2017年_2018學(xué)年人版五年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文計(jì)劃

1、 .wd.20162017學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案新的一學(xué)期又開場(chǎng)了，為全面提高班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量，更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)方案。一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，結(jié)合“寫好字 做好人師生同練字活動(dòng)，搞好書法教育，抓好寫字教學(xué)。寫標(biāo)準(zhǔn)字，要求學(xué)生能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。2.會(huì)使用字典、詞典學(xué)詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解、辨析、積累、運(yùn)用。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。3.有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

2、。能具體明確、通順地表達(dá)自己的意思。4. 讀經(jīng)典書，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中提高文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的根本說(shuō)明方法。 6.學(xué)習(xí)瀏覽，初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集信息。7.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激活學(xué)生自主表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字解決生活所需的實(shí)用的表達(dá)能力。8.創(chuàng)新“三本,培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣,加大研究力度，創(chuàng)新性開展工作，夯實(shí)學(xué)生已有的良好習(xí)慣，提

3、升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。9.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。學(xué)寫內(nèi)容梗概。10.合理利用好語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書，搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。開闊學(xué)生視野，提升閱讀與習(xí)作能力。教學(xué)目標(biāo)第一單元：我愛閱讀1.知識(shí)與技能：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際獲得一些讀書和習(xí)作的方法。2.過程與方法：讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字內(nèi)容的根底上積累語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；教會(huì)學(xué)生進(jìn)展小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱

4、讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第二單元：月是故土明1.知識(shí)與技能：能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)落和詞句學(xué)習(xí)課文。2.過程與方法：通過讀書引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。通過比照閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。第三單元：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文根本的說(shuō)明方法。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)并在習(xí)作中加以運(yùn)用。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟、體驗(yàn)

5、課文描寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書吸收、積累課文語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)藏和語(yǔ)感經(jīng)歷。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)。喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。第四單元：生活的啟示1.知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)，能正確讀寫每課出現(xiàn)的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)和體味優(yōu)美、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言；注意語(yǔ)言的感情和積累。2.過程與方法：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)得到啟示。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生從生活中獲得感悟和啟示，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。第五單元：遨游漢字王國(guó)1.知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)，能正確讀寫每課出現(xiàn)的

6、詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生籌劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。2.過程與方法：圍繞著“遨游漢字王國(guó)這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和開展歷史。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。第六單元：父母之愛1.知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)，能正確讀寫每課出現(xiàn)的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。2.過程與方法：學(xué)習(xí)課文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起

7、來(lái)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、感恩父母的思想感情。加強(qiáng)與父母的溝通。第七單元：不忘國(guó)恥、振興中華1.知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)，能正確讀寫每課出現(xiàn)的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)和體味優(yōu)美、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言；使學(xué)生從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情通，過整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。第八單元 ：走近毛澤東1.知識(shí)與技能學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的

8、一些根本方法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2.過程與方法：在感受的過程中要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)。二、學(xué)生根本情況分析：本班共有學(xué)生48人。其中男生24人，女生24人。學(xué)生經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí)，他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績(jī)，但就學(xué)習(xí)本身而言還是良莠不齊，學(xué)生綜合素質(zhì)存在差異。他們共同的優(yōu)點(diǎn)是根本能適應(yīng)緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活，已初步形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大局部學(xué)生熱情高，具有一定的學(xué)習(xí)素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、刻苦認(rèn)真，但也有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

9、不夠端正，玩心太重，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，基于這種情況，作為教師還應(yīng)再接再厲，對(duì)各類學(xué)生一視同仁，要根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，因材施教，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)缺乏。一優(yōu)生約占25%，這類學(xué)生的根底好，閱讀理解能力較高，反映問題快，特別是對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用及理解準(zhǔn)確，他們的思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，而且又具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有劉婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫘、劉帥、劉洋、于涵、殷靖博等同學(xué)，這局部同學(xué)，應(yīng)提出要求并設(shè)計(jì)一些較難的問題來(lái)磨練，充分把握挖掘他們?cè)诎嗉?jí)里“領(lǐng)頭羊的作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)培。二中等生約占70%，大局部學(xué)生屬于中等生，他們數(shù)量較大，這局部

10、學(xué)生中，絕大局部學(xué)生具有較好，素質(zhì)，關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上要多下工夫，態(tài)度要端正，這些學(xué)生之所以成績(jī)不很突出，是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)方法欠得當(dāng)，態(tài)度欠端正，未能踏實(shí)努力的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致成績(jī)不理想：劉佳琪、董麗嬌、侯曉林、鄭偉、朱奕璇等，對(duì)于他們應(yīng)下大力氣，改掉自己的不良習(xí)慣，盡快找到較好的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師應(yīng)通過各種方法，途徑使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)缺乏，提高他們的成績(jī)，以利于教學(xué)成績(jī)的提高，這也是日后的工作重點(diǎn)。三后進(jìn)生、困難生約占5%，在班級(jí)里學(xué)習(xí)根底差，成績(jī)不突出，缺乏學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣信心，不遵守班級(jí)紀(jì)律，其主要原因是：他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，連最起碼“

11、上作業(yè)本的作業(yè)都難以完成，更何況課下作預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)呢？如：朱欽、李俊峰、逯萍、李佳霖等，應(yīng)把這些同學(xué)作為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對(duì)象，從各方面提高，鼓勵(lì)他們樹立自信心，挖掘他們的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)；鼓勵(lì)他們端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們找到適宜自己的好的學(xué)習(xí)方法，逐步提高成績(jī)，實(shí)現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化。三、教材分析：一教材編排體系1.本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題工程。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀和第五單元“遨游漢字王國(guó)還安排有不同形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富。2.每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回

12、憶·拓展四大局部組成。其中，“遨游漢字王國(guó)采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議和“閱讀材料兩大局部組成。3.每單元開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。4.每單元由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有閱讀提示，根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面還安排有“資料袋或“閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，拓展了學(xué)生的閱讀視野。5.口語(yǔ)交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，以“口語(yǔ)交際為根底，為學(xué)生寫作提供素材，創(chuàng)造條件。6.回憶·拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)和“日積月累，另有“展示臺(tái)“成語(yǔ)故事“課

13、外書屋“趣味語(yǔ)文穿插安排，其中“展示臺(tái)“成語(yǔ)故事“課外書屋各兩次，“趣味語(yǔ)文一次。7.本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。8.本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。9.每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)欄目，包括“讀讀寫寫“讀讀記記兩欄?！白x讀寫寫是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表二是要求會(huì)寫的字，1

14、50個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。二單元?jiǎng)澐郑罕緝?cè)課本共分8個(gè)單元。第一單元 1 竊讀記  2 小苗與大樹的對(duì)話  3 走遍天下書為侶  4* 我的“長(zhǎng)生果  口語(yǔ)交際·習(xí)作一  回憶·拓展一第二單元  5 古詩(shī)詞三首  6 梅花魂  7* 桂花雨  8* 小橋流水人家  口語(yǔ)交際·習(xí)

15、作二  回憶·拓展二第三單元 9 鯨  10* 松鼠  11 新型玻璃  12* 假設(shè)沒有灰塵  詞語(yǔ)盤點(diǎn)口語(yǔ)交際·習(xí)作三  回憶·拓展三第四單元  13 釣魚的啟示  14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條  15 落花生  16* 珍珠鳥  詞語(yǔ)盤點(diǎn) &#

16、160;口語(yǔ)交際·習(xí)作四  回憶·拓展四第五單元 綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)  1有趣的漢字  2 有趣的諧音  3 倉(cāng)頡造字  4 “冊(cè)“典“刪的來(lái)歷  5我愛你，漢字第六單元  18* 慈母情深  19 “精彩極了和“糟糕透了20* 學(xué)會(huì)看病口語(yǔ)交際·習(xí)作六 回憶·拓展六第七單元 21圓明園的消滅22狼牙山五壯士23*難忘的一

17、課24最后一分鐘口語(yǔ)交際·習(xí)作七回憶·拓展七第八單元 25七律·長(zhǎng)征26開國(guó)大典27*青山處處埋忠骨28*毛主席在花山口語(yǔ)交際·習(xí)作八 回憶·拓展八三單元重難點(diǎn)第一單元：1理解文中重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)2是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。難點(diǎn)第二單元：1讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情重點(diǎn)2是通過比照閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的難點(diǎn)第三單

18、元：1喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性重點(diǎn)2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文根本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。難點(diǎn)第四單元：1引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思考的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。重點(diǎn)2憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示難點(diǎn)第五單元：1圍繞著“遨游漢字王國(guó)這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和開展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性重點(diǎn)2引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于和同學(xué)切磋探究，質(zhì)疑解惑，提高學(xué)習(xí)能力。難點(diǎn)

19、第六單元：1引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本。重點(diǎn)2再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)第七單元：1引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。重點(diǎn)2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。難點(diǎn)第八單元：1走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。重點(diǎn)2在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些根本方法。難點(diǎn)四教學(xué)策略課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)

20、。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)展不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地開展，在開展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原那么下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法的理念。1.注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。2.注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。3

21、.注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。4.注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。5.注意教學(xué)手段的多樣性。引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。6.要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究

22、等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。7.注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。8.充分采用“先學(xué)后教的教學(xué)思想；學(xué)生自主自學(xué)小組合作探究教師精講點(diǎn)撥課后拓展提升。9.教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。10.重視學(xué)生思維能力的開展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。11.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能

23、力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。12.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。13.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。14.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。15. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模

24、范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。16. 精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。17.寫標(biāo)準(zhǔn)字，練字必須有正確的姿勢(shì)，練字必須有正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，要寫好鋼筆字筆順不可無(wú)視，字的間架構(gòu)造要反復(fù)揣摩，也就是掌握字的重心，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。18.普通話授課，開展班內(nèi)人人講普通話活動(dòng)，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。五小課題研究1.教研專題：?讀寫對(duì)接 以讀促寫?2.研究目的及措施：讀、寫訓(xùn)練是提高語(yǔ)文

25、課堂教學(xué)效率的根本途徑，是提高學(xué)生語(yǔ)文水平最有效的方法。一是向?qū)W生大量介紹課外閱讀書籍及中外名著，讓學(xué)生博覽群書。二是開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。如組織學(xué)生欣賞電視散文及有關(guān)文學(xué)作品的教學(xué)錄像，開展詩(shī)文朗讀、主題辯論會(huì)、作文競(jìng)賽等活動(dòng)，促使學(xué)生提高閱讀興趣，做到讀寫結(jié)合，以讀促寫，不斷地提高學(xué)生的寫作水平。1.摘抄好詞佳句要求學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯和佳句積累本，以便在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，把閱讀材料中出現(xiàn)的好詞、短語(yǔ)、佳句或精彩段落摘抄上去，再背誦下來(lái)。日積月累，學(xué)生積累的詞語(yǔ)會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越豐富。2.在語(yǔ)言實(shí)踐和練習(xí)中穩(wěn)固除了要求學(xué)生熟記好詞佳句外，在閱讀教學(xué)中，教師還要通過多種教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、小

26、組討論、造句、選詞填空、翻譯等，讓學(xué)生了解和掌握這些好詞佳句的意義和應(yīng)用方法。3.提煉文章的篇章構(gòu)造教師在課堂上可以采用一些方法，諸如，讓學(xué)生找主題句、總結(jié)段落大意、找銜接詞等，使學(xué)生領(lǐng)悟文章中句與句，段與段之間的各種銜接手段以及謀篇布局的特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生把握連詞成篇，組句成章的規(guī)律，進(jìn)而增強(qiáng)篇章構(gòu)造意識(shí)，最終能靈活應(yīng)用于寫作中。4.閱讀后的仿寫實(shí)踐仿寫遵循新課程校本教材開發(fā)的精神，搜集匯編具有導(dǎo)讀導(dǎo)寫功能、文質(zhì)兼美的經(jīng)典名篇，利用它們的經(jīng)典性和示范性，刻意模仿，仿照作文。創(chuàng)寫意即創(chuàng)造性地改寫。它包含改寫，又不等于改寫，筆者姑且生造一詞，稱之為創(chuàng)寫。語(yǔ)文教師依據(jù)課文素材，創(chuàng)造性地啟迪想象思維

27、，延伸原作情節(jié)，搭建構(gòu)思平臺(tái)，拓展寫作空間，對(duì)課文進(jìn)展二次乃至三次創(chuàng)作。四、建模用模：1.教研專題：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，落實(shí)篇章訓(xùn)練2.根本模式：“精讀課文的教學(xué)根本模式：“初讀課文，暢談收獲合作探究，解讀文本穩(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用。合作探究，解讀文本-該階段是教學(xué)的重點(diǎn)，細(xì)讀理解的目的是在學(xué)生初讀了解課文內(nèi)容的根底上，抓住文章的重點(diǎn)章節(jié)，進(jìn)一步品讀語(yǔ)言文字，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。包括以下3個(gè)環(huán)節(jié)：1梳理初讀情況，根據(jù)實(shí)際情況，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)。2師生合作探究，理解重點(diǎn)內(nèi)容，解決疑難問題。3品讀語(yǔ)言文字，體驗(yàn)思想情感，積累語(yǔ)言材料。五、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間安排：周 次時(shí) 間課 題需用時(shí)間新授綜合考察矯

28、正補(bǔ)償合計(jì)19.2|9.61.竊讀記2.*小苗與大樹的對(duì)話3.走遍天下書為侶寫字2121629.9|9.134.*我的“長(zhǎng)生果習(xí)作1 練習(xí)1教師節(jié)1221639.16|9.20綜合 考察 矯正 補(bǔ)償5古詩(shī)詞三首6梅花魂寫字 中秋節(jié)21111649.22|9.26*桂花雨*小橋流水人家寫字習(xí)作12112659.29/10.6國(guó)慶節(jié)610.7|10.11考察 矯正 補(bǔ)償9鯨10*松鼠寫字211116710.14|10.1811新型玻璃12*假設(shè)沒有灰塵寫字習(xí)作1 寫字綜合111216810.21|10.2513釣魚的啟示14* 通往廣場(chǎng)的路不止一條 15落花生寫字21216910.28|11.11

29、6*珍珠鳥綜合 考察寫字寫作1121161011.4|11.81有趣的漢字2 有趣的諧音3 倉(cāng)頡造字4 “冊(cè)“典“刪的來(lái)歷5我愛你，漢字寫字221161111.11/11.15期中檢測(cè)61211.18|11.2217地震中的父與子18*慈母情深19“精彩極了與“糟糕極了寫字212161311.25|11.2920*學(xué)會(huì)看病寫字習(xí)作5綜合 檢測(cè)寫字113161412.2|12.621圓明園的消滅22狼牙山五壯士23*難忘的一課難忘的一課 寫字212161512.9|12.1324*最后一分鐘考察 綜合 檢測(cè) 矯正寫字 寫作11111161612.16|12.1725

30、七律·長(zhǎng)征26開國(guó)大典27*青山處處埋忠骨寫字221161712.23|12.2728*毛主席在花山綜合 考察寫作寫字1211161812.30|1.15綜合復(fù)習(xí) 元旦期末拉練期末檢測(cè)六、教學(xué)輔導(dǎo)方案：學(xué)生情況分析：一優(yōu)生輔導(dǎo)1.學(xué)生根本情況分析：本班優(yōu)秀學(xué)生有：有劉婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫘、劉帥、劉洋、于涵、殷靖博等。他們上課聽講專心，積極思考，大膽舉手答復(fù)下列問題，并且答復(fù)下列問題比擬完整，普通話說(shuō)得也不錯(cuò)。具有一定的朗讀能力和寫作能力。但是課堂表現(xiàn)力不夠強(qiáng)，朗讀聲音較小。2.優(yōu)生優(yōu)培目標(biāo)：近期目標(biāo)：通過優(yōu)生優(yōu)培，穩(wěn)固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，開拓學(xué)生的思路，開展他們的能力。指導(dǎo)朗讀，提高他們的朗讀水平。提高他們觀察寫作的能力。培養(yǎng)他們積極動(dòng)手，勤于思考的好習(xí)慣。遠(yuǎn)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.優(yōu)生優(yōu)培措施：1適當(dāng)給學(xué)生布置一些難度較大的題目，以啟發(fā)和拓展他們的想象力和創(chuàng)造力。放手讓他們自學(xué)，以開發(fā)他們的智力和創(chuàng)造力。2課上提供時(shí)機(jī)讓優(yōu)生大膽展示，特別是朗讀方面給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，提高朗讀水平。定期輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄。3勤家訪，和家長(zhǎng)攜起手，幫助學(xué)生有更大的進(jìn)步。4.輔導(dǎo)內(nèi)容及時(shí)間安排：周 次 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容地 點(diǎn)1-2字詞識(shí)記方法及書寫指導(dǎo)教室3-4閱讀分析理解辦公室5-6習(xí)作指導(dǎo)教室7-8積累與運(yùn)用教室9-10 整理與復(fù)