小學(xué)四年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案(新部編)

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan課題4.七月的天山主備人周群英學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能說出天山景物的特點(diǎn)。4、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能說出天山景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，能從作者的字里行間感覺天山的美 景

2、。課前準(zhǔn)備導(dǎo) 學(xué)過 程導(dǎo)學(xué) 階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人復(fù) 備課前引 入創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)(1-3 )(一)創(chuàng)設(shè)情境1 .出示課件(天山景觀圖 片)2 .激勵(lì)學(xué)生描述所見到的 圖片景色。3 .組織學(xué)生交流資料。(二)呈現(xiàn)目標(biāo)欣賞圖片。描述自己印象最深的一個(gè)畫 面。介紹自己搜集到關(guān)于天山的 資料。齊讀課題。齊讀目標(biāo)討論理解預(yù)習(xí) 階段預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問題(5-8 )1.出示組內(nèi)學(xué)習(xí)要求。(1)初讀課文引導(dǎo)學(xué)生歸 納課文主要內(nèi)容。(2)勾回文中的生字詞語(3)查閱字典詞典或資料 書理解字詞的意思(4)2.檢查全班字詞預(yù)習(xí)情況。組內(nèi)自由讀文。組長(zhǎng)隨機(jī)抽讀難句，檢查讀書情況。組長(zhǎng)檢查學(xué)困生生詞自學(xué)情況。

3、全班認(rèn)讀生詞，理解重點(diǎn)詞合作 階段合作探討展 示交流(15-20 )1、出示自讀提示：作者運(yùn) 用移步換景的手法寫 出了天山哪些景物的 特點(diǎn)？隨文解詞。體會(huì) 景物描寫中所蘊(yùn)含的自讀勾畫途中所見景物，找出 特點(diǎn)，借助字詞典等理解詞 語，體會(huì)作者表達(dá)的思想感 情。組內(nèi)交流。思想感情。2、組織交流匯報(bào)。班內(nèi)匯報(bào)。練習(xí) 階段問題訓(xùn)練組 間展評(píng)(5-12)1、出示檢測(cè)案2、教師評(píng)定1、生獨(dú)立完成2、組間評(píng)價(jià)總結(jié) 階段歸納概括提 升意義(1-3 ).總結(jié)全文。2 .組織學(xué)生積累好詞佳句。3 .推薦閱讀：天山景物 記。4 .背誦自己喜歡的段落。和教師一起整理學(xué)習(xí)收獲。自主積累好詞佳句。用課內(nèi)學(xué)到的方法體會(huì)作者

4、 遣詞造句的妙處。板書 設(shè)計(jì)4、七月的天山進(jìn)入天山 雪峰高大壯麗溪流歡快清澈再往里走原始森林茂密幽靜走進(jìn)深處野花繁多、美艷不是春天，勝似春天預(yù)習(xí)案小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定()老師成績(jī)?cè)u(píng)定1、初讀課文歸納課文主要內(nèi)容。2、3、勾畫文中的生字詞語并抄寫下來。3、查閱字典詞典或資料書理解字詞的意思并寫下來。檢測(cè)案小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（）老師成績(jī)?cè)u(píng)定（ 1、先解釋下列詞語，然后再造句幽靜:綿延:2.比較句子，說說作者這樣寫的好處。（1）雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。雪峰間有幾朵云影。（2）但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？沒有哪一座春天的花園比得過這時(shí)天山無邊的繁花。作業(yè)設(shè)計(jì)（教師根據(jù)學(xué)

5、生情況設(shè)計(jì)）（手寫）教學(xué)反思:育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan可愛的校園習(xí)作教學(xué)一、談話引入，揭示新課。同學(xué)們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶冬天雪花漫天飛舞讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然 后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。二、出示內(nèi)容，明確要求。我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校

6、園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。1讀一讀，梳理內(nèi)容校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2想一想，明確要求順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。三、指導(dǎo)選材，言之有物。我們?cè)谛@里生活了三年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？1回憶觀察。回憶自己在校園里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢

7、？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對(duì)象。2交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3提出要求典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。四、交流匯報(bào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。1分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。1了解觀察順序。無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀察有哪些順序呢？一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用

8、由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來描寫不同的地方看到的景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。2抓住景物特點(diǎn)。大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象?？傊?，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)

9、特點(diǎn)。3表達(dá)真情實(shí)感。無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴跟你同喜同憂呢。4題目生動(dòng)傳神。題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如校園一角四季的田野等；以突出主題命名，比如我愛學(xué)校的大黃桷樹美麗的塑膠球場(chǎng)等。六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。1寫作此文，可以選擇以下幾種思路（ 1 ）以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描

10、寫某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫這處景物的特點(diǎn)，這樣寫的好處是條理非常清楚。（ 2）小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。（ 3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動(dòng)聽的聲音2學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時(shí)點(diǎn)撥。七、評(píng)議習(xí)作，范文引路。1賞讀佳作，評(píng)議借鑒。例文 1校園一角當(dāng)四季姑娘的腳步踏進(jìn)我們的校園時(shí)，她首先來到的是校園的花壇。走進(jìn)校門，首先映入眼簾

11、的是一個(gè)多邊形的大花壇?；▔锩娣N著松、竹、梅，它們中間還有挺立的石筍，腳下有不少漂亮的花朵。初春時(shí)節(jié)，挺立了一冬的松樹由濃綠漸漸變?yōu)槟劬G，從遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)綠色的大絨球。各種各樣的花草都從地里冒出了新芽，為校園增添了許多生機(jī)。臨近夏天的時(shí)候，花壇里的花兒竟相開放，它們?cè)诨▔恤骠嫫鹞?，婀娜多姿，芬芳撲鼻。在花壇的陪伴下，我度過了炎熱的酷暑。秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。校園的花壇又獻(xiàn)出了它最珍貴的花兒秋菊。她們?cè)诨▔邪寥煌α?，和松樹一起接受秋天的挑?zhàn)。冬姑娘在不知不覺降臨，她調(diào)皮地下了一場(chǎng)雪，給花壇穿上了一件銀白色的大衣?；▔敛恍笟?，在雪的鋪蓋下孕育著新的生命，來年讓花

12、兒更加燦爛！啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松、竹、梅，但我更愛你無私奉獻(xiàn)的精神！2選用一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從條理是否清晰、內(nèi)容是否具體、語句是否通順等方面評(píng)改。然后，學(xué)生自主修改或組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作，提升質(zhì)量。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。3.評(píng)選最佳。評(píng)選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳句子、小作家、小小書法家育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan課題8、中彩那天主備人周群英學(xué)習(xí)目標(biāo)

13、1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解”等2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)信是人 的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭 表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)人物情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)“道德難題”這一意思的理解，體會(huì)首尾照應(yīng)這一表達(dá)方式的作用。課前準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)案、制作多媒體課件。導(dǎo) 學(xué)過 程導(dǎo)學(xué) 階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人復(fù) 備課前引 入創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)

14、目標(biāo)（1-3 ）（一）創(chuàng)設(shè)情境1 .世界上有比金錢更珍貴 的東西嗎？我們就從今天 要學(xué)的課文中彩那天中 去尋找答案。2 .板書課題，強(qiáng)調(diào)“中”的（二）呈現(xiàn)目標(biāo)（幻燈片出 示）1、2、3、齊讀課題。齊讀目標(biāo)討論理解預(yù)習(xí) 階段預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生 成問題（5-8 ）1 .出示學(xué)習(xí)要求，組織小組檢查預(yù)習(xí)，合作互助。2 .檢查全班字詞預(yù)習(xí)情況。（注重對(duì)“拮據(jù)、夢(mèng)寐以 求、饋贈(zèng)、迷惑不解”的理 解，多音字“據(jù)”的讀音。） 3.指導(dǎo)書寫生字詞。注重“贈(zèng)、駛、惑、撥”的 書寫和比較。4、預(yù)設(shè)問題：父親中彩后，“我”的心情 有哪些變化，為什么有這樣組內(nèi)自由讀文。組長(zhǎng)隨機(jī) 抽讀難句，檢查讀書情況，重 點(diǎn)檢查學(xué)困生生詞自學(xué)

15、情況， 并互幫互助，掃清字詞障礙。小組代表匯報(bào)讀生詞，提示要注意讀音的字， 領(lǐng)全班讀熟。重點(diǎn)理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)”的意思。小組代表質(zhì)疑提問。學(xué)生觀察、領(lǐng)悟、書寫生字，的變化？力求工整美觀。合作 階段合作探討展 示交流（15-20 ）引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容。父親中彩后，“我”的心情 有哪些變化，為什么有這樣 的變化？1.組織組內(nèi)交流。全班交流，梳理有價(jià)值的問 題。（父親中彩后為什么不 高興？他最終怎么做的？ 父親是一個(gè)怎樣的人？）組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的問題。形成組內(nèi)有價(jià)值的問題。 全班分享重難點(diǎn)問題。練習(xí) 階段問題訓(xùn)練組 間展評(píng)（5-12）組織訓(xùn)練、評(píng)價(jià)合作完成總結(jié) 階段歸納概括提 升意義（1

16、-3 ）組織學(xué)生回顧課文內(nèi)容。讀全文回顧課文內(nèi)容， 談感受板書 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（ ）老師成績(jī)?cè)u(píng)定 （ ）學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真讀讀課文，運(yùn)用喜歡的讀書方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自己的能力展示出來。一、我讀課文。我讀了課文（）遍，我知道了課文有（）個(gè)自然段，用“（）”標(biāo)出難讀句，讀了（）遍才讀通順。二、我學(xué)字、詞。我自學(xué)了生字，讀音要注意的有 。我覺得難寫的有我不能理解的詞語有。三、我的收獲。我知道課文講了： 我明白了： 四、我會(huì)搜集。我搜集到的有關(guān)“誠(chéng)信”名言有 五、我的疑惑：檢測(cè)案小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（）老師成績(jī)?cè)u(píng)定1 .比一比，再組詞。唯（）捎（）撥（）維（）稍（）拔（）財(cái)（）駛（）橡（）材（）使（）像

17、（）2 .先解釋下列詞語，然后再造句夢(mèng)寐以求：迷惑不解:作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:第二課時(shí)導(dǎo) 學(xué)過 程導(dǎo)學(xué) 階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人復(fù) 備課前引 入復(fù)習(xí)引入，呈現(xiàn)目標(biāo)(1-3 )1 .組織學(xué)生聽寫生字詞。2 .結(jié)合質(zhì)疑，提出本課探 究重難點(diǎn)問題。工整地聽寫生字詞。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)習(xí) 階段預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問題(5-8 )1 .父親面臨的“道德難 題”是什么？為什么是難 題？2 .父親最終怎么做的？3 .父親這樣做值得嗎？合作 階段合作探討展 示交流(15-20 )討論：父親這樣做值得 嗎？組織學(xué)生全班交流，老師 加以引導(dǎo)，從而得出誠(chéng)信比物質(zhì)財(cái)鬲更珍貴 的道理。默讀課文，勾畫出相應(yīng)的句子。學(xué)生在文中找

18、到答案。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論。個(gè)小組推薦代表在班上交流，大膽說出自己的真實(shí)想法。練習(xí) 階段問題訓(xùn)練組 間展評(píng)(5-12)出示檢測(cè)案 及時(shí)評(píng)定小組完成 組間評(píng)定總結(jié) 階段歸納概括提 升意義(1-3 )1.總結(jié)全文。隨老師回顧本文教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)。自主積累好詞佳句。2 .組織學(xué)生積累好詞佳 句。3 .當(dāng)庫伯先生把汽車開 走后，“我們”全家人當(dāng) 時(shí)的表現(xiàn)會(huì)怎樣？把想 到的與卜來。學(xué)生課外完成。板書 設(shè)計(jì)中彩那天（奔馳有價(jià)誠(chéng)信無價(jià)）母親教誨：誠(chéng)實(shí)有信用父親中彩失去汽布換回誠(chéng)信母親教誨：體會(huì)更深刻課題萬年牢主備人周群英學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

19、3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文中3次出現(xiàn)“萬年牢”的不同含義和其中的內(nèi)在聯(lián)系。課前準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)案、制作多媒體課件。導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué) 階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人復(fù) 備課前引入創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3 ）1 .上篇課文讓我們懂得了 誠(chéng)信比金錢更珍貴的道理， 今天我們又來認(rèn)識(shí)一位偉 大的父親。2 .板書課題。3 .呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀課題讀目標(biāo)理解并質(zhì)疑預(yù)習(xí) 階段預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成 問題（5-8）1 .出示學(xué)習(xí)要求，組織小組檢查預(yù)習(xí)，合作互助。2 .檢查全班字詞預(yù)習(xí)情況。

20、注重“糖風(fēng)”的理解， “把兒、削好、悶好、賺錢、 摻假、甩”等詞語的讀音。組內(nèi)自由讀文。組長(zhǎng)隨機(jī) 抽讀難句，檢查讀書情況，重 點(diǎn)檢查學(xué)困生生詞自學(xué)情況， 并互幫互助，掃清字詞障礙。小組代表匯報(bào)讀生詞，提示要注意讀音的字， 領(lǐng)全班讀熟。理解重點(diǎn)詞語的意思。組內(nèi)提出自己不解得問題。合作 階段合作探討展示交流（15-20）1 .引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要 內(nèi)容。2 .引導(dǎo)、總結(jié)略讀課文的學(xué) 習(xí)方法。3 .課文圍繞父親做糖葫蘆 講了哪幾件事？從哪些地 方看出父親很認(rèn)真、實(shí)在？4 .文中幾次出現(xiàn)“萬年 牢” ？分別是什么意思？其 中有什么內(nèi)在聯(lián)系？5 .聯(lián)系生活實(shí)際，讀文后有 什么體會(huì)。在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納

21、主要內(nèi)容的方法。根據(jù)閱讀提示，默讀課文， 邊讀變勾畫，解決提示中的問 題。小組交流，全班匯報(bào)。讀義解決。學(xué)生談體會(huì)練習(xí) 階段問題訓(xùn)練組間展評(píng)（5-12）出示檢測(cè)案評(píng)定組內(nèi)完成組1可評(píng)定總結(jié) 階段歸納概括提升 意義（1-3）1 .總結(jié)全文。2 .組織學(xué)生積累好詞佳句。（背誦文中最后一段）3 .推薦閱讀誠(chéng)信故事隨老師回顧本文教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)。自主積累好詞佳句。課外閱讀誠(chéng)信故事和留心生 活中的誠(chéng)信事例。書計(jì) 板設(shè)萬年牢自己做糖曲產(chǎn)（選料上等 做工精細(xì)）父親認(rèn)真 實(shí)在對(duì)老板的做法不滿意辭職不干預(yù)習(xí)案小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（ ）老師成績(jī)?cè)u(píng)定（1、讀課文，注意讀通，讀順。2、勾畫文中的生字詞語，并寫下來。3、讀完課

22、文后，我有這些疑問:檢測(cè)案小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（）老師成績(jī)?cè)u(píng)定育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1 .比一比，再組詞。卷（）甩（）2 .給帶點(diǎn)的字注音。我把（）海棠的把（）兒去掉了。他今天很郁悶（），很不高興地把爐火悶 （）好。古時(shí)候，統(tǒng)治階級(jí)經(jīng)常剝削,（）下層人民。小軍在為他媽媽削（）蘋果。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題尊嚴(yán)主備人周群英學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款 待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、 骨瘦如柴”等詞語。2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)維護(hù)尊嚴(yán)，他人尊重的道理。4、通過描寫人物外貌、動(dòng)

23、作、語言的句子，感悟人物形象，表現(xiàn)人 物品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作、語言來表現(xiàn) 人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，感悟人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。課前準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)案、制作多媒體課件第一課時(shí)導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué) 階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人復(fù)備課前引 入創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)(1-3 )1 .交流資料，揭示課題。2 .板書課題。3 .呈現(xiàn)目標(biāo)(1)初讀課義感知主要內(nèi) 容，整體把握主要內(nèi)容。(2)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)(3)正確讀寫“尊嚴(yán)、逃 難、善良、疲憊不堪”等詞 語1 .學(xué)生交流資料。2 .齊讀課題。3 .讀目標(biāo)理解預(yù)習(xí) 階段預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)

24、生成問題(5-8 )1 .出示學(xué)習(xí)要求，組織小組 檢查預(yù)習(xí)，合作互助。2 .檢查全班字詞預(yù)習(xí)情況， 特別落實(shí)“疲憊不堪、狼吞 虎咽、”等詞語的理解。多 音字“難”。組內(nèi)自由讀文。組 長(zhǎng)隨機(jī)抽讀難句，檢 查讀書情況，重點(diǎn)檢 查學(xué)困生生詞自學(xué)情 況，并互幫互助，掃 清字詞障礙。小組代表匯報(bào)讀 生詞，提示要注意讀 音的字，領(lǐng)全班讀熟。 理解重點(diǎn)詞語的意 思。學(xué)生觀察、領(lǐng)悟、 書寫生字，力求工整 美觀。3.指導(dǎo)書寫生字詞。特別強(qiáng)調(diào)“尊、瘦、捶、僵、 配、善、款”等字的書寫合作 階段合作探討展 示交流（15-20 ）1 .引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要 內(nèi)容。2 .讀文后，你知道了什么3 .組織組內(nèi)交流。全班交流

25、，梳理有價(jià)值的問 題。在教師引導(dǎo)下學(xué) 習(xí)歸納主要內(nèi)容的方 法。學(xué)生全班匯報(bào)、交流。組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的問 題。形成組內(nèi)有價(jià)值的問 題。全班分享重難點(diǎn)問 題。練習(xí) 階段問題訓(xùn)練組 間展評(píng)（5-12）出示檢測(cè)案 評(píng)定組內(nèi)完成 組間評(píng)定總結(jié) 階段歸納概括提 升意義（1-3 ）引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容概括主要內(nèi)容收集有關(guān)尊嚴(yán)的名句板書 設(shè)計(jì)仰起頭尊嚴(yán)"不能不！ ”站起來態(tài)度真誠(chéng) 品格高尚預(yù)習(xí)案小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（）老師成績(jī)?cè)u(píng)定2、第一遍讀：邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段以及牛字和不理解的詞語：本文共有（）個(gè)自然段。3、第二遍讀：讀懂課文，知值故事大意:一個(gè)（）的冬天，（）小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。（）大叔等鎮(zhèn)上的

26、人燒火做飯（）他們。只有一個(gè)（）、（）的年輕人不愿空手接收食物。后來他為大叔（），大叔感到十分（）。換來食物后的他（）地吃了起來。最后大叔把這個(gè)小伙子留下來并將自己的女兒（）給他。大叔說：“?！倍旰?，這個(gè)人果然取得了巨大的成就，他就是石油大王（）。檢測(cè)案小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（ ）老師成績(jī)?cè)u(píng)定（ ）1、下面的詞語你都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)將不認(rèn)識(shí)的畫出來并標(biāo)上拼音。面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、臉色蒼白、骨瘦如柴、贊賞、歉意、款待、舒服、許配、 喉結(jié)、捶背、僵硬、蹲著2、我不理解的詞語是： ,我能嘗試查字典理解詞義。3、本課我覺得難寫的字，我能正確地寫一寫：1、2、3、4、5、6、7、4、找出描寫年輕人的神

27、態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，體會(huì)體會(huì)再抄下來。5、請(qǐng)收集一些體現(xiàn)人物氣節(jié)和尊嚴(yán)的故事或古詩、名言警句也可以，摘抄下來。教學(xué)反思:第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)過 程導(dǎo)學(xué) 階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人復(fù) 備課前引 入復(fù)習(xí)引入，呈現(xiàn)目標(biāo)(1-3 )1 .組織學(xué)生聽寫生字詞。2 .呈現(xiàn)目標(biāo)(1)后感情地朗讀課文。(2)從描寫人物神態(tài)、動(dòng) 作、語后的句子里體會(huì)哈默 的品質(zhì)，懂得什么是尊嚴(yán)。工整地聽寫生字詞。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí) 階段復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)，生成問題(5-8 )結(jié)合質(zhì)疑，提出本課探究重 難點(diǎn)問題。(這位年輕人在這么餓的 情況下為什么不吃鎮(zhèn)長(zhǎng)給 他的食物？鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜為 什么要把女兒許配給他？復(fù)述課文內(nèi)容提出疑問合作 階段合

28、作探討，展示交流(15-20 )1組織學(xué)生根據(jù)疑惑自讀 自悟。2.組織學(xué)生小組討論，交 流合作。從對(duì)小伙子的描述中你知道他 是個(gè)怎樣的人？按照“我認(rèn)為 他是一個(gè)的人”的句式來談?wù)勀愕目捶?。默讀課文，勾畫標(biāo)記，自讀自 悟。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)卜，分工合作， 交流討論。各小組派代表全班交流匯報(bào)， 沒說到的其他成員補(bǔ)充。(年輕人不隨便接受別人的 施舍，這是他維護(hù)尊嚴(yán)的具體 體現(xiàn)，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)正因?yàn)榭吹?他如此用尊嚴(yán)，有骨氣，想到年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā) 了我們的思考，他為什么要這么 做呢？這個(gè)年輕人是誰？是什么使他 從一無所有到擁有一筆讓所有 美國(guó)人都羨慕的財(cái)富呢？(1) 作者是如何表現(xiàn)年 輕人有尊嚴(yán)的？

29、(2)什么是真正的“尊 嚴(yán)”？(3)將相關(guān)句子找出來用 情品讀，加深體會(huì)。3.組織學(xué)生全班交流匯報(bào)。他一定大有作為，所以將女兒 許配給了他。)生自讀解答。(通過對(duì)年輕人 的外貌、動(dòng)作、語后的描與來 表現(xiàn)其品質(zhì)。)學(xué)生自由表達(dá)。學(xué)生有感情地朗讀。練習(xí) 階段問題訓(xùn)練，組間展評(píng)(5-12)出示檢測(cè)案組內(nèi)完成(也可課外完成) 組間展評(píng)總結(jié) 階段歸納概括，提升意義(1-3 )1 .總結(jié)全文，根據(jù)板書復(fù)述 課文內(nèi)容。2 .組織學(xué)生積累好詞佳句。(背誦描寫年輕人外貌、動(dòng) 作、語后的句子。)3 .課外搜集有關(guān)維護(hù)尊嚴(yán) 的事例。學(xué)生復(fù)述。自主積累好詞佳句。認(rèn)真閱讀，用心體會(huì)，并講給 家長(zhǎng)聽。板書 設(shè)計(jì)尊嚴(yán)開端難

30、民受款待接受食物田活再吃飯維護(hù)尊嚴(yán)經(jīng)過（年輕人維護(hù)尊嚴(yán)）不十活不吃飯為人捶背獲得食物他人尊重留在莊園成為好手結(jié)果成為石油大王檢測(cè)案1、形近字組詞尊（）沃（)堪（)例（)奠（）襖（)甚（)倒（)瘦（）喉（)捶（)僵（)搜（）候（)錘（)韁（)2、按要求改寫句子。1）杰克遜大叔是一個(gè)善良的人。杰克遜大叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才的人。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）2）他就是石油大王哈默。（改為反問句）3、按要求寫詞語。1）寫近義詞?？释?（）輕蔑一一 （）2）寫反義詞。爭(zhēng)辯-（）果然- （）4、讀課文，填空。是一個(gè)自愛、自的長(zhǎng)者。課文以“尊嚴(yán)”為題，一方面概括了強(qiáng)、的人，同時(shí)也反映了是一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì):1.比

31、一比，再組詞。尊（）瘦（）配（遵（）搜（）酷（堪（）喉（）例（甚（）侯（）列（）疆（1.先解釋下列詞語，然后再造句。狼吞虎咽:疲憊不堪:教學(xué)反思:課題將心比心主備人周群英學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語的意思學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)案一課時(shí)導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué) 階段導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人復(fù) 備課前引 入創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)目標(biāo)(1-3 )1 .老師講述一位孝順的兒 媳如何細(xì)心照顧年邁母親 的感人故事，引出課題。2 .板書課題。3 .呈現(xiàn)目標(biāo)1 .認(rèn)

32、真傾聽故事，體會(huì)人物品質(zhì)。2 .齊讀課題。3 .明確目標(biāo)預(yù)習(xí) 階段預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)生成問題(5-8 )1 .出示學(xué)習(xí)要求，組織小組 檢查預(yù)習(xí)，合作互助。2 .檢查全班字詞預(yù)習(xí)情況。(“扎”的/、同讀音)(預(yù)設(shè)：文中的母親是怎樣組內(nèi)自由讀文。組長(zhǎng)隨機(jī) 抽讀難句，檢查讀書情況，重 點(diǎn)檢查學(xué)困生生詞自學(xué)情況， 并互幫互助，掃清字詞障礙。小組代表匯報(bào)讀生詞，提 示要注意讀音的字， 領(lǐng)全班讀 熟。理解重點(diǎn)詞語的意思。對(duì)待別人的？找出令你感 動(dòng)的地方，談?wù)剬?duì)最舟-個(gè) 自然段的理解。)合作 階段合作探討展 示交流(15-20 )1 .引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要 內(nèi)容。2 .梳理問題：(1)文中的母親是怎樣對(duì) 待別人的？(

33、1)哪些地方使你感動(dòng)？(2)結(jié)合對(duì)最舟-自然段 的理解談?wù)勛约旱母惺?。在教師引?dǎo)下學(xué)習(xí)歸納主要 內(nèi)容的方法。根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊 讀變勾畫，解決提示中的問 題。小組交流全班匯報(bào)練習(xí) 階段問題訓(xùn)練組 間展評(píng)(5-12)談?wù)勀銓?duì)“將心比心”的理 解，結(jié)合事例說明？組內(nèi)完成 組間展評(píng)總結(jié) 階段歸納概括提 升意義(1-3 )1 .總結(jié)全文。2 .組織學(xué)生積累好詞佳句。 (背誦文中最已-個(gè)自然段)3 .以日記的形式寫一件有 關(guān)將心比心的事。隨老師回顧本文教學(xué)重難點(diǎn) 知識(shí)。自主積累好詞佳句。學(xué)生課外完成板書 設(shè)計(jì)將心比心陌生阿姨為奶奶推開沉重的大門將心比心寬容和理解媽媽忍痛鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針預(yù)習(xí)案小組

34、內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（ ）老師成績(jī)?cè)u(píng)定（ ）學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真讀讀課文，運(yùn)用喜歡的讀書方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自己的能力展示出來。一、我讀課文我讀了課文（）遍，我知道了課文有（）個(gè)自然段，用“（）”標(biāo)出難讀句，讀了（）遍才讀通順。二、我學(xué)字、詞。我自學(xué)了生字，讀音要注意的有： 。我覺得難寫的有二我不能理解的詞語有。三、我的收獲我知道課文講了： 我明白了： 四、我會(huì)搜集我搜集到中華民族的傳統(tǒng)美德有 五、我的疑惑：檢測(cè)案小組內(nèi)成績(jī)?cè)u(píng)定（ ）老師成績(jī)?cè)u(píng)定（ ）1 .縮寫句子。奶奶給我講了從前一個(gè)感人的故事。我患病的母親去遙遠(yuǎn)的醫(yī)院輸液。年輕的護(hù)士正在聚精會(huì)神地給那位病人扎針。2 .修改病句。媽媽經(jīng)常給我講過去的往事。我不

35、禁忍不住大叫起來。學(xué)完這篇課文，受到了深深的教育。教學(xué)反思:語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。2、學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。3、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)：口語交際一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。1、師：生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母，父母不在家；班上的 一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？揭示課題：以誠(chéng)待人。2、想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？二、討論交流。1、個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接 著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3、班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)。并隨機(jī)規(guī)范其語言。三、提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后 做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的名言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。第二課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文。一、激情導(dǎo)入：師：怎樣寫好習(xí)作？這對(duì)于許多同學(xué)來說，可是一個(gè)大難題，但說難也不難，請(qǐng)聽聽 小林和小東是怎么說的