(蘇教版)四年級數(shù)學(xué)上冊第十單元教案

1、（蘇教版）四年級數(shù)學(xué)上冊第十單元教案第十單元 認(rèn)數(shù)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生在認(rèn)識個(gè)級數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識萬級、億級的數(shù)，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”“十億”“百億”“千億”，掌握千億內(nèi)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制的記數(shù)法;會(huì)根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，以及含有億級和萬級的書。 使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，會(huì)把整萬、整億的數(shù)，改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù);知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一下數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。 通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信

2、心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作交流的意識和情感。二、教學(xué)內(nèi)容教材第8699頁:1.認(rèn)識整萬數(shù)。2.認(rèn)識含有萬級和個(gè)級的數(shù)。3.認(rèn)識整億數(shù)，用“萬”或“億”作單位表示較大的數(shù)。4.認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)，求近似數(shù)。三、教學(xué)要求 在教學(xué)中，注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步展開認(rèn)數(shù)活動(dòng)。這樣由易到難、由簡到繁、由基本到復(fù)雜的認(rèn)數(shù)規(guī)律，使學(xué)生深入探究的過程中，自主構(gòu)建自己的知識體系。在教學(xué)中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)大數(shù)目的實(shí)際價(jià)值。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，重視估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 在教學(xué)中，注意不同學(xué)科知識的融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化

3、價(jià)值。四、課時(shí)安排億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和讀寫 2課時(shí)十進(jìn)制記數(shù)法，用“萬”或“億”作單位表示大數(shù)目 1課時(shí)大數(shù)的改寫和近似數(shù) 2課時(shí)練習(xí)九 1課時(shí)第一課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和讀寫(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第8687頁。教學(xué)目標(biāo)：1.教學(xué)中充分利用計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生建立有關(guān)概念，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”十萬，百萬，千萬，獨(dú)立地寫一寫、讀讀，從而初步理解整萬數(shù)的意義和寫法、讀法。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，以及自主探索的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解整萬數(shù)的讀寫教學(xué)難點(diǎn)：理解億以內(nèi)的數(shù)位順序，建立正確的數(shù)感教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.讀一讀:456 2893 9030 60

4、04 板書: 5436提問:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?(2)5436它們分別在哪一位上?3.一和十、十和百，百和千，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)之間的進(jìn)率是多少？二、新課1.揭示課題。（我們以前學(xué)習(xí)的最大的數(shù)是多少？）（1）在日常生活和生產(chǎn)中，我們會(huì)遇到用到比萬大的數(shù)。（2）出示例題的3幅圖，請同學(xué)們依次讀一讀。（3）今天我們就一起來認(rèn)識像這樣比較大的數(shù)。(板書課題)2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬，十萬，百萬 ，千萬。（1）提問:10個(gè)一千是多少?（2）用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識萬。（3）指導(dǎo)認(rèn)識十萬百萬千萬。（邊撥邊數(shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬）（4）說明

5、:萬十萬百萬千萬都是計(jì)數(shù)單位。（5）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，同桌相互交流。（引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出例題中表示各種作物總產(chǎn)量的數(shù)，并說說它們各是由多少個(gè)萬組成的，然后對照計(jì)數(shù)器，把這些數(shù)寫下來，再讀一讀。）3.讓學(xué)生撥出九千零五十一萬和一千一百四十，并讀一讀寫一寫。4.完成想想做做第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一說是怎樣讀寫的。5認(rèn)識數(shù)位順序表。 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，找出規(guī)律，比較級與級之間的異同點(diǎn)。三、練習(xí)1.完成想想做做第1題。（組織學(xué)生撥珠數(shù)數(shù)幫助學(xué)生了解數(shù)的順序和數(shù)的實(shí)際意義。）2.完成想想做做第3題。（1）分組讀一讀各數(shù)。（2）比較：每組中的兩個(gè)數(shù)在讀時(shí)有什么異同之處？（萬級數(shù)的

6、讀法與個(gè)級數(shù)的讀法相同，只要在萬級數(shù)的后面讀出一個(gè)“萬”字）3.寫一寫：（1）四十六，四十六萬，（2）八百七十，八百七十萬。4.完成想想做做第4、5題。（數(shù)感培養(yǎng)：可以先讓學(xué)生計(jì)算教室的面積，再換算出天安門廣場和頤和園的面積有多少個(gè)教室大，從而感受一下數(shù)的大?。┧?、全課總結(jié)今天你有什么收獲？五、作業(yè)評價(jià)手冊板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識整萬數(shù)萬級個(gè)級（）位（）位（）位萬位千位百為十位個(gè)位教后記：數(shù)感的培養(yǎng)重新修訂的新課標(biāo)提出了注意關(guān)注“數(shù)感”的培養(yǎng)。數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運(yùn)算結(jié)果的估計(jì)等方面的直觀感覺。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情景中的數(shù)量關(guān)系。在這

7、節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生普遍能知道數(shù)位名稱，會(huì)讀數(shù)，但是究竟十萬、百萬、千萬有多大，估算一堆物品、一段路程、一個(gè) 體育場的座位等等，學(xué)生未必就能相對準(zhǔn)確估計(jì)出來，所以我覺得在教學(xué)十萬、百萬、千萬的時(shí)候，除了借助計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)，最好還要準(zhǔn)備一定的具體情景的數(shù)量圖片或者事務(wù)讓學(xué)生感知。培養(yǎng)數(shù)感，感受這樣較大數(shù)的數(shù)值，是我們所追求的，所以在我們教學(xué)一些圖片配合的讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)的時(shí)候，會(huì)讀會(huì)寫并不是真正完成了教學(xué)目標(biāo)，我們還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生看看圖，說說圖，感受山川的雄偉，河流的長短，這種數(shù)感的培養(yǎng)也可以和情感的培養(yǎng)結(jié)合起來。第二課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和讀寫(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第8889頁。教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)

8、上，讓學(xué)生理解由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)的意義，掌握它們的組成及讀，寫方法，并更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)的意義，掌握它們的組成及讀，寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：更好地感受比較大的數(shù)的數(shù)值教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體、計(jì)數(shù)器、制作數(shù)字卡片4個(gè)8和4個(gè)0教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1在計(jì)數(shù)器上撥出三千零七十萬。請學(xué)生讀一讀，并寫出來。然后交流。2小結(jié)：萬級數(shù)的讀法先用個(gè)級數(shù)的方法讀萬級數(shù)，在后面加讀一個(gè)萬字；寫萬級數(shù)時(shí)先用個(gè)級數(shù)的寫法寫萬級數(shù)，在后面加寫4個(gè)0。二、新課1教學(xué)例題(1)(1)用計(jì)數(shù)器撥出五千萬。(2)將五千萬改撥為五千二百三十九萬五千二百三十九。提問:這里撥的

9、數(shù)是幾位數(shù)?分別是哪幾位?這個(gè)數(shù)包括了幾個(gè)數(shù)級?(3)讓學(xué)生試著寫一寫，并讀出來。讓學(xué)生說說這個(gè)數(shù)的組成。（先讓學(xué)生說說這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬多少個(gè)一組成的，再讓學(xué)生嘗試寫下來。）2.教學(xué)例題(2)、(3)。（1）同學(xué)們撥出三百萬四千。提問:這個(gè)數(shù)有多少萬和多少個(gè)一?（300個(gè)萬和4000個(gè)一合起來是多少，再寫一寫、讀一讀。巡視學(xué)生可能會(huì)有的各種讀法，讓學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的個(gè)級的數(shù)末尾0不讀，萬級的數(shù)同樣末尾的0也不讀。板書：末尾0不讀）（2）出示計(jì)數(shù)器并撥出四百零八萬零七。 讓學(xué)生讀一讀這個(gè)數(shù)并寫出這個(gè)數(shù)。然后說說這個(gè)數(shù)是怎樣讀的?（先思考這個(gè)數(shù)由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成，再寫一寫，讀一讀。針對學(xué)生

10、中的各種讀法，組織交流，重點(diǎn)使學(xué)生明確：萬級數(shù)中間0的讀法與個(gè)級數(shù)中間0的讀法一樣，中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”）（3）交流含有兩級的數(shù)，寫法和讀法各是怎樣的?（板書：中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”）3.教學(xué)試一試。（1）出示3幅算珠圖，請說出每個(gè)數(shù)有多少個(gè)萬和多少個(gè)一。（2）學(xué)生們分別寫出和讀出各數(shù)。（3）組織交流。（深挖教材：除了按教材的要求完成以外，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察：同樣是5個(gè)算珠，在不同的數(shù)位上就表示出不同的數(shù)，所以這三個(gè)數(shù)的讀法和寫法都不同。）提問:在這3個(gè)數(shù)中都出現(xiàn)了5和0，你知道每個(gè)數(shù)中的5所表示的幾個(gè)幾嗎?比一比:這三個(gè)數(shù)中，萬級的數(shù)有什么不同?個(gè)

11、級的數(shù)呢?在讀的時(shí)候要注意什么?提問:在什么位置的0可以不讀?在什么位置的0必須要讀?（還要學(xué)生體會(huì)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法德位置原則和計(jì)數(shù)方法。）三、練習(xí)1.完成想想做做第1題。(讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表,先說說各數(shù)的組成,再讀一讀,鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法。)2.完成想想做做第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。（可讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表寫出各商品的價(jià)錢，然后交流反饋。及時(shí)糾正學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)中的錯(cuò)誤。增加提問：如果不看數(shù)位順序表，怎樣正確讀數(shù)和寫數(shù)？體會(huì)按照四位一級的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。）3.完成想想做做第3、4題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4.完成想想做做第5題。第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。（

12、注意對照數(shù)位順序表進(jìn)行檢驗(yàn)）5.完成思考題。讓學(xué)生先擺一擺，同桌交流。（事先讓學(xué)生制作數(shù)字卡片，然后操作，這幾題的答案不惟一。）四、全課總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和讀寫(2)52395239 五千二百三十九萬五千二百三十九3004000 三百萬四千 （末尾有0不讀）4080007 四百零八萬零七 （中間有0只讀1個(gè)）教后記：“遷移”還是“頓悟”？當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了個(gè)級單位的數(shù)的讀法，在這里思考得出“萬級單位”數(shù)的讀法也同樣，這究竟是“頓悟”還是“遷移”呢？我個(gè)人感覺這應(yīng)當(dāng)是“遷移”，因?yàn)檫@里面有一個(gè)共同之處就是讀法相通，學(xué)生具備個(gè)級單位的知識儲備，沒有突然的“頓”的

13、過程，不是“跳躍性的”，有點(diǎn)像是爬臺階，一步一步，有了個(gè)級單位數(shù)的讀法這個(gè)臺階自然過渡到萬級單位數(shù)的讀法。第三課時(shí) 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用萬或億作單位表示大數(shù)目教學(xué)內(nèi)容：教材第9193頁教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生成中還有比千萬更大的數(shù)，理解整億的寫法和讀法。2.通過教學(xué)，使學(xué)生能從數(shù)級，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位三個(gè)方面系統(tǒng)整理出含有億級的數(shù)位順序表，認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3.通過不同寫法的比較，學(xué)會(huì)用萬或億作單位表示大數(shù)目。教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，使學(xué)生能從數(shù)級，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位三個(gè)方面系統(tǒng)整理出含有億級的數(shù)位順序表，認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)難點(diǎn)：通過不同寫法的比較，學(xué)會(huì)用萬或億作單位表示大數(shù)目。教學(xué)準(zhǔn)

14、備：課件、多媒體。（計(jì)數(shù)器）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1按要求撥珠數(shù)數(shù)。(1)一千一千地?cái)?shù)，從四千五百數(shù)到一萬三千五百。(2)一萬一萬地?cái)?shù)，從七萬八千數(shù)到十二萬八千。(3)百萬百萬地?cái)?shù)，從六百萬數(shù)到一千二百萬。（指導(dǎo)學(xué)生在哪個(gè)數(shù)位上撥珠。）2讀出并寫出下面各數(shù)。五萬六千 四十二萬零八百3提問:有沒有比這些大得多的數(shù)?二、新課1認(rèn)識億。(1)出示例題插圖。讓學(xué)生說說圖意及產(chǎn)量。(2)提問:九億，十七億，三百七十五億是多少?（你覺得這些數(shù)大不大？）它們的計(jì)數(shù)單位是多少?（在計(jì)數(shù)器上應(yīng)當(dāng)是哪一位呢？）(3)提問:剛才在計(jì)數(shù)器上邊數(shù)數(shù)，邊撥珠時(shí)有什么規(guī)律?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?2整億數(shù)的讀寫方法。

15、(1)說說現(xiàn)在我們已學(xué)習(xí)的數(shù)位有哪些。（指導(dǎo)學(xué)生要按照順序說出數(shù)位。）(2)試著將3幅圖中出現(xiàn)的3個(gè)數(shù)寫一寫。(3)提問:怎么寫這些整億數(shù)?怎么讀這些整億數(shù)?（你會(huì)寫嗎？自己寫好后再對照書看一看。）（學(xué)生試著讀讀再交流。）3數(shù)位順序表。(1)根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，將書上第89頁的數(shù)位順序表填寫完整。（交流后讀一讀）(2)討論:目前為止，我們將數(shù)位分為哪幾級?每個(gè)數(shù)級分別有哪些數(shù)位?(3)觀察:這里每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是多少?（最好再出一些口算題體會(huì)這相鄰的計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率，例如：1百萬=（）個(gè)10萬，（）個(gè)千萬是1億。）(4)完成想想做做第1題。4教學(xué)改寫(1)出示例題，請同學(xué)們讀一讀，并試著寫

16、一寫。(2)這兩個(gè)數(shù)怎樣寫的?這樣寫方便嗎?還可以怎樣寫?說說是怎樣改寫的?三、練習(xí)1完成想想做做第2題。（學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成后交流。）2完成想想做做第35題。(第3題將一個(gè)多位數(shù)改寫成用“萬”“億”做單位的數(shù)時(shí)，要注意用等號連接。研讀教材：區(qū)別后面的近似數(shù)教學(xué)。)（第4題可以讓學(xué)生獨(dú)立寫出橫線上的數(shù)，如有學(xué)生用“萬”“億”作為單位寫也行。組織學(xué)生交流或查閱資料，了解更多的有關(guān)人體的其他數(shù)據(jù)。）（第5題可以參照教科書第90頁第6題進(jìn)行教學(xué)。合適的答案應(yīng)當(dāng)是600噸。）讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。四、全課總結(jié)你今天有什么收獲？五、布置作業(yè)評價(jià)手冊板書設(shè)計(jì)：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用萬或億作單位表示大數(shù)目

17、九億 9000000000 十七億 1700000000三百七十五億 375000000009600000=960萬1300000000億=13億教后記：感受“好處”我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)用萬或億作單位表示大數(shù)目呢？在課堂前面我創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生感受這樣改寫的好處的情景：老師和學(xué)生共同寫數(shù)，比一比誰寫的快，每報(bào)一個(gè)數(shù)，老師寫得都比學(xué)生快，利用學(xué)生攀比的心理和好奇的心理，激發(fā)他們的興趣，感受改寫的好處。第四課時(shí) 大數(shù)的改寫和近似數(shù)(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第9495頁。教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生對由若干個(gè)億和若干個(gè)萬組成的大數(shù)目有初步的認(rèn)識，會(huì)讀，會(huì)寫這些數(shù)，并從中感受到我國經(jīng)濟(jì)，社會(huì)發(fā)展的巨大成就。教學(xué)重點(diǎn)：大

18、數(shù)的改寫和近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：建立正確的數(shù)感教學(xué)準(zhǔn)備：課件、光盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1.請同學(xué)們回憶一下已經(jīng)學(xué)過的數(shù)位順序表，及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，并板書。（請學(xué)生按照順序來說說，講清分級的情況。）2.寫出下面各數(shù)，再讀一讀，說出下面各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的。四十二萬八千六百 （這個(gè)數(shù)有多少個(gè)0，這0能讀出來嗎？）五千六百萬零三十二（這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)0，我們?yōu)槭裁粗蛔x1個(gè)0？）3.揭示課題（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)的改寫和近似數(shù)，板書課題）二、新課1教學(xué)例題;(1)出示例題插圖，指名讀一讀。(2)試著說一說每個(gè)數(shù)的組成。提問:這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方?（3）試著對照數(shù)位順序表寫出這兩個(gè)數(shù)，再讀一讀

19、。（畫線的這四個(gè)數(shù)的含義是不是一樣？有什么不一樣？）2.歸納概括讀寫方法:（1）提問:這兩個(gè)數(shù)都是從哪一位開始讀，寫的?（是從哪一位開始讀的？寫的時(shí)候也是這樣嗎？）為什么它們在寫數(shù)時(shí)，末尾有7個(gè)0?為什么它們在讀數(shù)時(shí)一個(gè)零也不讀?（末尾的0能否不寫？）（追問：這些0多不多？一下子能數(shù)得清嗎？有沒有一種更好的寫法讓人一下能看得清，自己也能數(shù)得清呢？）（2）說說含有三級的書的寫法?讀法?（3）想想要讀，寫這樣的數(shù)應(yīng)注意些什么?三、練習(xí)1想想做做第1題。(1)說說每個(gè)數(shù)分別是由幾個(gè)億和幾個(gè)千萬組成的，再讀一讀。(2)提問:怎樣才能把這些多位數(shù)又快又準(zhǔn)的讀出來呢?（教會(huì)學(xué)生4個(gè)數(shù)位分級，可以輕輕畫一道

20、豎線 。）2想想做做第2題。（1）請同學(xué)們按剛才分級的方法讀一讀數(shù)。（2）說說自己是怎樣又快又準(zhǔn)的讀出數(shù)的。3.完成想想做做第36題。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流。4.你知道嗎?可以適當(dāng)補(bǔ)充一些知識。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？五、布置作業(yè)。評價(jià)手冊板書設(shè)計(jì)：大數(shù)的改寫和近似數(shù)四億三千萬寫作：430000000二億四千萬寫作：240000000教后記：在這課中我對課標(biāo)的理解-“生活化情境化和知識系統(tǒng)性的關(guān)系”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是大數(shù)的改寫和近似數(shù)，其實(shí)和學(xué)生以后的生活或者進(jìn)一步發(fā)展關(guān)系還是比較密切的，這里的教學(xué)其實(shí)并不抽象，我們完全可以創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情景，讓學(xué)生體會(huì)改寫的好處，用課標(biāo)的理念解釋就

21、是“生活化情境化和知識系統(tǒng)性的關(guān)系”。課標(biāo)是心法，其實(shí)她是運(yùn)用學(xué)術(shù)性的、綱領(lǐng)性的語言涵蓋我們的教學(xué)的要求和理念，我們自己需要揣摩，越琢磨越覺得課標(biāo)是科學(xué)的，非常正確，有道理。還有我之前提到的要在具體的情境中感受大數(shù)值，其實(shí)也體現(xiàn)了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值的思想，當(dāng)學(xué)生感到數(shù)學(xué)有用，確實(shí)很好的時(shí)候，他們自然就會(huì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第五課時(shí) 大數(shù)的改寫和近似數(shù)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第9697頁。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，使學(xué)生會(huì)用四舍五入法按要求求出一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，使學(xué)生會(huì)用四舍五入法按要求

22、求出一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：生會(huì)用四舍五入法按要求求出一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體教學(xué)過程：一、認(rèn)識近似數(shù)。（出示一個(gè)體育館的場景，這個(gè)體育館大嗎？你能一下報(bào)出它可以容納多少個(gè)人嗎？但是你可以大約估計(jì)一下它能容納多少人嗎？在生活中我們常常用的是這樣的一個(gè)近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究近似數(shù)，板書課題）1出示例1插圖。(1)請每位同學(xué)分別讀讀，說說每幅圖中的數(shù)字。(2)提問:每幅圖中的兩個(gè)數(shù)據(jù)哪個(gè)是實(shí)際的準(zhǔn)確數(shù)，哪個(gè)是表示大約多少的數(shù)?你是怎樣判斷的? 約是什么意思?2在生活中找一找，有什么情況是用的準(zhǔn)確的數(shù)，有什么情況是用的近似數(shù)。(1)先小組討論，交流。(2)全班匯報(bào)。3

23、完成想想做做第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，并說說判斷是近似數(shù)的理由是什么?(2)揭示課題。（這里的課題已經(jīng)在前面揭示了）二、教學(xué)近似數(shù)1求近似數(shù)的方法。(1)介紹四舍五入法。(2)讓學(xué)生自學(xué)第94頁下方一段話。(3)指名說說什么是四舍五入法，并舉例來說明。（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生舉例不是很熟練可以在課前鋪墊，出這樣一組習(xí)題：下面的數(shù)分別接近哪個(gè)整數(shù)？29 72 139 403 5800 8100 99999 1000010）2教學(xué)例2。(1)出示例2。讓學(xué)生說一說表的意思及數(shù)據(jù)。(2)提問:男性和女 性的人數(shù)各接近四十幾萬?組織學(xué)生討論，交流。（指出：準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)之間要用約等號連接）（3）說明:四舍法

24、是怎樣的?（讓學(xué)生自學(xué)課本第96頁下的底注，再小組討論）（4）怎樣用四舍法求近似數(shù)?（這題就是要保留到萬位，把萬后面的尾數(shù)省略，就要看它尾數(shù)的最高位，也就是千位上是幾，484204的千位是4，就把尾數(shù)4204舍去，改寫為4個(gè)0；而484485的 千位是6，把尾數(shù)6685舍去，改寫為4個(gè)0，還要向萬位進(jìn)一。）（5）小結(jié):我們求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，要弄清楚這個(gè)數(shù)要保留到哪一位，再看它尾數(shù)部分的最高位，進(jìn)行四舍五入，再把尾數(shù)的各位都寫成0。記住:一定要用約等于號連接近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)。3完成想想做做第2題。（注意提醒學(xué)生用約等號）4.教學(xué)試一試。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并組織交流。（你覺得這題有什么要注意的地方？

25、）（用萬作單位的近似數(shù)應(yīng)當(dāng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定舍還是入，用億作單位的近似數(shù)應(yīng)當(dāng)看千萬位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定舍還是入，不管用萬還是億作單位寫近似數(shù)都要用約等號連接，末尾還要寫上“萬”或“億”字。）5完成想想做做第3，4題。三、組織練習(xí)。完成想想做做第5題。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？五、布置作業(yè)。評價(jià)手冊補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)近似數(shù)28300028萬1970000000020億教后記：我的教學(xué)目標(biāo)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我總覺得不合適，因?yàn)槲覀兊恼n標(biāo)中明確提出了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面把握：知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度，可是我的書寫的教案的目標(biāo)中并沒有體現(xiàn)。但是在課堂上，我努力 的實(shí)施了，有時(shí)我

26、們寫下的未必能實(shí)現(xiàn)，有時(shí)我們實(shí)現(xiàn)的未必會(huì)寫下，所以過程性的東西我們沒法詳實(shí)地?fù)渥剑俏覀兛梢粤粜┖圹E，可以是撰寫課堂實(shí)錄，保留這種原始的痕跡，也可以提煉一些自己對這節(jié)課的感悟，升華原始的痕跡。我們成長需要經(jīng)歷，更需要經(jīng)歷后的總結(jié)。第六課時(shí) 練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：教材第9899頁。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生對數(shù)的組成，數(shù)位及順序，數(shù)的大小比較有進(jìn)一步的認(rèn)識；能結(jié)合實(shí)際或統(tǒng)計(jì)數(shù)目。對大數(shù)目能正確讀寫，并能改寫成用萬或億作單位數(shù)，以及根據(jù)實(shí)際事物的統(tǒng)計(jì)數(shù)量求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)大數(shù)目的價(jià)值，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生對數(shù)的組成，數(shù)位及順序，數(shù)的大小比較有進(jìn)一步的認(rèn)識；能結(jié)合實(shí)際或統(tǒng)

27、計(jì)數(shù)目。教學(xué)難點(diǎn)：對大數(shù)目能正確讀寫，并能改寫成用萬或億作單位數(shù)，以及根據(jù)實(shí)際事物的統(tǒng)計(jì)數(shù)量求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)大數(shù)目的價(jià)值，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識。1.揭示課題。（今天我們一起上一節(jié)認(rèn)數(shù)的有關(guān)練習(xí)）2.整理概念。3.完成練習(xí)九第1題。（指導(dǎo)怎樣寫第3小題不容易出錯(cuò)？可以四位定級）4.完成練習(xí)九第2題。（先看課件，再小組討論，集體交流）二、復(fù)習(xí)讀數(shù)，寫數(shù)。1完成練習(xí)九第3題。(1)讓學(xué)生讀一讀圖中的文字，談一談自己的感受。(2)請同學(xué)把橫線上的數(shù)讀出來。(3)說一說:怎樣寫出一個(gè)多位數(shù)?2完成練習(xí)九第4題。(1)讓學(xué)生讀一讀，并說一說多位數(shù)應(yīng)怎樣

28、讀?(2)按要求改寫用萬噸作單位。3完成練習(xí)九第5題。(1)讓學(xué)生讀一讀。(2)按要求改寫成用億人作單位的數(shù)。（關(guān)注這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，提問你看了這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么想法？）（感受控制人口增長的必要性。）三、求近似數(shù)練習(xí)1完成練習(xí)九第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后評講。( 說說自己判斷的理由，體會(huì)近似數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。其中第2、3、5題橫線上的數(shù)是近似數(shù)。)2完成練習(xí)九第7、8題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一說求近似數(shù)的方法。（注意：是否要使用約等號。）（四、全課總結(jié)今天的練習(xí)你還有什么不懂的？你收獲了哪些？）五、布置作業(yè)。評價(jià)手冊補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課略教后記：練習(xí)課究竟該怎么上？我們的練習(xí)課究竟該怎么上？難道僅僅是練習(xí)嗎？我們?yōu)槭裁匆暇?/p>