聾校語文第七冊(cè)教案(共112頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綜合701班語文教案 1、明明上學(xué)教學(xué)內(nèi)容：7個(gè)生字新詞，1篇課文教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思。在理解每個(gè)自然段的意思的基礎(chǔ)上理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。2、教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好孩子。3、能正確講述圖意，回答練習(xí)中的問題。能把三句話改寫成一句話。4、能有表情地、流暢地朗讀課文，背誦和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解句子的意思，理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：第一

2、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事明明上學(xué)。板書課題。讀題。二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。1、默讀課文，提出生字新詞：蛐蛐  草叢  扒開  捂   找不著   仔細(xì)   遲到2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。3、借助拼音讀字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。三、鞏固1、識(shí)記生字新詞。2、完

3、成課后習(xí)題三在括號(hào)里填上合適的詞語聽見（   ）   走進(jìn)（   ）   扒開（   ）   鉆進(jìn)（   ）3、讀課文。四、作業(yè)：1、抄寫生字、新詞。2、讀課文。反思：通過講解、演示，學(xué)生掌握了這7個(gè)生字詞，對(duì)課文也有了個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)舊1、看（聽）寫詞語。2、講講詞語的意思。二、

4、圖文對(duì)照，講讀課文（一）第一自然段1、看圖。2、學(xué)文，思考：課文哪句話告訴我們明明喜歡蛐蛐？（第三句：明明知道這是一只好蛐蛐。從“一就”可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩過蛐蛐。他從蛐蛐的叫聲就能分出是不是好蛐蛐。）3、指導(dǎo)朗讀。（二）第二自然段1、看圖。思考：從圖上看出明明在干什么？明明的動(dòng)作神態(tài)怎樣？（明明在捉蛐蛐，他很緊張很仔細(xì)。）2、學(xué)文。自由讀第二自然段。（1）哪些詞語是講明明捉蛐蛐的動(dòng)作？（板書：扒  捂  追  找）（2）這些詞語說明明明對(duì)這只蛐蛐是什么態(tài)度？（非常喜歡）（3）理解“仔細(xì)”的含義。課文里哪些詞語是講明明仔細(xì)找蛐蛐

5、的？（細(xì)心、扒來扒去）3、看圖。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這一自然段的內(nèi)容。4、小結(jié)：這段講明明怎樣捉蛐蛐。5、指導(dǎo)朗讀。三、鞏固1、朗讀課文一、二自然段。2、完成課后課后習(xí)題五。3、指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)：有表情地朗讀課文一、二段。反思：這兩個(gè)自然段講的是明明發(fā)現(xiàn)蛐蛐、找蛐蛐，學(xué)生已經(jīng)了解，并在朗讀、演示理解了課文內(nèi)容，對(duì)其中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生掌握得也很好。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三至五自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思。教育學(xué)生要聽從別人的勸告，做個(gè)自覺遵守紀(jì)律的好孩子。教學(xué)過程：一、復(fù)述課文?？磮D復(fù)述課文第一、二自然段內(nèi)容。二、朗讀課文前兩段。三、圖

6、文對(duì)照，講讀第三、四自然段。（一）學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、看圖，圖上畫的是哪些人？他們?cè)诟墒裁矗磕囊粋€(gè)是明明？2、學(xué)課文。（1）課文是怎樣講小文幫助明明的？朗讀小文喊明明的句子，應(yīng)讀出急切、提醒的語氣。（板書：喊）（2）明明聽到小文喊他上學(xué)時(shí)，他是怎樣做的？明明是個(gè)怎樣的孩子？3、小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。（二）學(xué)習(xí)第五自然段1、指名讀第五自然段。2、明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？（板書：剛、就）3、為什么明明看了看小文笑了？（板書：笑）這時(shí)明明的心里是怎樣想的？（他好像在說：小文，如果你不喊我，那我就遲到了。太感謝你了。）4、小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒有遲到，心里很愉快

7、。四、指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)全文：這篇課文主要講的是明明在上學(xué)路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂于接受同學(xué)的勸告，按時(shí)到校上課，愿意做個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子。六、作業(yè)：背誦和默寫課文。反思：學(xué)生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學(xué)習(xí)做個(gè)聽人勸告、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題教學(xué)目的：完成習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)舊指名背誦課文。二、綜合練習(xí)。1、習(xí)題四（1）出示習(xí)題：明明站起來。明明拍了拍身上的土。明明和小文一同往學(xué)校跑去。            

8、                          （2）讀句子，想想每個(gè)句子是什么意思。（3）按要求改寫句子。（4）師生評(píng)議。（5）集體讀句子，講講句子的意思。2、習(xí)題五（1）出示習(xí)題：讀下面的句子，再用帶點(diǎn)的詞語練習(xí)說話。明明輕輕地走過去，看到了一只蛐蛐。明明聽見草叢里有蛐蛐的叫聲。（2）講清題目的要求。（3）讀句子，找出帶點(diǎn)的詞語。

9、（4）指導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語說、寫句子。（5）講講所寫句子的意思。三、作業(yè)：習(xí)題三、四、五反思：課文內(nèi)容貼近生活，學(xué)會(huì)很快就理解了課文內(nèi)容，大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)。 2、 誰說得對(duì)教學(xué)內(nèi)容：6個(gè)生字詞，1篇課文教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周圍”、“指著”說、寫句子。2、圖文對(duì)照理解課文。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。3、能說出第三自然段中句子之間的先后順序。4、能流暢地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子意思和課文內(nèi)容，能說出第三自然段中句子之間的先后順序。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文、掛圖。教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)

10、容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字新詞，會(huì)用“周圍”、“指著”說、寫句子。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有注意月亮和云彩哪個(gè)跑得快？有兩個(gè)小朋友為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來，一個(gè)說月亮跑得快，另一個(gè)又說云彩跑得快，誰也不讓誰。那么他們到底誰說得對(duì)呢？今天我們來學(xué)習(xí)第2課誰說得對(duì)。板書課題，讀課題。二、學(xué)習(xí)生字新詞1、學(xué)生默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。xio         yng     

11、0;àn           xìn李曉        大勇       暗下來    不 信chà         què    

12、;    tòu樹杈         卻         透過2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。3、借助拼音讀字音，指圖或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。讀句子。三、鞏固1、讀詞語，講詞義。2、指導(dǎo)書寫，寫生字新詞。四、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、讀課文。 反思：本課的生字新詞除了“透過”相對(duì)難理解些外，其他的詞語都容易理解。在舉例、演示中，學(xué)生也掌握了“透過”的意

13、思。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段教學(xué)目的：圖文對(duì)照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。教學(xué)過程：一、復(fù)舊1、看（聽）寫詞語。2、講講詞語的意思。二、圖文對(duì)照，理解課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、看第一幅圖，圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁?？他們看到什么?、學(xué)課文。（1）什么時(shí)間，誰和誰在干什么？（一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。）（2）他們發(fā)現(xiàn)什么情況？（他們發(fā)現(xiàn)天空一會(huì)兒暗，一會(huì)兒亮。）（3）讀第三句話，他們抬頭一看，看到什么？（他們抬頭一看，看到月亮周圍有很多云彩。）（4）第一自然段講了什么？（講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有許多云彩。）3、指導(dǎo)朗讀。（二

14、）學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第二自然段。2、學(xué)文，思考：（1）大勇說什么？他認(rèn)為什么跑得快？(大勇認(rèn)為月亮跑得快。)（2）李曉說什么？他認(rèn)為什么跑得快？（李曉認(rèn)為云彩跑得快。）3、指導(dǎo)朗讀。4、這一自然段講了什么？三、鞏固1、齊讀課文一、二自然段。2、讀課文，看圖回答下面的問題：（1）李曉和大勇爭論什么事情？（2）他們的觀點(diǎn)各是什么？四、小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講李曉和大勇在院子里玩，看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來。五、作業(yè)：朗讀一、二自然段。反思：這兩個(gè)自然段講的內(nèi)容，是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到的爭論場景，而且文中描寫的爭論問題也是他們感興趣的事情，所以大家觀察得仔細(xì)、學(xué)

15、得認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)也掌握得好。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段教學(xué)目的：圖文對(duì)照理解句子意思、理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣和能力。能說出第三自然段中句子之間的先后順序。教學(xué)過程：一、復(fù)舊1、朗讀課文第一、二自然段。2、說說這兩個(gè)自然段的意思。二、學(xué)習(xí)第三自然段1、指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗克麄兛吹绞裁矗?、學(xué)文，思考：（1）李曉是怎樣證明自己的話是對(duì)的？（李曉把大勇拉到一棵樹底下，讓他透過樹杈看月亮。）（2）大勇看到了什么？他明白了什么？（大勇看到一朵朵云彩很快地跑過去，月亮卻沒怎么動(dòng)；他明白了李曉的話是對(duì)的。）（3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮。

16、”3、指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：這個(gè)自然段講大勇透過樹杈看月亮，他相信了李曉的話：跑得快的是云彩，不是月亮。三、鞏固1、朗讀第三自然段。2、完成課后習(xí)題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？（第三自然段有3句話。先講李曉讓大勇在樹底下透過樹杈看月亮，再講大勇看到云彩在跑，月亮卻沒怎么動(dòng)，最后講大勇明白了，李曉的話是對(duì)的。）四、總結(jié)全文：這篇課文主要講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快面爭論起來。后來李曉讓大勇透過樹杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并沒怎么動(dòng)。五、作業(yè)：背誦和默寫課文。反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解了句子意思、理解了課文內(nèi)容，也從中明白

17、了：以后和他人之間產(chǎn)生意見分歧時(shí)要采取合理、文明的方式來說服對(duì)方、不要發(fā)生爭吵打鬧 。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：再讀課文教學(xué)目的：指導(dǎo)朗讀，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)舊背誦課文二、從讀入手，理解課文內(nèi)容。1、讀全文，要求讀出句與句之間、自然段與自然段之間的停頓。2、看圖讀課文，再回答問題：（1）李曉和大勇爭論什么事情？他們誰說得對(duì)？（2）李曉是怎樣證明自己的話是對(duì)的？3、邊讀課文邊議論課文先講什么，再講什么，最后講什么？并正確回答。三、綜合練習(xí)。1、課后習(xí)題三（1）出示題中的兩個(gè)句子：月亮在云彩里跑得很快。月亮周圍有很多云彩，云彩跑得很快。（2）讀句子，說說每句話的意思。（3）想想這

18、兩句話的意思有什么不同？（4）說說哪一句話是正確的。2、課后習(xí)題四（1）出示題中的兩個(gè)句子：他們抬頭一看，月亮周圍有很多云彩。大勇指著月亮對(duì)李曉說：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！”（2）讀句子。（3）用帶點(diǎn)的詞語說句子。周圍指著（4）集體評(píng)講。3、課后習(xí)題五：看（聽）下面的句子（1）一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。（2）忽然，天空暗下來，一會(huì)兒又亮起來。（3）他們看見風(fēng)吹著云彩跑。4、課后習(xí)題六（1）看第一幅插圖練習(xí)說、寫話。什么時(shí)候，誰和誰在什么地方做什么？他們看到了什么？讓學(xué)生口頭回答問題。把答句寫下來。（2）看第二幅插圖練習(xí)說、寫話。圖上畫的是誰？他們站在哪兒干什么？他們看到了什么？結(jié)

19、果怎么樣？讓學(xué)生口頭回答問題。把答句寫下來。三、作業(yè)：課后習(xí)題2、4、6反思：需要在老師指導(dǎo)下完成作業(yè)，學(xué)生能理解題意，也指導(dǎo)自由作答，知識(shí)語言表達(dá)上還是欠準(zhǔn)確、流暢，語言表達(dá)能力亟待提高。3、 一只小羊羔教學(xué)內(nèi)容：5個(gè)生字詞教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個(gè)自然段的意思。懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)巴特助人為樂的好思想。3、會(huì)用課后習(xí)題中的句式說、寫句子。4、在畫出寫圖意思的句子的基礎(chǔ)上，看圖把五幅圖的意思連貫地說一遍。5、能有表情地、流暢地朗讀課文。能背誦課文和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)

20、：    正確理解圖意，理解句、段的意思，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)憯⑹龅摹＝虒W(xué)準(zhǔn)備:放大課文、掛圖教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)教學(xué)過程: 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程:一、揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)看圖學(xué)文一只小羊羔。師板書課題：3、一只小羊羔讀課題，學(xué)習(xí)生字“羔”。解釋“羔”，指幼小的動(dòng)物，如羊羔、鹿羔。二、學(xué)習(xí)生字新詞1、自由讀課文。2、提出生字新詞。 小羊羔  &#

21、160; 巴特     咩咩     小溝     牧場3、學(xué)習(xí)生字新詞。（1）借助漢語拼音學(xué)習(xí)字音，讀字，讀詞。（2）找到帶有生字新詞的句子讀一讀，理解生字新詞在句子中的意思。（3）集體讀詞語。（4）指導(dǎo)書寫。4、通讀課文。5、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初步了解課文內(nèi)容。圖1：巴特放學(xué)回家在一條小溝里找到一只小羊羔。圖2：巴特抱著小羊羔到處打聽失主，但人家都說沒有丟。圖3：巴特給小羊羔奶喝。圖4：巴特放學(xué)回家，媽媽告訴他小羊羔是牧場丟的。圖5：巴

22、特把小羊羔送回媽媽身邊。三、鞏固練習(xí)。1、識(shí)記生字新詞。2、讀課文。四、作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、讀課文。 反思：本課的生字新詞很少，而且意思也很淺顯，這節(jié)課學(xué)習(xí)輕松、效果也好。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文教學(xué)目的：能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個(gè)自然段的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)巴特助人為樂的好思想。教學(xué)過程:一、復(fù)舊1、看（聽）話寫詞語。2、讀字詞。二、授新（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、邊讀課文，邊看插圖，理解兩句話的意思。2、抓住特點(diǎn)看圖，從巴特背著書包，知道這是在放學(xué)的路上。巴特彎著腰，往小溝里看，理解“東找西找”的意思。3、用“誰在哪兒，怎么樣？”說說這個(gè)自然段的主

23、要意思。4、過渡：同學(xué)們想一想，巴特?fù)斓叫⊙蚋嵋院螅麜?huì)怎么做呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、指名讀第二自然段，想想每句話的意思。第1句話是巴特自己心里想的：是誰丟了小羊羔呢？2、反復(fù)讀第2句，這句話說明什么？?！暗教幋蚵牎闭f明他不只到了一處或幾處地方去問，“到處”是說走了很多地方。3、指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，看圖上人物的表情和動(dòng)作，想想他們會(huì)說些什么？4、巴特找到失主了嗎？你是從哪兒看出來的？（沒有。從“人家都說沒有丟”這句話看出來的。）5、說說這個(gè)自然段講了什么？（這個(gè)自然段主要講巴特沒有找到失主。）6、過渡：巴特找不到失主，該怎么辦呢？（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、指導(dǎo)學(xué)生看第3幅圖。2、齊讀第三

24、自然段。3、天黑了，巴特沒有找到失主，他是怎么做的？（天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）4、指名說說這個(gè)自然段講了什么？（第三自然段講巴特把小羊羔抱回了家。）（四）學(xué)習(xí)第四自然段。1、邊看圖邊讀課文，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。2、“巴特一早起來，就去看小羊羔，還給它奶喝?！闭f明什么？（說明巴特關(guān)心、愛護(hù)小羊羔。）3、小結(jié)段意：這一自然段講巴特給小羊羔喝奶（五）學(xué)習(xí)第五自然段。1、指名讀這一自然段。2、巴特放學(xué)回來，聽媽媽說小羊羔是牧場丟的，他是怎么做的？3、讀第2句話，理解“顧不上”、“飛快”等詞的含義。4、指導(dǎo)朗讀。5、說說這個(gè)自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧場。（六）學(xué)習(xí)第六自然段。1

25、、指導(dǎo)看第五幅圖，提問：（1）羊媽媽和小羊羔在干什么？（2）圖上有誰？他們臉上的表情怎樣？為什么？2、齊讀第六自然段。3、這一段講了什么？（小羊羔回到了羊媽媽的身邊。）三、鞏固1、讀課文第1、2、3自然段。2、說說每個(gè)自然段的主要意思。3、演示課文內(nèi)容。四、小結(jié)：這三個(gè)自然段主要是講巴特在放學(xué)的路上找到了一只小羊羔。他到處打聽也沒有找到失主，最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧場。五、作業(yè)：熟讀課文反思：本節(jié)課主要是通過指導(dǎo)學(xué)生看圖、理解重點(diǎn)詞語幫助學(xué)生理解句子意思，從而領(lǐng)會(huì)自然段的意思，演示在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的深入理解，效果較好。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：再讀課文教

26、學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時(shí)間順序敘述的。教學(xué)過程:一、復(fù)舊1、朗讀課文。2、指名試背課文。二、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。1、指導(dǎo)學(xué)生按先后順序觀察五幅插圖。2、說說每幅圖的意思。3、課文講了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？（課文講了巴特?fù)斓窖蚋?、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特?fù)斓叫⊙蚋?、找失主、把小羊羔送回牧場”的順序和“放學(xué)了”、“天黑了”、“第二天”的時(shí)間先后順序?qū)懙摹?、讀課文，回答問題：（1）巴特在什么時(shí)候，什么地方找到一只小羊羔？（巴特放學(xué)回家，在一條小溝里找到一只小羊羔。）（2）巴特為什么把小羊羔抱回家中？（因?yàn)榘吞貨]有找到失主，所以把

27、小羊羔抱回家中。）（3）小羊羔是怎樣回到羊媽媽的身邊的？（第二天中午，媽媽告訴巴特，小羊羔是牧場丟的。巴特把小羊羔送到了牧場。）三、讀課文，讀出自然段之間的停頓，體會(huì)事情的先后順序和時(shí)間順序。    反思：通過再讀課文，領(lǐng)悟句子意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容把握較好。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題教學(xué)目的：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程:一、復(fù)舊背誦課文。二、綜合練習(xí)1、習(xí)題二（1）出示題目中的一段話。（2）讓學(xué)生自由讀這段話，讀懂這段話的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到這幾句話是按事情的先后順序和時(shí)間順序?qū)懙?。?）討論：這幾句話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？2、習(xí)題三（1）出示

28、例句，讀例句。（2）分析例句的句式： 誰東找西找，在哪兒找到了什么。（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仿照例句的句式說句子。（4）把句子寫下來。（5）師生評(píng)議。 (6)齊讀寫好的句子。3、習(xí)題六（1）讀題，理解題意。（2）讀第一自然段，讓學(xué)生明白：這一段話是按什么時(shí)候，誰在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣做的，結(jié)果怎么樣的順序?qū)懙?。?）仿照第一自然段，說、寫一段話。（4）師批改。三、作業(yè)：習(xí)題1、2、3反思：對(duì)于根據(jù)句式寫句子一題，學(xué)生都要在老師的指導(dǎo)下才能順利完成。今后應(yīng)加強(qiáng)在生活中運(yùn)用所學(xué)句式的練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。4、讓座教學(xué)內(nèi)容：12個(gè)生字詞、1篇課文教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課1

29、2個(gè)生字新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。2、教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。3、會(huì)用課后習(xí)題中的句式說、寫句子。4、能仿照課文，看圖說、寫一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。能給課文分層次。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文，掛圖教學(xué)方法:觀察法、講解法、練習(xí)法、演示法教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的:學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、出示放大課文，讀課題：4、讓座2、課題是“讓座”，

30、那課文講了誰給誰讓座呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。1、讀課文。找出生字新詞。2、提出生字新詞。qin         kfi          tòu    zhòuwén 淺灰色      咖啡色 

31、60;   黑里透紅    皺  紋     zuhú    zh gui     suí      huàng一撮胡子   拄著拐棍     隨著    &#

32、160;晃動(dòng)3、在課文中劃出帶有生字詞的句子。4、借助拼音學(xué)習(xí)字音，指插圖（或動(dòng)作演示）理解詞義，讀出句子。三、鞏固練習(xí)。1、識(shí)記生字詞。2、完成課后習(xí)題三在括號(hào)里填上合適的詞語穿著（    ）  布滿（    ）  拄著（    ）  扶著（    ）  隨著（    ）3、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。四、作業(yè)：1、抄寫

33、生字詞2、讀課文。反思：本課生字詞意思比較淺顯，通過看圖、結(jié)合實(shí)際生活一講解，學(xué)生就理解了，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。課后的識(shí)記字詞訓(xùn)練要堅(jiān)持。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。會(huì)用課后習(xí)題中的句式說、寫句子。教學(xué)過程：一、復(fù)舊1、看（聽）話寫詞語。淺灰色      咖啡色     黑里透紅    皺紋    一撮胡子  

34、; 拄著拐棍     隨著     晃動(dòng)2、講講詞語在句子中的意思。二、講讀課文1、讀全文，讀出句子之間的停頓。2、邊讀句子邊對(duì)照插圖（或配合演示），理解句子的意思。3、邊讀邊思考問題，并在課文中找出答案。（1）一天，我到哪里去？（2）汽車到站了，誰上來了？他怎么樣？（3）我是怎么做的，怎么說的？（4）車開動(dòng)了，我再一次怎么說，怎么做？4、指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生正確地、有表情地朗讀課文。三、鞏固練習(xí)。1、讀句子，分組演示課文內(nèi)容。2、邊讀課文，邊指圖（或加演示），理解課文內(nèi)容。3、正確地、有表

35、情地朗讀課文。四、作業(yè)。1、指導(dǎo)完成課后習(xí)題四，照樣子寫句子。（     ）一手（     ），一手（     ）。（     ）一手（     ），一手（     ）。2、熟讀課文。反思:課文描寫的事件是平時(shí)生活中會(huì)經(jīng)常遇到的，同學(xué)們都比較熟悉，在“讀”中悟、在講中演，學(xué)生理解了課文內(nèi)容。文中的句

36、式也是在三年級(jí)接觸過的，這次只是復(fù)習(xí)練習(xí)，所以在老師的簡單提示后，學(xué)生都能仿寫句子了。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，學(xué)習(xí)給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，尊敬老人。教學(xué)過程：一、自由讀課文，劃分第二自然段中的層次。1、讀第二自然段，想想哪幾句話是講同一個(gè)意思的，給第二自然段分出層次，理解層次的意思。（1）汽車到站了，上來了誰？他怎么樣？（2）我怎么做，怎么說？（3）車開動(dòng)了，我見到了什么？再一次怎么說，怎么做？2、讀第二自然段，想想（2）（3）句在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。二、多種形式讀課文，理解課文先講什么

37、，再講什么，最后講什么。1、讀全文，讀出第一自然段和第二自然段之間的停頓。2、讀第二自然段，讀出層次之間的停頓。再讀課文，讀出自然段、自然段中各層次之間的停頓。3、分組讀課文，思考討論課文先講什么，再講什么，最后講什么。4、有表情地朗讀課文。三、熟讀課文1、看圖讀、背課文。2、指導(dǎo)學(xué)生演示課文內(nèi)容。四、作業(yè)1、完成課后習(xí)題一的練習(xí)。2、熟讀課文。背誦、默寫課文。反思：通過讀、說、講、演，學(xué)生理解了句子的意思，理解了課文內(nèi)容。但給課文分層對(duì)學(xué)生還是比較困難，必須在老師的教育指導(dǎo)下才能順利完成。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:仿照課文說話教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生仿照課文，看圖說一段話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背誦課文。

38、2、回答：文先講什么，再講什么，最后講什么。二、出示課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，仿寫一段話1、出示題目、圖片，與課文插圖對(duì)照，了解圖上畫的內(nèi)容也是“讓座”。2、抓住圖片的主要內(nèi)容，有順序地指導(dǎo)觀察圖片女孩子在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神態(tài)；女孩子在做什么。指導(dǎo)依據(jù)圖片內(nèi)容，在仿照課文寫話的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些情節(jié)描寫。3、分角色演示圖上事件的全過程，把圖片上的局部靜態(tài)變成完整的動(dòng)態(tài)。4、組織學(xué)生認(rèn)真觀察演示，一邊觀察情節(jié)，一邊思考怎么表達(dá)。三、指導(dǎo)學(xué)生說句子。1、先完整地觀察一遍演示，再分別觀察局部情節(jié)，邊觀察邊組織語句口述、筆述，最后完整地組合起來。2、觀察圖片，展開想象，看圖說一段話。四、

39、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，提出寫話要求：1、把事情寫清楚，句子完整，意思連貫。2、可以參照課內(nèi)指導(dǎo)的內(nèi)容寫，也可以按自己的想象寫。五、作業(yè)：分組看圖說話練習(xí)反思：在對(duì)照課文及其插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、演示指導(dǎo)的過程中，學(xué)生完全理解了圖畫內(nèi)容，有部分學(xué)生還能仿照課文進(jìn)行“仿說”，還有部分學(xué)生只能用較完整的語句表達(dá)出圖意。只有少數(shù)學(xué)生能獨(dú)立寫出通順完整的句子，大部分學(xué)生都需要老師的指導(dǎo)才能完成。課后要多組織學(xué)生加強(qiáng)閱讀練習(xí)，一是提高理解能力，二是積累語言材料和語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。 5、 總理辛苦了教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文1篇教學(xué)目的：1、借助漢語拼音自學(xué)生字新詞，正確理解句子的意思。理解段中句子之間的先后順序及

40、段與段之間的先后順序。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。3、能用“已經(jīng)”“親切地”造句。4、正確朗讀課文，畫出課文中寫圖意的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子的意思，理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文教學(xué)目的：借助漢語拼音自學(xué)生字新詞，預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。    同學(xué)們，還記得我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過的送雨衣嗎？那篇課文講的是一件關(guān)于誰的事情？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是關(guān)于周

41、總理的。板書課題：5  是總理辛苦了二、授新1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，思考：  圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁矗?、借助拼音輕讀課文。3、檢查自學(xué)情況。4、再讀課文，說說課文有幾個(gè)自然段？5、分組讀課文，說說每一段中有幾個(gè)句子？在課文中標(biāo)出來。三、作業(yè)：朗讀課文。反思：這是孩子們第一次接觸閱讀課文，第一次嘗試著在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文，同學(xué)們還是有些不適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)抱著求助的心理，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很一般。隨著學(xué)生年齡的增長，培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)是擺在我們老師面前的一個(gè)大課題了。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，完成課后

42、習(xí)題教學(xué)過程：一、讀課文，讀出句子與句子之間、段與段之間的停頓。二、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀第一自然段。2、這個(gè)自然段有幾句話？3、說說每句話的意思。4、討論：這幾句話的順序可以調(diào)換嗎？為什么？5、指導(dǎo)朗讀。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第二自然段。2、思考并回答：（1）總理離開辦公室的時(shí)候，天怎么樣了？（2）總理看見服務(wù)員還在工作，說什么？（3）服務(wù)員怎么說？3、指導(dǎo)朗讀。三、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。四、完成課后習(xí)題1、讀句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思。2、讓學(xué)生說、寫句子。反思：這節(jié)課的教學(xué)宗旨主要是指導(dǎo)學(xué)生在讀中“悟”，來理解課文內(nèi)容，學(xué)

43、生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，效果較好。特別是對(duì)分角色朗讀課文，學(xué)生興趣很濃。課后習(xí)題在老師提示下可以完成。 6 一籃稻穗教學(xué)內(nèi)容：9個(gè)生字詞、1篇課文教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語，能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。2、教育學(xué)生向“弟弟”學(xué)習(xí)，幫助軍屬做好事。3、能用“特別”、“急得”、“一就”說、寫句子。4、能仿照課文說、寫一段話。5、能有表情地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。教學(xué)準(zhǔn)備：放大課文教學(xué)方法：講解法、觀

44、察法、演示法教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：    第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞、學(xué)習(xí)課文第一自然段教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字新詞，會(huì)用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、授新1、讀課文，找出不會(huì)讀的字，用筆畫出來。2、板書生字é  hún  zhuàn  sh  chéng  g   dng   hàn  

45、; m額   渾    轉(zhuǎn)    屬    程    嘎    盯    汗    摸3、借助漢語拼音，學(xué)習(xí)生字。4、初讀課文，在課文中劃出不懂的詞語。5、結(jié)合掛圖（或配合演示），理解詞義。6、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。7、讀帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。 

46、60;8、教學(xué)第一自然段。（1）讀第一自然段，思考： 鵝是什么樣子的？ 鵝為什么見到弟弟就伸長脖子圍著他轉(zhuǎn)？（2）生討論，教師小結(jié)。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。三、鞏固練習(xí)1、讀詞語，講講詞語的意思。2、讀課文。四、作業(yè)1、抄寫詞語2、讀課文反思:本課的生字詞較簡單，課文第一自然段的內(nèi)容也比較淺顯，學(xué)生掌握情況較好。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思。理解每個(gè)自然段的意思。教學(xué)過程:一、檢查復(fù)習(xí)。1、看（聽）寫詞語。2、看圖說說鵝是什么樣子的？二、授新1、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段。（2）提問： 弟弟在干

47、什么？ 鵝想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表現(xiàn)弟弟是怎樣的人？（3）生回答，找出文中的原句讀一讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生演示本段內(nèi)容。（5）小結(jié)：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爺家去的時(shí)候，那五只鵝以為又給它們喂食來了，圍著弟弟要食吃。“淘氣”“嘎嘎地追上來”“拍著翅膀”“盯著籃子”“叫著撲上來”等詞語，把五只白鵝搶吃稻穗的動(dòng)態(tài)寫得生動(dòng)逼真，招入喜愛。“把籃子舉得高高的，大聲喊：這是程大爺?shù)?，不給你們吃！”“左躲右閃，急得滿頭是汗”等詞句，表現(xiàn)了弟弟一心為程大爺做好事。（6）朗讀第二自然段。（7）讓學(xué)生邊看圖邊復(fù)述課文內(nèi)容。（8）劃出“鵝搶稻穗吃”的句子。2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三自然段。（

48、2）思考：為什么程大爺說弟弟是個(gè)好孩子？（因?yàn)榈艿転槌檀鬆斒暗舅耄⑶覔尩舅氩蛔岡Z吃掉稻穗。）（3）這一段中哪句話可以看出程大爺對(duì)弟弟的疼愛？（4）齊讀第三自然段。三、鞏固1、朗讀課文。2、看圖，劃出課文中講圖意的句子。四、小結(jié)：這篇課文主要講了什么？從文中我們看到弟弟為了保護(hù)程大爺家的稻穗不被自家的鵝吃掉而著急的情景。你們說弟弟做得好不好？我們要學(xué)習(xí)弟弟這種幫助軍屬做好事的好思想。五、作業(yè)：流暢地、有表情地朗讀課文反思： 學(xué)生理解了句子和自然段的意思，也領(lǐng)悟到了課文的思想內(nèi)涵，表示要向“弟弟”學(xué)習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)題一、三、四教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題一，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，

49、通過練習(xí)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)教學(xué)過程:一、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。二、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題一1、讀第一句：那五只鵝以為又給它們喂食來了，嘎嘎地追上來。思考：（1）“它們”指誰？（“它們”指的是鵝。）（2）為什么鵝以為又給它們喂食來了？（因?yàn)榈艿艹３＝o鵝喂食，所以鵝以為弟弟又給它們喂食來了。）2、讀第二句：弟弟把籃子舉得高高的，大聲喊：“這是程大爺?shù)模唤o你們吃！”思考：這句話中的“你們”指的是誰？（“你們”指的是鵝。）3、讀第三句：可是鵝一點(diǎn)兒也不聽話，它們拍著翅膀，盯著籃子，嘎嘎嘎地叫著往上撲。思考：（1）哪些地方說明鵝一點(diǎn)兒也不聽話？（“拍著翅膀，盯著籃子嘎嘎嘎地叫著往上撲”，說明鵝一點(diǎn)兒也不聽話。）

50、（2）鵝不聽誰的話？（鵝不聽弟弟的話。）三、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題三1、出示題目，理解題意把下面的詞語排成通順的句子，加上標(biāo)點(diǎn)。（1）弟弟   喂食   鵝   給   常常                          

51、            （2）趕走   鵝     淘氣的    程大爺    了                    

52、;                  2、讀詞語，理解詞語的意思。3、想想如何排句子，才能使句子通順（根據(jù)所給的詞語想句式）。4、學(xué)生練習(xí)排句子。5、自己讀排好的句子，看是否通順。6、齊讀排好的句子。四、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題四1、出示習(xí)題，理解題意讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語各說、寫一句話。（1）我弟弟特別喜歡那五只鵝。（2）弟弟左躲右閃，急得滿頭是汗。（3）鵝一看見弟弟，就伸長脖子圍著他轉(zhuǎn)。2、讀句子，理解帶點(diǎn)詞的意思。

53、3、指導(dǎo)學(xué)生仿照句子，用帶點(diǎn)的詞語說、寫句子。小紅的字寫得特別漂亮。 這盆花特別美。他的圓珠筆丟了，急得滿臉通紅。  小明迷路了，他急得哭了。一看見老師，同學(xué)們都圍著他。中午一放學(xué)，同學(xué)們就往食堂跑。五、作業(yè)：習(xí)題一、三、四反思: 大部分學(xué)生能通過讀、思來獨(dú)立完成作業(yè)，極少部分學(xué)生需要老師的引導(dǎo)，特別是在語言表達(dá)方面。把詞語排列成句子一題，課文中有類似的句子，故學(xué)生做起來很輕松。用帶點(diǎn)的詞語寫句子，對(duì)學(xué)生來說還是有些困難，需要老師的跟蹤輔導(dǎo)、舉例引導(dǎo)才能完成。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：仿照課文寫一段話教學(xué)目的：仿照課文寫一段話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：

54、一、仿照課文第一自然段，聯(lián)系實(shí)際，先說后寫一段關(guān)于喂養(yǎng)小動(dòng)物的話。要把小動(dòng)物的主要特征和喂養(yǎng)的情景寫出來。1、生自由讀第一自然段，說說第一自然段是寫什么的，是按什么順序?qū)懙模?、讓學(xué)生說說自己喜歡哪種小動(dòng)物？這種小動(dòng)物長什么樣子？吃喜歡吃什么？你平時(shí)是怎么喂它們的？3、師舉例說喂養(yǎng)一種小動(dòng)物的情況。    我家養(yǎng)了一只小白兔。小白兔有兩只大耳朵，紅眼睛，三瓣嘴。它的前腿長，后腿短，走起路來一蹦一跳的。小白兔喜歡吃新鮮的青草和白菜，我常常拿些白菜給它們吃。小白兔一看見我，就跟在我身后，追著我跑，真可愛。4、讓學(xué)生選擇自己喜愛的小動(dòng)物說一說、寫一寫。5、師巡

55、視指導(dǎo)。6、讀一讀寫好的話。二、作業(yè)：寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。反思：學(xué)生能零星地用詞語說出一些自己的話，但還是欠通順、欠完整，必須老師跟蹤指導(dǎo)方可完成。7、 雨 天教學(xué)內(nèi)容：9個(gè)生子詞、1篇課文教學(xué)目的：    1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。    2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)明明、小祥助人為樂的好思想。    3、能用句子練習(xí)

56、中的句式說、寫句子。能按課文內(nèi)容改正一段話的錯(cuò)誤。    4、能看課文插圖說話，再寫下來。    5、能正確地朗讀課文。會(huì)背誦課文和默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：   能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、放大課文教學(xué)方法：觀察法、講解法、練習(xí)法教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生子詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語。預(yù)習(xí)課文，了解課文

57、內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。2、板書生字xiáng    wi    wàng    ku   dng 祥      葦      忘      夸   &

58、#160;咚shùn     ln     qí     guài 順      淋      奇      怪3、借助拼音，教學(xué)生字。4、再讀課文，劃出不理解的詞語。5、理解新詞。6、從課文中找出帶有生字新詞的句子，初步理解這些

59、句子的意思。三、預(yù)習(xí)課文通讀課文，了解課文內(nèi)容。四、鞏固練習(xí)1、讀詞語，講講詞語的意思。2、讀課文。五、作業(yè)。1、抄寫生字新詞。2、讀課文。課后分析：學(xué)生對(duì)“奇怪”一詞的理解有些困難，但通過舉例、演示講解后已經(jīng)領(lǐng)會(huì)其意思了。其他詞語的掌握情況較好。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀第一、二自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)明明助人為樂的好思想。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查1、看（聽）寫詞語。2、講講詞語的意思。二、授新1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，思考問題（1)圖中的天氣怎么樣？（2）圖中有誰？他們?cè)诟墒裁矗?、自由讀課文，標(biāo)出自

60、然段。3、講讀第一自然段。（1）指名讀。（2）提問：什么時(shí)候？天氣怎么樣？奶奶在想什么？（3）小結(jié)：快放學(xué)了，雨嘩嘩地下個(gè)不停。奶奶望著窗外想：小祥帶了傘不要緊，可小葦忘了帶傘，怎么回來呀？（4）齊讀第一自然段。4、講讀第二自然段（1）自由讀第二自然段，思考：  奶奶正在著急的時(shí)候，誰回來了？衣服怎么樣？  奶奶問了什么？小葦是怎么回答的？（3）小結(jié)。（4）齊讀讀第二自然段。三、鞏固練習(xí)1、分組讀課文第一、二自然段。2、思考：小葦沒有帶雨傘。下雨了，他的衣服為什么沒濕？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一二自然段。這兩段講放學(xué)了，小祥帶了傘，而小葦沒有帶傘。是明明撐著雨傘送她回家

61、的。奶奶說明明是個(gè)好孩子。同學(xué)們，如果換成是你，你會(huì)怎么做？五、作業(yè)：朗讀第一、二自然段。課后分析：本文敘述的內(nèi)容，學(xué)生在生活中遇到過，可以說就是學(xué)生生活故事的再現(xiàn)，故他們對(duì)文章的內(nèi)容很感興趣，很容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)效果非常好。對(duì)于人物心里活動(dòng)的描寫還要引導(dǎo)學(xué)生讀，學(xué)習(xí)寫。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段教學(xué)目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)小祥助人為樂的好思想。教學(xué)過程：一、復(fù)舊1、齊讀課文第一、二自然段。2、回答問題（1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？（2）小葦回來

62、了，她的衣服為什么沒有濕？二、授新1、講讀第三自然段。（1）自由讀課文第三自然段，思考：  上學(xué)時(shí)，小祥帶了傘，但小祥回來時(shí)怎么樣？  帶了傘，衣服為什么還會(huì)濕呢？（2）看圖讀課文，理解課文內(nèi)容。小祥抱著書包沖了進(jìn)來，雨水順著他的頭發(fā)往下流，全身濕淋淋的。奶奶看到小祥濕淋淋的樣子，感到怎樣？說了什么？小祥是怎么回答的？奶奶聽了小祥的話，奶奶是怎樣說的？（5）小結(jié)。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。3、分角色朗讀課文。三、鞏固練習(xí)：朗讀課文四、總結(jié)：這篇課文寫了兩名助人為樂的小朋友。誰來告訴老師和同學(xué)們，他們是誰？都做了什么事？五、作業(yè)：熟讀并背誦課文。課后分析：學(xué)生學(xué)習(xí)很愉快，在表演中

63、也理解了課文意思。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，講讀課文教學(xué)目的：深入理解課文內(nèi)容，能按課文內(nèi)容改正一段話的錯(cuò)誤。能正確地朗讀課文。會(huì)背誦課文和默寫課文。教學(xué)過程：一、自由讀課文，回答下面的問題：1、快放學(xué)了，奶奶望著窗外的大雨，想些什么？2、小葦?shù)囊路趺礇]有濕？3、小祥帶了傘，為什么衣服會(huì)濕呢？二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。1、教師師示范朗讀。2、分組朗讀課文。3、分角色朗讀。三、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。四、背誦和默寫課文。1、指名背誦課文。2、默寫課文。五、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題4讀下面的一段話，按課文內(nèi)容，改正這段話中的錯(cuò)誤，再抄寫一遍。1、領(lǐng)讀這段話，理解每句話的意思。2、找出課文中的原句。3、與原句

64、比一比，看哪些地方不相符。4、把與原句不相符的地方改正過來。5、齊讀改寫后的句子。六、作業(yè)：默寫課文 課后分析：分角色朗讀課文、情景表演都是學(xué)生所熱衷的學(xué)習(xí)形式，所以學(xué)習(xí)熱情高、學(xué)習(xí)效果好。                                 &#

65、160;第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題教學(xué)目的：通過完成聯(lián)系，復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、背誦課文。二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題2：把下面的詞語排列成通順的句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。1、讀詞語，理解詞義。2、想想用這些詞語有什么聯(lián)系，可以排成什么樣的句子（句式）。3、學(xué)生排句子，師巡回指導(dǎo)。4、指名說說自己排的句子。5、師生評(píng)議。6、齊讀排列正確的句子。三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題3：照樣子寫句子。1、出示例句。2、分析例句的句式（1）誰正在怎樣的時(shí)候，誰怎么樣。（2）誰（或什么）比誰（或什么）怎么樣。3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生仿照例句的句式說、寫句子。4、齊讀仿寫的句子。四、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題5：看文中的插圖說話，再寫下來。1、出示掛圖。指名說說圖意。2、師生交流。3、學(xué)生看插圖寫句子，教師巡回指導(dǎo)。4、讀一讀寫好的句子。五、作業(yè)：習(xí)題2、3課后分析：這2個(gè)題目的題型，學(xué)生都接觸過，而且仿寫句子的句式也是學(xué)過的，本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生掌握得較好。8、