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文檔簡介
1、第 1 課 用身體說話(一)活動目標(biāo):1、讓學(xué)生對肢體語言形成一個重要的情感體驗,樹立在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)闹w語言來展示個人魅力的意識。2、讓學(xué)生通過肢體語言訓(xùn)練提高人際交往的技巧和能力。重點難點:1、重點:讓學(xué)生知道運用肢體語言表達(dá)是人際交往中的一種技巧。在特殊的情況下,是其它語言所不能代替的。2、難點:如何正確地運用形體語言?;顒訙?zhǔn)備課件、將全班分成四個組?;顒舆^程:一、課前熱身游戲:同學(xué)們,老師想,一會上課的時候大家要坐很長時間,所以,接下來我提議,我們一起來做個游戲先來放松一下如何?這個游戲就是老師說口令,同學(xué)們做動作,不過,是做與老師口令相反的動作哦。請同學(xué)們?nèi)w起立,左腳離地,
2、站如松,雙手向身體兩側(cè)彎曲,請大家安靜, (此時,同學(xué)們已說說笑笑)此時,老師順勢依次作動作:噓、暫停、全體請座、你們真棒、閉眼許愿。二、激趣導(dǎo)入老師睜開眼睛: “哎,你們怎么坐的這么整齊?老師也沒有說話啊,你們怎么都坐好了呢? (老師, 你不是用你身體的動作讓我們坐好的嗎?)師:哦?那誰能給我們說說我剛才做了什么動作了?我們動作代表的是什么意思呢?(老師讓我們安靜下來,并讓我們?nèi)w坐下,還夸我們很棒, 最后,老師還許了個心愿呢)師:你把老師這幾個動作的意思了解得一清二楚啊,你們想知道老師 許了個什么愿望嗎?(想)嗯,我的愿望就是我暫時先保密,一會上 完課再告訴你們啊。師:剛才,同學(xué)們只通過我
3、幾個簡單的動作就明白了我要表達(dá)的意思, 可見,這除了嘴會說話,原來,身體也會說話。(出示課題)下面,我們就 一起進(jìn)入今天的快樂活動,身體也會說話。三、活動感知活動一、影視放送我們都知道,在人與人的交往中,我們主要通過語言讓別人了解自己, 同時也了解別人,但不知你們有沒有發(fā)覺,我們不用語言而用其他形式, 比如,用身體動作,也會起到同樣的作用,不信?請你看看下面老師給你 準(zhǔn)備的小影視?。ㄖ形缤瑢W(xué)們都趴在桌面休息,兩名值日生回來了,老師為 了不讓他們打擾到其他同學(xué),就用身體動作示意他們把掃除工具放到后面, 回到自己的坐位休息。)師:視頻中的內(nèi)容看懂了嗎?誰能把他們用身體說話的意思給大家講 來聽聽呢。
4、師:打掃衛(wèi)生回來的這兩名同學(xué)在老師幾個動作的提示下,明白了老 師的意思,也沒有影響到別人休息,在這種情況下,我們用身體動作表達(dá) 的效果是不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言表達(dá)的效果呢?(電視居I雪師:剛才這段視頻對于大家來說理解起來比較容易,下面,老師給你 們來點有難度的,你可要睜大雙眼仔細(xì)看哦,時間轉(zhuǎn)瞬即逝豹片斷)師:誰來說一說,他們在影片中所做的動作是什么意思啊?(可以一邊放學(xué)生一邊說)那你們說,他們最后勝利了沒有?(勝利了) ,是的,他們就是在這種特殊的環(huán)境下, 依靠身體動作,準(zhǔn)確的傳達(dá)了彼此所要表達(dá)的意思,最終,成功消滅了敵人??梢?,不管是現(xiàn)在生活中,還是以前的戰(zhàn)爭年代,你們說,身體語言所起的作用大不大
5、?大到什么程度呢?大到用其他語言所無法替代。活動二:討論同學(xué)們,那現(xiàn)在我們就來討論一下,除了我們剛才看到的那些之外,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,還有哪些肢體語言?(上課舉手發(fā)言、樂隊指揮、特種兵執(zhí)行任務(wù)、交警、與聾啞人交談、訓(xùn)獸師等等, 比如學(xué)生說到交警, 可以讓學(xué)生做幾個簡單的指揮交通的動作,比如說到訓(xùn)獸師,可以讓學(xué)生說一說訓(xùn)獸師是如何做動作讓動作表演的等等。注意給學(xué)生鼓勵性的評價。 )四、實踐體驗1、體驗情緒師:既然身體可以說這么多話,那下面我們就親自來體驗一下。 小組內(nèi)討論,用肢體語言來表達(dá)一種情緒。 (學(xué)生匯報可以采用個人和小組的匯報方式,比如學(xué)生想表演生氣、憤怒等情緒,可以隨機采訪學(xué)生:可
6、以問問你想到了什么事讓你如此生氣嗎?當(dāng)學(xué)生說出后,適時引導(dǎo)學(xué)生要用積極豁達(dá)的心態(tài)去對人對事,緩解甚至消除學(xué)生的不良情緒。注意對學(xué)生的鼓勵性評價)師:看了你們的表演,老師都被你們的氣氛感染了,老師想說的是,不管在生活中,你遇到了什么事,老師永遠(yuǎn)都是那個站在你身旁與你一起 分享快樂,共同分擔(dān)憂愁的那個人。2、小競賽師:好啦,同學(xué)們,接下來的這個活動相信你們一定會喜歡的。我們來個小競賽,看看最后誰獲勝。老師先請每組到前面來一名同學(xué),游戲是這樣進(jìn)行的,每個小組輪流看大屏幕做動作,前面這名同學(xué)看你本組成員做的動作,猜一猜是個什么詞語,三次之內(nèi)猜中就獲勝啦。 活動結(jié)束后,老師當(dāng)場宣布獲勝小組,并請同學(xué)們?yōu)?/p>
7、他們表示祝賀。 (可以用肢體動作,可以用聲語言)第 1 課 用身體說話(二)活動目標(biāo):1、通過實踐活動讓學(xué)生對肢體語言形成一個重要的情感體驗,樹立在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)闹w語言來展示個人魅力的意識。2、在活動中通過肢體語言訓(xùn)練提高人際交往的技巧和能力。重點難點:1、重點:讓學(xué)生知道運用肢體語言表達(dá)是人際交往中的一種技巧。在特殊的情況下,是其它語言所不能代替的。2、難點:如何正確地運用形體語言?;顒訙?zhǔn)備課件、將全班分成四個組。一、情境體驗孩子們,通過剛才的活動,我們初步學(xué)會了用肢體語言表達(dá)內(nèi)心的想法,下面我就提出一個更高的要求,那就是學(xué)以致用。我相信你們一定都能把學(xué)到的知識靈知活運用到實際生活
8、中去,因為你們都是那么的聰明伶俐,活潑可愛。情境一:學(xué)校每周都會為我們開設(shè)讀書課,在圖書室內(nèi),我們都知道要保持肅靜,可今天這圖書室來了這樣三位同學(xué),其中有兩位看了一會兒,發(fā)現(xiàn)自己看的書中有許多有趣的內(nèi)容,于是就互相交流,大聲說笑,影響了旁邊的同學(xué)。思考:如果你是旁邊的同學(xué),要求你們用肢體語言去勸阻他們,該怎 樣做?師:看你們說的多好,我們可以用這么多種方式去勸阻他們,這樣,既幫助了這兩名同學(xué)改正缺點,又沒有影響其他同學(xué)看書,真是兩全其美 呀。情境二:(播放背景音樂我的好兄弟)孩子們啊,時光飛逝,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)四年級的我們,還有兩年時間就要畢 業(yè)了,而你也終將會離開母校開始新的學(xué)習(xí)生活。想想在一起歡歌
9、笑語的 時光,想想和你朝夕相處、同分享共分擔(dān)的老師和同學(xué),這心中的感激與 不舍,怎能僅僅是話語所能代替的?在這即將分別之際,你能用肢體語言 來表達(dá)對他們深深的情意嗎?師:是啊,此刻,深深的擁抱,緊握的雙手,勝過了千言萬語。(背景音樂:憂傷還是快樂)同學(xué)們,小學(xué)學(xué)習(xí)生活的結(jié)束,不也正是另一個 新的開始嗎?那我們更該為彼此而高興而快樂啊。說到這里,我想起了我 剛才許過的愿望,我希望有這樣一個星球,我們叫它快樂星,而我們都是 這星球上的居民,每天無憂無慮。我知道它很難實現(xiàn),但我們可以盡自己 最大的努力讓自己在生活中多些微笑,更多些快樂,那么,孩子們,告訴 我這節(jié)課你們快樂嗎?(快樂)除了收獲了快樂,
10、你還收獲了哪些?(收 獲了如何用肢體語言與人交流、正確的肢體語言可以給人帶來身心上的愉 悅等等)原來快樂不僅在玩耍中可以獲得,在學(xué)習(xí)中一樣可以獲得快樂。最后,老師想用手語和大家說一句話,那就是:時刻綻放你的微笑, 用心去愛你身邊的每一個人。想和老師一起做一遍嗎?(想)好,請全體 起立。學(xué)會了嗎?還想再和老師學(xué)習(xí)手語嗎?(想)那就是,謝謝各位同 學(xué)!今天的活動到此就結(jié)束了。課程標(biāo)準(zhǔn)對中段( 3-4 年級)學(xué)段目標(biāo)要求1、 使學(xué)生初步了解社會關(guān)系、 生活常識、 健康的休閑方式和文化活動,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的基本能力。2、讓學(xué)生初步了解祖國的地域風(fēng)情和習(xí)俗,初步感知大自然的美和人間親情,培育學(xué)生的
11、生活熱情和愛美情趣。3、使學(xué)生了解基本的社會發(fā)展歷史、現(xiàn)代生活常識、文化藝術(shù)活動和人的內(nèi)心世界, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、 認(rèn)識自我、 認(rèn)識生活、 認(rèn)識人類自身。4 、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于質(zhì)疑、樂于探究、勇于的積極態(tài)度和情緒,提高學(xué)生的求知欲。5、初步培養(yǎng)學(xué)生使用文本、超文本學(xué)習(xí)工具的意識和方法,使學(xué)生掌握基本的收集信息、分析和利用信息的方法。6、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和多角度、多層面地思考問題的能力。7、使學(xué)生初步獲得參與探究的學(xué)習(xí)生活體驗,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8、引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)和生活的理想、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自信心和意志力。9、培養(yǎng)學(xué)生初步的計劃活動和組織管理能力。本冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和多角度、多層面地思考問題的能力。2、使學(xué)生了解基本的社會發(fā)展歷史、現(xiàn)代生活常識、文化藝術(shù)活動和人的內(nèi)心世界,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、認(rèn)識生活、認(rèn)識人類自身3、 培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、 善于質(zhì)疑、 樂于探究、 勇于的積極態(tài)度和情緒,提高學(xué)生的求知欲。4、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和多角度、多層面地思考問題的能力。5、使學(xué)生初步獲得參與探究的學(xué)習(xí)生活體驗,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、培養(yǎng)學(xué)生初步的計劃活動和組織管理能力。7、培養(yǎng)學(xué)生基本的人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力。8、使學(xué)生具有初步地活動計劃能力,社會調(diào)查能力,具有
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