北師大版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《借書(shū)不還天打雷劈》教學(xué)案

1、北師大版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?借書(shū)不還，天打雷劈?教學(xué)案內(nèi)容預(yù)覽：第8課?借書(shū)不還，天打雷劈?教案一、教學(xué)目的1體會(huì)文章中似乎夸張失實(shí)、不合常理的語(yǔ)句的表達(dá)效果。2理解文章在以現(xiàn)代文為主的行文過(guò)程中時(shí)而穿插莊重的文言，時(shí)而是用通俗的口語(yǔ)的藝術(shù)效果。3培養(yǎng)自己良好的讀書(shū)與借書(shū)修養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)文章中成心夸張、幽默幽默的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)。四、預(yù)習(xí)要求通讀文章，根據(jù)閱讀練習(xí)middot;探究一、二、三的提示，先分別舉出三個(gè)例子，然后從中再選擇其一，談?wù)勯喿x體會(huì)，要求寫(xiě)成發(fā)言提要。五、教學(xué)過(guò)程一檢查預(yù)習(xí)重點(diǎn)檢查：1學(xué)生是否可以理解似乎夸張失實(shí)，不合常理的意思。2找出相應(yīng)的例子可以

2、找出說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)根本理解練習(xí)所說(shuō)的意思。3請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)論各自的或其他同學(xué)的發(fā)言。二學(xué)習(xí)課文由教師的總結(jié)評(píng)價(jià)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。1教師朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生注意教師朗讀是的語(yǔ)調(diào)變化，語(yǔ)音的輕重，從中理解體會(huì)課文所表達(dá)的意思。2根據(jù)教師的示范，請(qǐng)學(xué)生自己再朗讀一遍。3學(xué)生交流閱讀體會(huì)，教師講評(píng)。要例：1第一段是寫(xiě)實(shí)，略提即可。2第二段是虛擬，構(gòu)成一種戲謔感。把威士忌、白蘭地、拿破侖諧譯成喂死劑、白爛弟、拿破輪，往粗俗去譯，顯然是對(duì)沒(méi)有一本書(shū)的朋友的幽默。而交待自己去拜訪朋友幾乎每一次都是借錢，自然是一種自我調(diào)侃，目的是與朋友構(gòu)成一種平等的地位，顯示其詼諧的興趣。3于是乎lsquo;書(shū)香世家rsquo;，變?yōu)?/p>

3、lsquo;酒香世家rsquo;一句，于是乎是文言文中表示下面是結(jié)論性的句子，語(yǔ)氣莊重。但下文酒香世家套用世家顯得詼諧，一莊一諧，自有一種諧趣。4第五段中，用惡客代借書(shū)人，用暗起殺機(jī)形容借書(shū)想法，即是夸張失實(shí)，作者的厭惡之情、褒貶之意見(jiàn)于紙上。5假設(shè)借的是絕版珍本，該惡客可能舉家潛逃，你就是弄個(gè)探測(cè)器，也探測(cè)不到影蹤一句，即夸張失實(shí)，又不合常理，但作者對(duì)于此類借書(shū)人行為的痛恨溢于言表。6借書(shū)不還，天打雷劈近乎詛咒，但作者對(duì)借書(shū)人的無(wú)賴行為可見(jiàn)一斑。如感缺乏，請(qǐng)參見(jiàn)?教師教學(xué)用書(shū)?的主編導(dǎo)讀。對(duì)于文中的此類話語(yǔ)，不必句句分析。主要的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)即可。三課堂練習(xí)1抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。酒香四溢 如醉如

4、癡 崇洋 物極必反 左道旁門 絕本珍本 列強(qiáng)瓜分 痛徹心肺 潸然淚下 搖尾乞憐 泰山壓頂 鐵石心腸2比較下面句子中加點(diǎn)局部與括號(hào)里的詞句，說(shuō)說(shuō)原句的表達(dá)效果。1然而，一個(gè)人省吃儉用，好不容易買了幾本視同生命的巨著，卻被列強(qiáng)瓜分借走，實(shí)在痛徹心肺痛心。2最后忍無(wú)可忍，終于在他臥室里人贓俱獲發(fā)現(xiàn)了被借去的書(shū)，先把書(shū)奪回，聲稱內(nèi)急說(shuō)小便急了，而他家的廁所是在大門口的，于是我就駕風(fēng)而逃不告而別參考答案1略.21強(qiáng)調(diào)借書(shū)人有似掠奪他國(guó)的匪徒。/用夸張的詞語(yǔ)形象地強(qiáng)調(diào)署被人借走后的內(nèi)心感受2用莊重的話語(yǔ)陳述發(fā)現(xiàn)了被借走的書(shū)這等小事，幽默之外，顯示其發(fā)現(xiàn)與重新得到的不易。/以雅語(yǔ)來(lái)說(shuō)俗事，能表達(dá)莊重之下的詼

5、諧。/更能表達(dá)走得快，免去了一番的說(shuō)理，顯示自己的被動(dòng)與無(wú)奈?！緦W(xué)習(xí)目的】1、理解作者的有關(guān)常識(shí)。2、理解書(shū)面語(yǔ)言與口語(yǔ)的區(qū)別。3、品味本文純熟、灑脫、詼諧的語(yǔ)言。4、理解自我調(diào)侃的寫(xiě)作手法。5、養(yǎng)成借書(shū)必還的良好行為習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解文中作者自我調(diào)侃的寫(xiě)作手法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味本文純熟、灑脫、詼諧的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】直接引入課題柏楊，原名郭衣洞，筆名柏楊。1920年生于河南省開(kāi)封市。東北大學(xué)畢業(yè)，曾任東北?青年日?qǐng)?bào)?社社長(zhǎng)，沈陽(yáng)遼東師范教師。去臺(tái)灣后從事教育工作。柏楊主要寫(xiě)小說(shuō)，雜文，后者成就更高，曾被列為臺(tái)灣十大暢銷作家之一，他的雜文主要有?

6、玉雕集?、?倚夢(mèng)閑話?、?西窗隨筆?、?牽腸掛肚集?、?云游記?等，他的小說(shuō)中有一類是反映現(xiàn)實(shí)生活的，如?怒航?、?掙扎?等，小說(shuō)文筆犀利，深化的揭露臺(tái)灣社會(huì)人吃人的本質(zhì)。2、掌握以下加點(diǎn)字的讀音，理解詞語(yǔ)的意思： 書(shū)香世家：指世代都是讀書(shū)人的家庭。物極必反：極：頂點(diǎn)；反：向反面轉(zhuǎn)化。事物開(kāi)展到極點(diǎn)，會(huì)向相反方向轉(zhuǎn)化。雀躍：像雀跳躍一樣。形容非常欣喜的樣子：歡呼雀躍。詛咒z zhograve;u：原指祈求鬼神降禍于所恨之人，后泛指咒罵。干沒(méi)n mograve;：投機(jī)圖利。 指幸運(yùn)之利。冒險(xiǎn)幸運(yùn)。貪求；貪得。 侵吞公家或別人的財(cái)物。一筆勾銷：把賬一筆抹掉。比喻把一切全部取消。潸然淚下shn：潸然

7、：流淚的樣子。形容眼淚流下來(lái)。搖尾乞憐：狗搖著尾巴向主人乞求愛(ài)憐。比喻裝出一副可憐相向人討好。對(duì)牛彈琴：嘲笑聽(tīng)話的人不懂對(duì)方說(shuō)得是什么。用以嘲笑說(shuō)話的人不看對(duì)象。歃血shagrave; xuegrave;：古代幾方相會(huì)結(jié)盟時(shí)的一種儀式。口中含牲血表示忠誠(chéng)。一說(shuō)手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。4、整體感知作者對(duì)借書(shū)不還持什么態(tài)度？5研讀課文1從這些描寫(xiě)借書(shū)不還的者的語(yǔ)句，作者對(duì)他們的不良行為有什么態(tài)度？2書(shū)主對(duì)借書(shū)不還者采取的措施是什么？體會(huì)書(shū)主是什么樣的心理6語(yǔ)言賞析1文章為什么要采用借書(shū)不還，天打雷劈這樣極端用語(yǔ)式的語(yǔ)言表達(dá)?類似的詞句還有哪些?這是成心夸張，幽默幽默，痛快淋漓，使讀者對(duì)文章表達(dá)的思想情感留下了深化的印象。類似的詞句有惡客、悲劇、潸然淚下、呼天天不應(yīng)、欺負(fù)一個(gè)手無(wú)寸鐵的朋友等等。2該文時(shí)而穿插使用文言詞語(yǔ)，時(shí)而又使用通俗口語(yǔ)，還不時(shí)出現(xiàn)柏楊先生，這樣的語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生了怎樣的效果?不倫不類的語(yǔ)言運(yùn)用，給人諧趣、新異、灑脫自如的感覺(jué)。3