走進(jìn)初中語(yǔ)文課

1、走入初中語(yǔ)文課始業(yè)教育一、導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣。同學(xué)們，你們登過(guò)長(zhǎng)城嗎？一個(gè)小伙子，登上了北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城，不覺(jué)感慨道：“啊，長(zhǎng)城！”旁邊的人以為他詩(shī)性大發(fā)了，就很有興致等著聽(tīng)他的下文，誰(shuí)知他卻說(shuō)：“咋就這么長(zhǎng)！”這個(gè)例子告訴我們，詞匯的貧乏，常常會(huì)帶來(lái)思想情感的蒼白。 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎？一個(gè)五六歲的小姑娘，跟著父母去旅行，當(dāng)他們乘坐的汽車行駛在南京長(zhǎng)江大橋上的時(shí)候，小姑娘趴在車窗玻璃上，看著茫茫的河水，奶聲奶氣地吟出了兩句古詩(shī)：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！边@兩句詩(shī)盡管用錯(cuò)了地方，但錯(cuò)得頗有道理，比那小伙子要高明多了。從這兩個(gè)例子我們可以了解，一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的高低就直接反映了一個(gè)人的

2、素養(yǎng)的高低。二、語(yǔ)文的外延生活第二聲啼哭人類誕生的最初，總是要有第一聲的啼哭。這啼哭就是語(yǔ)言。凡是聽(tīng)到這語(yǔ)言的人們都會(huì)發(fā)出由衷的理解和放心的微笑，因?yàn)榇蠹叶悸?tīng)懂了這語(yǔ)言。即：我來(lái)了！啼哭是美麗的，由于它是語(yǔ)言，由于它是語(yǔ)文，由于它表達(dá)了一個(gè)新生命健康蓬勃的狀態(tài)。我一直以為，語(yǔ)文的意義非常深遠(yuǎn)和廣泛，它從我們出生的那一刻起，一直貫穿著我們的整個(gè)生命過(guò)程。在我們的生命里，任何美麗的時(shí)刻和美麗的狀態(tài)，無(wú)疑都須得包涵、交流、理解、默契、認(rèn)同這樣一些重要因素。而這樣的一些因素，只能靠靈通的悟性和精確的表達(dá)來(lái)獲得了。語(yǔ)文是一種知識(shí)，但更是我們生命的營(yíng)養(yǎng)，一旦缺乏，生命就會(huì)蒼白；語(yǔ)文是一門學(xué)科，但更是我們生

3、命健康的一種元素，削弱了它，我們就會(huì)缺乏必要的生活力量。語(yǔ)文太實(shí)用了。它簡(jiǎn)直就是人類安身立命的最基本工具，實(shí)用得近乎通俗；無(wú)論干什么，首先需要的都是語(yǔ)言和由此派生的理解能力。所以，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)簡(jiǎn)直就等于人類的第二聲啼哭。人類沒(méi)有第一聲啼哭，還有醫(yī)生幫助拍打嬰兒的屁股，使嬰兒大哭一聲，肺葉張開(kāi)。第二聲啼哭就是我們自己的事情了，不會(huì)再有誰(shuí)來(lái)直接痛打我們的屁股，只有我們自己才可以讓自己的生命蓬勃開(kāi)放。本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重同學(xué)們的人文體驗(yàn)。以下是單元安排： 第一單元 人與自我之一生命體驗(yàn) 第二單元 人與自然之二理想信念

4、 第三單元 人與自然之一自然美景 第四單元 人與自然之二科學(xué)世界 第五單元 人與社會(huì)之一家庭親情 第六單元 人與社會(huì)之二想象世界 三、語(yǔ)文的內(nèi)涵1、語(yǔ)文之情感。蘋果樹(shù)課件。2、語(yǔ)文之美感。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨（節(jié)選）臺(tái)灣 余光中 春雨。杏花。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土地就在那里面。而無(wú)論赤縣也好，神州也好，中國(guó)也好，變來(lái)變?nèi)ィ灰獋}(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力，當(dāng)必然長(zhǎng)在.教學(xué)目標(biāo)：1 讓老師了解學(xué)生，讓學(xué)生了解老師。師生之間形成合作意識(shí)，共同構(gòu)建穩(wěn)定、高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)系統(tǒng)。 2 初步明確怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)文的興趣，掌握并運(yùn)用初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。 3明確本學(xué)期的學(xué)

5、習(xí)任務(wù)，按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1介紹初中語(yǔ)文教材的特點(diǎn)及與小學(xué)語(yǔ)文的異同 2掌握并運(yùn)用初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)方法：介紹法，互動(dòng)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、今天我們相識(shí) 歡迎同學(xué)們來(lái)到魯迅中學(xué)，初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，由我和大家一起開(kāi)始，也許你會(huì)有些不適應(yīng)，這是難免的，也很正常。我希望我們互相坦誠(chéng)相待，盡快適應(yīng)初中生活，適應(yīng)彼此，師生一起努力，加強(qiáng)合作，共建美麗富饒又博大精深的語(yǔ)文世界。合作需要了解，了解需要介紹，首先我先作一個(gè)自己的“語(yǔ)文自白”： 姓名：馬雪蓮 我的閱讀觀：讀好書，做好人 我的閱讀偏好：小說(shuō)、散文、古詩(shī) 我最喜歡的書：張愛(ài)玲文集哈利波特 我的寫作觀：抒發(fā)真情實(shí)感 我的聯(lián)系

6、方法： 電話：××××××（宅）/×××××××（辦公室） 手機(jī)：××××××××× 電子郵箱：××××× 下面，請(qǐng)同學(xué)們按照我的介紹樣式在資料卡片上寫上你的“自我介紹”，可以補(bǔ)充你愿意提供的其他信息，三分鐘填寫好后，請(qǐng)組長(zhǎng)收上來(lái)。 二、交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 現(xiàn)在我們開(kāi)始交流學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。首先初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文比較，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)有

7、什么變化嗎？ 難度加深了，容量變大了，要求不同了，學(xué)習(xí)的方法也得跟著有所變化。 教師介紹初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求： （一）學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具有的素養(yǎng)之一要有“死記硬背”之功 1強(qiáng)化“死記硬背”的訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)走向成功的先決條件。因?yàn)?（1）“一切知識(shí)都不過(guò)是記憶”（培根） （2）“書讀百遍，其義自見(jiàn)” （3）“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟” 2青少年處于記憶力最旺盛時(shí)期，有很大的記憶空間。 據(jù)研究測(cè)定，一個(gè)人的記憶儲(chǔ)存信息量高達(dá)10-10比特（信息單位）。它是數(shù)字計(jì)算機(jī)的 100萬(wàn)倍，相當(dāng)于美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館藏書的50倍。 3記憶背誦過(guò)程是一個(gè)知識(shí)的不斷積累過(guò)程，也是思維訓(xùn)練和感悟陶冶的過(guò)程。文本的脈理，

8、文本的情懷，不可抗拒的涌入讀者的大腦，成為閱讀者內(nèi)在的東西。 4把背誦與理解結(jié)合起來(lái) 不可“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒(méi)眼記不住” （二）學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具有的素養(yǎng)之二要有“質(zhì)疑問(wèn)難”之心 1 敢于質(zhì)疑敢于問(wèn)難的精神，其實(shí)是學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。因?yàn)橛幸蓡?wèn)才會(huì)有創(chuàng)新，創(chuàng)新是對(duì)過(guò)去的遺忘，是對(duì)現(xiàn)在的不滿，是對(duì)未來(lái)的憧憬。沒(méi)有創(chuàng)新精神，人的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風(fēng)吹不起半點(diǎn)淪漪”。 2 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有大膽的提出疑問(wèn)，才能深入領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容 （1） 德國(guó)馬克思：懷疑一切。 （2） 英培根：如果你從肯定開(kāi)始，必將以問(wèn)題告終；如果從問(wèn)題開(kāi)始，則將以肯定結(jié)果。 （3） 清代大

9、儒戴震懷疑朱熹給大學(xué)章句作的注解，終成一代宗師。 （三）學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具有的素養(yǎng)之三要有“合作探究”之態(tài) 1人多力量大，眾人拾柴火焰高。 （1） 教師與學(xué)生的合作 （2） 學(xué)生與學(xué)生的合作 （3） 學(xué)生老師與互聯(lián)網(wǎng)的合作 2在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，合作者應(yīng)各承擔(dān)一部分任務(wù)，互相配合共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3成立合作探究學(xué)習(xí)小組 三 具體要求及注意事項(xiàng) 1 把作業(yè)與書法結(jié)合起來(lái) 漢揚(yáng)雄：書，心畫也。 作業(yè)應(yīng)書寫規(guī)范、工整、清楚。 2 把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái) 生活中處處有語(yǔ)文 ，要在生活中學(xué)語(yǔ)文。 清曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。 宋陸游：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 3把學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)

10、習(xí)結(jié)果結(jié)合起來(lái) 4準(zhǔn)備語(yǔ)文筆記本、隨筆本、作文本、作業(yè)本各一本。 5還要準(zhǔn)備新華字典、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典各一本。 四 本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù) 1閱讀：學(xué)習(xí)教材，能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)初步理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容，能讀懂淺近的文言文。課本后面列出的課外閱讀的書目，有條件的同學(xué)可把這些書買到，終身受用。也可以在班級(jí)組織圖書角，同學(xué)們將這些書集在一起，互相傳閱。還可加上一些篇目，如：唐詩(shī)三百首、三字經(jīng)等，以及大家喜愛(ài)的優(yōu)秀的書籍。 2寫作：能條理比較清楚的寫人記事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感 隨筆，每周一篇，不命題，周一交（隨筆本用統(tǒng)一的硬面抄，前面空兩張紙，留作請(qǐng)他人寫序言用）。 作文（一般命題）一學(xué)期完成七次 注意：尊重版權(quán)，

11、絕對(duì)原創(chuàng)。真情實(shí)感，書寫清楚。不少于500字，力求突破600字。有作文的當(dāng)周，隨筆停寫。 3活動(dòng)：按照教材提示，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)，成立語(yǔ)文興趣小組，包括：成立文學(xué)社團(tuán)，辦文學(xué)小報(bào)。平常還可結(jié)合語(yǔ)文單元教學(xué)舉行一些語(yǔ)文課外活動(dòng)，如演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開(kāi)展每天講一個(gè)小故事、每天背一首小詩(shī)、每天三分鐘的演講等活動(dòng)。具體活動(dòng)由老師和科代表策劃，全體同學(xué)提出補(bǔ)充意見(jiàn)。 五 結(jié)束語(yǔ) 完成這樣的任務(wù)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)文意志，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中只要我們廣泛的涉獵，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，深入的觀察生活，我們一定感到有無(wú)窮的樂(lè)趣，到那時(shí)我們遨游在語(yǔ)文這個(gè)廣博的學(xué)海中，一定能收獲到許多，一定會(huì)

12、受益無(wú)窮。 最后讓我們?cè)谏⑽膶ふ艺Z(yǔ)文中結(jié)束今天的課。（學(xué)生課前準(zhǔn)備、朗誦） （附）：散文尋找語(yǔ)文 真正的語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)?shù)缴钪腥ふ摇?天邊流過(guò)一絲云，你覺(jué)得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時(shí)你就是在學(xué)語(yǔ)文。初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得它生機(jī)勃發(fā)；如血的殘陽(yáng)映紅西天，使人無(wú)限留戀，這時(shí)你也在學(xué)語(yǔ)文。到自然中去尋找語(yǔ)文吧！語(yǔ)文是那巍巍的昆侖，語(yǔ)文是那奔騰的長(zhǎng)江；語(yǔ)文是名城故都里國(guó)色天香的牡丹，語(yǔ)文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，語(yǔ)文是那靜謐的荷塘；語(yǔ)文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船，語(yǔ)文是暴風(fēng)雨中高傲飛翔的海燕，語(yǔ)文是青天里的一行白鷺，語(yǔ)文是沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆 語(yǔ)文給了我們聆聽(tīng)美的耳朵，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)悟美的頭腦。語(yǔ)文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來(lái)，語(yǔ)文伴著騰