B5學(xué)習(xí)小組組織與管理活動實(shí)踐計(jì)劃

1、B5學(xué)習(xí)小組組織與管理活動班級：七年級4班活動時(shí)間：2019年9月10日至10月20日活動目標(biāo)：1了解張家樓的古村落形成時(shí)間和建筑的基本特點(diǎn)。認(rèn)識籠盔墻。了解老缸調(diào)的來歷。2.分析張家樓在磁州窯歷史發(fā)展過程中的重要作用。3.通過綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化，熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。活動過程1. 準(zhǔn)備階段 觀看大型文化旅游系列專題片看峰景瓷都村落張家樓，初步感受張家樓古村落的魅力。學(xué)生自行分成三組，指導(dǎo)教師布置實(shí)踐任務(wù)，并按照布置的任務(wù)設(shè)計(jì)采訪稿。第一組：品味古村落1）為什么叫張家樓？2）張家樓的村民都是姓張嗎？3）古村落的房子有什么特點(diǎn)？4）老村的院子現(xiàn)在有什么用途？第二組：探尋籠盔墻1）籠盔

2、墻是什么樣子的？2）籠盔是什么樣子的？3）籠盔的用途是什么？4）為什么用籠盔來蓋房子？有什么好處？第三組：尋找老缸調(diào)1）老缸調(diào)是什么？2）能給我們唱幾句嗎？3）老缸調(diào)的來歷。4）參觀老缸調(diào)的舞臺2.實(shí)施階段第一步：參觀張家樓古村。聽指導(dǎo)教師講解有關(guān)張家樓的有關(guān)知識，學(xué)生做好筆記。聽完講解后自由參觀拍照并記錄文字筆記。第二步：學(xué)生分三組進(jìn)行自由采訪。扮演小記者采訪當(dāng)?shù)卮迕瘢瑫r(shí)完成采訪稿。 第三步：布置作業(yè)。以采訪內(nèi)容和筆記內(nèi)容整理采訪稿。拍攝照片并制成電子相冊，且各組完成實(shí)踐課后感想。3.總結(jié)階段 回歸教室，整理實(shí)踐所學(xué)，小組交流展示。1）制作有關(guān)張家樓的電子相冊，展示給同學(xué)并講解。2）各組組

3、長把本組研學(xué)經(jīng)歷講給同學(xué)聽。3）學(xué)生一起學(xué)唱老缸調(diào)4）學(xué)生們小組和小組之間相互交流所學(xué)。小組合作探究和多邊互動在教學(xué)中的運(yùn)用小組合作探究和多邊互動是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑，課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)勢互補(bǔ)培養(yǎng)合作精神，為了提高小組合作學(xué)習(xí)和小組多邊互動的有效性制定以下方案。1、 學(xué)情分析：三年級學(xué)生共有 55 個(gè)學(xué)生， 分 7 個(gè)小組，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和弱點(diǎn)進(jìn)行分組。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分組，好中差三類學(xué)生互相搭配分組。 2、 學(xué)習(xí)活動目標(biāo) 1、討論在生活中有哪些不值得提的小事蘊(yùn)含深刻的道理。 2、發(fā)言積極的同學(xué)帶動

4、平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，互助提高。 三、活動計(jì)劃 1、小組成員的全員參與。 2、內(nèi)容由易到難，從單詞到短語到句子最后連成一段完整的話。 3、學(xué)會傾聽別人的有益建議，與取長補(bǔ)短。 B5學(xué)習(xí)小組組織與管理小組合作學(xué)習(xí)的有效性1、 小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀合作有形 合作有形 規(guī)則不明 規(guī)則不明 評價(jià)不全二、探究小組合作學(xué)習(xí)的 有 效 性 策 略策略一、精心選擇合作的內(nèi)容1. 涉及知識面過多的問題適合小組合作學(xué)習(xí)。2、合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在個(gè)人學(xué)習(xí)有困難時(shí)3、合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在學(xué)生意見不統(tǒng)一時(shí)4 、合作時(shí)機(jī)選擇問題的答案不唯一時(shí)1. 涉及知識面過多的問題適合小組合作學(xué)習(xí)。例如，在發(fā)現(xiàn)一些典型的求和公式時(shí)，連續(xù)奇數(shù)之和

5、1，1+3，1+3+5 ，1+3+5+7.,計(jì)算出和的結(jié)果，并完成下表。        數(shù)    字 1 2 3 4 5 6 7     奇數(shù)和此題的重點(diǎn)不在計(jì)算，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)歸納思維。合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在個(gè)人學(xué)習(xí)有困難時(shí)合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在學(xué)生意見不統(tǒng)一例如：“15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ （1）一根一根地減； （2）把15 分成10和5，10-9=1，1=5=6； （3）把9分成5和4，15-5=10，10-4=6； （

6、4）做減法想加法：9+6=15，15-9=6策略二、重視小組學(xué)習(xí)過程的組織(1) 科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組 “組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則 根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，即每個(gè)組的成員都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，而且各組之間必須大體持平。一般情況下每組46人為宜。并不是由最好的人員組合起來的隊(duì)伍就可以最大限度地發(fā)揮隊(duì)伍的整體功效。一個(gè)強(qiáng)大的，完整的隊(duì)伍，成員必須要有不同的特點(diǎn)和分工。 （2）小組人員分工要明確： 根據(jù)每個(gè)人的特長不同進(jìn)行不同的分工，善于組織活動有責(zé)任心的學(xué)生為組長；善于記錄的學(xué)生為記錄員；善于表達(dá)的學(xué)生為中心發(fā)言人。要發(fā)揮小組帶頭人的

7、作用。策略三，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法（1）合作學(xué)習(xí)前要讓學(xué)生明確要求，并獨(dú)立思考。（2）教給學(xué)生討論的方法。（3）幫助學(xué)生掌握一些合作學(xué)習(xí)的基本技能。（4）要積極參與，及時(shí)指導(dǎo)（5）保證小組有足夠的合作時(shí)間。策略四、進(jìn)行科學(xué)的評價(jià) 1. 把握好評價(jià)的內(nèi)容2. 把握好評價(jià)的契機(jī)3. 把握好評價(jià)的主體4. 把握好評價(jià)的方式和方法2、 小組合作學(xué)習(xí)要注意的問題1. 合作問題不要過于簡單，要有討論的必要。2. 學(xué)生的主動合作意識要強(qiáng)，合作參與要積極，不能造成 部分學(xué)生被邊緣化。3. 老師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。4. 提高凝聚力，引進(jìn)競爭機(jī)制，激勵合作學(xué)習(xí)。B5學(xué)習(xí)小組組織與管理小組合作學(xué)習(xí)的

8、有效性3、 小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀合作有形 合作有形 規(guī)則不明 規(guī)則不明 評價(jià)不全二、探究小組合作學(xué)習(xí)的 有 效 性 策 略策略一、精心選擇合作的內(nèi)容1. 涉及知識面過多的問題適合小組合作學(xué)習(xí)。2、合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在個(gè)人學(xué)習(xí)有困難時(shí)3、合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在學(xué)生意見不統(tǒng)一時(shí)4 、合作時(shí)機(jī)選擇問題的答案不唯一時(shí)1. 涉及知識面過多的問題適合小組合作學(xué)習(xí)。例如，在發(fā)現(xiàn)一些典型的求和公式時(shí)，連續(xù)奇數(shù)之和 1，1+3，1+3+5 ，1+3+5+7.,計(jì)算出和的結(jié)果，并完成下表。        數(shù)    字

9、 1 2 3 4 5 6 7     奇數(shù)和此題的重點(diǎn)不在計(jì)算，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)歸納思維。合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在個(gè)人學(xué)習(xí)有困難時(shí)合作時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在學(xué)生意見不統(tǒng)一例如：“15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ （1）一根一根地減； （2）把15 分成10和5，10-9=1，1=5=6； （3）把9分成5和4，15-5=10，10-4=6； （4）做減法想加法：9+6=15，15-9=6策略二、重視小組學(xué)習(xí)過程的組織(1) 科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組 “組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則 根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組

10、，即每個(gè)組的成員都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，而且各組之間必須大體持平。一般情況下每組46人為宜。并不是由最好的人員組合起來的隊(duì)伍就可以最大限度地發(fā)揮隊(duì)伍的整體功效。一個(gè)強(qiáng)大的，完整的隊(duì)伍，成員必須要有不同的特點(diǎn)和分工。 （2）小組人員分工要明確： 根據(jù)每個(gè)人的特長不同進(jìn)行不同的分工，善于組織活動有責(zé)任心的學(xué)生為組長；善于記錄的學(xué)生為記錄員；善于表達(dá)的學(xué)生為中心發(fā)言人。要發(fā)揮小組帶頭人的作用。策略三，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法（1）合作學(xué)習(xí)前要讓學(xué)生明確要求，并獨(dú)立思考。（2）教給學(xué)生討論的方法。（3）幫助學(xué)生掌握一些合作學(xué)習(xí)的基本技能。（4）要積極參與，及時(shí)指導(dǎo)（5）保證小組有足夠的合作時(shí)間。策略四、進(jìn)行科學(xué)的評價(jià) 5. 把握好評價(jià)的