2020年高考語(yǔ)文二輪古詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)--柳宗元作品精選精練

1、柳宗元作品精選精練溪居柳宗元久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜 響溪石。來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧。注釋：指在冉溪居住的生活。 詩(shī)人貶謫永州司馬后，曾于此筑室而居，后改冉溪為“愚 溪”，在今湖南省永州市東南。簪組：古代官吏的飾物。簪：冠上的裝飾；組：系印的綬 帶。榜（bmg）：船槳。1.以下對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)“久為簪組累，幸此南夷謫”與陶淵明中的“久在樊籠里，復(fù)得返自然”表面 意思相近，實(shí)則情味不同。B.頷聯(lián)作者從自己的日常生活著筆，“閑依”與“偶似”為我們呈現(xiàn)了一個(gè)醉心田園，隱逸閑適的詩(shī)人形象。C.全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈曉暢，詩(shī)歌以“

2、溪居”為題，首聯(lián)即點(diǎn)明“溪居”原因，后三 聯(lián)具體寫(xiě)溪居生活。D.全詩(shī)語(yǔ)言不假雕琢，自然恬淡而又含蓄深沉，作者身處貶謫困厄之境，發(fā)出的卻是 清夷淡泊之音。2.清人沈德潛在唐詩(shī)別裁集中評(píng)價(jià)此詩(shī)為“不怨而怨，怨而不怨”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕睦斫?。?分）【分析】（1 ）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“以下對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象， 分析

3、詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。(2)本題考查分析詩(shī)人所抒發(fā)的感情。先要準(zhǔn)確地理解評(píng)價(jià)語(yǔ)，再根據(jù)評(píng)價(jià)語(yǔ)，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析?！窘獯稹?1) B. “醉心田園，隱逸閑適的詩(shī)人形象”有誤，“閑依”寫(xiě)出詩(shī)人的無(wú)聊，“偶似”說(shuō)明他并不真正具有隱士的淡泊，是強(qiáng)作閑適。(2) “不怨而怨”指的是詞句內(nèi)容從表面上看沒(méi)有怨恨之情，而實(shí)際句句卻透露出怨情。首聯(lián)就寫(xiě)到說(shuō)自己在官場(chǎng)多年，久為官場(chǎng)所束縛，沒(méi)有自由，幸而被貶到這樣的蠻荒之地?？此苹磉_(dá)欣喜，實(shí)則透露出對(duì)官場(chǎng)束縛人自由的不滿。中間兩聯(lián)描述的是自己參與到農(nóng)耕生活中，句句看似

4、閑適自由，實(shí)則透露出不被重用的無(wú)奈與失落之情。最后寫(xiě)自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往，自歌自樂(lè)，也透露出孤寂冷清之情?！霸苟辉埂笔钦f(shuō)詩(shī)人雖然每句都有怨恨之情，卻能在山水自然之間和農(nóng)居生活里尋找另一番天地，哀怨之情沒(méi)有那么濃郁，有克制。答案：(1) B(2)“不怨而怨”是說(shuō)表面上看這首詩(shī)沒(méi)有“怨”，實(shí)則句句透露“怨”。首聯(lián)說(shuō)自己久為官場(chǎng)所累，幸虧被貶到此地，看似欣喜，實(shí)際上透露出對(duì)官場(chǎng)的不滿。中 間兩聯(lián)描寫(xiě)自己與農(nóng)田菜圃為鄰，翻鋤帶露雜草，乘船前進(jìn)，看似閑適，實(shí)際上是不受重用 的失落和苦悶。尾聯(lián)寫(xiě)在空曠的楚天下放歌，看似無(wú)拘無(wú)束，實(shí)則冷清孤獨(dú)。“怨而不怨”是說(shuō)詩(shī)人雖有怨憤，卻向山水天地和農(nóng)家生活尋求安慰，充滿克制

5、，有哀而 不傷的韻味。譯文：長(zhǎng)久被官職所縛不得自由，幸好被貶謫到南方少數(shù)民族地區(qū)。閑靜無(wú)事，與農(nóng)人的菜圃為鄰，有的時(shí)候就像個(gè)山林中的隱士。早晨耕田，翻鋤帶著露水的野草，傍晚伴著水激溪石的聲響撐船游玩回來(lái)。獨(dú)往獨(dú)來(lái)碰不到那庸俗之輩，眼望楚天一片碧綠，高歌自?shī)省Ｙp析：這首詩(shī)是柳宗元貶官永州時(shí)在愚溪之畔筑屋而居時(shí)的作品。詩(shī)人被貶謫永州，應(yīng)該是有滿腹牢騷的，卻在詩(shī)的開(kāi)頭將其稱為幸事：“久為簪組柬, 幸此南夷謫。”詩(shī)人認(rèn)為他長(zhǎng)久地為在朝中做官所累，幸虧貶謫南來(lái)這荒夷之地，可以讓他 過(guò)上閑適的生活。此兩句正話反說(shuō)，將不幸之事說(shuō)成是幸事，表達(dá)了對(duì)朝中當(dāng)權(quán)派的不滿。“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響

6、溪石”，這四句是強(qiáng)調(diào)在此生活的閑適之 情。閑暇時(shí)與種菜的老農(nóng)為鄰，有時(shí)還真像是在山林隱居的人。一大早帶著露水就去鋤草， 晚上乘船沿著溪水前進(jìn)?！伴e依”表現(xiàn)作者的閑散之態(tài)，“偶似”是故作放曠之語(yǔ)，自我安慰。柳宗元少有才名，胸懷大志，可是仕途不順，一再遭貶。這次更是被貶永州， 遠(yuǎn)離長(zhǎng)安。 他滿腔的熱情得不到施展的空間，有志而不得伸，有才而不被重用。于是，在此貶所，只好 強(qiáng)寫(xiě)歡愉，故作閑適，稱自己對(duì)被貶感到慶幸，假裝很喜歡這種安逸舒適的生活。“來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧”，有時(shí)整日獨(dú)來(lái)獨(dú)往碰不見(jiàn)一個(gè)行人，于是放聲高歌，聲音久 久地回蕩在溝谷碧空之中，多么清越空曠。這閑適瀟灑的生活，讓詩(shī)人仿佛對(duì)自己的不幸

7、遭 貶無(wú)所縈懷，心胸曠達(dá)開(kāi)朗。這里詩(shī)人看似自由自在，無(wú)拘無(wú)束，但畢竟也太孤獨(dú)了。這兩 句恰恰透露出詩(shī)人是強(qiáng)作閑適，無(wú)人問(wèn)津時(shí)自?shī)首詷?lè)，也只是一種無(wú)奈的調(diào)侃。這首詩(shī)表面上寫(xiě)溪居生活的閑適，然而字里行間隱含著孤獨(dú)的憂憤。“來(lái)往不逢人”句,看似自由自在，無(wú)拘無(wú)束，但畢竟也太孤獨(dú)了。這里也透露出詩(shī)人是強(qiáng)作閑適。這首詩(shī)的韻 味也就在這地方。 清沈德潛說(shuō)，“愚溪諸詠，處連蹇困厄之境，發(fā)清夷淡泊之音，不怨而怨， 怨而不怨，行間言外，時(shí)或遇之?！边@段議論是很有見(jiàn)地的。全詩(shī)清麗簡(jiǎn)練，含蓄深沉，意 在言外，耐人尋味?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題

8、一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向 等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等， 便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題； 或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（

9、五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。柳州恫氓柳宗元郡城南下接通津，異服殊音不可親。青箸裹鹽歸恫客，綠荷包飯趁虛人。鵝毛御臘縫山蜀，雞骨占年拜水神。愁向公庭問(wèn)重譯，欲投章甫作文身。3 .下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. “異服殊音不可親”中的“異服殊音”屬于借代手法，以炯民的服飾和語(yǔ)言特色指代恫 民，形象而又簡(jiǎn)練。B.頷聯(lián)描寫(xiě)了炯民趕集的情景，既展現(xiàn)了峭民的生活習(xí)俗，又暗含了恫民往返集市買(mǎi)鹽往 返甚是辛苦。C. “雞骨占年拜水神” 一句富有濃郁的地方色彩，“雞骨占年”和“拜水神

10、”的風(fēng)俗令詩(shī)人感到十分驚奇。D.此詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，真切而又形象地描繪了柳州少數(shù)民族的生活，隱含著詩(shī)人作為地方 官人鄉(xiāng)隨俗的思想。4.此詩(shī)包含著詩(shī)人到柳州任職后面對(duì)“峭氓”的心理變化過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。【答案】3. C 4.詩(shī)人到柳州任職后對(duì)“峭氓”的心理變化過(guò)程先后經(jīng)歷了 “不可親”的距離感（或失落感）、“愁問(wèn)重譯” 的束縛感（或不便感）和“欲作文身”的渴望融入之心。詩(shī)人初到此地任職，因衣著不同、語(yǔ)言不通而感到似乎被排斥在恫民之外；辦理案件時(shí)，因語(yǔ)言不通只能仰仗翻譯而產(chǎn)生了工作不便感 ；了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣后，渴望自己能夠入鄉(xiāng)隨俗， 融入當(dāng)?shù)匕傩罩??！窘馕觥俊?題詳解】此題考查考生對(duì)詩(shī)歌理解

11、鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面 主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。C 項(xiàng)，“令詩(shī)人感到十分驚奇”分析錯(cuò)誤，“雞骨占年”，是峒氓的迷信風(fēng)俗，以為占卜可以知道年景的好壞?！鞍菟瘛保聪蛩穸Y拜。峒氓們用雞骨去占卜，問(wèn)水神祈禱一年的好收成。表現(xiàn)出了作者入鄉(xiāng)隨俗的思想【 4 題詳解】本題考查考生理解詩(shī)句內(nèi)容鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。 鑒賞作者思想感情， 可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看

12、作者、看注釋；抓詩(shī)眼（或詞眼） 、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)， 要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。 平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)。 本詩(shī)首聯(lián)“不可親”一詞表達(dá)了詩(shī)人到柳州任職后對(duì)“峒氓”的的距離感， 從尾聯(lián)的“愁問(wèn)重譯”可知詩(shī)人的的束縛感， 從“欲作文身”可知詩(shī)人渴望融入當(dāng)?shù)匕傩罩摹?這首詩(shī)用樸素的語(yǔ)言， 如實(shí)地描寫(xiě)出詩(shī)人和柳州少數(shù)民族人民生活接近的情況。 起初雖然感到“異服殊音不可親”。 最后卻“欲投章甫作文身。 ”表達(dá)了詩(shī)人在了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣后，渴望自己能夠入鄉(xiāng)隨俗，融入當(dāng)?shù)匕傩罩械男睦怼Ｓ昵缰两闪谠瓿跚缢歼h(yuǎn)步，日西獨(dú)向愚溪【 1】 渡

13、。渡頭水落村徑成，撩亂浮槎【2 】 在高樹(shù)。滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。注釋：【 1 】愚溪：柳宗元出于被貶逐的憤激，自稱為“愚”，并把居地永州冉溪改名為“愚溪”。【2】浮槎（cha）：水中浮木。5 下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）A.柳詩(shī)首句點(diǎn)題，為下文具體描寫(xiě)所見(jiàn)的江渡景象做鋪墊。B.柳詩(shī)末句，寫(xiě)洪水落后，浮槎高掛，一片蕭條冷落景象。C.韋詩(shī)末句“舟自橫”是說(shuō)雨后無(wú)人撐船，無(wú)法渡過(guò)澗口。D.兩首詩(shī)同寫(xiě)傍晚渡口，一寫(xiě)水落，一寫(xiě)潮漲，各有寄托。6 . “獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹(shù)鳴”兩句，采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。下列沒(méi)有運(yùn) 用這種手

14、法的一項(xiàng)是（3分）A.明月松間照，清泉石上流。B.垂區(qū)委飲清露，流響出疏桐。C.鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。居）D.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（王維山居秋暝）（虞世南蟬）（賈島題李凝幽（辛棄疾西江月）7 .賀裳載酒園詩(shī)話說(shuō)“韋真有曠達(dá)之懷，柳終帶排遣之意?！苯Y(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）5. （3 分）C6. （3 分）B關(guān)于“橫”字，北師大王寧先生的解讀：“橫”由“橫向的擋門(mén)的橫閂”引申為“橫豎”與“橫逆”兩義，由“橫逆”引申為“迂曲”、“任意”、“不定向”。韋詩(shī)中寫(xiě)渡口的小舟,在水面任意地、不定向的浮蕩、漂游，表現(xiàn)出詩(shī)人的隨意自適、怡然自得。7. （6 分） 參考答案：柳詩(shī)寫(xiě)

15、久雨初晴，詩(shī)人獨(dú)自一人到江邊來(lái)散步，看到漂浮的木筏散亂，有的高掛 在樹(shù)的枝頭。表達(dá)了詩(shī)人久雨蟄居、遠(yuǎn)謫漂泊的孤獨(dú)、郁悶、苦痛，作者同情百姓的遭遇， 表達(dá)了作者感嘆自己空有經(jīng)國(guó)濟(jì)世的抱負(fù)，卻又無(wú)法施展的憤激心情。韋詩(shī)寫(xiě)暮春景物，詩(shī)人獨(dú)喜愛(ài)澗邊生長(zhǎng)的幽草，上有黃鶯在樹(shù)陰深處啼鳴。幽草，深樹(shù)，自橫的渡口小舟，透出境界的幽冷，表露了作者閑適恬淡的心境。鶯啼婉囀，野渡舟橫，以動(dòng)寫(xiě)靜，打破了沉寂和悠閑，寫(xiě)出了詩(shī)人隨緣自適、怡然自得的開(kāi)朗和豁達(dá)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：景1 分，情 1 分，分析 1 分，每首詩(shī)3 分。田家三首（其三） 柳宗元古道饒蒺藜，縈回古城曲。蓼花被堤岸，陂水寒更綠。是時(shí)收獲竟，落日多樵牧。風(fēng)高榆柳疏，霜重梨棗熟。行人迷去住，野鳥(niǎo)競(jìng)棲宿。田翁笑相念，昏黑慎原陸。今年幸少豐，無(wú)厭食亶與粥。注原陸：高而平的地面。食亶（zhm）:稠粥。8. 下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）A. 第一、二句用“古道” “古城” “蒺藜”等意象描繪了一幅古樸自然的畫(huà)卷。B. “被”字化靜為動(dòng)，再現(xiàn)了蓼花繞堤的秋景，奠定了全詩(shī)寥闊蕭瑟的基調(diào)。C “榆柳”是田園詩(shī)中常見(jiàn)風(fēng)物，陶淵明歸園田居也以它描寫(xiě)田園生活。D “迷”字頗耐人尋味，既可指迷失了方