人教版二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文?畫(huà)風(fēng)?課堂教學(xué)實(shí)錄師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文，又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友不知道大家還記不記得它們，老師把這些生字寶寶編成一首兒歌，想讀一讀嗎?假如你能把它讀下來(lái)老師相信你們真的記住它們了，你們就會(huì)和他們成為永遠(yuǎn)的好朋友。下面我們以開(kāi)火車的形式每人讀一句，看看我們的小火車一路開(kāi)得怎么樣。生：讀兒歌 宋濤陳丹趙小藝， 喜歡畫(huà)畫(huà)在一起。眨眨眼睛有創(chuàng)意， 決定畫(huà)風(fēng)比一比。紅旗飄飄迎風(fēng)舞， 斜斜雨絲送春意。小樹(shù)彎彎風(fēng)車起， 開(kāi)動(dòng)腦筋解問(wèn)題。突然一陣微風(fēng)起， 畫(huà)兒顯得更美麗。師：看來(lái)大家把生字記得很扎實(shí)，同學(xué)們的小火車一路上也是暢通無(wú)阻，老師和你們的生字朋友都替你們快樂(lè)。如今用自己喜歡的方式

2、自由讀課文，回憶一下課文中的小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)。學(xué)生自由讀課文師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的?生：趙小藝畫(huà)了一根旗桿旗子在空中飄著，還畫(huà)了一個(gè)呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車。師：誰(shuí)能把趙小藝畫(huà)的旗桿和紅旗畫(huà)到黑板上生：我能師：找一名同學(xué)到前面來(lái)，老師想畫(huà)一畫(huà)趙小藝的風(fēng)車，可以嗎?咱們比一比看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，行嗎?師生共同板畫(huà)風(fēng)車和紅旗師：同學(xué)們覺(jué)得我們畫(huà)得怎么樣?生評(píng)，老師也認(rèn)為XXX同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)比老師畫(huà)得更好。剛剛同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)我能、我能，大家就用這種語(yǔ)氣練習(xí)讀一讀趙小藝的話，開(kāi)場(chǎng)吧誰(shuí)愿意給大家讀一讀說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣生讀誰(shuí)能讀得更英勇一些，更自豪一些通過(guò)剛剛的讀，老師知道了，你們不但能把它畫(huà)下來(lái)，而且還能

3、英勇的讀出來(lái)老師也想做一下趙小藝大家同不同意呀生：同意師：我做畫(huà)風(fēng)車的趙小藝，大家聽(tīng)趙小藝要說(shuō)話了。老師讀得怎么樣?老師相信你們比老師讀得更好。師：除了趙小藝之外還有誰(shuí)畫(huà)風(fēng)了?她是怎樣畫(huà)的?生：陳丹畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。師板畫(huà)師：陳丹畫(huà)小樹(shù)的時(shí)候說(shuō)了什么?誰(shuí)知道?生：陳丹說(shuō)“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了師：當(dāng)別人會(huì)，你也會(huì)的時(shí)候，說(shuō)明你并不比別人差，那就請(qǐng)你用這種不甘示弱的語(yǔ)氣給大家讀讀吧。誰(shuí)還愿意讀， 讀出了快樂(lè)的語(yǔ)氣師：剛剛陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)，在生活中除了彎彎的小樹(shù)，還有彎彎的什么呀?生：彎彎的月亮、小船、眉毛。師：看來(lái)同學(xué)們都是細(xì)心觀察的孩子，那趙小藝和陳丹都畫(huà)出了風(fēng)，那宋濤是怎樣畫(huà)風(fēng)的，誰(shuí)

4、知道?生：宋濤畫(huà)了幾片烏云和斜斜的雨絲師：師板畫(huà)他為什么把剛剛畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)上幾片烏云呢?生：下雨的時(shí)候太陽(yáng)被烏云遮住了師：你真了不起，確實(shí)如此，下雨的時(shí)候太陽(yáng)就會(huì)被烏云遮住，這說(shuō)明事物之間有著密不可分的聯(lián)絡(luò)。師：宋濤想到了這些，并且用斜斜的雨絲來(lái)畫(huà)風(fēng)，那么除了斜斜的雨絲，你還知道斜斜的什么呢?生：斜斜的影子、山坡、竿子、小路。師：你積累的詞語(yǔ)真多，看來(lái)你的課外知識(shí)很豐富，那么風(fēng)還能給身邊的事物帶來(lái)什么變化呢?生：師：小朋友們真聰明，風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但是可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)，下面就拿出水彩筆，開(kāi)動(dòng)腦筋，把你們想到的畫(huà)一畫(huà)。生畫(huà)好，把你們畫(huà)的展示給老師們看一看。生：隨音樂(lè)畫(huà)

5、風(fēng)師：把你們的作品展示給大家看一看師：通過(guò)下面老師的笑容，老師知道大家畫(huà)得都很成功，如今把我們成功的作品放好，下課后我們把它貼在展示角，展示給我們?nèi)５睦蠋熀屯瑢W(xué)們看。師：假如如今真的吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物會(huì)是怎么樣呢?讓我們齊讀最后一段。誰(shuí)愿意自己給大家讀一讀注意指正老師也想讀一讀。誰(shuí)想超過(guò)老師生再讀以后老師要向你學(xué)習(xí)了，如今誰(shuí)能模擬最后一句話，試著把句子補(bǔ)充完好。大雨過(guò)后荷花顯得。一笑起來(lái)孩子的臉顯得。顯得。一個(gè)句子同學(xué)們有這么多不同的方法補(bǔ)充，真了不起。師：下面我們4個(gè)人一組分角色來(lái)讀一讀課文，文中有三個(gè)小朋友，選一個(gè)自己喜歡的角色。但是我們要注意有謙讓性，別因?yàn)榻巧姆止ぐl(fā)生矛盾，看誰(shuí)

6、是最 有謙讓性的孩子。開(kāi)場(chǎng)吧。師：生分角色朗讀，生評(píng) 誰(shuí)讀得好，好在哪兒?誰(shuí)讀得不好，不好在哪兒?師：大家不但會(huì)讀，而且還能當(dāng)個(gè)小老師正確的評(píng)價(jià)別人，真了不起上節(jié)課我們還有兩個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)，下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下。知道書(shū)寫(xiě)： 顯 濤生練習(xí)，師巡視，指導(dǎo)。老師相信這節(jié)課同學(xué)們的收獲一定都不少，希望同學(xué)們，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能像課文中的小朋友一樣遇到了問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，找出解決問(wèn)題的好方法。師：在上課之前，請(qǐng)你們聽(tīng)段錄音，聽(tīng)完后告訴老師，你們聽(tīng)到的是什么聲音?放錄音很多小朋友已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，一起來(lái)說(shuō)，是生：風(fēng)聲。師：對(duì)!板書(shū)：“風(fēng)風(fēng)給你留下什么樣的印象?生：風(fēng)很冷。生：風(fēng)有時(shí)候大有時(shí)候小。

7、生：風(fēng)能吹動(dòng)很多東西。生：風(fēng)沒(méi)有顏色。生：師：說(shuō)得真好!今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就跟它有關(guān)，題目就叫?畫(huà)風(fēng)?板書(shū)：20、畫(huà)風(fēng)大家把課題念一遍。生：齊念畫(huà)風(fēng)。師：小朋友們，當(dāng)你看到這個(gè)課題后，你會(huì)提出些什么問(wèn)題呢?想到了你就站起來(lái)說(shuō)。生：誰(shuí)和誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)?生：他們?cè)谀膬寒?huà)風(fēng)?生：風(fēng)是什么樣的?生：他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?生：他們畫(huà)得好嗎?師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，問(wèn)題提得真好!今天這節(jié)課呀，我們就來(lái)理解其中的兩個(gè)問(wèn)題：課件出示1.誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)?2.他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)問(wèn)題讀一讀?生讀師：讀得好!我們要想弄明白這兩個(gè)問(wèn)題呀，就必須認(rèn)真讀課文。首先，請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)了

8、。注意，自由讀就是各讀各的。好，開(kāi)場(chǎng)。生讀師：下面呀，老師來(lái)檢查一下，看誰(shuí)剛剛讀得認(rèn)真?課件顯示：李衛(wèi)丹丹 小藝 旗桿 擦去 斜斜的男孩 顯得這是這篇課文的生詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?生讀師：讀得真好!來(lái)，咱們一起來(lái)讀一遍。生齊讀師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，能答復(fù)第一個(gè)問(wèn)題了嗎?一起來(lái)說(shuō)。生：齊是李衛(wèi)、小藝和丹丹在一起畫(huà)風(fēng)。生：那他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的呢?指問(wèn)題2這就是我們這節(jié)課主要要解決的問(wèn)題。師：咱們先來(lái)看圖，你們看出示三幅圖這就是他們的畫(huà)，老師這有三個(gè)問(wèn)題，大家一起來(lái)讀一遍。生：齊讀1.你喜歡誰(shuí)的畫(huà)?2.他的畫(huà)上畫(huà)了什么?3.從哪兒可以看出有風(fēng)?師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友自己練習(xí)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)

9、說(shuō)一說(shuō)，你想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。生練說(shuō)師：哪位小朋友愿意說(shuō)給老師聽(tīng)呀?生：我喜歡小藝的畫(huà)。師：好，老師把它放大。點(diǎn)擊放大好，你繼續(xù)說(shuō)。生：他的畫(huà)上畫(huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、紅旗和一個(gè)拿著風(fēng)車的小朋友，從畫(huà)中紅旗飄起來(lái)了、風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了可以知道有風(fēng)。師：我們看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?點(diǎn)擊“紅旗、“風(fēng)車分別聽(tīng)到表?yè)P(yáng)從她的答復(fù)中，我們知道了，原來(lái)小藝是通過(guò)畫(huà)紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)板書(shū)：紅旗飄風(fēng)車轉(zhuǎn)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。還有哪位小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的圖?回到三幅圖生：我喜歡丹丹的畫(huà)。師：好，我也把它放大，你繼續(xù)說(shuō)。生：畫(huà)上畫(huà)了房子、太陽(yáng)、樹(shù)和小鳥(niǎo)。從畫(huà)中畫(huà)了彎彎的小樹(shù)可以知道有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把小樹(shù)吹彎了。師：嗯，不錯(cuò)。哦!原來(lái)丹丹畫(huà)的是被風(fēng)吹彎

10、了的小樹(shù)。板書(shū)：小樹(shù)彎老師這還有一幅畫(huà)，誰(shuí)想說(shuō)?舉手的人可真多!接下來(lái)，老師要在你們當(dāng)中挑一位小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)，好，你來(lái)。生：我喜歡李衛(wèi)的畫(huà)。師：好，老師也把它放大。點(diǎn)擊放大好，你接著說(shuō)。生：他的畫(huà)上畫(huà)了房子、樹(shù)、烏云、雨點(diǎn)。師：在這里“雨點(diǎn)這個(gè)說(shuō)法可不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)“雨絲。好，請(qǐng)你繼續(xù)說(shuō)。 生：從雨絲斜了可以看出有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把雨絲吹斜了。師：點(diǎn)擊“雨絲聽(tīng)到表?yè)P(yáng)瞧，它夸你了，你真聰明!誰(shuí)能學(xué)著老師的樣指板書(shū)，把剛剛這位小朋友說(shuō)的也畫(huà)下來(lái)、寫(xiě)下來(lái)呢?生畫(huà)雨絲，寫(xiě)“斜師：剛剛同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，如今誰(shuí)能看著老師黑板上畫(huà)的和寫(xiě)的來(lái)告訴大家，他們是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的?生：他們是通過(guò)畫(huà)紅旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)小樹(shù)彎、雨

11、絲斜把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的。師：小結(jié)也就是說(shuō)他們是通過(guò)畫(huà)風(fēng)中不同景物指板書(shū)的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。小朋友們學(xué)得真好!已經(jīng)弄明白了這兩個(gè)問(wèn)題，下面呀，我們就來(lái)練習(xí)朗讀。課件顯示：她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)這是課文中的一個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀?生：讀她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了，突出了“在大樹(shù)旁邊這幾個(gè)字，還有沒(méi)有不同的讀法?生：讀她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。師：不錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)了“幾棵這個(gè)詞。還有誰(shuí)想讀?生：讀她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。師：你想突出“彎彎的這個(gè)詞對(duì)嗎?好!大家剛剛憑自己的理解朗讀了這個(gè)句子，讀得都不錯(cuò)。假如單獨(dú)是這樣一個(gè)句子，你們的讀法都對(duì)。可是，你們看指課題，這課的課題是

12、什么呀?生：齊念畫(huà)風(fēng)。師：那么，在讀這個(gè)句子時(shí)，我們應(yīng)該突出哪個(gè)詞才能表達(dá)有風(fēng)呢?生：彎彎的。師：誰(shuí)再來(lái)讀?生：讀她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。師：好，大家就照這個(gè)樣子讀!生齊讀師：仿照剛剛的讀法，誰(shuí)來(lái)讀下面這句話?出示：1.李衛(wèi)說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?2.丹丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著。誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。3.小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能!師：下面，我請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)分角色讀這幾句話。這次老師有個(gè)要求，在讀的時(shí)候不僅要有感情，還要加上表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)?生紛紛舉手師：指名好，老師就請(qǐng)你們四個(gè)分別來(lái)讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話，其他的小朋友來(lái)做評(píng)委，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，讀得好呢，咱們就來(lái)點(diǎn)掌聲。生上臺(tái)讀師：

13、還有哪些小朋友想來(lái)試試?哦，真多!好，接下來(lái)咱們分組來(lái)讀，老師來(lái)讀作者的話，1、2、3組的同學(xué)分別讀李衛(wèi)、小藝、丹丹的話，咱們一起合作來(lái)把這組對(duì)話有感情地朗讀一遍，像剛剛這幾位小朋友一樣，也帶上表情和動(dòng)作。生讀師：剛剛，同學(xué)們讀了課文中的句子，下面我們來(lái)把整篇課文讀一遍。這一回，你們自己找伙伴，想找誰(shuí)就找誰(shuí)，看哪四個(gè)小朋友合作得最好?注意，先分好角色再讀。好，開(kāi)場(chǎng)。生自由找伙伴分角色讀課文師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書(shū)上的三個(gè)小朋友是這樣指板書(shū)來(lái)畫(huà)風(fēng)的，但老師相信，假如是我們班的小朋友來(lái)畫(huà)的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多。如今，請(qǐng)小朋友們一閉上眼睛。聽(tīng)!風(fēng)兒向你們吹來(lái)了。放錄音在風(fēng)中呀，許多事物

14、發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽(yáng)臺(tái)上掛的，等等等等。假如讓你們也來(lái)畫(huà)風(fēng)，還可以畫(huà)些什么呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：我可以畫(huà)頭發(fā)飄起來(lái)了。生：我可以畫(huà)窗簾被風(fēng)吹動(dòng)了。生：我可以畫(huà)書(shū)頁(yè)在翻動(dòng)。生：我可以畫(huà)塵土在飄揚(yáng)。生：我可以畫(huà)裙子被風(fēng)吹得擺起來(lái)了。生：師：同學(xué)們想象真豐富!真聰明!那你們能不能把你剛剛說(shuō)的畫(huà)下來(lái)呢?生：能!師：好。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆和紙，把你們想的像老師這樣用簡(jiǎn)單的兩筆畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好?可以自己畫(huà)自己的，也可以兩三個(gè)小朋友一起合作畫(huà)。瞧，老師這兒有一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，誰(shuí)愿意上來(lái)添畫(huà)?生畫(huà)，師放錄音師：畫(huà)好了就舉起你們的小手，沒(méi)畫(huà)好的也把筆

15、停下來(lái)，咱們下課再繼續(xù)畫(huà)。剛剛，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友畫(huà)得不錯(cuò)。老師把他們的畫(huà)都收了上來(lái)，咱們一起來(lái)看看這是誰(shuí)的畫(huà)?來(lái)，把你畫(huà)的跟大家說(shuō)說(shuō)。生說(shuō)師：我們?cè)賮?lái)看看上面幾個(gè)小朋友畫(huà)的畫(huà)。師：展示畫(huà)誰(shuí)畫(huà)的呀，你們都說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了些什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的?生說(shuō)師：小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，這說(shuō)明只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好!接下來(lái)，老師布置課后作業(yè)。出示：風(fēng)給人類帶來(lái)哪些好處?又給人類帶來(lái)哪些害處?怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福?回家可以翻翻書(shū)，也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽啊，咱們以后再一起來(lái)討論討論。?畫(huà)風(fēng)?教學(xué)實(shí)錄與反思?畫(huà)風(fēng)?是二年級(jí)第四冊(cè)第四單元中的一篇精讀課文，在轄區(qū)二年級(jí)級(jí)部教研活動(dòng)中，我

16、執(zhí)教了?畫(huà)風(fēng)?，這節(jié)課受到了指導(dǎo)與老師的高度評(píng)價(jià)，當(dāng)時(shí)我也比較滿意，但是靜心反思，還存在些許需要改進(jìn)的地方，下面結(jié)合教學(xué)過(guò)程作如下反思，與同仁們共勉。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師給你們說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)桿斜。謎底是什么?生爭(zhēng)先恐后：是風(fēng)。師：風(fēng)給你留下了什么印象?生1：風(fēng)有大有小。生2：風(fēng)沒(méi)有味道。生3：風(fēng)抓不住。生4：四季的風(fēng)也不一樣。春天的風(fēng)溫暖，夏天的風(fēng)很熱，秋天的風(fēng)涼快，冬天的風(fēng)寒冷。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，風(fēng)的特點(diǎn)還真不少。反思：從學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)入手，很快調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣。從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，讓學(xué)生自由交流對(duì)風(fēng)的印象

17、，學(xué)生交流起來(lái)比較輕松，參與的積極性很高。導(dǎo)課要緊緊圍繞文本，導(dǎo)課要講究藝術(shù)。出示課題二、 朗讀課題，引入新課師：讀了課題后你有什么問(wèn)題嗎?生1：我想知道誰(shuí)畫(huà)風(fēng)?生2：我想知道怎樣畫(huà)風(fēng)?生3：我想知道風(fēng)是怎樣形成的?生4：風(fēng)沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，怎么畫(huà)呢?師適當(dāng)板書(shū)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題：1、誰(shuí)畫(huà)風(fēng)?2、怎樣畫(huà)風(fēng)?師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文，看你能解決哪些問(wèn)題。反思：采用了讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的方法導(dǎo)入新課，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生興趣。但是，有一個(gè)遺憾：當(dāng)學(xué)生3提出想知道風(fēng)的形成問(wèn)題時(shí)，徐飛高聲說(shuō)道：“我知道，我還知道有龍卷風(fēng),當(dāng)時(shí)我打斷了他的話，說(shuō)課后同學(xué)們可以從?十萬(wàn)個(gè)為什么?上尋找答案。課后反思自己仍沒(méi)有走出教案的框架，其實(shí)在課堂上可以簡(jiǎn)