，放鞭炮祭 祀天地神靈，給長(zhǎng)輩磕頭，吃餃子。提問(wèn)學(xué)生 答問(wèn)【提問(wèn)】在這些習(xí)俗中，

20、哪些是你們家過(guò)年時(shí)也會(huì)做的，哪些沒(méi)有？請(qǐng)學(xué)生自由回答。很明顯，除夕這天的習(xí)俗要比臘八、辭灶都繁瑣，那么，【提問(wèn)】 在這些習(xí)俗中哪些表達(dá)了人們對(duì)鬼神的敬畏心板書(shū)理？用我山米?！久鞔_并板書(shū)】上墳一一邀請(qǐng)祖先回家過(guò)年拜家堂軸子一一祭祀祖先放攔門(mén)棍一一攔住祖宗的縹馬不高聲說(shuō)話，不說(shuō)不吉利的話一一與一家人來(lái)年的運(yùn)道密切相關(guān)剖析法做牛僅以/、拉外相 缶破外狎和'愿燒花柴、豆秸等一一孩子長(zhǎng)大后會(huì)有出息放鞭炮、盛餃子、燒紙、磕頭一一祭祀天地神靈如果說(shuō)，在之前的臘八及辭灶日，都有美食的誘惑，那么在除夕 的所用習(xí)俗中，作者描述的內(nèi)容則更多地體現(xiàn)出過(guò)去年的神秘氣氛。 農(nóng)歷臘月三十的除夕是舊年中的最后一天，人們?cè)诼≈?、繁瑣的?xí)俗 中告別了舊年，緊接著當(dāng)然要用愉快的心情來(lái)迎接新的一年了，也就 是所謂的辭舊迎新。那么，【提問(wèn)】新年的第f 又有哪些有趣的事要做呢？文章的 第9段給我們作了說(shuō)明，來(lái)看這節(jié)內(nèi)容。【明確并板書(shū)】春節(jié)一一裝財(cái)神、接財(cái)神正月初一時(shí)，一家人歡聚團(tuán)圓吃餃子時(shí)，叫花子會(huì)扮上財(cái)神，到 各家門(mén)口說(shuō)些吉祥如意的話，乞討餃子，而各家各戶(hù)為圖個(gè)吉利，是 不能吝嗇餃子的?！拔摇毕氚缲?cái)神的想法充分體現(xiàn)出孩子純潔的童 心。提問(wèn)小結(jié)：過(guò)去的年究竟是什么樣子的，相信