三明市部編版七年級語文語言運用試題(含答案)

1、三明市部編版七年級語文語言運用試題 （含答案 ）一、初中語文語言運用1 2018 年春節(jié)期間，央視綜合頻道全新推出的大型文化節(jié)目經(jīng)典詠流傳，節(jié)目播出 收獲如潮好評，九年級（ 5）班也開展了 “教材經(jīng)典詠流傳 ”活動。（1）【語言之妙我來賞】請從語言運用的角度，思考并寫出節(jié)目組所取名稱中“詠 ”字的內(nèi)涵。（2）【教材經(jīng)典我推薦】老師讓同學們推薦適合傳唱的教材經(jīng)典（詩、詞、文皆可）向節(jié) 目組推送，請從課本的經(jīng)典作品中選出自己喜歡的一篇在微信朋友圈分享，并仿照示例寫 出推薦理由（至少用一種修辭， 30 字左右）。示例：大道之行也如一盞明燈，照亮了中華民族追求和諧大同社會的道路?！敬鸢浮?（ 1） “

2、詠”字一語雙關，既點明了節(jié)目 “和詩以歌 ”的形式（即將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn) 代流行音樂相融合），又傳達出節(jié)目組希望傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞永遠流傳的意思。（ 2）推薦經(jīng)典江城子 ·密州出獵，推薦理由：豪情滿懷奇男子，心系國家偉丈夫！ （對偶）【解析】 【分析】（ 1） “詠 ”，本義是唱，聲調(diào)有抑揚地念。這個字點明了節(jié)目“和詩以歌的形式（即將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行音樂相融合），另外，“詠 ”和“永”諧音，永遠的意思，傳達出節(jié)目組希望傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞永遠流傳的意思。（2）能從教材中推薦一篇適合傳唱的經(jīng)典文章，詩、詞、曲、短小的散文等皆可，推薦 理由可從思想感情方面考慮，注意要運用一種修辭手法。如：推薦經(jīng)

3、典江城子 ·密州出 獵，推薦理由：豪情滿懷奇男子，心系國家偉丈夫！（對偶）故答案為： “詠 ”字一語雙關，既點明了節(jié)目 “和詩以歌 ”的形式（即將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn) 代流行音樂相融合），又傳達出節(jié)目組希望傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞永遠流傳的意思。 推薦經(jīng)典江城子 ·密州出獵，推薦理由：豪情滿懷奇男子，心系國家偉丈夫！（對 偶）【點評】 本題考查賞析節(jié)目名稱內(nèi)涵的能力。答題時要結合實際分析節(jié)目名稱的表面意 思和深層意思。 本題既考查對經(jīng)典文章的理解能力，也考查語言表達能力，屬于綜合考 查題，學生要在平時的學習中，對課本中的每篇課文都要認真學習，積累字詞、文學及文 化常識，理解課文內(nèi)容，把握文

4、章主題等。然后根據(jù)題目要求把經(jīng)典篇目的內(nèi)容或思想感 情表達出來。2學校開展 “親近經(jīng)典 ”讀書活動，請你參加。（1）【我閱讀 我朗誦】小明在朗誦葉賽寧的夜時，遇到一些困難，請你幫助解決。 河水悄悄流入夢鄉(xiāng) / 幽暗的松林失去喧響 / 夜鶯的歌聲沉寂了 / 長腳秧雞不再歡嚷。 朗誦這一詩節(jié)，應采用的語調(diào)是（ ）A. 舒緩B歡. 快C激. 昂D深. 沉（2）【我閱讀 我分享】請用 “/給”下面的詩句標出兩處停頓。幽暗的松林失去喧響（3）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請你幫助修改?；顒又?，【甲】我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞 ， 還寫了讀書心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默

5、化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。小疑則小進，大疑則大進。面對閱讀中出現(xiàn)的問題，【乙】我們要主動向同學、老師、 家長等身邊的人不恥下問。最后，祝大家在閱讀中遇見更好的自己?！炯住刻幃嬀€句子有語病，應改為 ；【乙】處畫線句子用語不得體，應將 改為 。（ 4）【我閱讀 我創(chuàng)作】請你仿照示例，寫兩行小詩。示例：每一縷晨曦 都是噴薄而出的希望 我的創(chuàng)作： ?！敬鸢浮?（ 1）A（2）幽暗的松林 /失去 / 喧響（3）我讀了大量散文、詩歌、小說和戲??；不恥下問；請教（4）每一朵小花 / 都是歌頌生命的樂章【解析】 【分析】（ 1 ）詩歌朗誦的語調(diào)主要有：輕快型，沉穩(wěn)型，舒緩型，強疾型。從 “夢鄉(xiāng)”

6、失“去喧響 ”歌“聲沉寂 ”不“再歡嚷 ”等詞句可以看出，詩句描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜景 圖，因此朗誦時語速應慢，語調(diào)舒緩。故選A。（2）“幽暗的松林 ”是主語， “失去 ”是謂語中心語， “喧響”是賓語，它們中間都應該停頓。（3）【甲】處屬于前后矛盾， “詩歌”就包含了 “古典詩詞 ”?！疽摇刻幨浅烧Z “不恥下問 ”不 得體， “不恥下問 ”的意思是：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。因此， “不恥下問 ”不能用于向老師，家長請教。（4）寫作的關鍵在于選取好寫作對象，可以是生活中普通平凡甚至是不起眼的事物，同 時要揭示出它的內(nèi)涵。比如小花，小草，繁星，小溪等。寫作時注意與例句

7、結構保持一 致，如果字數(shù)能夠做到相同更好。故答案為： A；幽暗的松林 / 失去 /喧響； 我讀了大量散文、詩歌、小說和戲劇；不恥下問；請教；每一朵小花 / 都是歌頌生命的樂章?！军c評】 本題考查朗讀技巧，朗讀的語氣應根據(jù)詩中的意境來判斷。本詩所寫為夜景， 表現(xiàn)了夜的幽靜，所以語調(diào)應為舒緩的；本題考查句子停頓?？筛鶕?jù)句子成份來進行劃分。這句話的主語是幽暗的松林，謂語是 失去。賓語是喧響；本題考查學生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭， 標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配 不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等；仿寫句

8、的類型有三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的 仿寫。仿寫語句時要注意：一是仿寫的句式和修辭手法的運用要與例句一致；二是所仿寫 的句子的內(nèi)容與提示的內(nèi)容要構成一個整體，語意連貫，合理順暢。3閱讀材料，從以下任務中任選一項完成。“為你讀詩 ”是一個公眾網(wǎng)絡藝術平臺，它用詩歌吟讀的方式表達情感，推動詩歌成為當代 中國人的日常生活方式，倡導詩意生活。 “為你讀詩 ”希望通過海內(nèi)外各領域知名人士參與 讀詩的方式，讓大眾尤其是青年人，與詩歌結緣。（1）【 “我要讀詩 ”】你想在 “為你讀詩 ”平臺為親友（或自己）讀一首詩。給主編寫一封郵 件，請他同意你的請求。（2）【“邀 Ta讀

9、詩”】你想在 “為你讀詩”平臺聽到知名音樂人李健讀詩。給主編寫一封郵 件，請他向李健發(fā)出邀請。要求： 目的明確，理由合理，表達得體； 正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用 語言； 120 字左右； 不得透露個人信息?！敬鸢浮?（ 1）主編，您好！我是一個九年級學生，即將離開我的母校，離開親愛的老師 和同學，我很舍不得。 “為你讀詩 ”是一個能很好表達情感的網(wǎng)絡平臺，我想借助平臺讀一 首詩，讓他們聽到我的聲音，表達我對母校的留戀，對老師、同學的愛，也給自己留一個 紀念，希望您能同意我的請求。（2）主編，您好！我是一個九年級學生，“為你讀詩 ”給我?guī)砹溯p松和快樂。我和我的同學都是李健的忠實粉絲，

10、想在平臺上聽到李健的聲音。他的歌就是一首首意境優(yōu)美的詩， 如果讓他朗讀詩歌，一定很有味道，相信李健讀詩會讓更多青年人走近詩歌，希望您能滿 足我的愿望，邀請他來為大家讀詩?！窘馕觥?【分析】（ 1）首先要有禮貌性的稱呼，然后簡單地介紹自己的身份，最后再把自 己的要求寫清楚。注意 目的明確，理由合理，表達得體； 正確書寫漢字，準確使用 標點，規(guī)范運用語言； 120 字左右； 不得透露個人信息。（2）結合此題，首先要有一個得體的稱呼，接著介紹自己的身份，最后要寫出自己對李 建的崇拜之情和自己的要求。答題時要符合題目中的幾個要求。故答案為： 主編，您好！我是一個九年級學生，即將離開我的母校，離開親愛的

11、老師和 同學，我很舍不得。 “為你讀詩 ”是一個能很好表達情感的網(wǎng)絡平臺，我想借助平臺讀一首 詩，讓他們聽到我的聲音，表達我對母校的留戀，對老師、同學的愛，也給自己留一個紀 念，希望您能同意我的請求。 主編，您好！我是一個九年級學生， “為你讀詩 ”給我?guī)砹溯p松和快樂。我和我的同學 都是李健的忠實粉絲，想在平臺上聽到李健的聲音。他的歌就是一首首意境優(yōu)美的詩，如 果讓他朗讀詩歌，一定很有味道，相信李健讀詩會讓更多青年人走近詩歌，希望您能滿足 我的愿望，邀請他來為大家讀詩?！军c評】 本題考查口語交際能力。由于說話的對象不同，說話的內(nèi)容也不同。解答此題 時，一定要根據(jù)情境，明確人物之間的關系及事件

12、的主要內(nèi)容，語言得體，言之有理，表 述清晰即可。本題考查語言表達能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的 容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。4綜合性學習。春節(jié)，即農(nóng)歷新年，是一年之首，亦是傳統(tǒng)意義上的 “年節(jié) ”，俗稱新春、新歲、新年、新 禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時代歲首祈 年祭祀演變而來。（1）請根據(jù)下面這則材料，簡要概括什么是“年俗 ”?！按汗?jié) ”原指正月初一這一天，但可以開始的春節(jié)準備、慶?；顒釉鐝呐D月初八就開始了， 一直到正月十五 “

13、元宵節(jié) ”結束，歷時一個多月。辛苦勞作一年的人們，在過年前后的這段 時間里，闔家團圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福，以各種方式（如進行臘八、祭灶、 守歲、拜年、祭財神、逛廟會等）來期盼來年的好運。（2）春聯(lián)，又叫 “春貼”“門對 ”對“聯(lián) ”，它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒 發(fā)美好愿望，是中國特有的文學形式。今年是農(nóng)歷己亥豬年，請你根據(jù)所積累的知識，補 全下面的春聯(lián)。（要求 :必須含有 “豬 ”字） 上聯(lián):名題雁塔登金榜下聯(lián) : 上聯(lián): 下聯(lián) :新春納福鵲登梅（3）隨著物質生活的日益豐富和娛樂方式的多樣化，許多傳統(tǒng)的春節(jié)習俗都在淡化，繼而 逐漸消失。甚至有人認為，現(xiàn)在沒有必要再過

14、春節(jié)了。請你針對這一現(xiàn)象，談談你的意 見?！敬鸢浮?（1）“年俗 ”是指從臘月初八到正月十五期間，人們通過各種活動方式來期盼來 年好運的一種習俗。（2）下聯(lián) :豬拱華門報吉祥；上聯(lián) : 吉日生財豬拱戶（ 3）示例 :我認為 “沒有必要再過春節(jié) ”這一看法是錯誤的。因為春節(jié)的起源蘊含著深邃的 文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊。在春節(jié)期間，全國各地均舉行各種 慶賀新春活動，洋溢著熱鬧喜慶的氣氛；這些活動以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析 求豐年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華文明的文化精華。 （贊同，理由充分也可）【解析】 【分析】（ 1）要通過閱讀材料，找到

15、 “年俗 ”的本質屬性等信息，把它們提取出 來，整合在一起。如可提取分析 “從臘月初八就開始了，一直到正月十五 元宵節(jié) '結束 ”“在 過年前后的這段時間里，闔家團圓、探親訪友、掃墓祭祖、拜神祈福，以各種方式 來期 盼來年的好運 ”等句。即可整理出正確答案。（ 2） 的上聯(lián) “名題雁塔登金榜 ”是寫人， “名題雁塔 ”是可以看成主謂賓結構，所以可對 “豬拱華門 ”。“登金榜”為動賓結構，可對 “報吉祥 ”?！伴T”又是平聲字。這樣所擬之句既符合 上聯(lián)的形式要求，句子本身的內(nèi)容也很連貫，更重要的是符合題干下聯(lián)中必須含有“豬 ”字的要求。按同樣道理，即可擬出 句的上聯(lián)。（3）此題的答案比較開

16、放。關鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能 離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據(jù)要真實有效?？膳e現(xiàn)實生活的實例來證明自己的 觀點。如中華傳統(tǒng)節(jié)日凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血 脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團結和社會和諧的精神紐帶，是建設社會主義先進 文化的寶貴資源。春節(jié)的意義：往淺里說：春節(jié)是中國最重要、最隆重同時也是最富特色 的傳統(tǒng)節(jié)日，中國人過春節(jié)已有 4000 多年的歷史。春節(jié)是中華民族闔家團圓的節(jié)日，人們 在春節(jié)這一天都盡可能地回到家里和親人團聚，表達對未來一年的熱切期盼和對新一年生 活的美好祝福。春節(jié)不僅僅是一個節(jié)日， 同時也是中國人

17、情感得以釋放、心理訴求得以滿 足的重要載體，是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠的精神支柱。往深里說：春節(jié)是中華 文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要載體，蘊含著中華民族文化的智慧和結晶，凝聚著華夏人民的生命追 求和情感寄托，傳承著中國人的社會倫理觀念；所以，一定要大力弘揚春節(jié)所凝結的優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化，突出辭舊迎新、祝福，團圓平安、興旺發(fā)達等等的主題，努力營造家庭和睦、 安定團結、歡樂祥和的喜慶氛圍，推動中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。故答案為： “年俗”是指從臘月初八到正月十五期間，人們通過各種活動方式來期盼來年 好運的一種習俗。下聯(lián) :豬拱華門報吉祥；上聯(lián) :吉日生財豬拱戶 示例:我認為“沒有必要再過春節(jié) ”這一

18、看法是錯誤的。因為春節(jié)的起源蘊含著深邃的文化 內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊。在春節(jié)期間，全國各地均舉行各種慶賀 新春活動，洋溢著熱鬧喜慶的氣氛；這些活動以除舊迎新、迎新接福、拜神祭祖、析求豐 年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華文明的文化精華。（贊 同，理由充分也可）【點評】 本題考查考生的概括能力?？忌x懂材料，找準關鍵信息，對信息進行整理 概括，注意句式應該運用陳述句。本題考查考生對聯(lián)的創(chuàng)作能力?？忌Y合題干提示，以及上聯(lián)或下聯(lián)的結構特征進行 創(chuàng)作，注意對聯(lián)的相關要求和題干的要求。本題為開放性試題，考生要結合材料來發(fā)表意見，立場鮮明，條理清楚，有根有

19、據(jù)。5文學常識與傳統(tǒng)文化，根據(jù)所學知識，回答問題。（1）以下四副對聯(lián)所涉及的文學家，依次排列正確的一項是（）A. 魯迅/施耐庵/范仲淹 /吳承恩B. 梁啟超 /羅貫中 /施耐庵 /曹雪芹C. 魯迅/羅貫中 /歐陽修 /曹雪芹D. 梁啟超 / 吳承恩 / 歐陽修 / 吳敬梓（2）我國一直有 “過大年，貼春聯(lián) ”的習俗，請選出一副最富有對仗之美的春聯(lián)作為自己的 新年禮物吧?。?）A. 高居寶地財興旺，福照家門萬事興B. 天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓C. 接財接福接平安，迎喜迎春迎富貴D. 民安國泰逢盛世，展宏圖再就輝煌【答案】 （ 1）C（2）B【解析】 【分析】（ 1）本題考查考生對文化常識的

20、識記能力，A 這是美國作家斯諾挽魯迅聯(lián)，聯(lián)中嵌入了魯迅的兩部小說吶喊、彷徨，同時， “領吶喊 ”、 “感彷徨 ”語帶雙 關， “領吶喊 ”指出魯迅是個偉大的思想家、革命家， “感彷徨 ”則是因魯迅先生的逝世，文 壇失去了一面旗幟。 B 根據(jù) “三顧茅廬、三足鼎立 ”可知，是羅貫中。 C 根據(jù)“醉鄉(xiāng)、亭、山 行六七里 ”可知，是歐陽修。 D 根據(jù)“夢里紅樓 ”可知，是曹雪芹。故選 C。（2）本題考查學生對對聯(lián)的辨識能力。本題要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此 基礎上加以理解、應用和賞析。 A 用來慶賀人家喬遷新居的賀聯(lián)。不符合題意。 B 這副對 聯(lián)對應的是傳統(tǒng)節(jié)日 春節(jié) 。意思是歲月過了一

21、年，人長了一歲。符合題意。C 對聯(lián)是說新春伊始，為新的一年迎來喜慶祥和、闔家平安，希望在新的一年里，事事順心、萬事 如意。不符合題意。 D 用來祝福國泰民安的對聯(lián)。不符合題意。故選B。故答案為： C； B【點評】 考生在平時學習中要注意文學常識的記憶和積累，能從所個的對聯(lián)中找到與文 學相對的作家作品?？忌⒁庹莆諏β?lián)的基本知識，要注意對給出的對聯(lián)在內(nèi)容上進行辨析，找出符合要 求的一幅。6仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進初中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。 初中生活猶如人生的驛站，既意味著結束，更是一段新征程的開始。回首逝去的日子，無 盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心

22、底。讓我們一起來開展 “歲月如 歌”綜合性學習活動吧！（1）【擬寫標語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標語。請你根據(jù)畫橫線的語 句，仿照前半句句式，擬寫出標語的后半句。前半句：憶過去歡樂在眼前；后半句： （ 2）【設計活動】為使本次活動豐富多彩，請你再設計兩種活動形式。 講一講學習歷程； 繪一繪前程美景。（3）【重溫經(jīng)典】三年來，我們閱讀了不少經(jīng)典文學作品，在這些作品中，總有一些人 物、情節(jié)、場景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本里的經(jīng)典文學作品名稱，請你任 意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題， 仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應的作品名稱。作品：背影最后一課我的叔叔于勒 示例一：一片笑

23、聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（孔乙己） 示例二：特殊言行，預示悲劇結局。（孔乙己） 擬寫： ， 。（ ）（4）【探究材料】活動最后，為了激勵同學們積極面對未來，老師出示了兩則材料，讓大 家探究。請寫出你的探究結果。材料一： “生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可 以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會 玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量。 ”路遙平凡的世界 材料二：第七屆茅盾文學獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說解密出版，他 整整奮斗了 16 年。僅在前后創(chuàng)作 10 年的過程中，他遭遇 17 次退稿， 120

24、多萬字的初稿被 刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表。【答案】 （ 1）展未來豪情盈心底（2）說一說同窗趣事；抒一抒師生真情（3）兩個大字；彰顯愛國力量；最后一課（4）人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。（只有爭取和奮斗，才能活得更有價值和意 義。）【解析】 【分析】（ 1）首先宣傳標語的上聯(lián) “憶過去歡樂在眼前 ”可以看出，上聯(lián)由 “憶過 去”“歡樂在眼前 ”兩個短語 8 個字構成， “憶過去 ”是動賓短語， “歡樂在眼前 ”是主謂短語， 因此擬寫標語下聯(lián)也要符合這個特點，另外還用注意內(nèi)容要符合本次綜合性學習的主題。 本題沒有統(tǒng)一答案，只要內(nèi)容和形式上符合要求即

25、可。（ 2）本題要求設計兩種活動形式，題中已經(jīng)給了兩種活動形式，可以仿照著再設計兩 種，如： 說一說同窗趣事； 抒一抒師生真情等。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合 題意即可。（3）本題要求從題目中所給的文章里任意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示 例，擬寫一句話，并寫出相應的作品名稱。題目中已經(jīng)給了兩個例子，可以仿照例子來 寫，注意答題時一定要注意內(nèi)容和形式兩個方面。此題沒有統(tǒng)一答案，只要所寫的句子在 內(nèi)容和形式上符合要求即可。（4）認真閱讀這兩則材料，可以看出材料一第一句提出自己的觀點：生活不能等待別人 來安排，要自己去爭取和奮斗，不管結果如何。第二句是說明有這種認識的好處。材料二 舉第

26、七屆茅盾文學獎得主麥家不怕失敗，不怕挫折，堅持不懈的寫作，最終獲得成功。綜 合則兩則材料，我們可以得出這樣的結論：人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。（只有 爭取和奮斗，才能活得更有價值和意義。）【點評】（ 1）本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。這道題看似要求擬寫標語，其實是要求 對出標語的下聯(lián)，因此答題時要注意擬寫對聯(lián)的要求： 對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相 等，詞性相對，結構相應； 內(nèi)容相關原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互 補，或對立，或承接； 避免重復原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一 個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲 韻，

27、這個原則在考題中一般放得較寬。（2）本題考查學生設計活動方案與內(nèi)容的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和 生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學校和社會上 組織的各項活動，尤其是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。答題時 只要內(nèi)容和形式符合要求即可。（ 3 ）本題考查仿寫句子的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是 注意字數(shù)，語意連貫。如果給出的示例字數(shù)都相同，那么就要在字數(shù)保持相同的情況下做 嚴格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字數(shù)要與例句一樣多，結構也要一 致。（4）本題考查材料的探究能力。解答此題，首先要認真閱讀材

28、料，理解材料內(nèi)容，然后 思考兩則材料表達的主旨并用簡潔恰當?shù)恼Z言表述出來。75 月 18 日，中宣部和國家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會，為新華書店慶祝80 歲生日。新華書店已成為中國的 “文化符號 ”。近期，新華書店準備開展一次以 “傳播先進文化， 培育讀書風尚 ”為主題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成下列任務。材料一：一個不大的書店，一個安靜的角落，一個小小的身影，一臉專注的神情。從孔子 到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個個平凡的新華書店里，多少兒童盡享 閱讀的樂趣，從天真孩童長成熱血青年 材料二：新中國成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計的文盲（不識字的成年 人）起著重

29、要的作用；上世紀 70 年代末，中斷了十年的高考剛恢復，新華書店幫助考生走 出知識荒漠，改變了他們的命運；今天，新華書店是我們中學生開闊視野、認識世界的窗 口。材料三：為響應國家 “全民閱讀 ”的倡導，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征 文比賽等各種各樣的閱讀活動，通過各種公益讀書活動，大力推動書香社會建設。（1）【歷史回顧】請?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？ （2）【讀書啟智】本次活動準備辦一期展板，需要設計幾個讀書欄目，請你參考示例，再 設計一個欄目并說明設計意圖。示例：欄目一：讀世 ·人間百態(tài) 設計意圖：引導讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的

30、理解。（3）【愛上閱讀】書店將開辟一個閱讀體驗專區(qū)，請你寫一小段話，鼓勵人們到這里進行 閱讀體驗。（要求：至少運用一種修辭手法）【答案】 （ 1） 陪伴兒童成長； 滿足不同時期不同人群對知識的需求； 推動了書香 社會的建設。（2）示例一：欄目二：讀人 ·風流人物 設計意圖：引導讀者閱讀名人故事，學習其精神品質。示例二：欄目二：讀情 ·有情時光設計意圖：引導讀者閱讀情感類美文，體會人間美好情感。（3）親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。何樂而不為？【解析】 【分析】 對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研 讀，找到幾則材料關注的共性問題

31、，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信 息。三個材料可概括一個主要意思，然后用通順的詞語連接起來，表達一個完整的語意。 如第一個，陪伴了一個人的成長；第二個，說得是新華書店對于當下中學生的作用；第三 個講的是，新華書店在當下社會中的時代作用。本題考查學生設計活動的能力。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什 么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。此題解答，內(nèi)容以鼓勵為主，按要求運用合適的修辭方法，如比喻、排比等。故答案為： 陪伴兒童成長； 滿足不同時期不同人群對知識的需求； 推動了書香 社會的建設。示例一：欄目二：讀人 ·風流人物 設計意圖：引導讀者閱讀

32、名人故事，學習其精神品質。示例二：欄目二：讀情 ·有情時光 設計意圖：引導讀者閱讀情感類美文，體會人間美好情感。親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。何樂而不為？【點評】 本題考查材料探究和內(nèi)容概括。答題時應注意，通讀材料，梳理脈絡，分清層 次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。材料1：陪伴兒童成長；材料 2：滿足不同時期不同人群對知識的需求；材料3：推動了書香社會的建設。本題考查學生的圍繞主題自行設計和組織活動的能力。答題時應注意，從三個方面設計 活動：一是圍繞活動的目的和主題設計，二是設計的活動要切實可行、具有可操作性。三 是設計活動能讓

33、所有學生都能參與。比如：欄目：讀人 ·風流人物；設計意圖：引導讀者閱 讀名人故事，學習其精神品質。欄目二：讀史 ·名人事跡；設計意圖：引導讀者閱讀歷史故 事，明白時代的演變。本題考查辨析語言是否得體。答題時應注意，從以下三個方面入手：第一看場合，根據(jù) 說話的場合決定說什么樣的話；第二看對象，注意對象，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是 否恰當。第三看感情，注意所使用的褒貶詞語是否得當。緊扣 “鼓勵人們到這里進行閱讀體 驗”的主題，比如：多 讀書、樂 讀書、會 讀書、讀好書；感受文字之美，盡享 讀書之樂；與 書同行 ,汲取知識 ,增長才干。8實踐活動賀州市開展的 “陽光大課間 ”活

34、動在中小學校園全面鋪開，為了營造 “我運動，我健康 ”的氛 圍，我校開展了以 “陽光體育運動 ”為主題的綜合性學習活動。請你根據(jù)要求，完成下列任（2）校體育組對周邊中小學 1600 名同學每天進行課余運動情況進行調(diào)查，下邊表格是調(diào) 查情況，請你簡潔的語言概括出調(diào)查結果（3）臨近中考，小蘭同學常常利用課余時間在教室學習，請你以同學的身份勸說小蘭參加 課余活動，注意語言得體。【答案】 （1）我運動，我健康（ 2）大部分學生在校參與體育運動的時間超過10 分鐘，有少數(shù)學生運動時間少于 10 分鐘。（3）小蘭，學習是重要的，但身體健康更重要，運動能鍛煉我們的身體，增強免疫力，更 有利于提高我們的學習效

35、率?！窘馕觥?【分析】 抄寫漢字，要做到：準確，即不要抄錯字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端 正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即 不要涂改。 本題要觀察表格，注意其數(shù)據(jù)，特別注意最大值和最小值，以及數(shù)值變化規(guī) 律等，結合表格主題 “每天進行課余運動情況 ”，進行分析概括。如此題以 “中小學生課余運 動情況 ”為陳述對象。找到 “時間 ”項目，通過對數(shù)字的比較可分析出大部分學生在校參與體 育運動的時間超過 10 分鐘，有少數(shù)學生運動時間少于 10 分鐘的結論。本題要考慮說話者的語言是否符合 “身份 ”場“合”“情景”情“感（語氣） ”方等方面的要求。 本題根據(jù)

36、對方的問題 “臨近中考，小蘭同學常常利用課余時間在教室學習 ”，首先肯定其優(yōu) 點，然后點名其危害，再說明參加課余活動的妙處。勸說要委婉，易于對方接受。故答案為： 我運動，我健康 大部分學生在校參與體育運動的時間超過 10 分鐘，有少數(shù)學生運動時間少于 10 分鐘。 小蘭，學習是重要的，但身體健康更重要，運動能鍛煉我們的身體，增強免疫力，更有 利于提高我們的學習效率?！军c評】 本題考查規(guī)范書寫漢字。答題時應注意，用楷體字書寫，要求筆筆獨立不相連 接，規(guī)范、端正、整潔，寫字速度要慢下來。本題考查解讀圖表信息。答題時應注意，注意統(tǒng)計表的名稱，表頭列出的項目，表格中 的極值和表現(xiàn)出來的趨勢等。然后概括

37、內(nèi)容提取要點歸納。本題考查委婉勸說。答題時應注意，讀通情境抓住體育鍛煉增強健康的中心，用詞要符 合特定的語境和語體色彩，說話對象的身份、年齡、場合等。9近年來，家用汽車數(shù)量劇增， “停車難 ”問題日益顯現(xiàn)，亂停亂放不僅妨礙群眾生活，還 阻礙城鎮(zhèn)發(fā)展。解決 “停車難 ”，我們在行動。材料一：某區(qū) 2011 2017 年汽車保有量和城鎮(zhèn)停車位數(shù)量變化統(tǒng)計表年份數(shù)量2011 年2013 年2015 年2017 年汽車保有量87 萬輛20 3 萬輛22 4 萬輛252 萬輛停車位數(shù)量09 萬個1 8 萬個41 萬個5 9 萬個【注】 “保有量 ”指某地某個時間點上已登記在冊的或處于在用狀態(tài)的某種物品的

38、數(shù)量。 材料二：每到中午和傍晚，重要路段用餐停車就一個字：難！經(jīng)相關單位討論商定，濱江路一側在以下特定時間段可以臨時免費停車：中午 12 時至 14 時、下午 18 時至次日上午 8 時。大家再也不用擔心在濱江路用餐時車輛被貼罰單了。 據(jù)悉，還有另外幾處特殊路段也在做此籌劃。材料三：隨著 “共享經(jīng)濟 ”的興起，一些城市開始大力推進 “私家車位共享 ”行動，以緩解 “停 車難 ”的問題。成都、廣州等城市的 “私家車位共享 ”已經(jīng)運行一年多了。 “私家車位共享 ”是 指：擁有私家車位的車主，在自家車位閑置的時間里，把車位分享給外來車輛臨時停放， 車主收取一定的租金。比如自家的車 8 點開出去了，

39、16 點才能回家，這段時間自家的車位 空置，就可以臨時分享給別人停放。（1）根據(jù)材料一分析該區(qū) “停車難 ”的主要原因。（2）從材料一，材料二中歸納出該區(qū)為緩解“停車難 ”問題采取的兩項措施。（ 3）有的人陋習不改，仍亂停亂放。請擬寫一則宣傳標語，號召大家規(guī)范停車。（20 字以內(nèi)）【答案】 （ 1）近年來，某區(qū)停車位的建設速度遠遠跟不上汽車保有量的增長速度。（2） 增建停車位； 一些特殊路段，在特定時間允許臨時免費停車。（3）示例 1：樹立文明停車意識，維護公共停車秩序。示例 2：停放盡顯秩序，秩序盡顯風度。示例 3：有序停放是為了順利啟航?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)材料一中汽車保有量和停

40、車位數(shù)量的對比可知“停車難 ”的原因。（ 2）從材料一 2011 年 2017 年停車位的數(shù)量一直在增加，可知采取的措施是增建停車 位。從材料二的關鍵句 “濱江路一側在以下特定時間段可以臨時免費停車 ”“幾處特殊路段也 在做此籌劃 ”可知采取的措施是特殊路段在特定時間允許臨時免費停車。（3）緊扣主題，語言簡潔有號召力，注意字數(shù)限制。故答案為： 近年來，某區(qū)停車位的建設速度遠遠跟不上汽車保有量的增長速度。 增建停車位； 一些特殊路段，在特定時間允許臨時免費停車。 示例 1：樹立文明停車意識，維護公共停車秩序。示例 2：停放盡顯秩序，秩序盡顯風度。示例 3 ：有序停放是為了順利啟航?！军c評】 本題

41、考查學生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認真閱讀材 料，結合材料中的關鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答；綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、 組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。 簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解； 標語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應該適當運用修辭，力 求語句生動活潑，易記易誦。 構思新穎，富有創(chuàng)意。標語是用創(chuàng)意來說話的，要用藝術 的手法把話說到人的心上。 語氣親切溫馨，充滿人文關懷。好的標語都盡可能用“美 ”和“善。10快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人們生活的重要組成部分。為此，九年級四班開展了 以“網(wǎng)絡大家談 ”為主題的綜合性學習活動。請你積極參加。材料：如今地鐵、公交