2018年4月自考社會(huì)學(xué)概論00034試題及答案(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試社會(huì)學(xué)概論試卷(課程代碼00034)本試卷共4頁(yè)，滿分l00分?？荚嚂r(shí)間l50分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)：1本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用O5毫米黑色字跡簽字筆作答。4合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題：本大題共30小題。每小題l分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將其選出。1涂爾于提出社會(huì)學(xué)的特

2、殊對(duì)象是 A社會(huì)現(xiàn)象 B社會(huì)問(wèn)題 C社會(huì)事實(shí) D社會(huì)行為2馬克思·韋伯提出的是 A理解社會(huì)學(xué) B歷史社會(huì)學(xué) C解釋社會(huì)學(xué) D科學(xué)社會(huì)學(xué)3帕森斯的結(jié)構(gòu)功能理論的重要內(nèi)容是 A理想類型 B社會(huì)交換 C社會(huì)沖突DAGIL功能分析圖式4創(chuàng)立現(xiàn)象學(xué)社會(huì)學(xué)的是 A，米歇爾·?？?B艾爾弗雷德·舒茨 C安東尼·吉登斯 D皮埃爾·布迪厄5在社會(huì)學(xué)傳人中國(guó)之時(shí)，酋次提出“社會(huì)學(xué)”之名的是 A譚嗣同 8康有為 C嚴(yán)復(fù) I)章太炎6孿達(dá)的代表性著作之一是A大眾哲學(xué) B中國(guó)社會(huì)學(xué)C唯心主義的破產(chǎn) D社會(huì)學(xué)大綱7社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象是A個(gè)人與個(gè)人的關(guān)系 B.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

3、C群體與群體的關(guān)系 D個(gè)人與群體的關(guān)系8在社會(huì)學(xué)研究方法論中，被稱為反實(shí)證主義方法論的是 A馬克思主義社會(huì)學(xué)方法論 B后現(xiàn)代主義方法論 C詮釋方法論 D人文主義方法論9非介入性研究法又稱為 A實(shí)驗(yàn)法 B個(gè)案法 C文獻(xiàn)法 D統(tǒng)計(jì)法10人們交互作用中產(chǎn)生的各種社會(huì)關(guān)系的總和，被稱為 A。社會(huì) B人口 C環(huán)境 D社會(huì)結(jié)構(gòu)11我國(guó)明確地采用社會(huì)建設(shè)概念，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的 A十五屆三中全會(huì) 8十六屆三中全會(huì) C十六屆四中全會(huì) D十七屆四中全會(huì)12文化交流開(kāi)始于 A文化傳播 B文化沖突 C文化采借 D文化融合13人在成年以后的社會(huì)化，被稱為 A重新社會(huì)化 8再社會(huì)化 C繼續(xù)社會(huì)化 D基本社會(huì)化14根據(jù)角色

4、追求的目標(biāo)，可以將社會(huì)角色劃分為 A規(guī)定性角色與開(kāi)放性角色 B先賦角色與自致角色 C群體角色與個(gè)人角色 D功利性角色與表現(xiàn)性角色15在一些農(nóng)業(yè)地區(qū)逐步形成大家一起收獲莊稼的合作習(xí)慣，屬于 A契約式合作 B制度化的傳統(tǒng)合作 C自發(fā)性合作 D指導(dǎo)性合作16霍爾提出，社會(huì)存在不同的個(gè)人空間有 A兩種 B三種 C四種 D五種17以個(gè)人和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的連接的緊密程度不同來(lái)區(qū)分，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的形態(tài)可以分為 A穩(wěn)固形態(tài)和松散形態(tài) B互利形態(tài)和互補(bǔ)形態(tài) C強(qiáng)勢(shì)形態(tài)和弱勢(shì)形態(tài) D封閉形態(tài)和開(kāi)放形態(tài)18由一對(duì)夫婦與父母和未婚子女聚居生活的家庭，被稱為 A聯(lián)合家庭 B核心家庭 C組合家庭 D主干家庭19以群體成員的歸屬為標(biāo)

5、準(zhǔn)群體可以分為 A正式群體和非正式群體 B成員群體和參照群體 C初級(jí)群體和次級(jí)群體 D內(nèi)群體和外群體20.韋伯把歷史上出現(xiàn)過(guò)的合法統(tǒng)治歸納為 A兩種類型 B三種類型 C四種類型 D五種類型21在組織管理理論的權(quán)變理論中，較著名的是 AX理論 B超X理論 C.Y理論 D超Y理論22現(xiàn)代學(xué)校教育的潛功能之一是 A.社會(huì)選拔 B社會(huì)化C知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新 D減小就業(yè)壓力23根據(jù)勢(shì)動(dòng)的二重性，勞動(dòng)可分為 A體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng) B個(gè)體勞動(dòng)和群體勞動(dòng) C具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng) D有薪勞動(dòng)和無(wú)薪勞動(dòng)24滕尼斯分析了兩種對(duì)立的社會(huì)聯(lián)系類型，即 A社區(qū)和社會(huì) B社區(qū)和小區(qū) C社區(qū)和社團(tuán) D社區(qū)和群體25瓊·戈特

6、曼創(chuàng)立了 A田園城市理論 B城市群理論 C區(qū)域整體發(fā)展理論 D城市集中發(fā)展理論26按經(jīng)濟(jì)地位和政治法律地位不同而互相區(qū)別的群體或社會(huì)集團(tuán)，被稱為 A種族 B種姓 C等級(jí) D階級(jí)27毛澤東把農(nóng)民階級(jí)分為 A三個(gè)階層 B四個(gè)階層 C五個(gè)階層 D六個(gè)階層28學(xué)校不再被視為社會(huì)實(shí)現(xiàn)其自我良性再生產(chǎn)的領(lǐng)域，而成為統(tǒng)治階級(jí)用以生產(chǎn)與其特殊地位和利益相吻合的工具，這種教育的社會(huì)學(xué)分析視角是 A沖突論視角 8互動(dòng)論視角 C后現(xiàn)代視角 D功能論視角29以帕森斯、列維、勒納、摩爾、英格爾斯、麥克勒蘭德、布萊克、艾森斯塔德等為主要代表的現(xiàn)代化理論屬于 A依附理論 B信息社會(huì)論 C世界體系理論 D經(jīng)典現(xiàn)代化理論30中

7、國(guó)的局部現(xiàn)代化階段開(kāi)始于 A.1840年 B1890年 C1912年 D1949年二、多項(xiàng)選擇題：本大題共s小題。每小題2分，共l0分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出，錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。31社會(huì)學(xué)創(chuàng)立時(shí)期的主要代表有 A奧古斯特·孔德 8卡爾·馬克思 C赫伯特·斯賓塞 D埃米爾·涂爾干 E馬克斯·韋伯32社會(huì)學(xué)的社會(huì)管理功能主要表現(xiàn)在 A幫助人們自覺(jué)地完成社會(huì)化 B幫助人們合理選擇 C建立規(guī)范 D提供模式 E反饋信息33自然資源的特征有 A有限性 B.無(wú)限性 C發(fā)展性 D系統(tǒng)性 E不均勻性34從城鎮(zhèn)化與工業(yè)化

8、發(fā)展水平關(guān)系來(lái)考察，城鎮(zhèn)化可分為 A同步城鎮(zhèn)化 B過(guò)度城鎮(zhèn)化 C滯后城鎮(zhèn)化 D低度城鎮(zhèn)化 E逆城鎮(zhèn)化35社會(huì)變迂的特點(diǎn)有 A.系統(tǒng)性 B必然性 C前進(jìn)性 D非直線式 E全面性第二部分非選擇題三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。36簡(jiǎn)述怎樣做好實(shí)地研究。37筒述網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化產(chǎn)生的正面影響。38簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)的社會(huì)批評(píng)功能。39簡(jiǎn)述消費(fèi)社會(huì)的特征。40簡(jiǎn)述社會(huì)問(wèn)題與個(gè)人困擾的區(qū)別。四、論述題：本大題共3小題，每小題l0分，共30分。41試述文化自覺(jué)的意義和內(nèi)容。42試述失范理論的基本觀點(diǎn)。43.試述影響中國(guó)社會(huì)流動(dòng)的因素與機(jī)制。第二部分非選擇題三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。36簡(jiǎn)述怎樣做好實(shí)地研究。37筒述網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化產(chǎn)生的正面影響