語文塑造生活

1、 語文塑造生活，豐富人生 劉志位 語文是一門綜合性很強的學(xué)科，語文能力的高低不僅僅表現(xiàn)在課堂上回答問題的好壞和分數(shù)的高低上。一個人是否對生活充滿熱情，是否能在人際交往中靈活駕馭語言；是否性格活躍浪漫；是否興趣健康廣泛都是語文能力的滲透。有的理科老師強調(diào)學(xué)生不要總跑出去玩，不要總看電視，要坐下來，多做練習(xí)題，而語文教師只是笑笑，不置可否，其實春天的“小草嫩嫩的，綠綠的”、“桂林山水甲天下”是從戶外體驗來的，看看電視，擴大學(xué)生的知識面，活躍他們的思維，讓學(xué)生在故事情節(jié)和人物形象的感動下思潮起伏，配以老師合理指導(dǎo)，反而增強了他藝術(shù)感受力，有助于語文學(xué)習(xí)。正因為語文課涉及內(nèi)容廣泛，所以語文老師對學(xué)生的

2、影響也是廣泛而深刻的。 一一個好的語文教師不僅可以帶動學(xué)生學(xué)語文的興趣，還可以帶動學(xué)習(xí)其他各科的激情?！皩W(xué)海無涯苦作舟”說實在的，學(xué)習(xí)真得是個苦差使，中國的下一代，獨生子女多，大多嬌生慣養(yǎng)，真正肯下功夫苦學(xué)的學(xué)生少，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成樂趣的重要性越來越引起專家老師們的重視。語文課本中知識含面廣，語文教師可以多方面啟發(fā)學(xué)生，帶學(xué)生去體會春的美麗浪漫，揭開死海不死的奧妙，了解人類的語言和千奇百怪的動物語言的異同。而在解決這些問題時，會用到語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物等多方面的知識。比如在講死海不死時，講死海的地理位置要用地理知識，老師可以結(jié)合地理掛圖把其講清，同時介紹死海所處地帶的氣候特征和它特有

3、的氣候情況。而在講“死海不死”的原因時，要用到物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)知識：鹽溶于水，密度，比例，浮力等等，老師一定要多方聯(lián)系，熟練運用各方面知識，既把語文知識：說明文的語言、說明方法及作用、事物特征等等傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生了解各科知識都是相通的，以一科帶動多科，促進學(xué)生整體知識水平的提高，以利于學(xué)生人生發(fā)展。當(dāng)然“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，好的語文教師要有足夠的知識儲備，精通百科，尤其是文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)一定要高，才能散發(fā)出不可抗拒的芳香，象磁石一樣吸引學(xué)生步入知識的殿堂，而語文課就成了學(xué)生學(xué)習(xí)其他各科的繩索。二好的語文教師可以影響學(xué)生的性格和愛好的形成?！拔膶W(xué)即人學(xué)”語文教學(xué)中帶有濃厚的人文色

4、彩，可以豐富學(xué)生的思想，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生認識生活，認識社會的敏感性。許多語文教師都是浪漫的幻想主義者，而這一點和學(xué)生性格最靠近。所以許多人都有這樣的感受，自己性格和愛好的形成，受某位語文老師影響最大。這就要求語文教師除具有較高的業(yè)務(wù)水平外，還要有很高的文學(xué)素質(zhì)和美好的性格品質(zhì)。平時批評學(xué)生盡量少罵一些“不能登大雅之堂”的話，“少壯不努力，老大徒傷悲。”“明日復(fù)明日，明日何其多?！庇眠@些流傳下來的名言警句動之以情，曉之以理，既達到教育作用，又顯示自己的個人修養(yǎng)。教育學(xué)生要養(yǎng)成堅強、勤勞、尊老愛幼、寬容大方、上進等等優(yōu)良品質(zhì)，只有這樣，學(xué)生才能仰視你如高山。“為人師表”說的就是這個道理。

5、我初中時，遇到一位好語文教師，他年青，有活力。課講得棒，文章寫得好，又辦文學(xué)社又開詩歌朗誦會等等豐富我們課外生活，弄得我們?nèi)绲麘倩ㄒ粯訉φZ文產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他的影響下，小學(xué)那個頑皮好動的我多了一絲憂愁和浪漫，頑強中多了許多溫柔，漸漸地，我的性格定格了“柔情似水，又獨立堅強”上，而對語文乃至以后擴展到對文學(xué)的愛好就更是顯而易見了。上大學(xué)后，工作后經(jīng)常埋頭寫些文章，以抒情懷。而今身為語文教師又當(dāng)班主任的我，以課本為參考以德育為綱領(lǐng)，以自身修養(yǎng)為榜樣，身體力行的影響著我的學(xué)生們。他們象我一樣熱愛生活，充滿激情。男孩子堅強勇敢，心胸博大；女孩子溫和大方自尊自愛。許多學(xué)生和家長都說自從成了我班學(xué)生，

6、孩子的性格一天比一天完善。青少年時期，是一個人性格形成關(guān)鍵時期，我們作老師的，尤其從事“人學(xué)”教育的語文老師一定要以其高尚的情操和完善的人格去塑造祖國的下一代。 三好語文教師，可以影響到學(xué)生人生目標(biāo)的選擇。 由于語文課涉及內(nèi)容廣泛，能夠帶動學(xué)生其他各科的學(xué)習(xí)，又由于語文課可以影響一個人的性格愛好的形成，所以往往也會影響到人的人生目標(biāo)的選擇。我受我的語文教師影響而愛上了文學(xué)。后來也考上了大學(xué)中文系作了一名語文教師，而今我延續(xù)著老師的命脈，努力豐富自己各方面的知識和涵養(yǎng)，以我的性格和人生觀影響著我的學(xué)生，而我的同窗好友們，那個愛詩歌寫作的學(xué)生現(xiàn)任編輯部編輯；那個和老師比口才的同學(xué)作了律師，而那個總

7、佩服老師“爭強、有魄力”的男孩自己放棄工作，“進京”闖蕩去了。有人說：“學(xué)中文的都有些神經(jīng)”，而這“神經(jīng)”來自他們的敏感和性格的多重性。文學(xué)中飲食的東西太多了，給人的影響也太大了，所以魯迅棄醫(yī)從文，意在拯救人的靈魂，語文教師不僅自己讀寫文章，還要教育學(xué)生，其影響力是可想而知的從這點來說，周良華老師說：“我為整個社會的改變作出了重大的貢獻”有值得肯定的一面。世界上有多少文人在改造著人的靈魂，而他們的文章在改變讀者的人生觀后也就改變了他的人生目標(biāo)。語文課本中所選的文章大都是古今中外的精品，是長期文化發(fā)展史上篩選下來的精神財富，有助于學(xué)生形成高尚的人格寬闊的胸懷，并以完整的人性去對待世界，和諧而富有

8、創(chuàng)造性地選擇自己的人生目標(biāo)。 四擴大來講，語文老師可以影響到一個人一生的生活情趣。語文教材中的作品或展現(xiàn)大千世界的自然美或歌頌高尚的情操，而語文教學(xué)是一種始終不脫離形象和情感的扣人心弦的審美教育。語文教師如果把美的意境和情操真正傳遞給學(xué)生，可以提高學(xué)生的審美能力，影響他一生的生活情趣。 不管你從事了理科研究還是文字工作，總離不開大千世界，對于我來說：石榴花開了，艷艷的，濃濃的，每朵花都有一個故事，而有的人卻只知道：是石榴開花季節(jié)了，花心是紅色的。我就比他多了一份對生活的感觸，比他多了一份浪漫。他的生活象涼白開水，而我的生活是多味的雞尾酒。所以他總在重復(fù)生活，而我在“塑造”生活。 語文老師如果能真真正正把對生活的敏感性體會傳給學(xué)生，勢必影響他一生的生活情趣，在單調(diào)重復(fù)中生活的人永遠機械沒有熱情，而只有對生活反復(fù)咀嚼，充滿好奇與激情的人才能真正體會到人生的美好與快樂。 語文教育是大多數(shù)人