教輔訓(xùn)三合一最佳互動(dòng)模式_第1頁
教輔訓(xùn)三合一最佳互動(dòng)模式_第2頁
教輔訓(xùn)三合一最佳互動(dòng)模式_第3頁
教輔訓(xùn)三合一最佳互動(dòng)模式_第4頁
教輔訓(xùn)三合一最佳互動(dòng)模式_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

教輔訓(xùn)三合一最佳互動(dòng)模式臺(tái)中市西區(qū)忠明國(guó)小一、以輔導(dǎo)精神為核心 1. 輔導(dǎo)室的角色定位 活動(dòng)業(yè)務(wù)執(zhí)行者？理念推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者？ （ex.兩性教育、中輟機(jī)制、教輔訓(xùn)三合一） 2. 以輔導(dǎo)理念進(jìn)行教人與教書 3. 帶好每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生 不同潛能與特質(zhì)的學(xué)生都受到應(yīng)有的尊重 二、發(fā)揮三級(jí)預(yù)防之機(jī)制 1. 每位老師都具有導(dǎo)師職表 鼓勵(lì)參與認(rèn)輔工作 2. 家庭教育與學(xué)校教育攜手合作 預(yù)防勝餘治療 3. 結(jié)合社區(qū)專業(yè)輔導(dǎo)能力 校際間分享或機(jī)構(gòu)社工協(xié)助 4. 輔導(dǎo)教師之設(shè)立 排定晤談時(shí)間表 三、充實(shí)知能及觀摩研習(xí) 1. 凝聚共識(shí) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要有明確觀念 2. 由上而下知能宣導(dǎo)， 由下而上溝通分享 3. 辦理有績(jī)效之學(xué)校運(yùn)作模式， 推廣他校觀摩學(xué)習(xí) 四、展望 1. 優(yōu)質(zhì)有能力的行政人員團(tuán)隊(duì)以服務(wù)、 支援替代領(lǐng)導(dǎo)、管理 2. 行政工作簡(jiǎn)化， 減少形式化的書面作業(yè) 3. 建立行政業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化， 以免一綱多本，各自表述。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論