內蒙古五年級研究性學習(上)教案

1、教 案科右前旗歸流河小學學科： 研究性學習 年級： 五年級 姓名： 劉彬彬 課程表 星期 課節(jié) 節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五123研究性學習（5.1）45研究性學習（5.2）67教學進度計劃2014年8月25日2015年12月31日授課教師科目周次時間授課內容課時備注18月2 5 8月29日草原生態(tài)環(huán)境調查29月1日9月5日39月8日9月12日道路交通與安全49月15日9月19日59月22日9月26日家庭飲食調查69月29日10月3日710月6日10月10日團隊精神810月13日10月17日910月20日10月24日水是生命之源1010月27日10月31日授課教師科目周次時間授課內容課時

2、備注1111月3日11月7日涂改液毒性研究1211月10日11月14日1311月17日11月21日復習整理學科知識1411月24日11月28日1512月1日12月5日大漠、胡楊、航天城1612月8日12月12日1712月15日12月19日1812月22日12月26日1912月29日1月3日20第一課 草原生態(tài)環(huán)境調查教學內容：草原生態(tài)環(huán)境調查教學目標：1、知識與能力：教育學生保護生態(tài)環(huán)境，熱愛自然環(huán)境的情感2、過程與方法：通過調查活動知道草原（草地）退化的原因及退化的數(shù)量3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的社會實踐能力教學重點：查資料 了解草原（草地）退化原因教學難點：饌寫研究方案教學準備：大屏幕

3、投影教學過程：一 情景導入教師播放大屏幕 美麗的科爾沁大草原讓學生欣賞師問；同學們草原美嗎？ 可你了解這美麗的草原的變化嗎？這節(jié)課我們就來對草原的生態(tài)環(huán)境做個調查，教師板書課題 一 草原生態(tài)環(huán)境調查二 撰寫研究方案1 組織學生討論 對于草原你想研究哪些問題2 各個小組匯報3 師聲共同歸納 選出可行性研究的問題具體研究的問題是： 草原（草地）生態(tài)環(huán)境情況調查 草原（草地）沙化原因調查 草原（草地）治理情況調查師：同學們，這節(jié)課我們匯報對草原（草地）的生態(tài)環(huán)境的調查結果二 學生分組匯報調查結果三 小組合作寫出調查報告課堂練習: 指導學生繼續(xù)探究內蒙古的三大沙漠作業(yè)：利用課余時間查找治理草原退化的方

4、法課后記：本節(jié)課使學生了解了身邊的生態(tài)環(huán)境，知道要保護環(huán)境就是保護我們自己第二課 道路交通與安全教學內容：道路交通與安全教學目標：1、知識與能力：通過學生調查知道在日常生活中無處不涉及安全，安全系著千家萬戶，關系到大家的生命 財產。2、過程與方法：讓學生了解一些基本的道路交通安全知識，掌握一些基本的常識，提高自身安全防范意識。3、情感態(tài)度與價值觀：通過調查對調查結果進行總結和分析。教學重點：讓學生了解一些基本的道路交通安全知識，掌握一些基本的常識，提高自身安全防范意識。教學難點：教育學生在日常生活中遇到道路交通安全事故后應如何去處理。怎樣預防道路交通安全事故的發(fā)生。教學準備：投影教學過程：教學

5、過程：一、案例引入：投影課本圖片校園意外事故頻繁發(fā)生，校外道路交通安全也不例外。如：某學校放學時，學生急于回家，沖出校門時被側面急馳而來的一輛大卡車撞倒在地，令人觸目驚心。二、道路交通安全知識講解：1、行人必須遵守下列規(guī)定：（1）、須在人行道內行走；沒有人行道的，須靠右邊行走。（2）、通過有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通控制信號的人行橫道，須注意車輛，“寧停三分，不搶一秒”，不得在公路上追逐、嬉戲。2、提出小組調查方案（1）校門口道路機動車車型調查（2）車流量調查（3）同學自我展示分析結果3、成果與交流三、總結：同學們必須加強自身的學習，提高自我防范意識，在校園內不能

6、騎車，在校外必須遵守道路交通安全的規(guī)定。不亂穿馬路，過馬路時注意車輛，不坐無牌無照、超員、超速車輛。 小結:通過本節(jié)課的學習，你得出那些結論？課堂練習:完成11頁反思與評價表格作業(yè)：11頁活動拓展課后記：交通安全關系每一個人，遵守交通規(guī)則，保護自己第三課 家庭飲食調查教學內容：家庭飲食調查教學目標：1、知識與能力：通過家庭飲食調查，了解問題提出問題和選擇課題的方法。2、過程與方法：通過學習使學生掌握選題的基本原則，從而具備自主選題的基本能力。通過活動，引導走入生活，關注生活，培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力，培養(yǎng)學生的問題意識和科學探究能力。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過研究性學習的活動開展

7、，提高學生對研究家庭飲食的興趣，引導學生積極主動地科學選題進行研究。（2）培養(yǎng)學生關注周圍事物的意識，激發(fā)學生與人交流、溝通的興趣；鍛煉學生團結協(xié)作的能力，提高學生的綜合素質。教學重點：了解研究課題的來源，掌握選擇課題的一般原則 ，學會制定研究方案，教學難點：通過研究性學習的活動開展，提高學生對研究家庭飲食的興趣，引導學生積極主動地科學選題進行研究。教學準備：投影教學過程：一、 組導入新課發(fā)下問題紙和小組匯總歸類表格。 情境劇激趣：小胖子與豆芽菜的對話引入你們倆爭得非常激烈！家庭飲食與健康可是個大學問，這節(jié)課我們就來進行家庭飲食調查。板書課題二、新授 <一>選題指導 1提出問題（點

8、擊課件：提問題注意的幾點： 2、小組合作探究學生匯報學生觀看板書的問題，思考。小組合作，討論探究歸納篩選問題。各小組完成自己組內問題篩選。3、匯報選題 教師選擇一小組學生問題板書到黑板上。 4、篩選、歸納課題指導 （課件出示：篩選整理問題的方法）5、師生共同完成篩選問題。6、質疑。怎么樣提出問題并篩選歸納出有價值、合適的問題，你們學會了嗎？還有什么不懂的地方嗎？小結: 這節(jié)課，老師帶著同學們學習了怎樣圍繞主題來提出問題，并歸納和整理出有價值的問題，下節(jié)課我們還要學習制定研究方案，并具體實施與研究，我相信同學們一定會有更大的收獲！課堂練習：完成16頁反思與評價作業(yè)：調查不同國家和民族飲食習慣和結

9、構課后記：合理膳食才能健康成長第四課 團隊精神的研究教學內容：團隊精神的研究教學目標：1、知識與能力：通過團隊精神調查，了解研究方案的一般步驟及方案。2、過程與方法：通過學習使學生掌握選題的基本原則，從而具備自主選題的基本能力。通過活動，引導走入生活，關注生活，培養(yǎng)學生搜集資料、處理資料的能力，培養(yǎng)學生的問題意識和科學探究能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過活動對發(fā)揮團隊精神有一個清晰的認識。教學重點：了解研究課題的來源，掌握選擇課題的一般原則 ，學會制定研究方案，教學難點：了解團隊精神的真正含義教學過程：一、導入新課提出問題：為什么有的班級團隊精神很強？如何才能增強班級的團隊精神？這節(jié)課我們就來

10、展開團隊精神的調查二、教授新課1、請小組討論我們小組研究制訂的培養(yǎng) 團隊精神的方案2、研究步驟1) 確定觀察對象與觀察目的2) 記錄觀察到的現(xiàn)象3) 描述現(xiàn)象的主要特征4) 對現(xiàn)象特征進行歸納整理5) 對現(xiàn)象特征進行分析并得出結論3、如何才能讓小組的活動開展的卓有成效？小組討論過;學生匯報：對活動步驟進行科學合理的安排，對順利完成小組活動特別重要。4、對團隊成員進行具體分工就能增強團隊精神嗎？學生匯報：不完全，分工時還要考慮到個人的特長和愛好。小結:你覺得團隊精神的來源是什么？課堂練習:完成21頁反思與評價作業(yè)：課后拓展課后記：團結就是力量，讓學生明白，團隊精神必不可少第五課 水是生命之源教學

11、內容：水是生命之源教學目標：1、知識與能力：初步了解觀察分析報告的寫作要點，提高聯(lián)系生活撰寫日記的表達能力。2、過程與方法：在合作探究的過程中，提高團隊合作學習的自覺意識。3、情感態(tài)度與價值觀：樹立環(huán)保觀念，培養(yǎng)學生關注自然、關注環(huán)境的人文意識。能夠激發(fā)學生保護水資源的意識，感悟“親近自然是一種幸?！苯虒W重點：能夠激發(fā)學生保護水資源的意識教學難點：在合作探究的過程中，提高團隊合作學習的自覺意識。教學準備：學生調查教學過程：活動一（課內）：回扣單元文本，觀看水資源保護視頻。1.依據(jù)人教版八年級第四單元的閱讀，圍繞“人與自然”闡述個人看法。2.依據(jù)陳疃鎮(zhèn)坐落于日照水庫邊的實際情況確定活動主題：“水

12、是生命之源”，觀看水資源保護視頻。觀看視頻之后可簡單討論?；顒佣ㄕn內）：創(chuàng)建活動小組，制定方案，明確分工。1.依據(jù)陳疃鎮(zhèn)管區(qū)村落實際情況，將全班學生分成6-7個小組，每個小組推薦產生負責人。2.各組制定活動實施方案，全班審議。方案中應注意包含活動時間、地點、準備工作、分工、應注意事項等內容。3.工具準備：小瓶子、小勺子、相機等。4.針對活動開展開展相應的活動安全教育，確保安全?；顒尤ㄕn外）：采集水樣，集中觀察監(jiān)測。1.水樣采集。各小組在家長代表帶領下到日照水庫及其分支河流采集水樣，拍照留錄（各組家長代表由教師統(tǒng)一協(xié)調）。2.集中觀察。各小組將采集到的水樣統(tǒng)一存放，觀察分析，集中監(jiān)測，做好觀

13、察記錄。3.初步形成觀察分析報告。4.收集整理水資源保護的標語等。小結:同學們這節(jié)課學到了哪些新知識？課堂練習: 撰寫一篇參加學習活動的觀察日記?；顒铀模ㄕn內）：討論匯總，形成分析報告。1.組內交流。各活動小組組內交流，推薦1-2名代表發(fā)言。2.全班交流。各組推薦人選在班內進行交流，可借助視頻影像PPT等展示。3.形成觀察分析報告。以各組長為主，學生可主動參加，形成水樣采集、水質觀察監(jiān)測報告。重點是日照水庫及其分支河流現(xiàn)在狀況，產生原因，已采取和應采取的保護措施等等。作業(yè)：收集整理水資源保護的標語等。課后記：通過活動使學生對“水了解的更深刻，知道水的珍貴第六課 涂改液毒性測試教學內容：涂改液毒

14、性測試教學目標：1、知識與能力：研究涂改液的主要成分對人體健康和其它動物的危害2、過程與方法：通過網絡、圖書館查找資料來了解涂改液的主要成分和對人體健康的危害。3、情感態(tài)度與價值觀：正確對待涂改液，盡量少用涂改液教學重點：通過調查了解和認識涂改液的危害教學難點：在調查中，培養(yǎng)小組合作的能力教學過程：一、研究內容商場中涂改液的銷售情況學生目前使用情況教師對學生使用涂改液的態(tài)度向同學們發(fā)出倡議二、研究思路通過網絡、圖書館查找資料來了解涂改液的主要成分和對人體健康的危害。通過走訪調查學校周圍的超市來了解商場中涂改液的銷售情況。通過設計調查問卷來了解學生目前使用涂改液的情況。通過對教師進行訪談來了解教

15、師對學生使用涂改液的態(tài)度。通過對金魚的毒性實驗證明涂改液的危害。通過發(fā)倡議書和調查問卷反饋來證明本次活動的效果。三、研究過程按照研究思路，把成員分成6個小組，小組成員有明細的分工和研究目的。1. 第一小組負責查找有關涂改液的資料。通過上網、去圖書館查找涂改液的詳細成分，對人體健康有什么危害，是否有因涂改液的使用而造成的傷害甚至危及生命的實例，國家是否出臺有關涂改液的標準等。2. 第二小組負責實地調查學校附近的商場有關涂改液的情況。包括市場上主要銷售什么牌子的涂改液，其中哪些牌子銷量較好？實地查看涂改液包裝上是否寫有成分、危害等提示，主要是什么樣的顧客來購買涂改液等？3. 第三小組負責做前期調查

16、問卷，調查學生對涂改液的使用情況。統(tǒng)計學生對涂改液了解多少？大約還有占多少比例的學生仍在使用涂改液，什么知識段的學生使用人數(shù)占的百分比最多，他們使用時有沒有什么異樣感覺等。 4. 第四小組負責采訪學校教師對學生使用涂改液的態(tài)度。包括教師是否同意學生使用涂改液？覺得使用涂改液后學生做的作業(yè)是否更整潔？教師對涂改液的了解有多少等。5. 第五小組負責對涂改液的毒性做簡單實驗研究。用涂改液滴入金魚的魚缸中，通過對比實驗，觀察加入涂改液對金魚的影響。盡量用比較科學的數(shù)據(jù)得出能讓人信服的結論。6. 第六小組負責做倡議書和后期調查問卷。主要是了解我們這次活動能達到怎樣的效果，與我們前面的調查問卷做一個比較，

17、看是否達到我們預期的讓學生不用或少用涂改液的目的。   四、研究建議所有人應該盡量不使用涂改液，最好能有環(huán)保型的替代產品。有關部門應該給予監(jiān)查，使涂改液的生產、包裝等符合國家標準。小結:同學們通過調查和實驗我們了解了涂改液的危害，所以要不用或少用涂改液。作業(yè)：寫一份關于“拒絕使用涂改液”的倡議書課后記：學生經常使用涂改液，在這節(jié)課中通過實驗調查對學生觸動大第七課 復習整理學科知識教學內容：復習整理學科知識教學目標：1、知識與能力：通過調查和研究，體會和歸納整理學科知識的一般方法。2、過程與方法：通過調查研究，培養(yǎng)合作與探究的能力3、情感態(tài)度與價值觀：學會復習整理學科知識教學

18、重點：通過調查和研究，體會和歸納整理學科知識的一般方法。教學難點：通過調查研究，培養(yǎng)合作與探究的能力教學過程：一、提出問題學習的知識越來越多，學會復習整理學科知識能幫助我們提高學習效率二、研究方案小組內提出歸類復習步驟三、實施與研究1、對學科知識的結構進行整理和歸類2、歸納和研究學科知識結構，除了整體歸類外還要對各個組成部分進行知識結構的歸類。1、導入：我們學習過的知識越來越多，總感覺記憶力滿足不了我們記憶知識的需求。學會復習整理學科知識，能幫助我們加強記憶力，提高學習效率。那該如何整理呢？有哪些方法呢？  2、小組成員討論課前收集的資料，交流，匯報。  3、談談自己平時是

19、如何整理學科知識的。大家評論說說想法。 4、依次分科進行整理：語文，數(shù)學，英語 5、歸納總結整理學科知識的方法：  知識整理的重要性：一、提高能力，二、提高效率，鞏固知識。 知識整理的方法  6、圖表式整理：以圖表的形式對課本某一知識點進行整理。 ·優(yōu)點：直觀形象，提高記憶效率，鞏固記憶效果 ·缺點：可能會影響表達的條理性  ·適用范圍：對某一具體知識點的識記、理解 ·舉例：“實踐”的含義：  7、對比式整理：采取“對比”的形式，分清容易混淆的知識點的關系

20、（區(qū)別與聯(lián)系）。  ·優(yōu)點：強化理解，避免誤區(qū) ·缺點：應用頻率較低  ·適用范圍：相關性強、相似程度高的知識點理解  ·舉例：“取其精華，去其糟粕”與“推陳出新，革故鼎新”的關系  8、要點式整理：提煉課本中的“觀點性”語言，按課本既定框架作“去粗存精”式的整理。  ·優(yōu)點：容易操作，方便記憶  ·缺點：知識點的系統(tǒng)性、條理性不強 ·適用情況：框題知識點的及時掌握 ·舉例：第一單元基礎知識要點整理  9、談談本課收

21、獲，將對某學科知識結構整理出來展示給學生們。 10、對別人成果進行評價。第八課 大漠 胡楊 航天城教學內容：大漠 胡楊 航天城教學目標：1、知識與能力：通過調查研究，學習調查研究的方法2、過程與方法：通過小組合作，培養(yǎng)解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習感受為內蒙古人而驕傲，也為自己 是中國人引以為豪教學重點、難點：提出調查研究的內容和方法。教學準備：學生課前調查的資料、課件教學過程：一、提出問題： 1、師：回憶內蒙古大草原有幾大沙漠？（三大沙漠） 其中巴丹吉林沙漠被譽為“沙丘之王” ，我國唯一的載人 航天發(fā)射中心酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，就建在那里， 現(xiàn)在老師帶 你們一同去看一看。 （播放圖片） 2、師：通過剛才的圖片欣賞，你對酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心有怎樣的 印象？（生答） 3、師：在那里只有茫茫的戈壁，婆娑的胡林，你能猜一猜為 什么要把衛(wèi)星發(fā)射場建在沙漠中央呢？（生答） 4、師：衛(wèi)星發(fā)射場選址取決于以下因素：空氣能見度好，一 年四季晴天多，遠離居民區(qū)。 （空氣能見度好便于觀測；一年四季晴天多不受氣候影 響；遠離居民區(qū)為