小學(xué)六年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的課題研究方案

1、?小學(xué)高年級(jí)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的課題研究?結(jié)題報(bào)告【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)日記可以成為兒童體驗(yàn)成功的樂(lè)園，它可以能使不同層次的學(xué)生得到充分地開(kāi)展，使每位學(xué)生體驗(yàn)到成功、體驗(yàn)到快樂(lè)。學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣，架起師生之間溝通的橋梁。這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過(guò)程的分析、把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。 數(shù)學(xué)日記可以縮短師生的距離，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)及教師產(chǎn)生情感傾向，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記有利于學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，獲得更多的信息；有利于提高學(xué)生的交流能力?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記 開(kāi)展 提高 能力一、研究背景：一新課程改

2、革的目標(biāo)之一就是重視各學(xué)科之間的整合、滲透，重視改革課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，門(mén)類繁多，缺乏整合的現(xiàn)狀，使各門(mén)課程能夠有機(jī)融合，把學(xué)生看作一個(gè)整體的人來(lái)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記是數(shù)學(xué)與各學(xué)科有機(jī)融合的一種理想媒介。 二回憶這幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)情況，根本是以穩(wěn)固知識(shí)為指導(dǎo)，以課本習(xí)題為重點(diǎn)，教師布置為中心，追求考分為目標(biāo)。如果你是個(gè)有心人，去翻一翻學(xué)生的數(shù)學(xué)課外作業(yè)本，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)：形式是那樣的單一，做的課外作業(yè)無(wú)非是一些計(jì)算、應(yīng)用題、填空題等，這些作業(yè)根本任務(wù)是復(fù)習(xí)穩(wěn)固知識(shí)，是課本習(xí)題的重復(fù)，學(xué)生對(duì)這些作業(yè)沒(méi)有自主選擇的余地。我嘗試將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要形式日記，類比遷移到小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)中，讓學(xué)生能自主的

3、選擇課外作業(yè)材料，使他們的課外作業(yè)富有個(gè)性和人情味，同時(shí)，也讓他們能用細(xì)致的數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，去思考問(wèn)題，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而拓展了學(xué)生的視野。三本研究力圖通過(guò)撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記這一形式，豐富學(xué)生的課外作業(yè)、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，讓生穩(wěn)固知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，并掌握學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)為初中學(xué)校輸送更優(yōu)秀的人才。但隨著新課程的實(shí)施，“數(shù)學(xué)日記、“數(shù)學(xué)作文、“數(shù)學(xué)小報(bào)等形式雖已被一些教師進(jìn)行一系列的探索，但就目前來(lái)看，既沒(méi)有形成既定的模式，也沒(méi)有一套成熟的做法。尤其對(duì)高年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有更深入的研究。二、研究對(duì)象、方法與步驟：1、研究對(duì)象：以所任教的蒼南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五1班、五5班全體學(xué)生。2

4、、研究方法：總體上，采用行動(dòng)研究法，輔以個(gè)案研究法、調(diào)查法。課題以行動(dòng)研究法為主，邊實(shí)踐、邊探索、邊修改、邊完善、邊總結(jié)。在課題研究過(guò)程中，采取減少一些機(jī)械性練習(xí)作業(yè)，改變過(guò)去多做習(xí)題的方式，騰出一些時(shí)間，讓學(xué)生多反思學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)記數(shù)學(xué)日記，質(zhì)疑問(wèn)難，讓他們能用細(xì)致的數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，去思考問(wèn)題，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而拓展了學(xué)生的視野，全面建構(gòu)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使自身潛力得到更充分的開(kāi)展。讓學(xué)生更多地從生活、書(shū)本等渠道獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)了數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)關(guān)心與熱愛(ài)生活。而且拓寬原來(lái)師生單向、定時(shí)模式，為現(xiàn)在師生、生生多向、多時(shí)的溝通模式。個(gè)案研究法。對(duì)于

5、值得注意的學(xué)生個(gè)體，詳細(xì)地描述個(gè)案，反映其研究前后的開(kāi)展變化。 3、研究步驟：a) u 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；u 對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的輔導(dǎo)。b) u 選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)要求學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，教師及時(shí)批閱日記，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)反應(yīng)。u 每周集中反應(yīng)一次，總結(jié)表?yè)P(yáng)寫(xiě)日記認(rèn)真，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的日記。c) 對(duì)課題研究工作進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。撰寫(xiě)論文，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。整理學(xué)生的數(shù)學(xué)日記。三、研究原那么：1、主體性原那么：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何智力正常的學(xué)生都能充分發(fā)揮主動(dòng)性和能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，問(wèn)題讓學(xué)生自己揭示，知識(shí)讓學(xué)生自己探索，規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)法讓學(xué)生自己創(chuàng)造，學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己拓寬，學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自己

6、開(kāi)掘，持續(xù)學(xué)力讓學(xué)生自己開(kāi)展，并到達(dá)會(huì)學(xué)的境界。教師必須尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)精神，給學(xué)生以自由。 2、創(chuàng)造性原那么：從學(xué)生自己的觀察、探索和實(shí)驗(yàn)為主，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，獨(dú)立思考、改組材料、自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，自主發(fā)現(xiàn)真理，主動(dòng)探索嘗試發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新的本領(lǐng)。 3、成功性原那么：幫助學(xué)生成功，創(chuàng)設(shè)成功時(shí)機(jī)，改良評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，教育者確立“天生其人必有才，天生其材必有用，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才的觀念，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化，珍惜學(xué)生獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，堅(jiān)持以多元標(biāo)準(zhǔn)不拘一格評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生以學(xué)為樂(lè)，孜孜以求，人人獲得成功，嘗到成功的喜悅。四、研究目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，力求探

7、索出一條數(shù)學(xué)教育與生活實(shí)踐之間有機(jī)結(jié)合的道路，挖掘在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用生活的素材,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)解決生活中的問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造力，開(kāi)展他們的個(gè)性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。到達(dá)以下四方面的合理開(kāi)展：1通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，接近了教師與學(xué)生的距離，溝通教師與學(xué)生的交流，拓寬了教師與學(xué)生交流的空間，和諧了師生關(guān)系。2培養(yǎng)小學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式，去觀察、分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4.培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分開(kāi)展。五、研究時(shí)應(yīng)

8、注意以下幾方面：1、學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的最終目的是促進(jìn)學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，絕不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，首先要減少其他機(jī)械性的作業(yè)，以數(shù)學(xué)日記代替課外作業(yè)，激發(fā)每一位學(xué)生都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其次，要注意根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平、所謂能力的不同層次提出不同的要求。如：成績(jī)一般的學(xué)生可以寫(xiě)純粹的知識(shí)性的整理，成績(jī)好的學(xué)生可在此根底上寫(xiě)一些新的解題思路、方法等。剛開(kāi)始可以以寫(xiě)周記來(lái)過(guò)渡。2、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是件新鮮事，因而開(kāi)始時(shí)學(xué)生興趣可能很濃，但隨這時(shí)間的推移，學(xué)生往往很難堅(jiān)持，因此，教師要積極發(fā)現(xiàn)他們的精彩之處，鼓勵(lì)他們持之以恒。3、剛開(kāi)始，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記可能會(huì)無(wú)從著手。這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，可以

9、幫助學(xué)生命題，選擇專題，幫助他們尋找協(xié)作的切入點(diǎn)，久而久之，學(xué)生便能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作素材了完成一篇數(shù)學(xué)日記要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：1觀察生活，尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，確定寫(xiě)日記的主題。2用數(shù)學(xué)的眼光對(duì)寫(xiě)作主題進(jìn)行思考。3用語(yǔ)言文字闡述自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明一些問(wèn)題。六、研究?jī)?nèi)容：結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)日記內(nèi)容涉及的深度和廣度，將數(shù)學(xué)日記分為以下12種類型：1課堂日記數(shù)學(xué)日記是課堂教學(xué)的反應(yīng)，學(xué)生可寫(xiě)自己的心得體會(huì)，如在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、有什么體會(huì)、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫(xiě)上。通常會(huì)記錄下學(xué)生在上課時(shí)對(duì)知識(shí)技能的掌握情況、聽(tīng)講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情

10、況、應(yīng)用情況。這樣可使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的傾向，增強(qiáng)情感溝通，也可以反應(yīng)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。如學(xué)生日記一：劉靜同學(xué)這樣寫(xiě)道：“?課后的反思?在這幾節(jié)課中，我們又學(xué)了小數(shù)與分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算，可由于我上課沒(méi)有好好聽(tīng)，到下課做作業(yè)時(shí)，我老是做錯(cuò)，最后雖然是做出來(lái)了，但是我做一道題目浪費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間，別的同學(xué)都做好了可我還在使勁地做。從這幾堂課中使我明白了一個(gè)很深的道理，上課不認(rèn)真是不會(huì)有好結(jié)果的，所以從此以后我就決心做到上課認(rèn)真聽(tīng)講。又如這位同學(xué)期中考試后郭海燕同學(xué)這樣寫(xiě)道：數(shù)學(xué)日記二?粗心要不得?：昨天上午數(shù)學(xué)考試,有一道題是這樣的：甲12345678乙上表中，甲與乙的關(guān)系

11、成 關(guān)系。不就是他們的比值一定嗎？這么簡(jiǎn)單，小菜一碟，我想也沒(méi)想，就寫(xiě)上了答案。早上，我懷著興奮的心情等待著好成績(jī)，考卷發(fā)下來(lái)了，我大吃一驚，怎么錯(cuò)了呢？我像丈二和尚摸不著頭腦，疑惑不解，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，同學(xué)只做鬼臉，咋錯(cuò)呢，咋錯(cuò)呢，我自言自語(yǔ)，同桌玲玲一聽(tīng)，笑道：“自己仔細(xì)琢磨琢磨。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著錯(cuò)題，“哎呀，可惜的分?jǐn)?shù)??！原來(lái)我把“正比例寫(xiě)成“正了。好可惜，一朵云吹散了我不解的心緒，于是我馬上訂正過(guò)來(lái)。我多么粗心哪，把這么容易的分?jǐn)?shù)冤在這兒，真是粗心要不得??！學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記，反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改良的目標(biāo)和途徑，在學(xué)習(xí)與開(kāi)展中不斷進(jìn)取。

12、2思維日記 要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。這樣學(xué)生充分暴露自己的思維過(guò)程，懂得知識(shí)的來(lái)龍去脈后，學(xué)生就能輕松地學(xué)好數(shù)學(xué)。如學(xué)生日記三：五年1班 李怡同學(xué)寫(xiě)的?嘿嘿，我又學(xué)到一種新本領(lǐng)?：今天我的心情十分開(kāi)心。下午，我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)老師深入淺出的講解,再讓同桌同學(xué)討論思路,我很快明白了解題方法,想看看嗎？就在下面：莫工廠男職工人數(shù)是全廠人數(shù)的2/5，后來(lái)又招收了男、女職工各100人，這時(shí)男職工人數(shù)占全廠人數(shù)的5/12?，F(xiàn)在全廠職工有多少人？難不難？仔細(xì)看看，正是六年一班發(fā)揮真本領(lǐng)的時(shí)刻了。答案就在第2段，如果不看你能做嗎？分析與解：可先求原來(lái)全廠職工人數(shù)，再求現(xiàn)在全廠職工人數(shù)

13、。相等關(guān)系為：原男職工人數(shù)+100=現(xiàn)在全廠人數(shù)的5/12。接著往下看就是答案了！設(shè)全廠原有職工x人。 x+100=x+100×2×x+100=x+200×x+100=+xx=100 x= x=1000 1000+100×2=1000+200=1200人答：全廠現(xiàn)有職工1200人。嘿嘿！我又學(xué)到一種新本領(lǐng)，真開(kāi)心。又如學(xué)生日記四：五年5班楊道源寫(xiě)的：上星期五的晚上，我有一道應(yīng)用題不會(huì)，是這樣的： “小華從家里到學(xué)校，步行平均速度65米/分，走了4分鐘后想起東西忘在家里，再回家拿了東西走到學(xué)校，又用了10分鐘。小華一共走了多少路？ 我開(kāi)始是這樣算的： 14

14、+10*65米？ 后來(lái)，我又想到，上面式子忘掉了小華重返家的4分鐘路程。該這樣排列： 24+4+10*65？ 上面兩個(gè)算式哪個(gè)正確？我真定不了。我就去問(wèn)別人。同學(xué)看了一會(huì)兒，說(shuō)2是正確的，因?yàn)轭}目是問(wèn)“一共走了多少路。這會(huì)去不是插著翅膀飛回去的，是走著回去的，這4分鐘路程當(dāng)然要計(jì)算。同學(xué)還說(shuō)我想得周密。 阿姨聽(tīng)了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“難說(shuō).難說(shuō)。這題目中間說(shuō)的又用了10分鐘也許就包括了走回去的4分鐘呢！如果這樣的話，就是1對(duì)了阿姨這么一說(shuō)，我又猶豫了。我再問(wèn)媽媽和爸爸。誰(shuí)知他們兩個(gè)人意見(jiàn)又相反，而且都能說(shuō)的頭頭是道。這下子我們都卷進(jìn)了這道題目的討論中了。我就更沒(méi)主意了。 還是阿姨說(shuō)得有道理，這是編寫(xiě)的

15、人表達(dá)得不明確，問(wèn)題就在于題目中所說(shuō)的10分鐘，是不是包括折返家中的4分鐘在內(nèi)沒(méi)有交代清楚。所以讀的就難以決定，猶豫不決了。從這里，我想的一點(diǎn)，那就是我們自己應(yīng)該培養(yǎng)辯識(shí)的習(xí)慣和能力，不能完全信書(shū)本，認(rèn)為都是正確的。如果書(shū)本上錯(cuò)了，我們不就上當(dāng)了嗎？書(shū)上說(shuō)得不清楚，我們不就團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了嗎？ 3合作日記 主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。例如學(xué)生日記五: 今天，我又沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會(huì)的題，我就去問(wèn)同位同學(xué)，他有點(diǎn)不想講，這我知道，是因?yàn)檫@幾天我一個(gè)勁的問(wèn)他題，把他問(wèn)煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認(rèn)真聽(tīng)講。于是我就去問(wèn)劉曉萍，她給我

16、講得非常細(xì)。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常快樂(lè)。其實(shí)，老師應(yīng)該夸那位同學(xué)，至于是哪一位同學(xué)，我想大家已經(jīng)知道了。 4生活日記學(xué)生對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象都有很強(qiáng)的好奇心。我們應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這份好奇心，引導(dǎo)學(xué)生利用自身的經(jīng)驗(yàn)，探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)。這類日記主要用來(lái)記錄孩子們?cè)谏钪杏龅降母信d趣、并有親身體驗(yàn)的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。如學(xué)完百分?jǐn)?shù)這課內(nèi)容后周宗錫同學(xué)寫(xiě)了如下一那么學(xué)生日記六：?買衣服?一天，天不怎么好，北風(fēng)呼呼地吹著，媽媽就帶我去買衣服，我走進(jìn)香貓童裝，我看見(jiàn)了一件紅顏色的衣服格外好看，就跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我要這件。媽媽拿起衣服看了看，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“行。馬上

17、叫營(yíng)業(yè)員拿一件160號(hào)的衣服給我，我試穿后，媽媽問(wèn)他多少錢(qián)？他說(shuō)：“一件衣服109元，加上一件褲子99元，共208元。營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“小朋友，衣服和褲子都打8折是多少錢(qián)？我想衣服的價(jià)錢(qián)=109×80%=87.2元，褲子的價(jià)錢(qián)=99×80%=79.2元，在把錢(qián)四舍五入，衣服=87元，褲子=79元。營(yíng)業(yè)員夸我真聰明，媽媽付錢(qián)后，就高快樂(lè)興地回家了。學(xué)生陳潔日記七：?竹場(chǎng)紀(jì)事?今天，天氣格外晴朗。雖然這是十.一長(zhǎng)假的最后一 天，但是我的心情還是特別的好。真想在今天為十.一長(zhǎng)假做一件特別的，有意義的事情。中午，媽媽從竹場(chǎng)回來(lái)了，我們倆一起吃了午飯。這時(shí)，媽媽突然開(kāi)口問(wèn)道：“陳潔，等一下

18、跟我到竹場(chǎng)去吧，要不要？我想了想：反正下午也不會(huì)有什么事，那就去去也無(wú)防??！“好啊！我爽快的容許了。到了竹場(chǎng)，我們等著有人來(lái)買竹子。不一會(huì)兒，只見(jiàn)有兩個(gè)開(kāi)著車來(lái)了，那兩人挑了其中一個(gè)賣竹子。挑選好竹子，賣竹子的人從里屋拿秤與竹棍?？此麄円_(kāi)始稱了，我自告奮勇地拿起薄子和筆過(guò)去記。只見(jiàn)他們一邊稱一邊報(bào)斤數(shù)，“119斤. 大約過(guò)了20分鐘左右，我都記好了，便將薄子遞給媽媽。媽媽卻笑著說(shuō)：陳潔，你經(jīng)?？磱寢屗銕ぃ悻F(xiàn)在應(yīng)該也會(huì)了吧。試試看，我在旁邊幫你看。既然媽媽這么說(shuō)了，我也變的信心十足。首先，我在計(jì)算機(jī)上將竹子的所有斤數(shù)加在一起，他們一共稱了9秤119斤，120斤，132斤，155斤，158斤，

19、130斤，133斤，122斤，111斤。好將這9個(gè)數(shù)一加，所得出的數(shù)是1180斤，再將總斤數(shù)乘上單價(jià)每100斤33元，一乘得數(shù)便是389.40元。接著，這個(gè)得數(shù)乘上應(yīng)抽取效勞費(fèi)：每100斤抽取兩元。也就是389.40 ×2=778.80元。由于是每一百斤才會(huì)抽去兩元，那么就應(yīng)該將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位：轉(zhuǎn)變?yōu)?.8元精確到百分位。其實(shí)，最后應(yīng)是389.40+7.8=397.20元，這就是這兩位買竹子客戶總共應(yīng)付的錢(qián)。因?yàn)槭请p方面抽，我還得從賣方中抽取聽(tīng)樣的效勞費(fèi)：7.8元。那么這一次，我共抽取到效勞費(fèi)×2=15.6元哇，望著這十幾塊錢(qián)，雖然不多，可也是靠我自己的努力掙來(lái)的。同時(shí)

20、，我也知道了：想要算好一筆帳，也不是那么容易的.這類日記主要用來(lái)記錄孩子們?cè)谏钪杏龅降母信d趣、并有親身體驗(yàn)的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而拓展了學(xué)生的視野，全面建構(gòu)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使自身潛力得到更充分的開(kāi)展。5考試日記 主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)情況。如學(xué)生日記八：周甲武同學(xué)寫(xiě)的：當(dāng)我們考完第一單元試卷，當(dāng)發(fā)下來(lái)的時(shí)候很不理想，全因粗心扣分，特別是后兩題扣了我7分。第一題是：張大伯購(gòu)得年利率5.85%的三年期國(guó)券1000元。三年后他可得利息多少元？我一看這一題太簡(jiǎn)單了：就是利息，利息=本金×利率&

21、#215;時(shí)間，我揮筆寫(xiě)下：1000××3=1000××。瞧錯(cuò)了吧，少了百分號(hào)全題錯(cuò)。竟如此簡(jiǎn)單也會(huì)做錯(cuò)。懊悔也來(lái)不及了。還有一題真是不看不知道一看嚇一跳：米的2/5是幾米？這大家都會(huì)做，我理都不理寫(xiě)下：45×2/5=18米得又做錯(cuò)了。后來(lái)我把兩題都做了一遍：1000×5.85%×元×3/5=18米 在這兒我告訴大家要做細(xì)心的好朋友，不與馬大哈交朋友。記住一定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心！又如： 今天，我們考試完了，成績(jī)也下來(lái)了，我估計(jì)能考90分以上，誰(shuí)知才考了87分。我都是馬虎做錯(cuò)的。如：“一個(gè)整數(shù)的末尾添上兩個(gè)0，原來(lái)的數(shù)

22、就擴(kuò)大100倍。這個(gè)判斷題是錯(cuò)的，因?yàn)樵?的末尾添上兩個(gè)0就不成數(shù)了，我疏忽了這一點(diǎn)。以后一定要仔細(xì)分析，全面考慮問(wèn)題。 通過(guò)數(shù)學(xué)日記反思自己的學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)學(xué)考試過(guò)程進(jìn)行回憶性的思索,進(jìn)而獲取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn).教師也可以從學(xué)生寫(xiě)的日記中,了解學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題。這不但有利于提高教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理過(guò)程的分析與把握，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神. 6探索日記主要記錄學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)的自主探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程。例如學(xué)生日記九： 我在玩計(jì)算器時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：2112=9，43

23、34=9，6556=9，7667=9，8778=9 32l一123=198，432234=198，543345=198，654456=198，765567=198 43211234=3087，54322345=3087，65433456=3087，76544567=3087 54321 12345=41976，6543223456=41976，7654334567=41976通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：幾個(gè)連續(xù)的自然數(shù)組成一個(gè)整數(shù)，按從大到小的順序排列組成的數(shù)減去這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列組成的數(shù)，如果組數(shù)的數(shù)字的個(gè)數(shù)一定，所得到的差就相等。你說(shuō)數(shù)學(xué)奇妙不奇妙?通過(guò)研究，我知道了：只要你樂(lè)于探索，你就會(huì)

24、有很多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，你也就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的有趣。7情感日記 主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度開(kāi)展變化的情況。 例如學(xué)生日記十：今天中午，我發(fā)現(xiàn)張燦抄吳敏伊的?數(shù)學(xué)學(xué)而優(yōu)?，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我想了一會(huì)，到底報(bào)告不報(bào)告老師呢?如果報(bào)告了，是為她好；如果不報(bào)告的話，就害了她。于是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進(jìn)來(lái)的時(shí)候一聲也不響，好似生我的氣了。這樣的事，到底該怎么辦呢? 又如學(xué)生日記十一思思同學(xué)寫(xiě)的：我記得在我7歲的時(shí)候，我還不懂?dāng)?shù)學(xué)是什么，還不知道1+1是什么。自從我被老師領(lǐng)進(jìn)學(xué)校的大門(mén)之后，我才知道數(shù)學(xué)是什么，1+1是什么。 記得有一次，我數(shù)學(xué)考試考砸了，我坐在座位上哭

25、，好好得反思了一下，才知道我為什么會(huì)考砸， 原來(lái)是因?yàn)槲疑险n時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課才會(huì)考砸的，我越想，眼淚就會(huì)從眼眶里不斷地了下來(lái)。我心想：從今天起，我要專心致志得聽(tīng)老師講課，而且每次考試也要考到80分以上。至今，我一想起那次考試，心里就像有千斤重的巨石，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我知道老師教了我們六年的數(shù)學(xué)，把精力都浪費(fèi)在我們的身上，我看見(jiàn)老師每次生氣完之后，臉上都會(huì)增加一條皺紋，頭發(fā)上也會(huì)增加了幾根白色的頭發(fā)。我真希望我們像您的兒女一樣，永遠(yuǎn)也不會(huì)惹您生氣?，F(xiàn)在我們快要畢業(yè)了，快要離開(kāi)母校了，快要離開(kāi)您了，我還要希望您能夠再培養(yǎng)下一代，而下一代的學(xué)生也不會(huì)惹您傷心。祝您青春永駐！ 8故事日記 主要記

26、錄學(xué)生身邊發(fā)生的或聽(tīng)到的一些數(shù)學(xué)小故事，或根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)編一個(gè)有趣的故事。如學(xué)生陳浩日記十二?數(shù)學(xué)診所?：今天，數(shù)學(xué)醫(yī)院的錯(cuò)題病患者絡(luò)繹不絕，醫(yī)生們忙得不可開(kāi)交，8點(diǎn)還不到，糾錯(cuò)科的頂級(jí)醫(yī)生乘號(hào)醫(yī)生就開(kāi)始門(mén)診了。×2×× =6.42。乘號(hào)醫(yī)生拿起聽(tīng)筒觀察一下，就開(kāi)始寫(xiě)下藥方：打一針“答案糾正劑使6.42變成6.28，再開(kāi)幾付驗(yàn)算藥。乘號(hào)醫(yī)生邊寫(xiě)邊對(duì)這位患者說(shuō)：“ 你的病因是最后的乘法計(jì)算錯(cuò)誤，現(xiàn)在你去糾錯(cuò)護(hù)士那里打針抓藥吧。這位病人一走，第二位病人便坐下了，這位病人是：       

27、0;                                        乘號(hào)醫(yī)生看了一眼，馬上寫(xiě)下病癥：題目抄錯(cuò)。藥方是：打一瓶“題目改正劑點(diǎn)滴，再吃8付藥，每日兩次，早晚一包，5天后復(fù)診。第二位病人滿意出去了。 第三

28、位來(lái)了，第四位來(lái)了今天的病人真多??！   但愿這些病人早日康復(fù)，并提醒這些患者平時(shí)注意冷暖，講究衛(wèi)生，作好防病工作。又如胡宇光同學(xué)寫(xiě)的： 今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少?爸爸說(shuō)：“20”，我說(shuō)：“錯(cuò)!爸爸說(shuō)：“得多少?我說(shuō)：“得18，10和10壘起來(lái)，不就是18嗎?說(shuō)完，我們都笑了。 9老師日記 主要記錄學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度、情感、建議等內(nèi)容。寫(xiě)疑難問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些難題寫(xiě)在日記中，請(qǐng)求老師幫助解決。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，對(duì)老師講解的例題，總是聽(tīng)不明白， 疑惑不解、又不敢發(fā)問(wèn)，也可以寫(xiě)在日記中，請(qǐng)求老師課余給予個(gè)別輔導(dǎo)

29、等等。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上；對(duì)數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對(duì)老師說(shuō)，也可以寫(xiě)在日記上。學(xué)生日記十三：有位同學(xué)寫(xiě)道：“老師：今天不知為什么，您講的數(shù)學(xué)例題，我總是聽(tīng)不進(jìn)去，所以今天的數(shù)學(xué)作業(yè)有好幾題做不來(lái)。為了完成您布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，我只好到同學(xué)那里抄了幾個(gè)答案。實(shí)在對(duì)不起。您如果有時(shí)間能不能再給我輔導(dǎo)一下。再如學(xué)生日記十四： 老師這節(jié)課表?yè)P(yáng)了我三次。一次是孫佩同學(xué)不會(huì)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，我站起來(lái)對(duì)他說(shuō)：“只要擴(kuò)大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對(duì)應(yīng)起來(lái)就好記了。老師夸我總結(jié)得好。第二次是做既擴(kuò)大又縮小的題，我有我的好方法

30、：是先綜合，確定是最后擴(kuò)大了還是縮小了，再移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極答復(fù)下列問(wèn)題。老師夸我學(xué)習(xí)勁頭足。我這節(jié)課上得可快樂(lè)了。老師，我想對(duì)你說(shuō)：“以后上課，您就多表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我們，每一位同學(xué)都要表?yè)P(yáng)，這樣，我敢保證我們班上每一節(jié)課都會(huì)樂(lè)開(kāi)了花。 10成長(zhǎng)日記 主要記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步情況及存在問(wèn)題和改正問(wèn)題的過(guò)程。例如學(xué)生日記十五： 今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績(jī)也在下降，好似是掉進(jìn)了陷阱(精力不集中)，又無(wú)力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進(jìn)這陷井里的同學(xué)，盡快爬上來(lái)。 11童話日記成績(jī)好、想像豐富的同學(xué)隨著時(shí)間的推

31、移，可讓他們寫(xiě)一些研究性的、或是一些數(shù)學(xué)童話。實(shí)在有困難的還可以嘗試先寫(xiě)周記。令我刮目相看的是，我班學(xué)生是童話寫(xiě)得非常有特色，有四篇童話獲未成年人征文大賽二等獎(jiǎng)。如學(xué)生陳蕾蕾日記十六：?奇數(shù)國(guó)王統(tǒng)一五國(guó)記?：  奇數(shù)國(guó)國(guó)王數(shù)9和小數(shù)國(guó)國(guó)王0.1是五國(guó)奇數(shù)國(guó)，偶數(shù)國(guó)，小數(shù)國(guó)，質(zhì)數(shù)國(guó)，分?jǐn)?shù)國(guó)之中響當(dāng)當(dāng)?shù)膰?guó)王然，而數(shù)7一直想，統(tǒng)一五國(guó)，于是它便帶著軍隊(duì)進(jìn)攻了小數(shù)國(guó)國(guó)王0.1。快看                  

32、;             0.1國(guó)王和數(shù)9才過(guò)幾招,就敗下陣來(lái)了,連忙狼狽地逃走了,邊跑邊求饒：“數(shù)9國(guó)王,我國(guó)與你們國(guó)家向來(lái)和平相處,你為什么要進(jìn)攻我國(guó)呢?奇數(shù)國(guó)國(guó)王數(shù)9強(qiáng)詞奪理地說(shuō)：“你0.1國(guó)王沒(méi)有一點(diǎn)本領(lǐng),還當(dāng)什么國(guó)王,不如讓我統(tǒng)一五國(guó),那該有多好啊數(shù)9國(guó)王剛想說(shuō)下去，突然半路殺出個(gè)“程咬金，0.1國(guó)王的貼身衛(wèi)士0.01攔住了數(shù)9的去路，數(shù)9毫不理會(huì)，一甩手，把0.01撞倒在地，飛似的奔向了0.1國(guó)王,0.1國(guó)王見(jiàn)狀撒腿就跑:"救命啊!救命啊!"0.1國(guó)王

33、的兄弟0.001聽(tīng)到了0.1國(guó)王的喊聲,知道事情不秒,連忙攔住了數(shù)9國(guó)王的去路,數(shù)9國(guó)王一看010.001的保衛(wèi)下,幸災(zāi)樂(lè)禍的望著數(shù)9說(shuō):“數(shù)9，我看你這回怎么過(guò)去，0.001可是個(gè)無(wú)限小數(shù)，跟我搶?xiě)?zhàn)，真是做夢(mèng)！說(shuō)著就跑得沒(méi)影了。     數(shù)9在一邊干著急，“怎么辦呀！這時(shí)偶數(shù)國(guó)王又對(duì)數(shù)9說(shuō)“數(shù)9國(guó)王你我也十幾年的交情了，你看我的主意怎么樣，我們把數(shù)2剛說(shuō)完，數(shù)9一拍腦門(mén)；“好兄弟，這方法好，等我統(tǒng)一了戰(zhàn)國(guó)，保你有福享。    帶到了0.001+0.001。瞬間，他倆馬上變成了奇數(shù)國(guó)王的大將軍1，數(shù)9國(guó)王可快樂(lè)了，命令道：“1，你趕快

34、快馬加鞭，帶上我去追趕0.1國(guó)王，事成之后，重重有賞。于是1將軍帶上9國(guó)王轉(zhuǎn)眼見(jiàn)就追上0.1國(guó)王，0.1國(guó)王嚇的不知所措，苦苦哀求：“數(shù)9，求求你，放我一馬，求你了數(shù)9理也不理拔出1將軍的大刀“唰唰唰唰唰國(guó)王砍成了小數(shù)國(guó)里最不起眼的0.02：0.1除以50.02見(jiàn)了數(shù)9,連忙托著小數(shù)點(diǎn),像老鼠見(jiàn)了貓似的,跑的不知去向了,數(shù)9和1將軍哈哈大笑起來(lái)。    奇數(shù)國(guó)王9終于攻下了小數(shù)王國(guó)。而逃命去的0.02，受0.1國(guó)王的重托，去分?jǐn)?shù)國(guó)搬救兵。欲知結(jié)果如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解12閃光日記 主要記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)、心得、體會(huì)及每一個(gè)成功之處、優(yōu)秀之點(diǎn)。例如學(xué)生日記十七梁

35、哨同學(xué)寫(xiě)道：經(jīng)過(guò)積累，我已經(jīng)寫(xiě)了三十多篇數(shù)學(xué)日記了。我們組的同學(xué)都夸我寫(xiě)得好，我總結(jié)了一下，有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：寫(xiě)今天發(fā)生的有關(guān)數(shù)學(xué)事件的過(guò)程；寫(xiě)我自己學(xué)數(shù)學(xué)的想法；寫(xiě)數(shù)學(xué)的用途只要抓住前面的內(nèi)容仔細(xì)寫(xiě)，就可以寫(xiě)一篇好日記。班級(jí)對(duì)我的月評(píng)價(jià)是：你被評(píng)為數(shù)學(xué)日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫(xiě)日記的方法，全班同學(xué)都能寫(xiě)出一篇又一篇好日記。每天學(xué)的數(shù)學(xué)要點(diǎn)，做到的好的題目和不懂的問(wèn)題等等。我一般是讓他們寫(xiě)些關(guān)于最近學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在日常生活里對(duì)觀察。如： 爸爸媽媽的工作很辛苦，請(qǐng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法記錄一下你父母一天的工作時(shí)間，再寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。 以上這些都是學(xué)生應(yīng)用樸實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊多姿多彩的生活中實(shí)際問(wèn)

36、題的例子。學(xué)生們的語(yǔ)言充滿童趣，善于從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。學(xué)生在創(chuàng)新的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。盡管這些作品的質(zhì)量參差不齊，但它使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新的成就感。這些恰恰表達(dá)了新課標(biāo)的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自覺(jué)、自主、自動(dòng)的“習(xí)而“得，獲得知識(shí)與技能，形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。七、研究成果：一學(xué)生作品方面：經(jīng)過(guò)短短一年多的實(shí)踐，我們班的學(xué)生也取得的碩果，對(duì)學(xué)生的鼓舞很大，現(xiàn)累計(jì)有四篇日記獲未成年人征文大賽二等獎(jiǎng)，兩篇獲未成年人征文大賽三等獎(jiǎng)，八篇在蒼南德育網(wǎng)校園文化欄目中發(fā)表，三篇在蒼南德育網(wǎng)學(xué)生天地欄目中發(fā)表，六十多篇數(shù)學(xué)日記在蒼南實(shí)驗(yàn)二小網(wǎng)站數(shù)學(xué)小靈通欄目發(fā)表。序號(hào)成果名稱執(zhí)筆

37、人完成時(shí)間獲獎(jiǎng)或發(fā)表情況刊物名稱、刊號(hào)獲獎(jiǎng)單位和級(jí)別1竹場(chǎng)紀(jì)事陳潔2005、12縣未成年人征文大賽二等獎(jiǎng)2奇數(shù)國(guó)王統(tǒng)一五國(guó)記陳蕾蕾2005、12縣未成年人征文大賽二等獎(jiǎng)3追拿小數(shù)點(diǎn)薛圣潔2005、12縣未成年人征文大賽二等獎(jiǎng)4數(shù)1逃亡記周紹散2005、12縣未成年人征文大賽二等獎(jiǎng)5我生活的“1梁青青2005、12縣未成年人征文大賽三等獎(jiǎng)6誰(shuí)是兇手陳浩2005、12縣未成年人征文大賽三等獎(jiǎng)7約等于沒(méi)有錯(cuò)金圣優(yōu)2006、1蒼南德育網(wǎng)8括號(hào)的爭(zhēng)議林勇2006、2蒼南德育網(wǎng)9數(shù)學(xué)醫(yī)院陳浩2006、4蒼南德育網(wǎng)10聰明的裁縫薛晶晶2006、9蒼南德育網(wǎng)11“四大才子起爭(zhēng)執(zhí)薛成聰2006、10蒼南德育網(wǎng)1

38、2過(guò)錯(cuò)后的友誼黃蒙蒙2006、12蒼南德育網(wǎng)13玻璃碎了陳云鶴2006、12蒼南德育網(wǎng)14嘿嘿，我又學(xué)到一種新本領(lǐng)李怡2006、2蒼南德育網(wǎng)本課題立項(xiàng)前一年，本人就開(kāi)始研究。二學(xué)生方面喜歡上數(shù)學(xué)課了。從學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查看，有99的學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課，他們覺(jué)得數(shù)學(xué)好懂，解完難題后有成就感，又有一定的挑戰(zhàn)性。而且覺(jué)得數(shù)學(xué)老師上得課幽默、幽默。更有創(chuàng)造力了。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是積極參與的，思維是活潑的。我曾做過(guò)這樣的一個(gè)試驗(yàn)：五年級(jí)的長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算一課 實(shí)驗(yàn)班的教師是這樣上的：先讓學(xué)生準(zhǔn)備了長(zhǎng)方體的各種實(shí)物，以及可制作長(zhǎng)方體的各種用具。在通過(guò)觀察理解了外表積的意義之后，便讓學(xué)生在課堂探究中通過(guò)展開(kāi)和制作長(zhǎng)方體的這一具體過(guò)程，從而理清長(zhǎng)方體各個(gè)面的關(guān)系，找到計(jì)算長(zhǎng)方體的外表積的各種方法，再通過(guò)討論比擬各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。 平行班的教師使用了傳統(tǒng)的方法，先拿出長(zhǎng)方體的實(shí)物讓學(xué)生觀察，說(shuō)明外表積的意義之后再把長(zhǎng)方體的教具展開(kāi)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，一些優(yōu)生也很快找到了長(zhǎng)方體的常用的兩種計(jì)算方法，在此根底上教師寫(xiě)出了公式，并且給了時(shí)間學(xué)生強(qiáng)化記憶。 在新課結(jié)束后，我們馬上進(jìn)行了根底題和遷移題的測(cè)試，根底題是求長(zhǎng)方體 6 個(gè)面的外表積，遷移題是求火柴盒內(nèi)