一二年級(jí)復(fù)式班語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)--李銀拴

1、小學(xué)語(yǔ)文一、二年級(jí)復(fù)式教學(xué)設(shè)計(jì)大方山學(xué)校教師： 李銀拴年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音i、u、ü 第一課時(shí)第二課 黃山奇石 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)它們的音。2、能正確讀出i、u、ü的四聲，并能在四線格里正確書寫。1、學(xué)習(xí)本課生字。2、初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。教學(xué)方法與手段啟發(fā)誘導(dǎo)法、合作交流探究啟發(fā)誘導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)，合作交流探究。教學(xué)重難點(diǎn)1、 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、 讀準(zhǔn)i、u、ü的四聲。1、 學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。2、 記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、圖片卡片、圖片使用教材的構(gòu)想首先復(fù)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母

2、。再引出韻母i、u、ü，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)韻母i、u、ü，采用不同的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)韻母i、u、ü。讀準(zhǔn)它們的音，能正確讀出i、u、ü的四聲，并能在四線格里正確書寫。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)默讀課文，畫出生字詞，同桌之間互相幫助，解決認(rèn)字問(wèn)題。找出生字的記憶方法。然后啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生初步理解課文，并能順讀課文，指導(dǎo)生字書寫，指出重點(diǎn)筆畫的位置及筆順。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦課文中喜歡的自然段。陶冶學(xué)生對(duì)大自然的愛。師生雙方教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)流程教學(xué)流程環(huán)節(jié)一（5分鐘）（動(dòng)）1、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母。2、出示

3、卡片，說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些小動(dòng)物，在干什么？3、學(xué)習(xí)單韻母i的發(fā)音并教授口訣。1、背字母a、o、e的口訣。2、小螞蟻要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。3、生練習(xí)i的發(fā)音。（靜）1、默讀課文，要求讀通順。2、畫出生字詞，想下怎樣才能記得牢。1、同桌之間互相幫助，解決認(rèn)字問(wèn)題。如果還不會(huì)認(rèn)就做好記號(hào)。2、找出生字的記憶方法。環(huán)節(jié)二（10分鐘）（靜）1、看看字母i和小螞蟻有什么相似的地方。2、i也喜歡戴四頂帽子，它在標(biāo)調(diào)時(shí)發(fā)生了什么變化？它的四聲怎么讀呢？3、讓生觀察i在四線格中的位置，并練習(xí)描紅。1、生同桌交流，總結(jié)問(wèn)題的答案。2、默念i的四聲。3、練習(xí)i的書寫。（動(dòng)）1、抽生讀課文，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)

4、秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2、抽生認(rèn)讀生字卡片?？偨Y(jié)識(shí)字方法。3、解釋疑難詞語(yǔ)的意思。1、抽生讀時(shí)，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，然后進(jìn)行評(píng)定，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。2、學(xué)生讀正確后要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。環(huán)節(jié)三（10分鐘）（動(dòng)）1、要求學(xué)生匯報(bào)，師抽查學(xué)生對(duì)i的四聲的認(rèn)讀情況，并檢查i的書寫情況。2、借助卡片教學(xué)u的發(fā)音，并教授口訣。3、組詞記憶四聲。1、 練習(xí)i的四聲。2、 總結(jié)i在四線格中的位置及書寫筆順。3、 練習(xí)u的四聲讀法。（靜）1、生再次默讀課文，看看自己讀懂了什么內(nèi)容，并標(biāo)上自然段序號(hào)。2、課文介紹了哪些奇石？找出來(lái)，做上記號(hào)。1、生給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、整理問(wèn)題的答案。師生雙方教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

5、學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)四（5分鐘）（靜）1、生觀察u在四線格中的位置及書寫筆順。2、練習(xí)描紅。1、觀察u在四線格中的位置及書寫筆順。2、練習(xí)描紅。（動(dòng)）1、抽生匯報(bào)，整理板書。（課文有6個(gè)自然段。介紹了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等奇石）2、指導(dǎo)生字書寫，指出重點(diǎn)筆畫的位置及筆順。1、匯報(bào)有關(guān)問(wèn)題的答案。2、觀察生字在田字格中的位置。說(shuō)出難寫生字的筆順。環(huán)節(jié)五（5分鐘）(動(dòng))1、檢查u的書寫情況。2、教學(xué)ü的發(fā)音及口訣。3、組詞記憶四聲。4、讓生觀察ü在四線格中的位置及書寫筆順，并指導(dǎo)書寫。1、總結(jié)u在四線格中的位置及書寫筆順。2、練習(xí)ü

6、;的發(fā)音及四聲讀法。3、練習(xí)ü的書寫。（靜）1、學(xué)生在書上對(duì)生字進(jìn)行描紅練習(xí)。2、默讀你喜歡的自然段，嘗試背誦。1、在書上對(duì)生字進(jìn)行描紅練習(xí)。2、默讀自己喜歡的自然段，嘗試背誦。環(huán)節(jié)六（4分鐘）（靜）布置課堂作業(yè)： i、u、ü每個(gè)寫一排，寫在拼音本上完成老師布置的作業(yè)。（動(dòng)）1、檢查生字練習(xí)情況。2、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦，對(duì)能背出的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。1、 背誦自己喜歡的自然段。環(huán)節(jié)七（1分鐘）檢查作業(yè)小結(jié)布置課后作業(yè)。檢查作業(yè)小結(jié)布置課后作業(yè)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板書設(shè)計(jì)：   漢語(yǔ)拼音 i、u、ü 板書設(shè)計(jì)：   黃山奇石仙桃石、猴子觀海仙人指路、金雞叫

7、天都 作業(yè)設(shè) 計(jì) 1， i、u、ü每個(gè)寫一排，寫在拼音本上。2， 把i、u、ü的圖意講給別人聽。作業(yè)設(shè) 計(jì)1，默讀自己喜歡的自然段，嘗試背誦。,2，觀察生字在田字格中的位置。按筆順在田字格中書寫生字。教學(xué)后記； 在教學(xué)過(guò)程中一個(gè)老師要在同一節(jié)課內(nèi)要對(duì)倆個(gè)年級(jí)進(jìn)行教學(xué)，教師給其中一個(gè)年級(jí)教學(xué)時(shí)，另外的年級(jí)也要有事干。即自學(xué)或做作業(yè)（也叫自動(dòng)作業(yè)）。教師直接教學(xué)的過(guò)程稱之為“動(dòng)”，學(xué)生自動(dòng)作業(yè)的過(guò)程稱之為“靜”?！皠?dòng)”和“靜”在一節(jié)課中要交替進(jìn)行。我在整節(jié)課中注重動(dòng)靜搭配，一靜一動(dòng)、動(dòng)靜循環(huán)，緊密結(jié)合。本節(jié)課教學(xué)漢語(yǔ)拼音i、u、ü，學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前班有了基礎(chǔ)，只是注重發(fā)音與書寫的強(qiáng)化。重點(diǎn)注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，陶冶學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)情感。教學(xué)后記；復(fù)式教學(xué)在時(shí)間方面有一定的制約性：教師要在一節(jié)課內(nèi)完成“兩個(gè)”或“兩個(gè)以上”年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，與單式教學(xué)相比教師的直接教學(xué)時(shí)間少，學(xué)生自動(dòng)作業(yè)的時(shí)間多，這樣在時(shí)間上有兩個(gè)方面的制約，一是直接教學(xué)受到了時(shí)間的限制，要將時(shí)間合理的分配給幾個(gè)年級(jí)；二是每一輪直接教學(xué)時(shí)間要與自動(dòng)作業(yè)時(shí)間相等，這樣才叫