八年級語文上冊 背影教案教學設(shè)計 蘇教版

1、.八年級語文上冊 背影教案教學設(shè)計 蘇教版教學目的 1有感情地朗讀課文，體會蘊涵的父親的一片愛子之情。 2理清文章構(gòu)造層次，理解背影的線索作用。 3學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。教學重點有感情地朗讀課文，體味字里行間的人間至情。教學難點學習抓住人物特征刻畫人物的方法。課時安排 兩課時 第一課時一、導入新課 先請大家知道自己生日的舉手，然后請知道父母生日的舉手。 父母對子女的愛是真摯無私的，這種愛表達在日常生活的方方面面。這種感情是表達在父母的只言片語中，還是隱含在父母的神情語氣里，可以通過某個動作流露出來，也可以通過某個身形體態(tài)表現(xiàn)出來。父母疼愛子女的細節(jié)，有的令人終

2、生難忘。今天我們要學的就是著名作家朱自清的?背影?，讓我們來體會一下文中無私的、真摯的、深沉的父愛吧。二、簡介寫作背景本文是作者追憶八年前的事。作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義權(quán)力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事困難，在他們心頭覆蓋著一層不散的愁云。采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。三、檢查預(yù)習1組織學習介紹作者。 朱自清1989-1948，字佩弦

3、，中國散文家、詩人。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。他的散文感情真摯自然，語言樸素簡潔，構(gòu)造嚴謹精巧，具有清新、委婉、雋永的藝術(shù)風格。代表作品有?春?綠?荷塘月色?等。?背影?是他前期散文的代表作。2給以下加點字注音。 躊躇 瑣屑 頹唐 柵欄 簌簌 蹣跚 狼藉 妥帖 游逛 擦拭 舉箸 迂 四、整體感知 在預(yù)習的根底上朗讀課文讀準字音，鼓勵學生按照自己喜歡的方式進展朗讀，在朗讀中去體會作者的情感?？紤]： 1、找出文中四次提到的“背影分別有哪些？哪一次是寫作的重點？ 明確：開篇設(shè)疑點出背影，望父買橘刻畫背影，父子分手惜別背影，結(jié)尾思念照應(yīng)背影。寫作的重點是望父買橘的背影。 這樣文章就以“背影為線索，巧妙

4、地組織材料父子深情是課文的暗線。2、四次“背影的出現(xiàn)，哪些是實寫？哪些是虛寫？實與虛之間關(guān)系如何？ 明確：第二、三次是實寫，第一、四次是虛寫。實寫是虛寫的根底，是虛寫的條件，沒有實實在在的“背影的描寫，本文就成了無本之木、無源之水。虛寫是對實寫的感情的深化。五、精讀品析1、 同學們都發(fā)現(xiàn)了父親買橘子的背影是讓作者感觸最深的，那下面就讓我們一起來朗讀這段文字，分析一下作者是怎樣細致地刻畫“背影的吧。 明確：作者采用了外貌描寫和動作描寫來刻畫父親買橘子時背影。大體的的外貌，三次突出“布字，照應(yīng)了前文所述的慘淡家境。動作：這里連用“攀“縮“傾三個動詞，細膩而簡練的寫出了父親爬月臺的整個動態(tài)過程，表現(xiàn)

5、了父親爬上月臺的困難。2、買橘子這么費力，為什么不讓兒子去，回來后“心里很輕松似的說明了怎樣的心理？明確：越是盡到做父親的責任，心里越是感到踏實滿足。為了照顧好兒子，什么災(zāi)禍、勞累，全都置之度外了。小結(jié):父親為了給孩子買幾個橘子，不顧危險，不顧自己的身體，表達著濃濃的愛子之情，很讓人感動。六、布置課后作業(yè) 把文中的故事說給父母聽，和他們一起交流感受。板書設(shè)計：開篇設(shè)疑點出背影望父買橘刻畫背影父子分手惜別背影結(jié)尾思念照應(yīng)背影 第二課時一、探究：為什么這么一篇看似很普通的文章，可以引起大家的共鳴呢？ 明確：這與文中作者采用的各種描寫方法是分不開的。二、合作學習 1跳讀課文，答復：本文是從哪些方面刻

6、畫父親形象、表達父子之情的？請在文中找出根據(jù)。 明確：動作描寫、語言描寫。 2這些描寫具有什么作用？ 學生討論分析，從父愛的角度來談，如能聯(lián)絡(luò)自己的生活實際來談那么更好 動作描寫：6段望父買橘，見第一課時。語言描寫：文中父親的話語雖然不多，但卻時時處處表達對兒子的關(guān)愛，請找出父親所說的幾句話，并仔細體會話中所包含的情感。 明確：第一處：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。這是父親面對家庭困境強抑悲苦寬慰兒子的話，教育兒子不要悲觀，不要絕望，要能經(jīng)受生活中的各種挫折。 第二處：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫〔环判牟璺咳?，自己去送心里踏實?第三處：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。父親為兒子想

7、得非常周到，兒子雖已成人，但在父親眼里，兒子再大還是孩子。 第四處：“我走了，到那邊來信。諄諄囑咐，要孩子和家里保持聯(lián)絡(luò)。 第五處：“進去吧，里邊沒人。是細心的照顧，是對兒子不諳世情的擔憂。 小結(jié)：這些平平常常的話語含義豐富，將父親的愛子之情表達得很詳細。3文章中有幾處作者的眼淚在悄悄地流，找出來一起品味一下。想一想流淚和背影有什么關(guān)系呢？明確：第一處：“不禁簌簌地流下眼淚。這是為家庭的不幸而流淚，是悲哀的淚，為“背影創(chuàng)設(shè)一種悲涼的氣氛。第二處：“我的淚很快地流下來了。這是為父親的愛所感動而流淚，是感動的淚。第三處：“我的眼淚又來了。這是因父親的背影遠逝而流淚，是惜別的眼淚。第四處：“在晶瑩的

8、淚光中。這是因為思念父親而流淚，是傷心的淚。小結(jié)：流淚只因情之所至，兒子的流淚和父親的背影在文中交相映襯，將父子之間的濃濃深情表現(xiàn)得淋漓盡致，強烈地激蕩讀者的心靈，也使文章具有極強的感染力。三、課堂總結(jié)父母愛子女，無微不至；父母愛子女之事，成千上萬。而作者能捕捉到生活中最美的形象，截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段父親的背影，通過特寫，抒發(fā)了濃濃的父子深情。本文語言樸實，但充滿著溢于言表的深摯感情。 讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。請你仔細珍藏這記憶中的珍寶，化為前進的動力，以不辜負父母的期望。四、布置作業(yè) 請學生結(jié)合自己的生活體驗，截取你感受到的愛的瞬間寫下來，并把文章講給你的父母聽。板書設(shè)計：悲哀的眼淚感動的眼淚惜別的眼淚傷心的眼淚【知識鏈接】【關(guān)于散文】散文，是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。這種文體篇幅短小，取材廣泛，形式自由，寫法靈敏，表達含蓄，意境深遠，語言優(yōu)美。特點是“形散而神不散。散文按照內(nèi)容和表達方式的不同，可分為以下三種類型：1、記敘散文，即以記人敘事為主的散文。這類但聞在表現(xiàn)手法上，以