人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)試題(含答案)

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)試題（含答案） 安徽省舒城縣舒城第三中學(xué) 涂德根 整編輯理 （QQ：764461055）傷仲永金溪民/方仲永，世/隸耕。仲永/生五年，未嘗/識(shí)書(shū)具，忽啼/求之。父異焉，借/旁近/與之，即/書(shū)詩(shī)四句，并/自為其名。其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意，傳/一鄉(xiāng)秀才/觀(guān)之。自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆有可觀(guān)者。邑人/奇之，稍稍/賓客其父，或/以錢(qián)幣乞之。父利/其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余/聞之也久。明道中，從先人/還家，于/舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能/稱(chēng)/前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣?！?王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之

2、天也，賢于/材人遠(yuǎn)矣；卒之為眾人，則/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其賢也，不受之人，且為/眾人。今/夫不受之天，固眾人；又/不受之人，得為/眾人/而已邪？”。一、常識(shí)積累 作者：王安石，字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋 、 、 。著有王臨川集王文公文集。他是唐宋八大家之一，詩(shī)歌遒勁清新，散文雄健峭拔。 文學(xué)常識(shí)：本文是一篇隨筆，敘事部分采用了 的方式，然后進(jìn)行議論，揭示道理。古代隨筆的特點(diǎn)是形式多樣，短小活潑，意境雋永。敘事成分較多，是抒情、議論的基礎(chǔ)，不追求細(xì)節(jié)的生動(dòng)性，力求簡(jiǎn)約。常常借一件事情來(lái)抒寫(xiě)作者的情感或闡述某種觀(guān)點(diǎn)。二、通假字日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ） 賢于材人遠(yuǎn)矣（ ）

3、三、一詞多義自： 1.并自為其名（ ） 2. 自是指物作詩(shī)立就（ ） 聞： 1、余聞之也久（ ） 2、不能稱(chēng)前時(shí)之聞（ ） 其： 1、其詩(shī)以養(yǎng)父母（ ）2、稍稍賓客其父（ ） 然： 1、父利其然也（ ） 2、泯然眾人矣（ ） 賓客：1、稍稍賓客其父（ ） 2、于是賓客無(wú)不變色離席（ ） 四、古今異義 1、自（是）指物作詩(shī)立就（ ） 2、（或）以錢(qián)幣乞之（ ） 3、其（文理）皆有可觀(guān)者（ ） 4、（稍稍）賓客其父（ ） 5、泯然（眾人）矣（ ）五、重點(diǎn)句子翻譯。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)

4、矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。六、問(wèn)題探究1、下列句子中，屬于正面描寫(xiě)的有（ )，屬于側(cè)面描寫(xiě)的有( )。A未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。 B即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名 C自是指物作詩(shī)立就。 D其文理皆有可觀(guān)者。 E邑人奇之，稍稍賓客其父。 F令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。2、對(duì)“世隸耕”理解不正確的一項(xiàng)是( )A“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。B“世隸耕”鋪墊“未嘗識(shí)書(shū)具”，襯托方仲永天資非凡。C“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時(shí)為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。D“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。E.“世隸耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭環(huán)境，既襯托

5、了非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。3聯(lián)系上下文回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?答： 4方仲永變?yōu)槌Ｈ说脑蛴泻芏?，其一，從鄉(xiāng)鄰的“ ”；其二，從其父的角度來(lái)看，“ ”；其三，從作者的看法來(lái)看，“ ”。(引號(hào)內(nèi)填原文)5. 方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）這樣寫(xiě)的目的是什么？答： 6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？從個(gè)人情況看： 從道理上講： 7我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？答： 8文章第一段前兩句話(huà)中交代了方仲永的四個(gè)方面的情況，請(qǐng)各用兩個(gè)字概括？ 籍貫 姓名 身世 家世 9“余聞之也久”這句話(huà)在文中的作用？答： 10“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材

6、人遠(yuǎn)矣。”這句話(huà)表明了什么觀(guān)點(diǎn)？答： 11從最后一段分析，人要成才，是先天的天資重要還是后天的教育重要？答： 七、句式積累 1.判斷句 金溪民方仲永，世隸耕。 解釋?zhuān)?2.省略句 省略賓語(yǔ)：“不使學(xué)”中省略賓語(yǔ)，可補(bǔ)充為“ ”；“令作詩(shī)”中也省略賓語(yǔ)，可補(bǔ)充為“ ”。 省略主語(yǔ)：“還自揚(yáng)州中省略主語(yǔ)，可補(bǔ)充為“ ”。 省略介詞：“受之天”可補(bǔ)充為“ ”；“借旁近與之”可補(bǔ)充為“ ”。 3.倒裝句 “還自揚(yáng)州”是倒裝句，正確的語(yǔ)序是“ ”。 八、解題本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫(xiě)作意圖。“傷”是 的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才，”泯然眾人”的 之情。九、練習(xí)1、下列句中加點(diǎn)的詞意思完全相同的一

7、項(xiàng)是 ( ) A其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 其真不知馬也 B自是指物作詩(shī)立就 蒙乃始就學(xué) C卒之為眾人，則其受于人者不至也 故余雖愚，卒獲有所聞 D得為眾人而已耶 今為所識(shí)窮乏者得我而為之2、下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）A借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句B其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意C父/利其然也D余聞之也久3、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。父異焉，借旁近與之( ) 即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名( )邑人奇之，稍稍賓客其父( )（ ) 明道中，從先人還家( )4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ 答： 5、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？作者怎樣看待？ 答： 6、請(qǐng)你從方仲永的故事中提煉出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)（不與作者觀(guān)點(diǎn)雷

8、同）。答： 木蘭詩(shī)卿卿復(fù)卿卿，木蘭當(dāng)戶(hù)織 。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思 ，問(wèn)女何所憶 。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖 ，可汗大點(diǎn)兵 ，軍書(shū)十二卷 ，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉 ，南市買(mǎi)轡頭 ，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺 。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹

9、來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢 ，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1本文 選自宋代編的一書(shū)。這首詩(shī)是時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌。2給下列加點(diǎn)字注音： 可汗（）（）燕山（）胡騎（）轡頭（）3解釋下列加點(diǎn)字的意思： 但聞黃河流水鳴濺濺（但： ） 萬(wàn)里赴戎機(jī)（赴： ）出郭相扶將（郭：） 策勛十二轉(zhuǎn)（策： ） 著我舊時(shí)裳（著：） 關(guān)山度若飛（度：）4指出下列句子中的通假字并解釋其意思： 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃通，意思是 出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙通，意思是

10、 5翻譯下列句子。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 6全詩(shī)詳略得當(dāng)，哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)，為什么這樣安排？ 答： 7木蘭代父從軍的原因是什么？答： 8 “旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現(xiàn)手法上看起了什么作用？答： 9木蘭到家后的一系列動(dòng)作表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？有哪些動(dòng)詞？答： 10畫(huà)線(xiàn)的第一句運(yùn)用的修辭方法是，寫(xiě)出了 。11兩組“旦辭暮宿（至）”寫(xiě)出了 。12兩組“不聞但聞”寫(xiě)什么景象？這樣寫(xiě)有什么作用？答： 13選出不是對(duì)偶句的一項(xiàng)（）A萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。B策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。C當(dāng)窗理云鬢，

11、對(duì)鏡帖花黃。D將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。14畫(huà)線(xiàn)的第二句是什么描寫(xiě)？表現(xiàn)木蘭什么特點(diǎn)？答： 15結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？答： 16 對(duì)木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評(píng)價(jià)？ 答： 17回答下列問(wèn)題：（1）結(jié)合全詩(shī)，你認(rèn)為是木蘭的形象特點(diǎn)是什么？ （2）這首詩(shī)的主題是什么？ （3）結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)木蘭有哪些可敬、可愛(ài)之處。 18按要求默寫(xiě)：（1）、木蘭詩(shī)篇末四句，用生動(dòng)而通俗的比喻，道出全詩(shī)的主旨的句子： （2）、出塞中，有“不教胡馬度陰山”的詩(shī)句。木蘭詩(shī)中也含有“胡”字，其意思與“不教胡馬度陰山”中的“胡”字基本相同的詩(shī)句是： （3）、木蘭詩(shī)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句：

12、（4）、木蘭詩(shī)中夸張地描寫(xiě)木蘭矯健雄姿的詩(shī)句是： ；描寫(xiě)邊塞夜景的詩(shī)句： （5）、王翰的涼州詞“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”木蘭詩(shī)中含相似詩(shī)句： 孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)/謂/呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪!但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)/往事耳。 卿言/多務(wù)，/孰/若/孤？孤常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)/事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。1孫權(quán)勸學(xué)選自 ，該書(shū)是 時(shí)期的 家、 家。 主持編寫(xiě)的，它是我國(guó)第一部 體通史

13、。2下列解釋有誤的一項(xiàng)是( ) A初(當(dāng)初) 當(dāng)涂(當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)) 多務(wù)(多事務(wù)) B孤(古代王侯的自稱(chēng)) 博士(知識(shí)高深的人) 辭(推托) C涉獵(粗略地閱讀) 往事(歷史) 過(guò)（到） D見(jiàn)事(認(rèn)清事物) 及(到了的時(shí)候) 非復(fù)（不再是）3說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞表現(xiàn)了說(shuō)話(huà)者怎樣的語(yǔ)氣? (1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ） (2)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳( ) (3)大兄何見(jiàn)事之晚乎( )4翻譯句子。權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”5.孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書(shū)的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法： 目的： 6.本文主要通過(guò) 來(lái)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)是 ；

14、呂蒙是 。7魯肅的話(huà)表現(xiàn)他 的感情，也從側(cè)面寫(xiě)出了 ；文末“ ”更進(jìn)一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。8孫權(quán)是如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的？答： 9寫(xiě)出自本課的成語(yǔ)：答：10呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？ 11找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語(yǔ)句,并指出這里是什么描寫(xiě)?其作用是什么?答：口技京中有/善/口技者。會(huì)/賓客大宴，于/廳事之/東北角，施/八尺/屏障，口技人/坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺/而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞/屏障中撫尺一下,滿(mǎn)坐寂然，無(wú)/敢嘩者。 遙聞深巷/中犬吠，便有婦人/驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)/。既而兒/醒，大啼。夫/亦醒。婦/撫兒乳，兒/含乳啼，婦/拍而嗚/之。又/一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手/拍兒

15、聲，口中/嗚聲，兒含乳啼/聲，大兒/初醒聲，夫/叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾/妙畢備。滿(mǎn)坐賓客無(wú)不/伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為/妙絕。 未幾，夫/齁聲起，婦拍兒/亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺?作作索索，盆器/傾側(cè)，婦/夢(mèng)中咳嗽。賓客/意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼/：“火起”，夫起/大呼，婦/亦起大呼。兩兒/齊哭。俄而/百千人大呼，百千/兒哭，百千/犬吠。中間/力拉崩倒/之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋/許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所/應(yīng)有，無(wú)所/不有。雖人有百手，手/有百指，不能指其一端/；人有百口，口有/百舌，不能/名其一處也。于是/賓客無(wú)不/變色離席，奮袖/出臂，兩股/戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲

16、/先走。 忽然/撫尺一下，群響/畢絕。撤屏/視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺/而已。 一閱讀全文回答：1、本文節(jié)選自 是清代 編選的 小說(shuō)。作者 ，字 ， 人。2給下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋。(1)會(huì)賓客大宴( ) A適逢，正趕上 B會(huì)議 C開(kāi)會(huì) D會(huì)合(2)眾妙畢備( ) A畢生 B畢業(yè) C全、都 D完了(3)賓客意少舒( ) A少量 B稍微 C減少 D年輕(4)不能名其一處也( )A 名字 B名聲 C 出名 D說(shuō)出3把下列兩句話(huà)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。 (2)于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 4“一時(shí)齊發(fā)”指文中 5.

17、本文寫(xiě)到了口技藝人表演的哪幾個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它概括出來(lái)。 6.文中描寫(xiě)賓客聽(tīng)表演后神態(tài)的句子是 ，這樣寫(xiě)的作用是 7.文中用 寫(xiě)聲之遠(yuǎn)，用 、 和 寫(xiě)聲之近，用 寫(xiě)聲之大，用 寫(xiě)聲之小、夜之靜。8.文章正面描寫(xiě)了 ，側(cè)面描寫(xiě)了 ，都是為了突出 。9.在聽(tīng)口技表演時(shí)，本文居然寫(xiě)道“賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。你認(rèn)為這可信嗎?談?wù)勀愕莫?dú)到見(jiàn)解。10口技人在表演時(shí)，在客廳的東北角上安放了一個(gè)八尺寬的圍幕，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看，這有什么作用呢? 二閱讀第二段回答：1解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）婦撫兒乳（ ） （2）既而兒醒（ ）（3）一時(shí)齊發(fā)（ ） （4）眾妙畢備（ ）2用“

18、/”將本文段分成兩層，并概括段意。第一層： 第二層： 3這段文字描繪一家人由睡到醒的情況，主要運(yùn)用了 、 的描寫(xiě)方法。4本文段描寫(xiě)聽(tīng)眾的情態(tài)，有何作用？答： 5本文段描寫(xiě)聽(tīng)眾表現(xiàn)的文字中，說(shuō)明聽(tīng)眾入了神，唯恐聽(tīng)漏，同時(shí)還想了解其中的奧妙所在的詞語(yǔ)是 ；表示聽(tīng)眾心領(lǐng)神會(huì)，感到滿(mǎn)足的詞語(yǔ)是 ；說(shuō)明聽(tīng)眾為之折服，但又不便忘形叫好的詞語(yǔ)是 。6翻譯：一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。 三 閱讀第四段回答：1解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）中間力拉崩倒之聲 （ ） （2） 雖人有百手（ ）（3）不能名其一處（ ） （4）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ）2直接稱(chēng)贊口技者的句子是 ；從側(cè)面烘托口技者的句子是 。3直接表現(xiàn)火勢(shì)兇猛的句子是 。4

19、表現(xiàn)大火中人們行動(dòng)的聲音是 。5描寫(xiě)聽(tīng)眾表現(xiàn)的句子是 。6翻譯。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有 7.按要求填空：文中表示時(shí)間的詞是 、 ；文中擬聲的疊音詞是 、 ；文中表示不同聲音的動(dòng)詞是 。夸父逐日夸父與日逐走，入日； ， ， ；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。1補(bǔ)充文中空白處。2解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。與日逐走（ ）河渭不足（ ） 北飲大澤（ ） 棄其杖（ ）3翻譯下列句子?？涓概c日逐走，入日未至，道渴而死 棄其杖，化為鄧林 4.怎么看待夸父敢于“與日逐走”？ 5對(duì)于夸父臨死時(shí)棄其杖，化為鄧林（桃林）這個(gè)情節(jié)，你有何感想？答： 6從夸父逐日這個(gè)古代神話(huà)中，你了解到我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎

20、樣的思想愿望和精神？答： 7你認(rèn)為夸父逐日以至于喪了命，這樣做值得嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答： 8.夸父是怎樣一個(gè)人物？ 共工怒觸不周山昔者，共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿(mǎn)東南，故水潦塵埃歸焉。 1.翻譯下列句子。昔者，共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山。譯： 天柱折，地維絕譯： 天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿(mǎn)西南，故水潦塵埃歸焉。譯： 2.“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？  3.如何理解共工怒觸不周山中結(jié)尾的兩句話(huà)？  4.共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？  5.對(duì)共工與顓頊為帝而

21、“爭(zhēng)”，你是怎么看的？ 6.你認(rèn)為共工是一個(gè)什么樣的人？ 7. 夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？  狼一屠/晚歸，擔(dān)中/肉盡，止有/剩骨。途中/兩狼，綴行 甚遠(yuǎn)。屠懼，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨已盡/矣，而兩狼之/并驅(qū)如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野/有麥場(chǎng)，場(chǎng)主/積薪其中，苫蔽成丘。屠乃/奔倚其下，弛擔(dān)/持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼/徑去，其一/犬坐于前。久之，目/似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又/數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視/積薪后，一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟/前狼假寐，蓋以誘敵

22、。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p/幾何哉？止增笑耳。一第一組習(xí)題：1本文選自 代小說(shuō)家 寫(xiě)的短篇小說(shuō)集 。2解釋下列加點(diǎn)字的意思。（1）綴行甚遠(yuǎn)（ ） （2）恐前后受其敵（ ）（3）其一犬坐于前（ ） （4）一狼洞其中（ ）3下列“其”字均為代詞，請(qǐng)選出“其”所指代對(duì)象相同的一項(xiàng)（ ）恐前后受其敵 意將隧入以及其后也 屠自后斷其股 其一犬坐于前A. B. C. D.4本文段表現(xiàn)狼貪婪、兇惡的本性的句子是 。5本文段反映屠戶(hù)由畏避到醒的心理變化的句子是 。6翻譯。禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。譯文： 。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。譯文： 。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。譯文 。7結(jié)尾一段是什么表

23、達(dá)方式？二第二組習(xí)題：1我能選出下列各句中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)( ) A 屠大窘，恐前后受其敵 B 狼不敢前，眈眈相向乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 后狼止而前狼又至 C 目似瞑，意暇甚 D 止增笑耳 意將隧入以攻其后也 止有剩骨2我能指出下列語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞歸類(lèi)正確的一項(xiàng)( ) 久之，目似瞑 又?jǐn)?shù)刀斃之 意將隧人以攻其后也 蓋以誘敵 A與相同，與不同 B與不同，與相同 C與相同，與也相同 D與不同，與也不同3我能用“ ”線(xiàn)為下面兩句話(huà)畫(huà)出正確的朗讀節(jié)奏。(1)其 一 犬 坐 于 前 。(2)禽 獸 之 變 詐 幾 何 哉 ?4我能指出對(duì)下列文句理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)( )A而兩狼之并驅(qū)如故：而兩只狼又像原來(lái)

24、一樣一起追趕(屠戶(hù))。B乃悟前狼假寐：才明白先走開(kāi)的狼是假裝睡覺(jué)。C弛擔(dān)持刀：放下?lián)幽闷鹜赖?。D屠自后斷其股：屠戶(hù)從后面砍斷了狼的后腿。5我能根據(jù)題目要求填空。 (1)狼一文中表現(xiàn)狼“黠”的本性的句子有 、 (兩句)；表現(xiàn)屠戶(hù)警惕性很高的句子是 。(2)寫(xiě)出四個(gè)帶“狼”字的成語(yǔ)： 、 、 、 。6文章結(jié)尾一句話(huà)是對(duì)狼及像狼一樣的惡勢(shì)力的諷刺嘲笑，但換個(gè)角度看，它又告訴“人”什么呢?我認(rèn)為： 7闡述本文主旨。 8文中是怎樣寫(xiě)狼的狡猾的？ 舒城三中 涂德根 2010-6參考答案：傷仲永一、政治家、思想家、文學(xué)家 、見(jiàn)聞錄二、“扳”通“攀”，牽，引 “材”通“才”，才能三、自：名詞，自己 介詞，從

25、 聞：動(dòng)詞，聽(tīng)說(shuō) 名詞，名聲其：代詞，這 代詞，他的 然：代詞，這樣 形容詞詞尾.的樣子賓客：動(dòng)詞，以賓客之禮相待 名詞，客人四、1、古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動(dòng)詞2、古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。3、古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語(yǔ)句方面的條理4、古義：漸漸。今義：稍微。5、古義：平常人。今義：許多人，大家。五、略 六、1、(A B C D F) （E） 2、D3、第一階段：方仲永幼時(shí)天資聰明，極有作詩(shī)的才能；第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：方仲永又過(guò)了七年后完全變成了一個(gè)平庸的人。4、稍稍賓客其父或以錢(qián)幣乞之 日扳仲永環(huán)謁于邑

26、人，不使學(xué) 受于人者不至5、“仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之?！薄敖枧越c之,即書(shū)詩(shī)四句, 并自為名?！薄白允侵肝镒髟?shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者?！?這樣寫(xiě)，暗示仲永本應(yīng)該前途無(wú)量，與后文章仲永變成平常人的情形形成對(duì)照，引人深思，深化主題。6、從仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”（貪圖小利，目光短淺，不讓他學(xué)習(xí)）。 從道理上來(lái)說(shuō)，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢保](méi)有受到后天正常的教育）。7、人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己：天資好的，加上勤奮學(xué)習(xí)，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學(xué)習(xí)

27、，同樣會(huì)碌碌無(wú)為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學(xué)習(xí)，也可以成為有用之才。8、略 9、結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上轉(zhuǎn)敘述為議論，將我對(duì)這件是的態(tài)度與結(jié)論寫(xiě)了出來(lái)。10、表明先天條件對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要的。11、后者更重要，后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的。七、1.略 2. 不使之學(xué) 令其作詩(shī) 我還自揚(yáng)州 受之于天 借于旁近與之 3. 自揚(yáng)州還八、哀傷，痛惜 哀傷，惋惜 九、1、C 2、B 3、略 4、“受于天”指人的先天條件好，即有天賦。指人后天學(xué)習(xí)和受到的教育。5、原因是“父利其然”，“不使學(xué)”，把仲永當(dāng)作賺錢(qián)的工具，荒廢其學(xué)業(yè)，不能使其天賦用在學(xué)習(xí)上。作者認(rèn)為仲永才能衰退的原因是“

28、受于人者不至”，即沒(méi)有進(jìn)行后天學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。6、吾生也有涯，而知無(wú)涯?；畹嚼希瑢W(xué)到老。“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。木蘭詩(shī)1木蘭詩(shī)郭茂倩；樂(lè)府詩(shī)集；南北朝2略3只奔赴外城記功穿度過(guò)，過(guò)4略5聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)燕山的春馬嘶叫聲。不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，關(guān)塞山嶺像飛一樣地跨越。將軍和戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載，有的為國(guó)而死，有的勝利歸來(lái)。記功很多次，賞賜很多財(cái)物。依次是：嘆息聲、流水的聲音、馬叫聲、磨刀的聲音6對(duì)木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還鄉(xiāng)都寫(xiě)得比較詳，對(duì)出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫(xiě)得比較略。這是因?yàn)樵?shī)的

29、中心在于頌揚(yáng)木蘭勇于獻(xiàn)身、不圖榮華富貴的高尚情操以及熱愛(ài)和平生活的精神。（后一問(wèn)意近即可）7父親年老無(wú)力從軍，家中又無(wú)長(zhǎng)兄，同時(shí)考慮到天子征兵是保衛(wèi)國(guó)家的大計(jì)。（意近即可）8借木蘭的心理狀態(tài)勾勒征途中的景物，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的思念，極大豐富了女英雄的形象。9通過(guò)“開(kāi)、坐、脫、著、理、貼”等動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了木蘭與家人團(tuán)聚，重溫女孩生活的喜悅心情，以及伙伴詫異的表情。10排比。木蘭急切操辦行裝，而且井然有序的情景。11征途遙遠(yuǎn)，行軍的神速和軍情的緊急。12宿營(yíng)地空寂荒涼的景象，烘托木蘭離家愈遠(yuǎn)思親愈切的細(xì)膩情懷。13A14動(dòng)作描寫(xiě)。表現(xiàn)木蘭歸來(lái)后喜不自禁、恢復(fù)女裝的激情。 15贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父

30、從軍長(zhǎng)期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏。16木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義精神。17.（1）、木蘭是一個(gè)少女，又是一金戈鐵馬的英雄。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞；勝利歸來(lái)后，又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛(ài)親人也愛(ài)國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合到了一起。木蘭的形象集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）、贊頌勞動(dòng)人民出身的婦女英雄，反映人民對(duì)和平生活的向往。（3）、木蘭有許多可敬、可愛(ài)之處。如“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”，一個(gè)女孩子看到家里沒(méi)有兄長(zhǎng)，父親已年老體衰，毅然替父從軍，這種精神令人敬

31、佩。又如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，她和將士們一起拼死作戰(zhàn)，十年馳騁于疆場(chǎng)，這種英雄氣概也是可敬、可愛(ài)。再如“可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，這種高尚行為又是多么可敬、可愛(ài)。18. （1）、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（2）、但聞燕山胡騎鳴啾啾（3）、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（4）、萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（5）、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。孫權(quán)勸學(xué)1資治通鑒 政治 史學(xué) 司馬光 編年體2B 3(1)表反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“嗎”。 (2)表阻止語(yǔ)，氣，可譯為“罷了”。 (3)表感嘆語(yǔ)氣，可譯為“啊”。 4孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“現(xiàn)在你當(dāng)權(quán)掌管軍

32、政大事，不可以不學(xué)習(xí)！”（魯肅）很吃驚地說(shuō)：“現(xiàn)在你的才干和謀略，不再是過(guò)去的吳縣阿蒙了！”5、但當(dāng)涉獵 見(jiàn)往事耳6、 對(duì)話(huà) 睿智、關(guān)心下屬； 直率 7情不自禁的贊嘆 呂蒙學(xué)有所成 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別 8孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。從結(jié)果看也可說(shuō)明孫權(quán)善勸。（用自己的讀書(shū)的體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法。）吳下阿蒙、士別三日、即更刮目相看（待）刮目相待、開(kāi)卷有益10要想讓人刮目相看，一定要自己善于學(xué)習(xí)，并學(xué)有所成。11“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙。這是側(cè)面描寫(xiě)。作用是：突出表現(xiàn)呂蒙修業(yè)

33、，學(xué)有所成。口技一 1、虞初新志秋聲詩(shī)自序清 張潮 筆記 林嗣環(huán) 鐵崖， 明末清初2、(1)A；(2)C；(3)B：(4)D 3 (1)過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)得圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)敢大聲說(shuō)話(huà)的。(2)在這種情況下，客人們沒(méi)有一個(gè)不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，揚(yáng)起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭(zhēng)先恐后地逃跑。 4婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲。5本文寫(xiě)到了口技人表演的兩個(gè)場(chǎng)面：一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火災(zāi)的情形。 6. 無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕;烘托口技藝人技藝之“善”；7.犬吠聲 婦人驚覺(jué)欠伸、婦撫兒乳、婦拍而嗚之 兒醒大啼 有鼠作作索索 8 口技者表演的內(nèi)容 觀(guān)眾的反映 “善”9言之成理即可。如：我認(rèn)為可信。因?yàn)榭诩既说谋硌菁妓嚪浅８叱?，他已完全把?tīng)眾帶入了火災(zāi)的情景之中，就如看電影、電視一樣，明知是假的，我們的心情也常隨著劇情的變化而變化。聽(tīng)眾有這樣的反應(yīng)完全是情理之中的事。10設(shè)想合理即可如：我認(rèn)為安放圍幕有增加口技表演效果的作用，這樣圍著，易把聽(tīng)眾帶人情景之中。如果不圍，就達(dá)不到這樣的表演效果