新人教版一年級音樂：《尋找生活中的聲音》教案01.doc

1、精品資料尋找生活中的聲音教學內容：活動尋找生活中的聲音教學對象：一年級（上學期）學生教學目標：1 .對生活中的聲音產生興趣。2 .能模仿生活中的聲音。3 .能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。教學過程：一、導課師：現在，老師先請同學們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。每位同學開動腦筋仔細、認真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面會是什么呢？猜到的同學請舉手告訴老師！（所有學生一起舉手）師：??！所有的同學都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？生齊

2、：聽聲音的。師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好!二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來聽第 1種聲音。1 .教師播放CD鐘表的嘀嗒聲、報時聲。生l :是鐘表走動的聲音。生2:還有報時的聲音。精品資料師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當。師：下面我們來聽第 2種聲音。（教師播放CD鬧鐘的聲音）生1:是鬧鐘在叫！師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了

3、！師：現在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現“鐘表”的？教師播放在鐘表店里音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。師：怎么樣？音樂好聽嗎？生：好聽！師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：現在，請每位同學都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師， 誰也不能發(fā)出聲音喲！2 .教師播放多媒體：動物的聲音。學生在聽的過程中，用動作表示動物。師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l :我聽到了貓的叫聲。師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？學生模仿動作及叫聲。（在回答“動物”這一組聲音時，依次類推

4、。）（學生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。） 師：同學們都聽出來了，看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現在請同學們自己上來點擊鼠標，看看動畫 中是不是這些動物在叫。（學生點擊時，只點擊自己模仿的動物）師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現。請同學們認真聽，猜一 猜是什么動物？3 .教師播放CD師：同學們，聽出這是什么動物嗎？生1:是一種飛的動物。生2:嗡嗡嗡地飛。精品資料師：同學們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫野蜂飛舞。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的尸日。下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲野蜂飛舞

5、片段。師：請同學們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。4.教師播放CD嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學生根據聽到的聲音，模仿相應的動作）生3:我聽到了小孩的哭聲。師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？（學生笑）生4:我聽到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學們的精彩的表現鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5:我聽到了有人在游泳的聲首。師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？生5:因為我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。師：那你能給我們學學游戲的情景嗎？（學生表演，其他同學鼓掌鼓勵）生6:我聽到了刷牙的聲音。師：對

6、，是刷牙的聲音。那你能給我們學一學，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動作你聽出來了嗎？生：老師，老師師：咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。師；剛才同學們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學們觀察生活非常仔細。師：現在，老師要提高難度生：??？（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！1 .教師播放多媒體中“風、雨、雷、電”的聲音。師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l:有下雨的聲音。生2:有刮風的聲音。生3:有打雷的聲音。生4:好像還有滴水的聲音。師：喔，這位同學

7、聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢?生2:滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個是什么聲音？生3:是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學們聽得非常仔細，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學們仔細聽好。2 .教師播放CD（1）馬的聲音。生l :馬奔跑的聲音。師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？生齊：聲音大。師：對，一開始聲音強。那后來呢？生：聲首越來越小。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們生齊：越來越遠。師：非常好！師：現在

8、老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。3 .教師播放多媒體中“火車”的聲音。學生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進中的聲音）。師：同學們說得很對?，F在，老師請同學們聽一首音樂出發(fā)，聽聽音樂是怎樣表現火車出發(fā)的？教師播放樂曲片段。教師隨音樂的進行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？學生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。精品資料師：同學們聽得非常仔細，很準確，聲音存在于我們每個人的生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。（三）教師在黑板上貼“試一試”卡片師：繼續(xù)給同學們播放幾組聲音，但在聽這幾

9、組聲音的時候，我們能夠根據聽到的聲音講述簡單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富?，F在請同學們閉上眼睛。1 .教師播放CD高跟鞋走路；開、關車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。師：同學們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l :有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2:有發(fā)動汽車的聲音，漸漸遠去（師：為什么？）生3:好像聲首越來越小師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學生討論）生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎”的聲音，走向汽車，接著發(fā)動汽車，向上班的公司開去，車開走了！師：老師為同學們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當中，有的聲音往往表達的是一件完整 的事情，比

10、如剛才我們聽到的這組聲音，同學們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們根據你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表達能力怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？2.教師播放多媒體音效。多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。（教師播放多媒體時，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？生l :有公共汽車的聲音。生2:有摩托車的聲音。生3:警車的警報聲音。生4:救護車的喇叭聲。生5:好像還有直升飛機的聲音。師

11、：同學們聽得棒極了，那你們能不能根據老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）?，F在，請同學們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調整聲音的前后順序。（學生討論）師：同學們，討論好了嗎？生齊：討論好了?。▽W生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個故事呢？生1：老師，我們能考考你嗎？師：喔？同學們要考考老師？非常好，但愿我是一個合格的學生，開始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？師：當然可以！還真像個老師！生：老師，準備好了嗎？師：準備好了！生：請老師聽好！學生點擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學生在其中加入了鈴聲。教師根據聲音的順序，講述故事情節(jié)。師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車, 急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫(yī)院生齊：老師，您真棒！生：老師，還有一個