北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《項(xiàng)鏈》教案

1、北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課?項(xiàng)鏈?教案內(nèi)容預(yù)覽：第1課?項(xiàng)鏈?教案教學(xué)目的：1通過(guò)對(duì)瑪?shù)贍柕滦蜗蟮睦斫?，認(rèn)識(shí)那個(gè)虛榮浮華的資本主義社會(huì)。2通過(guò)賞析小說(shuō)主題思想、構(gòu)造藝術(shù)、人物形象描寫(xiě)技巧，進(jìn)步自己的鑒賞才能。3通過(guò)賞讀，使自己進(jìn)一步認(rèn)知人生。教學(xué)重難點(diǎn)：1、鑒賞人物形象，探究作品內(nèi)涵。2、賞析構(gòu)造藝術(shù)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的?項(xiàng)鏈?，在上課之前我先給大家講一個(gè)故事。墻壁上，一只蟲(chóng)子在困難地往上爬，爬到一大半，突然跌落了下來(lái)。這是它又一次失敗的記錄。但是，過(guò)了一會(huì)兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了。第一個(gè)人注視著這只蟲(chóng)子，感慨地說(shuō)：一只小小的蟲(chóng)子，這樣的

2、執(zhí)著、頑強(qiáng)；失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干；真是百折不撓啊！我遭到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎？難道我還不如這只蟲(chóng)子？！第二個(gè)人注視著這只蟲(chóng)子，禁不住嘆氣說(shuō)：可憐的蟲(chóng)子！這樣盲目地爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頭呢？只要略微改變一下方位，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯好好看一看。唉-可悲的蟲(chóng)子！然后這個(gè)人想：反省我自己吧，我正在做的那件事一再失利，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再悶著頭蠻干一氣了-我是個(gè)有頭腦的人，可不是蟲(chóng)子。大家想一想，這兩個(gè)人觀察同一只蟲(chóng)子，但見(jiàn)解卻截然相反，為什么呢？他們考慮的角度不同。為什么考慮的角度會(huì)不同呢？這其實(shí)與個(gè)人的經(jīng)歷和性格特點(diǎn)有關(guān)。你看，第一個(gè)

3、人，他的經(jīng)歷特點(diǎn)是遭到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就氣餒、退縮；第二個(gè)人并不是遭到一點(diǎn)挫折就退縮，而是做事一再失利，卻仍然悶著頭蠻干一氣。所以他們觀察同一只蟲(chóng)子，獲得的啟示卻迥然不同。鑒賞文學(xué)作品，道理其實(shí)也一樣。由于讀者的生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)程度等方面的不同，對(duì)作品的認(rèn)識(shí)也是千差萬(wàn)別的，當(dāng)然其中也有共性的東西，但更多的是差異性。所以有人說(shuō)：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。今天我們要學(xué)習(xí)的?項(xiàng)鏈?，其中的女主人公瑪?shù)贍柕滦蜗?，歷來(lái)爭(zhēng)議很大。大家在分析這一人物形象時(shí)，大可以放開(kāi)膽子，說(shuō)出自己心中真實(shí)的感受。今天我們這節(jié)課就是以交流看法為主的。不過(guò)有一點(diǎn)要注意：不管你怎么說(shuō)，都要讓大家覺(jué)得言之有理。二、簡(jiǎn)介作者

4、作品1我們大家都知道，哪三個(gè)人號(hào)稱(chēng)世界三大短篇小說(shuō)王呢？明確：契訶夫俄、莫泊桑法、歐?亨利美師說(shuō)：他們雖然號(hào)稱(chēng)世界三大短篇小說(shuō)王，但并不意味著他們只寫(xiě)短篇小說(shuō)。比方，契訶夫一生寫(xiě)了七八百篇短篇小說(shuō)和中篇小說(shuō)，以及十來(lái)個(gè)劇本。歐?亨利除了300多個(gè)短篇外，也還有唯一一部長(zhǎng)篇小說(shuō)?白菜與皇帝?。2 那么莫泊桑創(chuàng)作情況如何呢？補(bǔ)充：6部長(zhǎng)篇小說(shuō)中，有名的有?一生?漂亮朋友?等。還有要注意的是他的成名作為?羊脂球?，他與著名作家福樓拜是師生關(guān)系。三、整體感知問(wèn)：標(biāo)題項(xiàng)鏈與作品內(nèi)容有何聯(lián)絡(luò)？在項(xiàng)鏈的牽動(dòng)下，都寫(xiě)到了哪些情節(jié)？明確：線索；板書(shū)：序幕-瑪?shù)贍柕碌耐纯嗯c夢(mèng)想開(kāi)端-借項(xiàng)鏈參加舞會(huì)開(kāi)展-丟項(xiàng)鏈舞會(huì)

5、完畢賠項(xiàng)鏈 還債務(wù)十年艱辛高潮、結(jié)局-識(shí)項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚乃?、點(diǎn)評(píng)人物形象1 淡化背景，進(jìn)展純文本鑒賞。2 如今請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你是如何評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕碌模? 可能有幾種看法：心高氣盛，愛(ài)慕虛榮；仁慈老本質(zhì)樸；堅(jiān)韌忍受吃苦。4 注意：請(qǐng)就其中一點(diǎn)寫(xiě)一段敘析評(píng)相結(jié)合的文字。五、結(jié)合社會(huì)背景，全方位深層次地探究作品內(nèi)涵。1以預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題引入。有人質(zhì)疑：這個(gè)社會(huì)的女人怎么啦，對(duì)上流社會(huì)的舞會(huì)竟然會(huì)迷戀到瘋狂的地步，相比之下，他們的丈夫好似挺可憐的。是不是作者成心丑化女人形象？師評(píng)：記不得是哪一位外國(guó)作家說(shuō)過(guò)這樣一句話：虛榮，你的名字叫女人。這個(gè)人真可惡這篇小說(shuō)也表達(dá)了女人的虛榮特點(diǎn)，但是男人就不虛榮

6、了嗎？你看：路瓦栽接到請(qǐng)柬回家的時(shí)候是得意洋洋的，因?yàn)檫@請(qǐng)柬一向很少發(fā)給職員，他覺(jué)得這是很大的榮耀，而且這請(qǐng)柬是他費(fèi)了好大的力氣才弄到手的。還有，他們的妻子瘋狂地跳舞，竟然跳到凌晨時(shí)分，作為丈夫，卻是一副心甘情愿的樣子，我想，他們可能還為妻子能大出風(fēng)頭而暗自得意呢?？梢?jiàn)，女主人公的虛榮心態(tài)在當(dāng)時(shí)社會(huì)挺有代表性的。下面我們就來(lái)結(jié)合社會(huì)背景來(lái)探究一下作品的內(nèi)涵。2簡(jiǎn)介背景19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性開(kāi)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，政府貪污風(fēng)行，社會(huì)道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)的驕奢淫逸的腐敗生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為一種惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì)，想竭力躋身于資

7、產(chǎn)階級(jí)的行列，他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力。?項(xiàng)鏈?就是這類(lèi)作品的代表。3討論問(wèn)題：a、 對(duì)瑪?shù)贍柕伦非蠛廊A生活，夢(mèng)想擠入上流社會(huì)，到底該怎么看？是不是正當(dāng)?shù)?？正反方辯論b、這個(gè)上流社會(huì)終究蘊(yùn)藏著什么樣的本質(zhì)？何以見(jiàn)得？c、她與簡(jiǎn)愛(ài)在性格內(nèi)涵和對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度上有可比之處嗎？d、重點(diǎn)討論：丟項(xiàng)鏈這件事對(duì)瑪?shù)贍柕率浅扇€是敗壞？你認(rèn)為作者對(duì)瑪?shù)贍柕鲁质裁磻B(tài)度？是批判，還是贊揚(yáng)，還是二者兼有之或者二者都沒(méi)有？提示：愛(ài)慕虛榮，不安于現(xiàn)狀，不過(guò)也可以說(shuō)，人往高處走，水往低處流，她渴望過(guò)好日子，有追求，這不是什么過(guò)錯(cuò)，只是這追求不算高遠(yuǎn)。生假設(shè)只說(shuō)了前一種觀點(diǎn)，師也不必勉強(qiáng)，等下自己評(píng)論時(shí)說(shuō)。我們?cè)賮?lái)看看

8、瑪?shù)贍柕滤鶋?mèng)想的上流社會(huì)到底是什么樣子的？瑪?shù)贍柕碌暮糜逊饋?lái)思節(jié)夫人，她就生活在瑪?shù)贍柕聣?mèng)想的上流社會(huì)中，那串項(xiàng)鏈?zhǔn)欠饋?lái)思節(jié)夫人首飾匣子里最出色的寶貝，瑪?shù)贍柕麓魃纤诓块L(zhǎng)的舞會(huì)上出足了風(fēng)頭，可它竟然是假的，這不得不讓我們疑心佛來(lái)思節(jié)夫人首飾匣子里到底有幾件是真貨，原來(lái)，那個(gè)所謂的上流社會(huì)豪華的外表下藏著一個(gè)虛假的本質(zhì)！參考答案成全：十年艱辛挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦募冋姹旧珒?nèi)在精神美敗壞：這是一個(gè)命運(yùn)的玩笑。這是一個(gè)小人物無(wú)法主宰自身命運(yùn)的悲劇。4討論練習(xí)二并指出本文的主旨作者寫(xiě)這篇小說(shuō)的意圖。小說(shuō)的主旨在于通過(guò)瑪?shù)贍柕伦非蠛廊A而遭受的不幸來(lái)挖苦小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想。來(lái)源:教+改_

9、先_鋒sect;網(wǎng)Jsect;Gsect;Xsect;FW小說(shuō)的主旨在于通過(guò)瑪?shù)贍柕伦非蠛廊A而遭受的不幸來(lái)挖苦小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心，同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀。作者對(duì)主人公雖持批判態(tài)度，其中也略帶同情。反方主旨：人世間誰(shuí)沒(méi)有一點(diǎn)虛榮心。況且瑪?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物，我認(rèn)為作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無(wú)能為力。第56頁(yè)有一句話：人生是多么奇怪，多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！小說(shuō)的主旨： 在金錢(qián)至上的社會(huì)中，追求人格尊嚴(yán)是要付出代價(jià)的。小人物面對(duì)金錢(qián)很無(wú)奈，而對(duì)人格卻有不懈的追求。作品5師發(fā)表傾向性看法練習(xí)二，并作解釋?zhuān)含數(shù)贍?/p>

10、德，起先確實(shí)很虛榮，但是從另一個(gè)角度看，作為小資產(chǎn)階級(jí)市民的女兒，她渴望過(guò)好日子，也不是什么過(guò)錯(cuò)。該詛咒的是這個(gè)社會(huì)，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向是金錢(qián)至上，享樂(lè)主義風(fēng)行。而且她的性格中也有比較質(zhì)樸的一面。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷、有些怨氣，也并沒(méi)有什么非分的舉動(dòng)，更沒(méi)有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕?。?xiàng)鏈喪失后，她從沒(méi)有過(guò)不良的念頭，如賴(lài)著不還，買(mǎi)個(gè)假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債。她開(kāi)始從云端走向地面，開(kāi)始了她實(shí)實(shí)在在腳踏實(shí)地的生活。在漫長(zhǎng)的10年還債歲月里，她學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，勤勉節(jié)省，同時(shí)她也獲得了心靈上的平靜和安寧。所以我們看到，十年后，瑪?shù)贍柕略俅我?jiàn)到女友時(shí)，完全沒(méi)有了當(dāng)初的自悲自怨、自慚形穢

11、和低聲下氣，有的是自在和沉著。所以我認(rèn)為本文的主旨是挖苦小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心，同時(shí)譴責(zé)了資本主義社會(huì)不良的價(jià)值觀?？隙爽?shù)贍柕潞退煞驓w還項(xiàng)鏈的老實(shí)品格和奮斗精神。六、試著寫(xiě)一句話讀后感1. 師板書(shū) 一個(gè)虛榮卻不乏純真的女人和一個(gè)虛榮虛假的社會(huì)。師說(shuō)：如今，我希望你們也學(xué)一學(xué)語(yǔ)文老師，用一句話概括自己的讀后感，這一句話可以是你對(duì)這篇課文的獨(dú)特理解，可以是你對(duì)瑪?shù)贍柕碌恼J(rèn)識(shí)，也可以是對(duì)課文寫(xiě)作風(fēng)格的提煉，也可以是你由這篇課文所引發(fā)的人生感悟。總之，只要是你自己真實(shí)的想法，都可以。2. 交流作文七、小結(jié)今天我們來(lái)賞析小說(shuō)的構(gòu)造藝術(shù)和人物描寫(xiě)手法。上節(jié)課我們分析人物形象和主題時(shí)，大家是否注意了作者描

12、寫(xiě)人物時(shí)突出運(yùn)用了哪種方法？預(yù)設(shè)答案：心理描寫(xiě)最為突出，主要以?xún)?nèi)心旁白的形式出現(xiàn)。如：文章開(kāi)頭1000多字的大段心理描寫(xiě)，對(duì)提醒人物性格特征起了關(guān)鍵性作用。八、賞析構(gòu)造藝術(shù)1 先讓學(xué)生回憶一下所見(jiàn)識(shí)過(guò)的幾種典型的構(gòu)造調(diào)度法，然后老師歸納、總結(jié)板書(shū)：懸念、過(guò)渡是情節(jié)之間互相銜接的藝術(shù)手段，過(guò)渡巧妙自然，會(huì)使構(gòu)造天衣無(wú)縫、線索是把文章內(nèi)部統(tǒng)攝為一個(gè)有機(jī)整體的紐帶，一般表達(dá)作者的思路。線索可以是人、事、物，也可以是景照應(yīng)、鋪墊、波瀾記敘性文章，最忌平鋪直敘，作者為吸引讀者常制造感情的上下起伏，使情節(jié)張弛有致，這就是波瀾2請(qǐng)學(xué)生辨析本文所采用的構(gòu)造方法，并體會(huì)其妙處。線索：項(xiàng)鏈，以借-失-賠為線索，構(gòu)

13、成了整個(gè)故事情節(jié)的開(kāi)展脈絡(luò)。也可以引發(fā)讀者考慮悲劇產(chǎn)生的原因是否真正在項(xiàng)鏈身上。波瀾：瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷曲折。起先，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б?，似乎已?jīng)使她陷入了絕望的逆境。但是，教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)顾坪醪饺肓隧樌木秤?，舞?huì)上她大出風(fēng)頭，眼看就要踏上成功的道路。不料樂(lè)極生悲，喪失了項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕略俅螇嬋肓硕蜻\(yùn)，以致為項(xiàng)鏈斷送了自己的青春。板書(shū)：逆境-順境-逆境局部瑪?shù)贍柕聟⒓游钑?huì)之前的準(zhǔn)備也是一波三折：瑪?shù)贍柕卤玖w慕上流社會(huì)的生活，但看到請(qǐng)柬卻流淚，此一波；后來(lái)有了體面的衣裳，反而更不安、憂愁，此又一波；借項(xiàng)鏈時(shí)，左右為難，此又一小波，最后心滿意足為一大波，情節(jié)也完好了。鋪墊伏筆：結(jié)尾集中表現(xiàn)了作者構(gòu)思的精巧，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)局令所有的讀者咋舌，但細(xì)細(xì)分析，又發(fā)現(xiàn)此結(jié)局在情理之