什么是周長(zhǎng)教學(xué)反思

1、什么是周長(zhǎng)教學(xué)反思以下是關(guān)于什么是周長(zhǎng)教學(xué)反思，希望內(nèi)容對(duì)您有幫助，感謝您得閱讀。篇一：什么是周長(zhǎng)教學(xué)反思這節(jié)課讓自主探索，在充分的體驗(yàn)中，感悟到了周長(zhǎng)的實(shí) 際含義。教學(xué)過(guò)程比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的 “讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí) 形成的全過(guò)程”這一理念。首先，給學(xué)生提供充分地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù) 學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。”空間與圖形”這部分知識(shí)，更要注重學(xué)生在 實(shí)際觀察、操作等活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了一系列的操作內(nèi)容：描一描、摸一摸、量一量，讓學(xué)生自己在動(dòng)手的過(guò)程 中體會(huì)到什么是周長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)其次，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊的、 自由的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生

2、選 班級(jí)物品摸周長(zhǎng)；選身體部位摸周長(zhǎng)；選喜歡的方法量周長(zhǎng)。選一選活動(dòng)，能讓每一位學(xué)生產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣， 同學(xué)們爭(zhēng)先 恐后地跑到前面摸桶、 摸小黑板，再?gòu)垞P(yáng)個(gè)性的活動(dòng)中， 同學(xué) 們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功或愉悅，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。再次，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與合作交流。我在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了兩次“量一量”，一量樹(shù)葉的周長(zhǎng)，二量同學(xué)腰圍。學(xué)生自己量樹(shù)葉的周長(zhǎng)。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng) 當(dāng)中，相互合作、相互交流，在這樣主動(dòng)的合作與交流中，學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、交際能力得到高度發(fā)展。 即使學(xué)困 生也不感到困難，輕松學(xué)會(huì)了 “周長(zhǎng)”?？傊?，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程， 在輕松愉快的氣

3、氛中掌握知識(shí)。 當(dāng)然，在教學(xué)中由于班級(jí)人數(shù)多，個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力比較弱， 在活動(dòng)描一描及量一量中比較慢，為了照顧到這些孩子， 使教學(xué)的最后一環(huán)“拓展練習(xí)”只好布置為課后完成。篇二：什么是周長(zhǎng)教學(xué)反思這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動(dòng)，并且自主探索， 在充分的體驗(yàn)中，感悟到了周長(zhǎng)的實(shí)際含義。 教學(xué)過(guò)程比較好 地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程”這一理念。一、注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。 首先我從學(xué)生生活引入， 通過(guò)提問(wèn)向?qū)W生了解雙休日到哪 里玩？再順勢(shì)利用多媒體課件向?qū)W生展示許多漂亮的紅葉圖 片，給了學(xué)生美的享受。 學(xué)生因此有了得到紅葉的欲望； 緊接 著我又創(chuàng)設(shè)了第二

4、個(gè)環(huán)節(jié)， 通過(guò)描紅葉的輪廓來(lái)增強(qiáng)對(duì)紅葉的 記憶。這樣就抓住了學(xué)生的心態(tài)， 使課堂氣氛驟然升溫； 然后 又讓學(xué)生通過(guò)找一找、摸一摸的活動(dòng)，使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象 的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。二、在有意義的實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化概念。在老師語(yǔ)言的激勵(lì)下，學(xué)生先通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有周長(zhǎng)的存在。又在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生以小組的形式選用合 適的工具去測(cè)量腰圍等等。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)拓寬學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)意義 的理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、在基本練習(xí)和變式練習(xí)中強(qiáng)化周長(zhǎng)概念。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)。第一個(gè)層次是：測(cè)量學(xué)生已學(xué)過(guò)的平面圖形的周長(zhǎng)。 通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅通 過(guò)動(dòng)手

5、操作強(qiáng)化周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)， 而且又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 更重要的是引發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量方法的新認(rèn)識(shí)，為以后周長(zhǎng)的計(jì)算作了鋪墊。第二個(gè)層次是：觀察判斷周長(zhǎng)是否一樣？通過(guò)這個(gè) 練習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、判斷、討論、驗(yàn)證等實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，通過(guò)平移使不 規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形， 使學(xué)生產(chǎn)生平移思想。 為以后的學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ)。第三個(gè)層次是：設(shè)計(jì)測(cè)量小房子的周長(zhǎng)。（作業(yè)） 此相練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖是： 設(shè)計(jì)測(cè)量干擾因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn) 實(shí)生活中的周長(zhǎng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?？傊?，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過(guò)程，在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。 當(dāng)然，在教學(xué)中也存在許

6、多不足之 處：1、由于班級(jí)人數(shù)多，個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力比較弱，在活動(dòng) 描一描及量一量中比較慢， 為了照顧到這些孩子， 使教學(xué)的最 后一環(huán)“拓展練習(xí)”只好布置為課后完成。2、由于孩子收集的樹(shù)葉形狀的單一性，在匯報(bào)及展示量 由樹(shù)葉的周長(zhǎng)時(shí)，沒(méi)能顯示由面積小而周長(zhǎng)大的情況。篇三：什么是周長(zhǎng)教學(xué)反思什么是周長(zhǎng)這節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)， 周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。它是本單元的起 始課，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形 等平面圖形的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)周長(zhǎng)的概念做到真正的理解， 形成表象，才能對(duì)后 面的周長(zhǎng)的計(jì)算、測(cè)量及應(yīng)用有更好的理解，

7、 同時(shí)也為后面將 要學(xué)習(xí)面積及面積的計(jì)算做好提前孕伏， 所以，學(xué)好本節(jié)課的 內(nèi)容，對(duì)今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。在周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)體現(xiàn)“合作和體驗(yàn)” 兩個(gè)新理念，從授課中，要讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)到“什么是 周長(zhǎng)”，通過(guò)摸、算、測(cè)等活動(dòng)來(lái)感知周長(zhǎng)，經(jīng)歷一種生活體 驗(yàn)，才能真正理解和掌握“周長(zhǎng)”的含義，而這也正是數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)所提由的過(guò)程性目標(biāo)中學(xué)生“體驗(yàn)”的價(jià)值所在。本節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較新穎、獨(dú)特的:1、引入新課“新”妙用“螞蟻賽跑”引入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，再通過(guò)爭(zhēng)論哪知螞蟻贏這個(gè)問(wèn)題，初步得由邊線、一周的長(zhǎng)度等概念，為學(xué)生理解“周長(zhǎng)”的含義打下基礎(chǔ)

8、2、學(xué)習(xí)方式“新”學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念要經(jīng)歷多次感知，否則容易和面積的知識(shí)混淆，本節(jié)課借助簡(jiǎn)單而富有童趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描一描、畫(huà)一畫(huà)、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、辨一辨等多種方式，由淺入 深，由具體形象到抽象思維， 讓學(xué)生多次感悟圖形的周長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)這一概念掌握得極為深刻，在教學(xué)過(guò)程中，還注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感觀，通過(guò)親自看、摸、描、量、算等手段， 全方位感受、探索周長(zhǎng)的含義，使學(xué)生比較準(zhǔn)確全面的理解了 周長(zhǎng)的概念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，培養(yǎng)實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度， 數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。 強(qiáng) 調(diào)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。3、練習(xí)形式“新”本節(jié)課的練習(xí)中,我是采

9、用連環(huán)練習(xí)的形式, 且題中有題， 連學(xué)生獎(jiǎng)品也是與 周長(zhǎng)一課有密切聯(lián)系的物品， 讓學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣高漲，得到了有層次、有坡度、有深度的練習(xí)，進(jìn)一步 鞏固對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。4、教學(xué)理念“新”教學(xué)中要體現(xiàn)“以人為本”的思想，就必須重視學(xué)生的主 體參與程度，在參與的積極性提高的同時(shí)為了保證參與效率， 良好的組織、管理、協(xié)調(diào)又是必不可少的。 這節(jié)課由于給了學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)， 學(xué)生積極性很高，但是同時(shí)，課堂有 時(shí)也有些吵鬧，難以控制。這節(jié)課雖說(shuō)從很多方面都體現(xiàn)了新課程的理念，重視知識(shí)的形成與獲取過(guò)程，提供了大量的實(shí)踐活動(dòng)， 加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù) 學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn) 等方面都有很好的嘗試，但其中也反映由一些問(wèn)題。1、練習(xí)如能稍加難度，讓學(xué)生思維得到充分的發(fā)展，對(duì) 整節(jié)課會(huì)有一定的幫助。2、教師基本功還要加強(qiáng)，對(duì)處理突發(fā)事件的方法還不夠 完善，要在今后的實(shí)踐中不斷加強(qiáng)。3、教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度還有待加強(qiáng)。4、課堂中“錯(cuò)誤的精彩”沒(méi)能由現(xiàn)，老師沒(méi)能充分的調(diào) 動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)這節(jié)課的修改和嘗試，我發(fā)現(xiàn)在新課改中，作為一名 一線數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中不能照搬書(shū)本，要在認(rèn)真鉆研教材、 了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的要求來(lái)重組、 完善教材。也體現(xiàn)由我們教師備課不光要備教材還要備學(xué)生， 只有這樣才能適應(yīng)課改