六年級(jí)上冊(cè)語文教案窮人_人教新課標(biāo)

1、?窮人?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與教材分析?窮人?是人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，圍繞“愛的主題，俄國(guó)作家列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰用一千多字的短篇小說講述漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，從中看出淳樸仁慈的漁夫夫婦在生活的重壓下，內(nèi)心照舊富有，他們對(duì)生命的尊重讓讀者感動(dòng)唏噓。 ?窮人?這篇課文是小說，小說有小說的讀法，那就是要抓住情節(jié)、語言、人物去讀，而且要通過人物這個(gè)主要線索將故事的情節(jié)、語言都拎出來，進(jìn)展品鑒。 二、教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。重點(diǎn)2、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描

2、寫，表現(xiàn)人物品種的寫法。難點(diǎn)三、學(xué)情分析課文離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相差較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是從人物的行動(dòng)、語言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美妙心靈。四、教學(xué)重點(diǎn)1、表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。2、贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)小說通過環(huán)境、人物對(duì)話、心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、啟發(fā)質(zhì)疑圍繞課題，你能提出哪些問題呢？課文的題目是“窮人，但是在整篇文章中，并沒有出現(xiàn)“窮字。為什么？桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子？二、細(xì)讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。1、從課文的哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活？ 2、學(xué)生自學(xué)，在書中標(biāo)畫出相關(guān)的內(nèi)容。 3、學(xué)生

3、匯報(bào)：文章的開頭就向我們介紹了故事發(fā)生的環(huán)境：又黑又冷的深夜，波濤轟鳴，狂風(fēng)怒號(hào)，海上正起著風(fēng)暴，漁夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?jì)，竟然冒著危險(xiǎn)出海打漁，清早出去，深夜未歸。桑娜從早到晚的干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍欠浅＠щy的。西蒙一家，丈夫已經(jīng)死去，在這樣一個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘的病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷，兩個(gè)無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。在這樣的描寫中，我們已經(jīng)深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。 4、有感情地朗讀，匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子，讀出你的理解。 三、分析桑娜的內(nèi)心活動(dòng)，升華人物品質(zhì)。 如今，我們就同學(xué)們提出的第二個(gè)問題展開討論。 1、出示文章中描寫桑娜內(nèi)心活動(dòng)的段落。

4、桑娜臉色蒼白，神情沖動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！2、出示自學(xué)要求：1讀讀這段話，想一想，這段話的大致意思。2這段話里出現(xiàn)了幾個(gè)省略號(hào)？請(qǐng)你想象出桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。3可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學(xué)情況。3、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。4、匯報(bào)展示。5、老師總結(jié)：這段描寫是桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂，甚至懊悔的矛盾心理。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活非常困難，而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個(gè)包袱

5、。作者在這段描寫中，運(yùn)用了直接描寫人物心理活動(dòng)的方法，展示了桑娜崇高的品德。6、練習(xí)朗讀。四、分析對(duì)話描寫，升華漁夫的高尚品德。1、老師導(dǎo)語：桑娜是仁慈的，漁夫面對(duì)妻子的舉動(dòng)，做出了什么選擇？2、學(xué)生朗讀課文。3、老師投影出示文章中的重點(diǎn)句：“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。4、引導(dǎo)學(xué)生分析句子的含義。5、學(xué)生匯報(bào)。6、老師小結(jié)： 這段話既是漁夫和桑娜商量，也是漁夫的心理活動(dòng)的描寫。寫出了漁夫在決定抱回兩個(gè)孤兒之前的一番深思熟慮。最后，他下定決心，寧可自己吃苦，也要把兩個(gè)孤兒抱回來撫養(yǎng)?！鞍咀智‘?dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他此時(shí)此刻的內(nèi)心世界。五、總結(jié)全文。生活貧窮，但品質(zhì)高尚；物質(zhì)貧窮，但精神

6、富有！這就是托爾斯泰筆下的窮人！課文的結(jié)尾戛然而止，給我們留下了無限想象的空間。同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)桑娜和漁夫那仁慈、富有愛心品質(zhì)，獻(xiàn)出自己的愛心，讓世界多一份溫暖。人類最美妙的情感就是愛的情感，愛使人類活的更充實(shí)，愛使人類活得更美妙。七、教學(xué)反思：在教學(xué)?窮人?中，我努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出不同的感情色彩。在教學(xué)中我充分讓學(xué)生自說，自讀，自評(píng)，通過自己的情感體驗(yàn)，說出感受，讀出感受。例如教學(xué)?窮人?中桑娜想的這部分時(shí)，我先讓學(xué)生通過自己的情感體驗(yàn)，說出桑娜此刻的感受。學(xué)生有的說怕丈夫責(zé)怪，要讀得害怕、擔(dān)憂：有的說因?yàn)樯Ｄ葥?dān)憂要讀得慢些，而有爭(zhēng)議的說